河南省周口市扶沟县部分校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年下学期阶段性评价作业（四）】 八年级语文（人教版）】 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级计划开展“唤醒乡情·留住乡愁”专题实践活动，请你参与 并完成以下任务。 1,下面是小组成员为活动宣传册拟写的卷首语，其中遇到了一些问 题，请你帮忙解决。（共7分） 当五湖四海的风，吹过无垠的旷野；当皎洁的月光，g照在 广表的中原大地；当万千青春的梦，扎根这片滚烫的热土，我们驀然 读懂：河南人的“乡情”承载着对来处的守望，也托举着对前路的奔 赴。故土风光、民俗技艺、家乡风味，如今想来依旧 (A.历 历在目B.寥寥无几)。无论走多远，只要回望故乡，我们总能在 u哗中找到精神的原乡，触摸到生活中最本真的家园。 幽 (1)请给卷首语中加点的字注音。(2分) 公 (2)根据卷首语中的拼音写出相应的汉字。(2分) (3)小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思， 结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 2,小组成员想要在活动宜传册中展示家乡景色，请你把下面空缺的古 诗文名句补充完整。(8分) 走进漯河的南街村，看到沃土丰盈、祥和有序的乡居景象，恰如 装 《桃花源记》中描绘的“① ,② ,有良田、美池、桑竹之属”；寻访巩义杜甫故里，《茅屋为秋风 所破歌)中的“③ ,④ 杀 ”萦 绕心头，杜甫桶牲自我、庇护苍生的胸襟令人动容；在登封少林寺的 小路上漫步，与幽深的花木、肃稽的禅房相遇，让人脱口而出《题破山 寺后禅院》中的“⑤ ,⑥ 夜游洛阳老君山，看那清冷的月光从树缝间洒落，不禁联想到 《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑦ ⑧ ”。“乡”从来不只是地理的坐标，也是心灵 的归处、精神的原乡。 3.在了解家乡民俗文化的过程中，小组成员对“确山打铁花”产生了 浓厚的兴趣，下面是他们记录在活动宜传册中的一段话，但是不小 心打乱了顺序，正确的排序是(3分) 确山打铁花是河南省一项古老而独特的非物质文化遗产。它 主要有三种技艺一搭花棚、设彩和击花。最精彩的环节就是“击 花”。 。滚烫的铁汁撞 八年级语文（人教版）第1页（共6页） 击棚顶后迸溅四射，如流星飞瀑，伴随着铿锵的锣鼓声与市民的欢 呼声，寓意着新的一年风调雨顺、五谷丰登。 ①接下来需要用到“花棒”，花棒有两根，分别称作“上棒”和“下棒” ②一切就绪后，表演者手持花棒跑至花棚下，用下棒猛击上棒，使圆 槽中的铁汁冲向花棚顶端 ③“上棒”顶端挖有直径3厘米的圆形凹槽，用以盛装铁汁 ④“击花”时，花棚旁立一座熔炉，用大风箱把事先备好的生铁熔化 成铁汁待用 A.①③④② B.①②④③ C.④②③①D.④①③2 4.为了探寻家乡风味，小组成员收集了以下材料，请你阅读并回答问 题。（共5分） 【材料一】早在4000年前的夏朝，夏启在今河南禹州摆下国 宴，宴请四方诸侯。商朝伊尹，提出了“五味调和”“以汤说美味”， 这是与豫菜有关的最早的烹饪理论。豫莱风味的形成过程，可以追 溯到夏末商初，出生于河南的商代名相伊尹，因其烹调技术，被后世 称为“厨圣”，他创立的“五味调和说”，对后世烹饪有重要影响。 【材料二】河南人对面食的热爱，堪称一场“舌尖上的狂欢”。 在这片小麦生长的平原上，面粉被演锋出千变万化的姿态，每一道 面食都藏着匠人的巧思。 【材料三】河南地处中原，是四方文化交流融合的中心。历史 上，外来作物、家畜以及烹饪技艺的不断传入，都被中原文化以开放 包容的姿态吸收、改造并融入本土体系，如小麦取代果泰成为北方 主粮的过程，正是这种文化融合的生动体现。 (1)根据以上三则材料，概括河南饮食文化的特点。(3分) (2)请你为河南美食设计一条宣传推广语，要求至少使用一种修辞 手法。(2分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 黄土地上的村落 赵月 ①车窗外，一马平川的大地逐渐远去，层峦赫然耸起。“老师，快 看，黄土地！课文里的！”学生们兴奋异常。古城西安数日，大家已经 了解了不少三秦掌故，此行前往张家山研学基地，不知又会有怎样的 收获。 ②抵达位于半山腰的村落，大家下了车，好奇地环视四方。远方， 绵豆的九峻山如一条青龙，主峰下的唐昭陵沉睡着唐太宗李世民。黄 土高原上雄劲的风迎面而来，令人精神为之一振。身处山石的环抱 中，满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。 ③张家山村的房舍依地势而建。窄长的屋檐，铺着厚厚的干草。 抛光的拱形墙面，内中一扇门，桂着米色半旧布帘儿，门框的高处坠着 小红灯笼，斜上角开一方小窗，传统直棂样式，窗边吊着干玉米。窑洞 看起来就像一位戴着草帽、精神矍铄的老人。土墙之上，还被精心凿 八年级语文（人教版）第2页（共6页） 出许多拱形置物口，有的堆着干柴，有的摆着水壶。 ④窑洞里，是长长的土炕。学生们坐成一排，好奇地看着浑圆的 屋顶、土黄的墙壁以及挂着的手工刺绣布老虎头，五彩斑斓闹人眼。 ⑤向导走到屋子的角落，掀起用红色碎花棉布遮蔽的床板，一条 神秘的地道出现在大家面前。学生们来了劲儿，自告奋勇顺着梯子钻 进地洞。原来，这就是黄土高原的一大特色一家家相通、处处相连 的地下巷道，活像个大迷宫。大家东钻钻、西探探，洞顶高低不一，渐 渐地就抬不起头来。地洞里，竟见到一处较为宽敞的“厅堂”，桌椅 水壶一应俱全，想来是村民纳凉议事之所。不知不觉，大家又来到数 米高的平台之上。从地洞里“重出江湖”的学生们满身满脚都是土， 活脱脱女娲捏出来的黄土人儿。 ⑥“这地道过去可立过大功呢！”向导告诉大家，“敌人来了，全村 人钻进地洞，无影无踪。就算找到入口，盆路多得像蜘蛛网，也不敢轻 易追进来。”在这里，厚实的黄土成了御敌的天然屏障。学生们纷纷 为黄土儿女的智慧赞叹不已。 ⑦走出地洞不远，学生们注意到山崖边的简易秋千。秋千下面就 是断崖，大家着实佩服敢在断崖边荡秋千的黄土儿女。在黄土之上起 飞，一眼嶙峋，二眼天高，三眼壮阔，可以想象那份恣意，无限畅快！ ⑧转而，学生们又被鼓声吸引住了。“咚咚咚”，村子活泛了起 来，村民们敲起鼓，舞起龙。他们热情地拿出刚蒸好的花馍让我们品 尝。花馍略泛黄土色，桃花馍、小刺猬馍、锦鲤馍…学生们吃得 很香。 ⑨张家山村是远离尘黑的一尽管山脚下就是人头攒动的袁家 村景区，这里却宁静而古朴，像一幅镶在龙柏木画框中的画。画里有 高低起伏的梁峁，有黄土铺成的道路、黄土夯筑的房屋、黄土砌就的灶 台，还有村民安乐的生活，让人忍不住在画前驻足。 ⑩黄土，不同于滚滚而逝的江流、磅礴飞溅的瀑布，也有异于鳞峋 的群山、幽深的峡谷，它沉默、厚重，有韧劲。这里的百姓在黄土的庇 佑下，抵御外敌；柳青从黄土地上走来，书写了波澜壮阔的《创业史》： 路遥在《平凡的世界》中，书写了黄土的厚德载物，打动了亿万读 者…正是黄土塑造了这片土地上人们的性格一坚韧、朴实、宽厚。 ①返程的路上，学生们安静了许多。他们望着窗外的梁峁沉思， 不时在记事本上写上几笔。黄土地的博大、深邃、斑斓，以及黄土高原 上那充盈着无尽生命力的风，将长久地留存在他们心间。 (选自《光明日报》2026年1月23日)》 5.通读全文，根据提示把学生们此次研学活动的行程补充完整。(4分) ①乘车前往张家山研学基地 ② ③进入张家山村窑洞，参观内部陈设 ④ ⑤走出地道，观看山崖边的秋千，体验当地民俗 八年级语文（人教版）第3页（共6页） 6.根据括号中的要求，赏析下面的句子。(4分) (1)满眼的黄土纹络，如阳光下跃动的金。（从修辞手法的角度赏析） (2)从地洞里“重出江湖”的学生们满身满脚都是土，活脱脱女蜗程 出来的黄土人儿。（赏析加点词语的表达效果） 7.第⑩段提到柳青、路遥两位作家及其作品，有什么作用？请结合全 文简要分析。(4分) 8.文中的学生们出发时“兴奋异常”，而返程时却“安静了许多”，为什 么会产生这一变化？请结合全文简要分析。(4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 会“烂”的石头才是好石头 陶世龙 ①2000多年前，秦始皇统一中国，为炫耀丰功伟绩，命人在他游 历过的名山胜地刻石颂功。他以为石头永不会烂，他的丰功伟绩可以 永远让后人知道。可如今，这些石碑大多损毁，只剩山东琅哪山的残 片，字迹也早已模糊不清。古碑愈古老，上面的字迹愈模柳，不少古老 的石制建筑的方柱，也被磨得浑圆。 ②原来，石头是会慢慢“烂”掉的。石头为什么会“烂”呢？ ③1843年，俄国从埃及运来两座人面狮身石像，藏于列宁格勒博 物馆。在埃及住了好几千年、身体一直都很结实的两座石像，却在几 十年内，变得愈来愈“瘦弱”。这是什么原因呢？ ④科学家认为，石像难以适应列宁格勒潮湿的空气。空气中的水 分联合氧气、二氧化碳侵蚀石像，溶解岩石中的物质，引发化学反应， 让石像内部变得疏松。石像还惧怕严寒，石身的缝隙渗入水分，冬天 结成无数的小冰碴。水冻成冰，体积要增大1/11。小冰碴只好用力 往外伸张自己的身体，可别小看这力量，它使指头尖大的面积上受到 2500千克的压力！这样就把缝隙愈挤愈大，使石像变得更加疏松。 后来科学家给石像涂满油脂、封堵缝隙，隔绝空气与水分，才阻止了它 继续损坏。 ⑤埃及的石像就一成不变吗？当然也会变，只是速度更慢。历经 数千年，埃及石像的面容早已模糊，金字塔的高度也在缓慢降低。 ⑥埃及虽然气候干燥温暖，却有冷热变化。石头传热很慢，白天 表面被晒热，表面的热迟迟传不到里面，里面就比外面冷。等到表面 的热传到里面去的时候，太阳下山，空气变冷，石头表面也开始变冷。 这时候，里面的热又迟迟传不到外面，里面就比外面热。石头会热胀 冷缩。白天，石头表面热膨胀，里面冷收缩：黑夜则相反。一部分要胀， 一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大多结实的石头也会给拉扯碎。 ⑦石头还会受到生物进攻。石头虽然很坚固，却斗不过一粒小小 的树种。树种在石缝中生根发芽，随着不断长大，它对石缝施加的压 力越来越大，就像用铁锤向裂缝中敲进楔子一般，不断把石头的裂缝 挤大。树根和苔醇类植物分法出一种有机酸，和石头中的物质发生化 学反应，迫使石头分裂。许多小动物也会破坏岩石，它们有的在石头 上打洞，有的叮在石头上生活。它们死后，尸体分解出的有机酸也会 八年级语文（人教版）第4页（共6页） 分解岩石 ⑧科学家把这些破坏者向石头的联合进攻叫作“风化作用”。在 “风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。 ⑨有人说：石头不“烂”多好啊！不，如果石头不“烂”，地球上就 没有土壤，就会一片荒芜。那就太槽糕啦！ ⑩“烂”了的石头，能很好地为人类服务。石头“烂”成较大的碎 粒，就是沙子。沙子再“烂”成更小的微粒，就是黏土。黏土混合沙 子，再加上生物的尸体和粪便，变成了腐殖质，然后就成了肥沃的土 壤。土壤很适宜植物生长，能够给人类提供粮食、蔬莱、棉花和油料。 造房子、修水库、铺道路，都离不开沙子。纯净的石英砂是制造玻璃的 原料。黏土是制造陶瓷和耐火器材的原料。很多制造工业中也要用 到黏土。从“烂”了的石头当中，还能提炼出黄金、金刚石等矿物。 ①所以，会“烂”的石头才是好石头。 ②当然，有时候我们也需要不容易“烂”的石头，修建水坝、房屋， 最好以花岗岩为地基，因为花岗岩是最坚固的岩石。 (选自《初中生学习·博闻》，有删改) 9.石头“烂”掉的具体原因有哪些？请你简要概括。(3分) 10.本文语言兼具生动性和准确性，请结合画线句子简要分析。(4分) 11.文章标题为“会·烂'的石头才是好石头”，第2段却写了一段有关 “我们也需要不容易·烂'的石头”的内容，这样写是否偏离了主 旨？请简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石2食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (《马说》) 【乙】宋人有取道①者，其马不进，到②而投之溪水。又后取道，其 马不进，又到而投之溪水。如此者三。虽造父①之所以威马①，不过此 矣。不得造父之道而徒得其威，无益于御。人主之不肖⑥者，有似于 此。不得其道而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威使其 民矣。故威不可无有，而不足专恃⑦。壁之若盐之于味，凡盐之用，有 所托也，不适则败所托而不可食。威亦然，必有所托，然后可行。 (选自《吕氏春秋》，有删改) 【注释】①取道：赶路。②到：用刀割颈：斩杀。③造父：古代善于 御马的人，曾为周穆王的御者。④威马：对马树立自己的威严。⑤御： 驾取马。⑥不肖：不才，不资。⑦特：依懒、依仗。⑧托：依托。⑨败： 食物腐败，变味变质。 八年级语文（人教版）第5页（共6页） 12.下列加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.食马者不知其能千里而食也虽有嘉肴，弗食(《虽有嘉肴》) B.且欲与常马等不可得选贤与能(《大道之行也》) C.安求其能千里也安知鱼之乐(《庄子与惠子游于濠梁之上》) D.然后可行缘溪行(《桃花源记》) 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 马之千里者，一食或尽粟一石。 14.甲文气势恢宏、情感充沛，请结合画波浪线句子，分析作者是如何 达到这一效果的。(3分) 15.甲、乙两文表面写马，实则都寄寓了作者对统治者的期望，请结合 甲、乙两文分别简要分析。(4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 采地黄①者 洲 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食2，田中采地黄。 采之将何用？持以易粮粮③ 凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎④。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 苦 【注释】①地黄：药草名。②口食：口粮。③糇(hOu)粮：泛指饲口 度日的粮食。④白面郎：指富贵人家养尊处优不懂事的子弟。⑤“可 使”句：是说马吃了地黄后，膘壮有力，毛色光亮，可以光彩照地。 16.本诗中采地黄者和《卖炭翁》中老翁的遭遇分别揭露了怎样的社 会现实？请简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.学校“读书周”将开展名著阅读分享活动，下面是策划小组准备的 两个分享主题，请你从中任选其一，分享你的阅读感受。(5分) ①（经典常谈》：一个博大精深的文化世界 涂 ②（昆虫记》：一个充满奥秘的生命世界 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 生活中，总有些“滋味”令人难以忘怀，夏日品尝西瓜时清爽 的滋味，学习遇到难题时苦涩的滋味，读到一本好书时欣喜的滋 味，和家人一起旅行时甜蜜的滋味人间百态，滋味万千。这些 “滋味”或浓烈，或清淡，或短暂，或悠长，都在诉说着不一样的故 事，给子我们不一样的感悟。 请以“ 的滋味”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具 体充实：③不要套作，不得抄袭：④不少于600字：⑤文中请回避与 你有关的人名、校名、地名。 八年级语文（人教版）第6页（共6页）