精品解析：2026年福建泉州市南安市中考模拟预测语文试题

2026届初中毕业班语文学科模拟练习 （本试卷20题，满分150分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 学校开展“传承家国情怀”学习活动，请你参与。 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）阅读古代诗文，常见“天下”二字。从“___________________，___________________”中，我们读出杜甫心系苍生的情怀；从“___________________，___________________”中，我们感悟到范仲淹的崇高境界。 （2）报国情怀是古典诗词永恒的主题。李贺《雁门太守行》中表现将士甘愿为国捐躯的诗句是“__________________，__________________”。 （3）“山河”一词常见于古典诗词中，一般指大山大河，自然胜景，又可指国土疆域，写出两句借“山河”抒发家国感慨的诗句“___________________，___________________”。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 国破山河在 ⑧. 城春草木深 【解析】 【详解】本题中的“厦、庇、俱、携”等字词容易写错。第⑦⑧空只要写借助“山河”抒发家国感慨的诗句即可。示例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “江海万里，心中念你，便不觉遥远。”电影《给阿嬷的情书》中的这句潮语台词，道尽了侨批背后跨越山海。侨批被誉为“侨史敦煌”，是海外华侨寄回家乡、银信合一的特殊家书，于2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的珍贵记忆遗产。从晚清鸦片战争后至上世纪80年代，千万封侨批跨海越洋、辗转归乡，泛黄的笺纸之间，藏着游子“平安当大赚”的温柔叮 ① （zhǔ），饱含仁人志士“勿忘国耻”的赤诚呐喊，更彰显着华侨“出钱出力，各尽天职”的家国担当。一纸侨批，纸短情长、 ② （mián）延岁月，从养家，到济乡，再到报国——侨批的墨迹，由家书升华为史诗，由乡情淬 ③ （liàn）成大义。它沉默如批纸，却分外（ ）。山海可越，血脉永续。侨批未老，它只是换了一种方式，化作千千万万侨胞参与祖国发展建设的热忱与担当。无论走得多远，根脉从未断；无论时代如何奔涌，那一束穿越山海的光，始终明亮如初。 （摘编自《人民日报海外版》） （1）根据拼音依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 释义：形容声音响亮、节奏分明；也可用来形容文字、话语、气势刚劲饱满，感染力强。 （3）文中画线句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。 【答案】（1） ①. 嘱 ②. 绵 ③. 炼 （2）铿锵有力 （3）电影《给阿嬷的情书》中的这句潮语台词，道尽了侨批背后跨越山海的深情。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 铿锵有力：形容声音洪亮清晰；形容文字、言辞气势充沛、感染力强烈。 结合语境，前文写侨批笺纸沉默朴素，“却”形成转折对比，突出侨批文字里藏着浓烈厚重的家国心声，所选成语要能形容家书文字饱含力量、打动人心。“铿锵有力”表示文辞刚劲饱满，气势充足，和前文“沉默如批纸”形成反差，表现侨批文字蕴藏的赤诚力量，应填“铿锵有力”。 【小问3详解】 原句成分残缺，“道尽了”后缺少宾语中心语，应在句末补充“的深情”。 名著阅读交流。（6分） 3. 读一本书，寻一束光。请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈书中是如何体现家国情怀的。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《艾青诗选》 【答案】示例一：《红星照耀中国》：红军战士为民族解放爬雪山、过草地，宁愿牺牲也不放弃理想；毛泽东、周恩来等先驱以救国救民为己任，把个人命运与国家命运紧紧相连，这就是家国情怀。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》：青年保尔奔赴战场保家卫国，在和平时期投身国家建设。即便身遭重创、身陷绝境，他仍以笔作战，将一生奉献给祖国，用坚守诠释家国情怀。 示例三：《朝花夕拾》：鲁迅留学日本时，目睹国人精神麻木、愚昧冷漠，他弃医从文。书中对旧礼教、旧陋习的批判，唤醒民众改造社会，让积贫积弱的国家走向新生。鲁迅先生，心怀民族前途，这份忧国忧民之心，正是家国情怀的生动体现。 示例四：《艾青诗选》：艾青的诗歌始终扎根祖国大地，满含对故土、人民与国家的挚爱。代表作《我爱这土地》中，诗人化身为鸟，即便死去，也要将羽毛融入这片土地，抒发对祖国至死不渝的热爱；《北方》《雪落在中国的土地上》等诗作，悲悯饱受苦难的祖国人民，呼唤民族奋起。诗歌凝聚着诗人对家国的眷恋与赤诚，家国情怀贯穿整部诗集。 【解析】 【详解】“家国情怀”指心系民族命运、为国家百姓奋斗、渴望民族觉醒、甘愿为国牺牲等。结合书中具体情节、原文诗句、篇目细节等分析人物或作者的言行是如何体现家国情怀的。 四部名著家国情怀侧重点各有不同。《红星照耀中国》中，革命先辈以奋斗救亡中国，为民族独立、人民解放舍身拼搏；《钢铁是怎样炼成的》中，普通人将个人生命献给祖国解放与国家建设，以小我成全家国；《朝花夕拾》中，鲁迅以笔为刃，痛心国民麻木，弃医从文唤醒民族灵魂，文人救国；《艾青诗选》中，诗人直面祖国苦难，以诗歌倾诉对土地、人民深沉的热爱，苦难中坚守家国挚爱。 示例一：《红星照耀中国》：我从中看见革命者救国救民的信仰之光。斯诺深入陕北苏区，记录红军翻越雪山草地，纵使饥寒交迫也绝不惊扰百姓。毛泽东、周恩来等领导人简朴为民，带领军民抵抗外敌，奋力谋求民族独立。无数红军不惧流血牺牲，始终把国家与百姓放在第一位。这份舍身救国、心系苍生的坚守，便是纯粹而滚烫的家国情怀。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》：我读懂了保尔扎根祖国的赤诚。战争年代他奔赴前线守护国土，战后拖着满身伤病参与艰苦筑路。即便瘫痪失明，他仍执笔创作，鼓舞青年投身国家建设。保尔将个人命运与祖国紧紧捆绑，倾尽一生为国付出，从不计较个人得失。这份终身奉献、以小我成就大国的担当，诠释了厚重深沉的家国情怀。 示例三：《朝花夕拾》：我窥见到鲁迅以文救国的文人之光。《藤野先生》中，目睹同胞麻木冷漠，他毅然弃医从文。书中多篇文字批判封建愚昧，剖析国民劣根性，字字藏着对破碎山河的忧虑。他放弃安稳前途，以笔墨唤醒沉睡民众。这份忧心民族命运、立志救国图强的初心，是独属于进步文人的家国情怀。 示例四：《艾青诗选》：我体悟到诗人对故土浓烈的热爱。《我爱这土地》中，诗人化鸟悲鸣，愿耗尽生命歌唱饱经战火的祖国，一句告白道尽山河眷恋。诗篇刻画底层百姓苦难，痛惜沦陷的大地。乱世之中，艾青以诗歌寄托对土地与人民的牵挂。这份根植心底、至死不渝的故土之爱，是真挚动人的家国情怀。 二、阅读（67分） （一）（7分） 4. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏煤炭 （明）于谦 凿开混沌得乌金①，藏蓄阳和意最深。爝②火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝③元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【注】①乌金：本为铜与金的合金，色黑紫，这里指煤炭。②爝（jué）：小火把。③鼎彝（yí）：原指古代铜铸的器具，后来专指帝王宗庙的祭器，引申为国家朝廷的代称。 （1）请简要概括诗中煤炭的特点。 （2）诗中如何抒发作者的情感？ 【答案】（1）蕴藏热力，能驱散黑暗、带来温暖；默默奉献，支撑家国器物，即便历经变化也坚守本心；甘愿走出深山，不辞辛劳造福世人。（甘于奉献、心怀苍生、忠贞坚守也可以） （2）运用托物言志（借物喻人），借煤炭甘愿出山受苦、只求百姓温饱的形象，表达了诗人心忧天下、忧国忧民、鞠躬尽瘁的情怀。 【解析】 【导语】本诗托物言志，将煤炭人格化，熔物之特性与人之襟怀于一炉。首联以壮阔意象写煤炭开采，“藏蓄阳和”暗喻其蕴藏的能量与品格；颔联以对比凸显其温暖与光明之力；颈联由物及人，喻指诗人；尾联直抒胸臆，道尽为国为民、不辞辛劳的奉献精神，质朴语言中见崇高境界。 【小问1详解】 根据颔联可知，煤炭蓄积充沛温热能量，燃烧后能铺展如春般无边暖意，熊熊火光可冲破沉沉暗夜，兼具供暖、照明的实用力量； 根据颈联可知，国家运转依靠煤炭之力，即便自身燃烧殆尽，依旧保有赤诚纯粹、甘愿付出的本心； 根据首联与尾联可知，煤炭本深埋山野，甘愿忍受开采、焚烧的辛苦走出山林，一心只为让天下百姓获得温饱与温暖。 【小问2详解】 全诗句句描摹煤炭，句句寄托自身情志，可知是托物言志（借物喻人）的手法。 首联写煤炭深埋地层、蕴藏温热，暗喻诗人心怀济世之志，心怀安民济世的深厚抱负；颔联写煤炭燃烧带来暖意、驱散暗夜，象征诗人愿施展才干，为天下带来光明与安稳；颈联写煤炭助力铸造国之重器，燃尽仍保有赤诚，喻指诗人为国担当，至死坚守忠直本心；尾联借煤炭甘愿承受开采劳苦、出山造福百姓的形象，直接抒发诗人忧国忧民、甘愿为国为民鞠躬尽瘁、无私献身的崇高情怀。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苏缄，字宣甫，泉州晋江人。举进士，调广州南海主簿。熙宁八年，交阯①入寇，众号八万。缄闻其至，阅州兵得二千八百，召僚吏与郡人之材者授以方略勒部队使分地自守。民惊震四出，缄悉出官帑②及私藏示之曰：“吾家资在此，城破，吾与汝俱死，勿走也！”众感泣，遂定。 ②邕既受围，缄昼夜行劳士卒，发神臂弓射贼，所殪甚众。缄初求救于刘弈，养遣将张守节救之，猝遇城，不及阵，举军皆覆。蛮获北军，知其善攻城，啖以利，使为云梯，又为攻濠洞子，蒙以华布，缄悉焚之。蛮计已穷，将引去，而知外援不至，或教贼囊土傅城者，顷刻高数丈，蚁附而登，城遂陷。缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。遂率全家三十六口纵火自焚，曰：“吾义不死敌手！”神宗闻之，悼曰：“近世忠义之臣，罕见其比。”谥“忠勇”。 （节选自《宋史•苏缄传》） 【注】①交阯（zhǐ）：古地名，大致在今越南北部一带。②官帑（tǎnɡ）：官府的钱财。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A. 召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守 B. 召僚吏与郡人之╱材者授以方略╱勒部队使╱分地自守 C. 召僚吏与郡人之材者╱授以方略勒╱部队使╱分地自守 D. 召僚吏与郡人╱之材者授以╱方略勒部队╱使分地自守 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 句子 方法提示 释义（填写文字） 缄悉出官帑及私藏 联系课内字词解释。 悉如外人。（《桃花源记》） （1）_____________ 勿走也 古今异义词 （2）_____________ 罕见其比 根据词典推断词义。 比：①靠近；②并列、等同；③比较。 （《古代汉语常用字字典》） （3）_____________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）众感泣，遂定。 （2）缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。 8. 选文和链接材料中的人物都体现了“忠勇”特点，请结合内容简要分析。 链接材料： 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《木兰诗》） 【答案】5. A 6. ①. 全，都 ②. 跑，逃跑（离开） ③. 并列、等同 7. （1）众人感动落泪，于是决心坚守。 （2）苏缄仍然带领受伤的士兵骑马奔驰顽强作战，但尽全力也不能抵挡。 8. 苏缄面对敌军，拿出家财安定民心，率民抗贼，城破后率全家自焚，舍生取义，为国解忧是忠勇；木兰辞别家乡奔赴战场，十年英勇征战是忠勇。 【解析】 【导语】本文节选自宋史，记叙苏缄抵御交阯入侵、死守邕州的事迹。城池危急时，他散尽家财安定民心，昼夜慰劳士卒、奋勇抗敌；城破之后拒不降敌，阖家自焚，舍生取义。文章叙事简练，刻画苏缄忠义果敢、舍身报国的气节，人物风骨凛然，尽显家国大义。 【5题详解】 句意：召集下属官吏与城中有才干的百姓，把守城对策交付给他们，整编队伍，让众人划分区域各自守卫。 “召僚吏与郡人之材者”完整点明召集的对象，语义完整独立；“授以方略”承接上文，交代向众人传授御敌办法；“勒部队”接续说明整编队伍的举措；“使分地自守”写明分派防守区域的最终安排，行文由召集、授计、整队到布防层层推进，语意划分清晰，逻辑连贯，朗读停顿合理。 故断句为：召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守。 【6题详解】 （1）使用勾连课文法推断，《桃花源记》中“悉如外人”句意：全都和外面的人一样。“悉”：全，都；据此可知：“缄悉出官帑及私藏”句意：苏缄把官府钱财和自家财物全都拿出来。悉：全，都。 （2）使用古今异义推断法，今义多为“行走”，结合百姓慌乱出逃的战乱语境，据此可知：“勿走也”句意：不要逃跑。走：跑，逃跑（离开）。 （3）使用查阅字典选择义项推断，结合皇帝称赞苏缄忠义无人能与之对等的语境，排除其余两项释义，据此可知：“罕见其比”句意：很少有人能和他等同。比：并列、等同。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）感：被感动；遂：于是；定：安定下来，坚定守城之心。 （2）犹：仍然；领：带领；伤卒：负伤士兵；厉：勇猛；敌：抵挡、对抗。 【8题详解】 根据第①段“缄悉出官帑及私藏示之曰……勿走也”、第②段“缄犹领伤卒驰骑战愈厉……纵火自焚”可知，外敌来犯时苏缄散尽财物安抚百姓，带领军民奋力守城，城破后以身殉国，这份守护城池、舍身报国的举动尽显忠勇品格。 根据链接材料可知，木兰远赴边关投身战事，常年历经无数次战斗，不畏艰险奋勇杀敌，以自身行动诠释忠勇的内涵。 二者所处境遇不同，但都心怀家国、挺身御敌，共同彰显忠勇的精神特质。 【点睛】参考译文： 苏缄，字宣甫，是泉州晋江人。考中进士后，调任广州南海主簿。熙宁八年，交阯入侵，敌军号称有八万人。苏缄听说敌军到来，清点邕州城内士兵，共两千八百人；召集下属官吏与城中有才干的百姓，传授防守的办法，整编军队，让他们划分区域分头守卫。百姓惊慌失措，四处逃窜，苏缄把官府库房和自家全部财物都拿出来展示给众人，说：“我的家产全都在这里，城池一旦被攻破，我会和你们一同赴死，不要逃跑！”百姓深受感动，流下眼泪，城内人心就此安定。 邕州被围困之后，苏缄日夜奔走慰劳士兵，下令用神臂弓射杀敌人，杀死的敌军非常多。苏缄一开始向刘弈请求救援，刘弈派遣将领张守节前来支援，援军仓促抵达城下，来不及摆开阵势，全军覆没。蛮人俘获宋朝士兵，知道他们擅长攻城，就用好处引诱他们，让他们制造云梯，又打造用来攻打壕沟的棚车，外面铺着华丽的布匹，苏缄把这些攻城器械全都烧毁。敌军无计可施，准备撤兵，却得知朝廷援兵迟迟不到。有人给敌军献计，让他们用布袋装泥土堆在城墙下，片刻就堆到数丈高，敌军像蚂蚁一样攀附登城，邕州城就此失守。苏缄依旧带领负伤士兵骑马冲杀，作战更加勇猛，可终究寡不敌众。于是他带领全家三十六口人点火自焚，说：“坚守道义，绝不死在敌人手中！”宋神宗听闻这件事，悲痛地感慨：“近代忠义大臣，很少有人能和他相比。”赐给他“忠勇”的谥号。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B. 第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C. 蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D. 本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 10. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 11. 学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 12. 文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 【答案】9. C 10. （1）“回荡”本指声音反复回响，这里指唐导演的话反复在许爱仁脑海中出现，生动地表现了唐导演的话给许爱仁带来的巨大冲击，以及他无法摆脱这些话语的困扰，暗示了许爱仁内心持续的挣扎，为后文他的表现埋下伏笔。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将蔡主任的警告比作“达摩克利斯剑”，生动形象地写出了许爱仁听到消息后感受到的强烈危机感和压迫感，暗示他随时可能被日本宪兵队抓去审问；也强化了当时恐怖压抑的时代氛围。 11. （1）示例：目光躲闪，声音极轻地（或：低下头，不敢看对方的眼睛） （2）示例：说实话吗？把唐导演告诉自己的都说出来，看似是和盘托出了，可他们会相信吗？他们难道不会怀疑我有所隐瞒？可要是不说……（停顿）现在顾不上别的了，先蒙混过关才能保住安稳的生活，家人还等着我回家呢！可蔡主任在报界深耕多年，眼神锐利得很，我一点细微反常都会被他看穿，迟疑都可能引起怀疑！ 12. “壁挂钟敲响五下”表明时间的流逝，暗示许爱仁在办公室中已经挣扎了数个小时，强化了他内心的煎熬与犹豫；“废纸篓已经满了”是一个极具象征意味的细节。纸篓里堆满的被他揉成团的新闻稿纸，既是许爱仁内心矛盾挣扎的物化呈现，也暗示着他正在不断逼迫自己做出最终的抉择；这个结尾为读者的想象留下了开放的空间。 【解析】 【导语】本文以记者许爱仁被卷入谍影风云的心理震颤为切口，揭开海城报界在日寇铁蹄下的窒息生态。从唐导演仓促托付的“好人”谜题，到蔡主任步步紧逼的审讯侧写，再到揉碎的亲日稿纸与颤抖的烟灰，小说以极具张力的细节，刻画了一个小人物在历史夹缝中的惶惑与良知，于无声处折射出特殊年代里情报暗战与文人风骨的残酷博弈。 【9题详解】 C.由第⑥至⑭段蔡主任的言行可知，蔡主任告知自己被侦缉队问话，是向许爱仁释放事件严重性的信号，对许爱仁进行盘问敲打、施加压力，并非完全信任、真心帮助。 【10题详解】 （1）“回荡”原本形容声音在空间里循环往复、久久不消，第②段把听觉层面的余韵迁移到心理层面，体现唐导演临别嘱托给许爱仁造成了极强的精神冲击，哪怕事情刚过去，话语依旧在他脑海里反复盘旋，这能表现许爱仁始终放不下唐导演托付的写新闻任务，内心一直被要不要冒险执笔的纠结情绪困扰。同时这个细节承接上文两人短暂接触的情节，铺垫后文他反复斟酌新闻能否刊发、面对蔡主任盘问时内心动摇的内容。 （2）句子运用比喻的修辞，把蔡主任“相关人员都要接受审问”的警告比作达摩克利斯剑。古希腊故事里，这把剑用一根细细的马鬃悬挂在国王宝座的上方，时刻会落下。这个典故能直观展现许爱仁得知事件牵连范围极广后，时刻担心自己被侦缉队传唤追责的强烈不安与压迫感，也贴合当时日伪管控严密、人人自危的社会环境，放大了整体恐怖压抑的氛围，也呼应开头“留给许爱仁的时间不多了”的紧张设定，让人物前后的心理变化形成闭环。 【11题详解】 （1）示例在括号中刻画人物的精神状态与肢体表现，能让演员直观把握表演尺度，把文字里隐藏的人物内心外化呈现，拉近现场观众和角色的距离，让人物形象更立体鲜活。第②至⑤段中许爱仁刚刚经历内心剧烈的挣扎，第⑨至⑩段的语境里，他不敢直面掌握自己动向的蔡主任，眼神会下意识躲避对方的直视；他嘴上要否认见过唐导演，内心又害怕破绽暴露，身体会出现局促紧绷的小动作；声音会下意识放轻、底气不足，避免语气波动被蔡主任捕捉到。据此作答即可。 示例：局促地垂下眼帘，手指无意识攥紧衣角，声音微弱地 （2）原文“短于一秒的迟疑”包含两层矛盾：一方面是坚守承诺、隐瞒和唐导演私下接触的细节，避免卷入凶险的情报风波、保全自身；另一方面是畏惧蔡主任的盘问威慑，纠结要不要如实坦白、又担心坦白后更难脱身，两种念头在瞬间激烈拉扯。设计时要以许爱仁第一人称切入，展现自保求稳的声音，劝自己咬死没见过唐导演，不把自己拖进泥潭；也要展现良心不安的声音，愧疚辜负唐导演的托付，又怕撒谎被拆穿后果更严重。可加入停顿、语气起伏等，适配舞台表演节奏，贴合记者温和又怯懦的人物形象。 示例：快直接摇头否认！绝对不能说出和唐导演私下碰面的事，一旦吐露半句，我立刻就会被卷进情报案子里，日本人的审问多可怕，我根本承受不住……可我明明亲眼见过他、听过他的嘱托，就这样当面撒谎，对不起信任我的唐导演，而且万一后续被查出破绽，处境只会更糟糕啊……（攥紧拳头）算了，先走一步看一步吧！ 【12题详解】 由第①段“留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后”和结尾“壁挂钟敲响五下”可知，从正午到傍晚五点，数小时里许爱仁一直被困在办公室反复煎熬，漫长的时长放大了他内心的纠结煎熬；由第⑤段“他把稿纸揉成团，扔进废纸篓”可知，废纸篓堆满废纸，是他一次次草拟又放弃新闻稿件的具象体现，每一团废纸都是他在坚守道义和保全自身之间反复拉扯的痕迹。前文他多次纠结新闻能不能刊发、要不要遵从唐导演嘱托，满纸篓的细节呈现了他漫长的心路抉择过程。结尾平淡的场景没有给出明确结局，给读者留下想象空间，读者可以自行猜想他后续会不会完成新闻创作、能不能躲过追查，深化了时代背景下普通人身不由己的主题。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“好好写字”看当代书法教育的守正出新 陈志平 ①当下书法教育面临复杂状况：专业建设规模迅速扩大，但水平参差不齐，学科定位不清。其中最突出的表现是，用西方“线条”“造型”等概念解读书法，使其沦为绘画附庸，导致了比较严重的“美术化”倾向。同时，以入选国家级展览、获得赛事奖项为直接甚至唯一的培养目标，导致学生作品千人一面、了无生气。书法被简化为技艺传承，忽视文化素养，学生成了只会挥毫的“匠人”。 ②那么，解决问题的关键究竟在哪里？宋代大儒程颢曾提出：“某写字时甚敬，非是要字好，只此是学。”这句话极其深刻，它将书法学习的“目的论”转化为一种“方法论”。在这里，书法不再是追求外在“字好”的工具，而是一种“敬”的修行。简言之，要“好好写字”。 ③“好好写字”，首先要理解“好好”二字。这不仅仅是指要把字写得工整漂亮的“小用”，更是一种通过“内铄外焕”来澡雪精神的“大用”。“好好”指向的是“敬”与“静”。在技术洪流奔涌、书坛亦显浮躁的当下，面对文化缺失、精神萎靡、心理焦虑、表里不一诸弊，“好好写字”是一剂对症的良药。它要求我们回归书法的底线，将那种急功近利的“把字写好”的虚荣心，转化为一种修身养性、安顿性灵的生活方式。虞世南在《笔髓论·契妙》中说：“字虽有质，迹本无为。禀阴阳而动静，体万物以成形。达性通变，不主其常。故知书道玄妙，必资神遇，不可以力求也。”以此而论，如何使书写出彩，不仅需要“手”的积习、“眼”的精察，更需要“心”的觉知。故知书道不易，能之尤难。 ④书法是一种不可重复的过程性艺术。它通过“用笔”深刻地体现“立象”的过程，通过“心正则笔正”来耦合道器、贯通内外。在人工智能时代，书法的技术性可能会被算法稀释，但书法作为“可视化的哲学”，对人类精神和性灵的伸展作用反而更加凸显。这就是为什么我们在AI时代不但不能弱化，反而要更加重视毛笔书写。 ⑤当然，书法教育不能止于书斋和展厅，我们要倡导全民书写。古人读书常常将读书、抄书、校书相结合，这种方式看似笨拙，但效果远非当今快餐式阅读所能比拟。阅读辅以书写，形成工整美观的书面文字，既安放了自己，也愉悦了别人。从某种程度上讲，“墨香”才是“书香”的第一要义，书写作为普通人需要具备的能力，无疑比单纯的阅读更为重要。 （选自《光明日报》2026年5月10日，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当代书法教育出现“美术化”倾向，是因为用西方概念解读书法，使其沦为绘画附庸。 B. 程颢“非是要字好，只此是学”这句话，将书法学习从“目的论”转化为“方法论”。 C. 引用虞世南《笔髓论》意在说明书法创作主要依靠技巧的反复练习，不需要内心体悟。 D. 在人工智能时代，书法的技术性可能会被算法稀释，但其精神价值反而更加凸显。 14. 人工智能时代，有人认为书法作为一门传统技艺已不再重要，甚至可以被AI生成的“字体”完全替代。请结合本文观点，谈谈你的看法。 15. 学校拟开设“书法与心理健康”校本课程。请结合文章第③段观点，为本课程设计一个活动。写出活动名称和设计意图。 【答案】13. C 14. 示例：我不同意这种观点。首先，文章指出书法是“不可重复的过程性艺术”，通过“心正则笔正”体现书写者的精神世界，AI只能模仿外在形态而无法替代人的心灵体验。其次，文章明确提出，在AI时代“书法作为‘可视化的哲学’，对人类精神和性灵的伸展作用反而更加凸显”，技术越发展，人类越需要书法这种澡雪精神、安顿性灵的精神活动。最后，书法本质上是一种修身养性的生活方式，是“敬”的修行，AI无法取代人的精神成长。 15. 示例一：活动名称——静心临摹。设计意图：让学生在安静书写中放松心情，缓解压力。 示例二：活动名称——心情书写墙。设计意图：用书写表达情绪，安顿内心。 示例三：活动名称——抄写经典。设计意图：每天抄写一句励志语，培养专注与静气。 【解析】 【导语】本文精准剖析当代书法教育美术化、功利化、重技轻文的现实弊病，借古人哲思提出“好好写字”的核心观点。跳出技艺表层，深挖书法修身静心、滋养心灵的精神内核，结合AI时代语境凸显书法不可替代的人文价值，倡导全民书写，兼具现实针对性与思辨性。 【13题详解】 C.根据第③段，引用虞世南文字后，作者明确提出书写出彩“不仅需要‘手’的积习、‘眼’的精察，更需要‘心’的觉知”，强调内心体悟必不可少。选项“不需要内心体悟”与原文完全相悖，理解错误。 【14题详解】 根据第②③段可知，书法的核心从来不是单纯写出好看的字形，而是以书写修持内心、涵养精神的修行。“好好写字”贵在“敬”与“静”，书写需要书写者“心”的觉知，以此澡雪精神、安顿心灵。AI没有真实的心性与精神感知，只能机械输出字形，无法完成修身养性的精神活动，缺失书法最核心的内在价值。 根据第④段可知，书法是不可重复的过程性艺术，能以笔墨贯通内心与外在，是“可视化的哲学”。AI依靠算法复刻文字，抹去了独一无二的书写过程；即便它能复刻书法的技术形态，却无法替代书法舒展人类精神、寄托性灵的作用，原文也明确提出AI时代不能弱化毛笔书写。 根据第⑤段可知，书写是承载“墨香”、联结书香文化的重要方式，手写搭配阅读能让人沉下心感受文字底蕴，这种沉浸式的人文体验，是冰冷的AI生成字体无法给予的。 示例：我不认同这种观点。首先，文章认为写字的真谛是“敬”与“静”，书法是澡雪精神、安顿心灵的修身方式，依靠内心觉知完成修行，AI没有心性与精神，无法实现书法的育人价值。其次，文章提到书法是不可重复的过程性艺术，是“可视化的哲学”，AI仅能复刻字形技巧，无法承载书写者的情志与独特创作过程。最后，AI只会稀释书法的技术性，却让书法滋养性灵、传承人文的核心价值更加凸显，是人工智能无法替代的。 【15题详解】 根据第③段可知，当代人普遍存在心态浮躁、心理焦虑、精神浮躁等问题，而“好好写字”的核心不在于写出工整漂亮的字迹，而在于坚守“敬”与“静”。书写能够澡雪精神、安顿性灵，帮助人们摒弃急功近利的心态，同时书法修习需要用心觉知、沉心体悟，可有效舒缓内心焦虑，实现修身养心、调节身心的作用，这是本次活动设计的核心依据。 示例：活动名称——静墨修心书写。设计意图：让学生在笔墨书写中沉淀身心，褪去浮躁，滋养精神。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 《2026年中国AI应用全景图谱报告》显示：2026年4月国内AI应用Web端月访问量突破9亿次，APP端月下载量超2.4亿次，日活跃用户同比上涨223%；国家统计局数据显示，全国日均Token调用量达140万亿，两年增长超千倍。中国已成为全球AI应用活跃度最高的国家。报告将AI应用划分为AI智能助手、AI文娱生活、AI效率办公、AI创作四大赛道。AI创作类APP端日活年增长449%。 材料二： ①5月25日晚，国内首部AI气味魔术戏剧《AI上黄鹤楼》（气味版）焕新上演，以科技为笔、以魔术为媒、以诗韵为魂，呈现跨越千年的文化盛宴与感官奇旅……在270度全息环绕式剧场内，江水波光粼粼、云雾缓缓流动，利用AI建模铺开的黄鹤楼全景卷轴，细节栩栩如生。观众静坐席中，瞬间从车水马龙、霓虹闪烁的现代武汉，抵达烟波浩渺、商旅云集的盛唐江夏。 ②从AI剧本辅助生成，到基于观众实时反馈的叙事微调可能性的探索，《AI上黄鹤楼》在创作与排演的全流程中，都深度应用了前沿技术。……AI展演团队负责人李双表示：“科技不是取代文化，而是唤醒文化。” 材料三： ①演员冯远征：观众为什么进剧场看话剧？真人在舞台上表演，所有的情感交流是即时的、双向的。……戏剧靠演员和观众在真实、封闭的环境中共同完成。没有演员和观众，就没有戏剧。从这个意义上说，AI是可以帮助我们的工具，但不能主宰创作。 ②导演刘家成：我曾尝试用AI软件生成一首主题歌。一开始，我是信服的，后来慢慢悟到：AI永远不会做到唯一。面对一部作品，音乐大家会告诉我：哪里该快半拍、哪里该慢半拍。这半拍之差，就是AI与艺术家的区别。 ③作家韩敬群：文学是什么？它是人学，是我手写我口，是我手写我心。……AI能提供这样柔软的、悲悯的、博大的情怀吗？ 16. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 2026年4月，国内AI应用Web端月访问量突破9亿次，说明我国AI应用活跃度极高。 B. AI创作类APP日活年增长率高达449%，可见它的用户规模已是所有应用类别中最大的。 C. 《AI上黄鹤楼》用AI技术让观众仿佛置身盛唐，说明AI能以新颖形式呈现传统文化。 D. AI在艺术创作中应用日益广泛，但只能作为辅助工具，无法替代人类的情感与创造力。 17. 材料二中说“科技不是取代文化，而是唤醒文化”，材料三中认为“AI是可以帮助我们的工具，但不能主宰创作”。请结合两则材料，简要分析这两种说法的共同点。 18. 学校将举办“当AI遇见艺术”主题辩论赛。请你结合三则材料，为正方（观点：AI能够促进艺术发展）或反方（观点：AI无法真正推动艺术发展）写一段辩论词。 要求：观点明确，理由充分，至少结合两则材料，不少于80字。 【答案】16. B 17. 两者都强调AI的辅助性：AI是工具，不能替代人类在艺术创作中的核心地位；两者都肯定人的主体价值：科技应服务于文化（唤醒文化），艺术家应主宰创作，AI不能越俎代庖。 18. 正方：我方认为AI能够促进艺术发展。首先，材料二显示，AI技术已成功应用于戏剧创作，如《AI上黄鹤楼》通过全息影像、气味模拟等，让传统文化焕发新生，这正是“科技唤醒文化”的体现。其次，材料一数据表明，AI创作类应用年增长达449%，说明越来越多的创作者借助AI激发灵感。AI不是取代艺术家，而是提供新的工具和可能性，让艺术表达更丰富、传播更广泛。因此，AI是艺术发展的强大助推器。 反方：我方认为AI无法真正推动艺术发展。首先，材料三中冯远征指出，戏剧的核心是演员与观众即时的情感交流，这是AI无法替代的；刘家成也强调，AI永远做不到“唯一”——那半拍之差正是艺术家的灵魂。其次，材料二中AI虽然能复制场景、生成剧本，但艺术的根本是人的情感与创造。AI可以模仿，却无法拥有“柔软的、悲悯的、博大的情怀”。工具再强大，也取代不了人心。 【解析】 【导语】几则材料先以行业数据展现国内AI应用爆发式普及，文娱生活赛道受众人数占比最高；再借AI戏剧《AI上黄鹤楼》的实例，呈现科技活化传统文脉的创新实践；最后结合多位文艺从业者的观点辩证思考，点明AI只是创作辅助工具，人类独有的真情、细腻感知无法被算法替代。 【16题详解】 B.根据材料一的饼图数据可知，AI文娱生活占比46%，是四类应用里用户规模最大的赛道；材料一仅说明AI创作类APP日活年增长速度为449%，增速快不等于用户规模最大，此表述偷换概念，理解错误。 【17题详解】 根据材料二第②段“科技不是取代文化，而是唤醒文化”可知，AI只是助力文化展示的媒介工具；根据材料三第①段“AI是可以帮助我们的工具，但不能主宰创作”，直接界定了AI仅能起到辅助作用，没有主导创作的能力。两者都肯定人的主体价值，主张科技、AI应当服务于人、服务于文化。 根据材料二可知，AI建模、剧本辅助等技术只是创新载体，最终作用是唤醒传统文化，科技要服务文化；根据材料三可知，多位文艺从业者表明独有的情感、细腻体悟、人文情怀都源自人类，创作的核心主宰者只能是人，AI不能抢占人类的主体位置、越俎代庖。 【18题详解】 辩论词写作需坚守单一立场，从原文中找论据，至少融合两则材料，增强说服力。 正方立论依据：根据材料一可知，AI创作类应用用户增速迅猛，大量创作者借助AI开展创作；根据材料二可知，AI建模、全息剧场、剧本辅助修改等技术打造全新戏剧体验，践行“科技唤醒文化”，以此论证AI拓展艺术创作形式、助力传统文化焕新。 反方立论依据：根据材料二第②段可知，AI仅为展示文化的外在工具；根据材料三可知，戏剧的双向情感互动、艺术家独有的细腻分寸、创作者发自内心的人文悲悯，都是AI算法无法复刻的艺术核心，以此论证AI无法触及艺术根本，难以真正推动艺术发展。 示例： 正方：我方认为AI能够促进艺术发展。第一，根据材料一的数据，AI创作类APP日活年增长449%，海量创作者借助AI工具拓宽创作思路；第二，材料二《AI上黄鹤楼》依托AI建模打造沉浸式盛唐剧场，依靠AI辅助剧本打磨，用全新科技形式活化古典诗词文化，印证“科技唤醒文化”。AI为艺术提供了从前不存在的表达载体，降低创作门槛、创新展演形式，实实在在拓宽了艺术的边界。 反方：我方认为AI无法真正推动艺术发展。第一，材料三多位文艺工作者点明，艺术的灵魂是人与人之间真实的情感共鸣、独一无二的主观体悟，AI没有共情能力与悲悯情怀；第二，材料二表明AI仅能复刻场景、辅助文本生成，只是唤醒文化的表层工具，无法创造带有鲜活人性温度的作品。艺术发展的核心是精神与情感的革新，仅有技术躯壳的AI，永远触碰不到艺术发展的内核。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，我们习惯用“能不能带来好处”来衡量一切：能提分的叫有用，能赚钱的叫有用，能出名的叫有用。而那些不能立刻变现的——读闲书、发呆、仰望星空——常常被划入“无用”之列。 然而庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 对此，你有怎样的思考？请以“有用与无用”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 无用之处，自有万钧力量 书桌前堆着厚厚的真题卷，母亲收走我摊开的天文画册，眉头紧锁：“看星星能帮你提分吗？净做些没用的事。”我望着画册上璀璨银河，忽然读懂庄子那句叹息：世人皆追逐看得见的用处，却看不见无用里藏着的广阔天地。 在当下的评判标准里，一切都要换算成实在收益：刷题是有用，因为能提高分数；学特长是有用，因为能中考加分；就连读书，也要挑作文素材、答题模板才算值得。发呆、看云、仰望星空，这些无法立刻变现的小事，统统被归为浪费时间。同桌便是功利标准的忠实追随者，课间从不抬头，埋在习题里不肯松懈，可他写出来的文字永远干瘪苍白，写景只会堆砌套话，笔下没有半点鲜活灵气。 我偏爱傍晚爬上天台看星空，常常耽误半小时刷题，总被家人念叨不务正业。直到一次模考，作文题目是《藏在日常里的浪漫》，我落笔写下深夜天台的星光、晚风、天边浅淡的云，文字细腻柔软，拿到了全班最高分。阅卷老师批注：文字有自然灵气，源于生活细微的观察。那一刻我终于明白，那些被视作无用的仰望，早已悄悄滋养了我的文字感知力。看似和提分无关的小事，实则在默默积蓄力量，这便是“无用之用”。 古人早已参透这个道理。徐霞客一生游历四方，在科举至上的年代，游山玩水不能换功名、谋生计，亲友都笑他虚度光阴。可他踏遍山河，记录地貌水文，留下《徐霞客游记》，成为后世地理研究的瑰宝。当年毫无功利价值的远行，千百年后绽放出无可替代的光芒。敦煌守护者常书鸿亦是如此，放弃法国优渥的画室，扎根黄沙戈壁守护壁画，半生清贫无名，在旁人眼中毫无用处，却守住了华夏千年的艺术文脉。 当然，我从不会否定“有用”的价值。认真刷题、踏实备考，是少年现阶段必须扛起的责任，这份务实的努力，是我们奔赴未来的底气。但人生不能只剩功利的奔波，若是剔除所有“无用”的热爱，生活只会只剩枯燥的任务，心灵无处安放。 有用支撑我们立足世间，无用成全我们丰盈灵魂。不必急于评判一件事的价值，那些暂时看不到回报的热爱与停留，终会在岁月里，给予我们意想不到的馈赠。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这篇作文核心考察辩证思考能力，写作最忌讳单方面否定“追求有用”，或是空洞吹捧“无用”。庄子的话是全文思辨支点，点出大多数人只能看见看得见的短期用处，忽略了沉淀精神、滋养灵魂的隐性价值。动笔前要理顺二者的关联，追求“有用”本身没有错，认真备考、掌握生存本领是我们安身立命的根基，不该全盘推翻；但如果人生只围着即时利益打转，内心会变得干瘪狭隘。立意可以分层递进：浅层写无用小事抚平焦虑，给紧绷的学习生活留喘息空间；中层论述无用之事暗藏长远力量，当下看不出收益的积累，终会在某一刻回馈自己；深层反思功利思维的局限，完整的人生需要实用的底气，也需要精神的栖息地。结合九年级日常更容易写真切，比如刷题是冲刺中考的“有用”，课余翻看散文诗集看似耽误时间，却慢慢打磨文字语感，悄悄提升写作水平，这便是庄子口中藏在世间的“无用之用”，行文一定要兼顾两面，不能片面偏激。 二、选材构思。 写作选用贴近学生日常、小众新颖的事例，更容易写出新意与真情。校园素材可用两件真实的小事，一是课间放下习题，蹲操场看台云、观察飞鸟，起初被长辈指责浪费学习时间，期末却靠细腻鲜活的记叙文写作脱颖而出；二是课余临摹古画山水，不练应试素描，看似对中考毫无加分作用，却磨炼心性，缓解考前浮躁。历史素材挑选冷门人物：徐霞客半生漫游山河，在世人眼中不能科考做官、赚取钱财，是毫无用处的游历，却穷尽一生完成地理典籍；常书鸿舍弃国外高薪油画工作，扎根戈壁守护壁画，数十年没有名利收获，这份旁人眼中无用的坚守，留住了敦煌千年文明。行文采用递进结构，开篇用母亲阻止我天台看星星的生活小事引出功利偏见；中间两层，一层记叙观星带给我写作灵感的亲身经历，一层搭配徐霞客事例深化观点；结尾辩证收束，承认刷题备考这类“有用”之事必不可少，可缺少无用爱好的滋养，人生只会单调枯燥。文中加入对比，用只埋头刷题、文笔干涩的同桌和自己对照，让论证更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初中毕业班语文学科模拟练习 （本试卷20题，满分150分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 学校开展“传承家国情怀”学习活动，请你参与。 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）阅读古代诗文，常见“天下”二字。从“___________________，___________________”中，我们读出杜甫心系苍生的情怀；从“___________________，___________________”中，我们感悟到范仲淹的崇高境界。 （2）报国情怀是古典诗词永恒的主题。李贺《雁门太守行》中表现将士甘愿为国捐躯的诗句是“__________________，__________________”。 （3）“山河”一词常见于古典诗词中，一般指大山大河，自然胜景，又可指国土疆域，写出两句借“山河”抒发家国感慨的诗句“___________________，___________________”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “江海万里，心中念你，便不觉遥远。”电影《给阿嬷的情书》中的这句潮语台词，道尽了侨批背后跨越山海。侨批被誉为“侨史敦煌”，是海外华侨寄回家乡、银信合一的特殊家书，于2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的珍贵记忆遗产。从晚清鸦片战争后至上世纪80年代，千万封侨批跨海越洋、辗转归乡，泛黄的笺纸之间，藏着游子“平安当大赚”的温柔叮 ① （zhǔ），饱含仁人志士“勿忘国耻”的赤诚呐喊，更彰显着华侨“出钱出力，各尽天职”的家国担当。一纸侨批，纸短情长、 ② （mián）延岁月，从养家，到济乡，再到报国——侨批的墨迹，由家书升华为史诗，由乡情淬 ③ （liàn）成大义。它沉默如批纸，却分外（ ）。山海可越，血脉永续。侨批未老，它只是换了一种方式，化作千千万万侨胞参与祖国发展建设的热忱与担当。无论走得多远，根脉从未断；无论时代如何奔涌，那一束穿越山海的光，始终明亮如初。 （摘编自《人民日报海外版》） （1）根据拼音依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 释义：形容声音响亮、节奏分明；也可用来形容文字、话语、气势刚劲饱满，感染力强。 （3）文中画线句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。 名著阅读交流。（6分） 3. 读一本书，寻一束光。请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈书中是如何体现家国情怀的。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《艾青诗选》 二、阅读（67分） （一）（7分） 4. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏煤炭 （明）于谦 凿开混沌得乌金①，藏蓄阳和意最深。爝②火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝③元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【注】①乌金：本为铜与金的合金，色黑紫，这里指煤炭。②爝（jué）：小火把。③鼎彝（yí）：原指古代铜铸的器具，后来专指帝王宗庙的祭器，引申为国家朝廷的代称。 （1）请简要概括诗中煤炭的特点。 （2）诗中如何抒发作者的情感？ （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苏缄，字宣甫，泉州晋江人。举进士，调广州南海主簿。熙宁八年，交阯①入寇，众号八万。缄闻其至，阅州兵得二千八百，召僚吏与郡人之材者授以方略勒部队使分地自守。民惊震四出，缄悉出官帑②及私藏示之曰：“吾家资在此，城破，吾与汝俱死，勿走也！”众感泣，遂定。 ②邕既受围，缄昼夜行劳士卒，发神臂弓射贼，所殪甚众。缄初求救于刘弈，养遣将张守节救之，猝遇城，不及阵，举军皆覆。蛮获北军，知其善攻城，啖以利，使为云梯，又为攻濠洞子，蒙以华布，缄悉焚之。蛮计已穷，将引去，而知外援不至，或教贼囊土傅城者，顷刻高数丈，蚁附而登，城遂陷。缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。遂率全家三十六口纵火自焚，曰：“吾义不死敌手！”神宗闻之，悼曰：“近世忠义之臣，罕见其比。”谥“忠勇”。 （节选自《宋史•苏缄传》） 【注】①交阯（zhǐ）：古地名，大致在今越南北部一带。②官帑（tǎnɡ）：官府的钱财。 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A. 召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守 B. 召僚吏与郡人之╱材者授以方略╱勒部队使╱分地自守 C. 召僚吏与郡人之材者╱授以方略勒╱部队使╱分地自守 D. 召僚吏与郡人╱之材者授以╱方略勒部队╱使分地自守 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字词。 句子 方法提示 释义（填写文字） 缄悉出官帑及私藏 联系课内字词解释。 悉如外人。（《桃花源记》） （1）_____________ 勿走也 古今异义词 （2）_____________ 罕见其比 根据词典推断词义。 比：①靠近；②并列、等同；③比较。 （《古代汉语常用字字典》） （3）_____________ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）众感泣，遂定。 （2）缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。 8. 选文和链接材料中的人物都体现了“忠勇”特点，请结合内容简要分析。 链接材料： 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《木兰诗》） （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 佚名新闻（节选） 黄宁 ①留给许爱仁的时间不多了。现在已是正午过后。这个时候，太阳很好。他坐在写字桌前。他额头渗出了细密的汗。 ②今天发生的一切实在突然，他迟迟没有回过神来。他的手腕仍然有些生疼。唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。好几次，他想插话，但都被唐导演按住了，手腕上的力道随之加重。终于等到唐导演讲完，许爱仁却觉得不真实，有太多的问题想要问。但他要走了，“没有时间了，不能让他们看到我和你在一起。”许爱仁赶紧拉住他，问了第一个也是最后一个问题：“为什么是我？”唐导演露出微笑，原本焦灼的眼神忽然松弛下来，“因为，你是个好人。” ③我是个好人？许爱仁在报馆里不停地踱步。对对对，我连杀只鸡都不敢，不能见血，一见血就头晕，屡试不爽。你唐导演拍戏的时候，老场工被灯光架砸到了头，只让人给他简单包扎了一下，是我主动联系了开禾诊所的杨医生来上药。那是因为见老场工和阿爸长得像，阿爸要是还在世，也差不多是他这个年纪了，我只是动了恻隐之心。世间那么多人，我哪能每个都爱。 ④唐导演说的那番话，无疑是要他写篇新闻。他在《海城新新报》是专职记者，同时又兼了《大公报》通讯员。这个新闻实在太凶险了，日本人和南京政府怎么能就此善罢甘休？他许爱仁有几个脑袋？ ⑤许爱仁重新坐回到写字桌前，上面还放着自己写了一半的新闻稿纸——“满洲映画社首部来海城拍摄的电影《东亚一家》杀青，宣导亲爱亲诚，唐导演向华君希冀该片慰藉民心”云云。这则新闻怕是要作废了。他把稿纸揉成团，扔进废纸篓，忽然想到去年底香港沦陷，《大公报》已经关张，就算自己写了那条新闻，又如何能出街呢？如此这般，自己写这条新闻又有何用呢？想到这里，许爱仁的心稍微放宽了些。 ⑥正当许爱仁拎起的公文包准备回家时，采访课蔡主任进来，示意他坐下：“小许，先不忙回去，聊几句。是不是跑影戏新闻久了，你也入戏太深，把自己当成那些个戏子了？”蔡主任在海城报界经营已久，许爱仁就是在他手上招进来的。 ⑦“你最后一次见唐向华，他和你说了什么？” ⑧“上午拍杀青的戏，我刚赶到，没想到他就被宪兵和侦缉队带走了。” ⑨“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” ⑩许爱仁摇头。蔡主任追问：“有谁能证明？”他又摇了摇头。在摇头之前，他有过短于一秒钟的迟疑。 ⑪“希望你没有作假。”蔡主任把烟头掐灭，“唐向华被抓，原因是他以拍戏为幌子，实为从事情报作业。他这次来海城目的不单纯，据说掌握了一条关系重大的情报。兴亚院昨日抓到了一名和他过往甚密的接头人，连夜拷打之下供出了唐向华。于是今天一大早，日本人的宪兵队和警察厅侦缉队就一起出动，联手抓了他。接下来，和他有关系的人都要接受审问，一个也跑不了。上午，我就是被侦缉队叫去问话了，谁叫我们《海城新新报》这么积极，《东亚一家》独家采访权在我们这里。” ⑫“抓住了唐导演，审问他不就行了，和其他人有什么干系？” ⑬蔡主任已经起身，“特务工作，一个人就能干成？他要是个普通人，就不会来蹚这浑水了。你这几日都不要离开海城，毕竟你跟着剧组也采访了几次，难免会被叫去问话。” ⑭许爱仁听了，心里一沉。尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。等到蔡主任走了，他从抽屉的深处摸出了一盒开封已久的香烟。夹着烟的手有些发抖，他用力按住了手腕，才觉察到自己手心都是汗。烟头的火光渐渐稳了下来。 ⑮壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。他夹在手指间的香烟早已燃尽，烟灰落在了皮鞋上。他用纸擦了擦。废纸篓已经满了。 （选自《人民文学》，有删改） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“留给许爱仁的时间不多了”一句，既交代了时间紧迫，也为全文营造了紧张压抑的氛围。 B. 第③段中许爱仁不停踱步时的反复自语，意在表现他胆小怕事的性格，也暗示他对家庭的责任感。 C. 蔡主任告诉许爱仁自己已被侦缉队叫去问话，说明他完全信任许爱仁，真心实意地想要帮助他。 D. 本文采用第三人称视角，聚焦许爱仁的所见、所闻、所思，让读者近距离感受他的内心，增强了代入感。 10. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）唐导演抓住他的手腕，急匆匆讲的那些话仿佛还回荡在耳畔。（赏析加点词。） （2）尤其是最后一句话，好似头顶悬着达摩克利斯剑，不知何时就会落在自己的头上。（从修辞手法的角度赏析句子。） 11. 学校戏剧社拟将本文改编为独幕剧。作为编剧，你需要完成以下两个改编任务。 （1）请参照示例，为下列台词设计恰当的舞台说明，帮助演员通过动作、神态等展现人物内心。 示例： 屈原（冷静地，微笑着）走？我哪里也不去。我要和你们在一起，和楚国的大地在一起。 （选自《屈原》（郭沫若）第五幕第二场） （蔡主任问）“在此之前，你没见到他，亦没和他说过话？” 许爱仁（　 　）摇头。 （2）如果将第⑩段许爱仁“短于一秒钟的迟疑”的内心挣扎写成一整段舞台独白（内心独白），你会如何设计？ 要求：①以许爱仁的身份口吻写，语言符合人物形象；②写出内心矛盾，至少包含两种不同的声音。 12. 文章结尾处写道：“壁挂钟敲响五下，许爱仁才起身。该回家了。……废纸篓已经满了。”请结合全文，谈谈你对这个结尾的理解。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“好好写字”看当代书法教育的守正出新 陈志平 ①当下书法教育面临复杂状况：专业建设规模迅速扩大，但水平参差不齐，学科定位不清。其中最突出的表现是，用西方“线条”“造型”等概念解读书法，使其沦为绘画附庸，导致了比较严重的“美术化”倾向。同时，以入选国家级展览、获得赛事奖项为直接甚至唯一的培养目标，导致学生作品千人一面、了无生气。书法被简化为技艺传承，忽视文化素养，学生成了只会挥毫的“匠人”。 ②那么，解决问题的关键究竟在哪里？宋代大儒程颢曾提出：“某写字时甚敬，非是要字好，只此是学。”这句话极其深刻，它将书法学习的“目的论”转化为一种“方法论”。在这里，书法不再是追求外在“字好”的工具，而是一种“敬”的修行。简言之，要“好好写字”。 ③“好好写字”，首先要理解“好好”二字。这不仅仅是指要把字写得工整漂亮的“小用”，更是一种通过“内铄外焕”来澡雪精神的“大用”。“好好”指向的是“敬”与“静”。在技术洪流奔涌、书坛亦显浮躁的当下，面对文化缺失、精神萎靡、心理焦虑、表里不一诸弊，“好好写字”是一剂对症的良药。它要求我们回归书法的底线，将那种急功近利的“把字写好”的虚荣心，转化为一种修身养性、安顿性灵的生活方式。虞世南在《笔髓论·契妙》中说：“字虽有质，迹本无为。禀阴阳而动静，体万物以成形。达性通变，不主其常。故知书道玄妙，必资神遇，不可以力求也。”以此而论，如何使书写出彩，不仅需要“手”的积习、“眼”的精察，更需要“心”的觉知。故知书道不易，能之尤难。 ④书法是一种不可重复的过程性艺术。它通过“用笔”深刻地体现“立象”的过程，通过“心正则笔正”来耦合道器、贯通内外。在人工智能时代，书法的技术性可能会被算法稀释，但书法作为“可视化的哲学”，对人类精神和性灵的伸展作用反而更加凸显。这就是为什么我们在AI时代不但不能弱化，反而要更加重视毛笔书写。 ⑤当然，书法教育不能止于书斋和展厅，我们要倡导全民书写。古人读书常常将读书、抄书、校书相结合，这种方式看似笨拙，但效果远非当今快餐式阅读所能比拟。阅读辅以书写，形成工整美观的书面文字，既安放了自己，也愉悦了别人。从某种程度上讲，“墨香”才是“书香”的第一要义，书写作为普通人需要具备的能力，无疑比单纯的阅读更为重要。 （选自《光明日报》2026年5月10日，有删改） 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当代书法教育出现“美术化”倾向，是因为用西方概念解读书法，使其沦为绘画附庸。 B. 程颢“非是要字好，只此是学”这句话，将书法学习从“目的论”转化为“方法论”。 C. 引用虞世南《笔髓论》意在说明书法创作主要依靠技巧的反复练习，不需要内心体悟。 D. 在人工智能时代，书法的技术性可能会被算法稀释，但其精神价值反而更加凸显。 14. 人工智能时代，有人认为书法作为一门传统技艺已不再重要，甚至可以被AI生成的“字体”完全替代。请结合本文观点，谈谈你的看法。 15. 学校拟开设“书法与心理健康”校本课程。请结合文章第③段观点，为本课程设计一个活动。写出活动名称和设计意图。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 《2026年中国AI应用全景图谱报告》显示：2026年4月国内AI应用Web端月访问量突破9亿次，APP端月下载量超2.4亿次，日活跃用户同比上涨223%；国家统计局数据显示，全国日均Token调用量达140万亿，两年增长超千倍。中国已成为全球AI应用活跃度最高的国家。报告将AI应用划分为AI智能助手、AI文娱生活、AI效率办公、AI创作四大赛道。AI创作类APP端日活年增长449%。 材料二： ①5月25日晚，国内首部AI气味魔术戏剧《AI上黄鹤楼》（气味版）焕新上演，以科技为笔、以魔术为媒、以诗韵为魂，呈现跨越千年的文化盛宴与感官奇旅……在270度全息环绕式剧场内，江水波光粼粼、云雾缓缓流动，利用AI建模铺开的黄鹤楼全景卷轴，细节栩栩如生。观众静坐席中，瞬间从车水马龙、霓虹闪烁的现代武汉，抵达烟波浩渺、商旅云集的盛唐江夏。 ②从AI剧本辅助生成，到基于观众实时反馈的叙事微调可能性的探索，《AI上黄鹤楼》在创作与排演的全流程中，都深度应用了前沿技术。……AI展演团队负责人李双表示：“科技不是取代文化，而是唤醒文化。” 材料三： ①演员冯远征：观众为什么进剧场看话剧？真人在舞台上表演，所有的情感交流是即时的、双向的。……戏剧靠演员和观众在真实、封闭的环境中共同完成。没有演员和观众，就没有戏剧。从这个意义上说，AI是可以帮助我们的工具，但不能主宰创作。 ②导演刘家成：我曾尝试用AI软件生成一首主题歌。一开始，我是信服的，后来慢慢悟到：AI永远不会做到唯一。面对一部作品，音乐大家会告诉我：哪里该快半拍、哪里该慢半拍。这半拍之差，就是AI与艺术家的区别。 ③作家韩敬群：文学是什么？它是人学，是我手写我口，是我手写我心。……AI能提供这样柔软的、悲悯的、博大的情怀吗？ 16. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 2026年4月，国内AI应用Web端月访问量突破9亿次，说明我国AI应用活跃度极高。 B. AI创作类APP日活年增长率高达449%，可见它的用户规模已是所有应用类别中最大的。 C. 《AI上黄鹤楼》用AI技术让观众仿佛置身盛唐，说明AI能以新颖形式呈现传统文化。 D. AI在艺术创作中应用日益广泛，但只能作为辅助工具，无法替代人类的情感与创造力。 17. 材料二中说“科技不是取代文化，而是唤醒文化”，材料三中认为“AI是可以帮助我们的工具，但不能主宰创作”。请结合两则材料，简要分析这两种说法的共同点。 18. 学校将举办“当AI遇见艺术”主题辩论赛。请你结合三则材料，为正方（观点：AI能够促进艺术发展）或反方（观点：AI无法真正推动艺术发展）写一段辩论词。 要求：观点明确，理由充分，至少结合两则材料，不少于80字。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，我们习惯用“能不能带来好处”来衡量一切：能提分的叫有用，能赚钱的叫有用，能出名的叫有用。而那些不能立刻变现的——读闲书、发呆、仰望星空——常常被划入“无用”之列。 然而庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 对此，你有怎样的思考？请以“有用与无用”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $