交流平台 初试身手课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件聚焦游记写作方法，涵盖按游览顺序、重点景物描写、变化顺序三大核心知识点。通过回顾《记金华的双龙洞》《海上日出》等课文提炼方法，再以植物园路线设计、景物观察练习搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（如双龙洞游览顺序示例引导规范表达）、思维能力（路线设计需确定方向与景点培养逻辑）、审美创造（友谊公园景物描写感受美），采用小组交流与实践操作，学生提升写作及观察能力，教师获得清晰教学步骤与实用素材。

交 流 平 台 初 试 身 手 交流平台 学习任务一 本单元我们学习了两篇课文，主要内容写的是作者在旅游途中观看到的景物。现在我们再通过回顾课文的相关内容，交流一下写游记类文章可运用的一些方法。 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。 山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 游览顺序 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如， 《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 窄小 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 太阳变化的顺序 写游览过的一个地方，可以按游览的 顺序来写。 吸引人的景物要重点描写。先写自己 看到了什么，再写自己的感受。 如果景物发生变化，可以按照变化的 顺序写。 初试身手 学习任务二 星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。 根据示意图画出参观路线 只有先确定参观路线，才有可能将参观的顺序说清楚。 按路线说清参观的顺序 题目包含了几个要求？ 如何设计路线图呢？ 弄清方向 确定入口和出口 选定参观景点 画路线图 请同学们先设计好参观路线，然后在示意图上画一画，并将所经之处填写下来。 （ ） （ ） （ ） …… （ ） （ ） 小组交流自己设计的参观路线，互相点评路线设计是否合理。 说一说：按照右边路线设计，说清楚参观的路线。 从植物园的南门进去，沿着小路往北走，迎面就是天鹅湖。 湖上有座小桥，过了小桥往西走就来到芍药园。 芍药园的东边是一大片松林。 绕过松林往东走，来到纪念馆。 纪念馆东面山坡上有一个望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鹅湖的全景。 从山坡上下来，就来到漂亮的郁金香园。 离开郁金香园，从东南门走出了植物园。 示例：星期天，一位同学到我家里玩，听说我们这里的植物园很有特色，她便要求我带她去游览一下。植物园的南门是正门，我们便从南门进去，往北走，就能听到潺潺的流水声。溪上有座小桥，过了小桥往西走就会来到芍药园，大朵大朵的芍药花此时正在开放着。 从芍药园继续往北走，会穿过一片葱郁的松树林。往东望去，会看见一片大的水面，这就是天鹅湖。巨大的天鹅湖实际上是整个植物园的中心区。 天鹅湖往北，就是植物园的北门了。然后，我们又往东走，来到纪念馆，这时一座高高的亭子闯入我们的眼帘，登上亭，我们看见亭上写的是“望湖亭”，站在亭上真的能望见远处的天鹅湖呢！ 下了望湖亭，我们向东走去，此时一股清香扑鼻，我们是来到了郁金香园了。郁金香园是植物园的最后一个景点，因为再向东南走走，我们就从东南门走出了植物园。 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。 你在课前观察了哪一处景物？按照什么顺序观察的？看到了什么呢？ 示例：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这里景色优美，让人流连忘返。从友谊公园的西侧进入，沿着一条弯弯曲曲的石头小径向东走，迎面是一片树林，树木错落有致，姿态不一。树下碧草茸茸，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径尽头就来到友谊湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特别耀眼。步行到友谊湖心的亭子里，微风拂面，空气清新，让人神清气爽。 示例：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼后面，是用高级瓷砖粘贴而成。花坛共有三级，从低到高。每一级都有不同的花或树。花坛中间是一尊大象雕塑。它身体雪白，两只大耳朵就像两把大扇子，长长的鼻子正对着树木，似乎正在为树木浇水。 null 12146.906 $