9.2 法律保障生活 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“法律保障生活”核心知识点，通过“无形的伞”比喻及小悦家解决烧烤店油烟问题的案例导入，衔接学生已学的法律特征等知识，引出法律维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展的保障作用，搭建生活与法律知识的学习支架。 该资料以案例教学和情境活动为特色，如地铁秩序改善、电镀厂污染等真实案例，结合“秩序场景卡”分组讨论、行业发展困境分析等活动，培养学生法治观念与责任意识，帮助学生从“法律=惩罚”转向理解法律的生活保障作用，教师可直接使用丰富素材提升教学实效。

新版教材道法七年级下册 《法律保障生活》教学设计 课题名 《法律保障生活》 学情分析 七年级学生通过前面的学习，已经初步认识了法律的特征、违法行为的分类以及民法典等具体法律。然而，他们对法律作用的理解往往停留在“惩罚坏人”的层面，认为法律就是“管人的”“抓人的”。不少学生觉得法律离自己的生活很远——“我又不偷不抢不犯法，法律跟我有什么关系？”还有一部分学生虽然享受到了法律带来的种种便利——比如买到假货可以退货、走在路上不用担心被抢劫、遇到纠纷可以报警——但他们很少把这些“理所当然”的事情与法律联系起来。他们需要跳出“法律=惩罚”的狭隘认知，从更广阔的视角理解法律是如何像空气一样无声无息地保障着我们每一天的生活的。 核心素养目标 政治认同：理解法律是国家治理和社会管理的重要工具，认同中国特色社会主义法律体系在保障人民安居乐业、促进社会公平正义方面的重要作用，增强法治自信。 道德修养：认识到法律与道德相辅相成，自觉在行使权利时履行义务，不损害他人和社会公共利益，培养守法、护法的道德品质。 健全人格：在面对矛盾纠纷时能够相信法律、依靠法律，不冲动行事，形成理性、平和、依法解决问题的健全人格。 责任意识：理解个人利益与社会公共利益的关系，树立权利义务相统一的观念，自觉维护社会公共利益，做负责任的社会成员。 教学重难点 教学重点：理解法律在维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展三个方面的保障作用。 教学难点：帮助学生理解“个人权利有边界”“保护社会公共利益归根结底是保护每个人的长远利益”这一辩证关系。 新课导入 教师走进教室，在黑板上画了一把巨大的“伞”，伞下写着两个字：“生活”。 教师提问：同学们，如果我说有一把无形的“伞”，一直在为我们的生活遮风挡雨，你们觉得这把“伞”是什么？ 学生猜测：父母、老师、国家、警察…… 教师点头：大家说的都有道理。但今天我要说的这把“伞”，它看不见摸不着，却时时刻刻都在保护着我们——它就是法律。你可能觉得法律离你很远，但其实你每一天都在享受法律带来的保障。今天我们就来学习《法律保障生活》，看看这把“无形之伞”到底有多大的力量。 教师稍作停顿，讲了一个故事：初一女生小悦家楼下新开了一家烧烤店，生意火爆，但油烟直接往上飘，熏得楼上住户不敢开窗。小悦的妈妈多次跟店主沟通，店主却说：“我做我的生意，你们关你们的窗，互不打扰。”小悦一家非常苦恼。后来小悦在道法课上听老师讲到《大气污染防治法》，回家后她查了相关规定，发现法律明确要求餐饮经营者必须安装油烟净化设施，防止对附近居民的居住环境造成污染。小悦把这条规定告诉了爸爸。爸爸拨打12369环保热线投诉，三天后环保部门上门检测，责令烧烤店限期整改、安装油烟净化设备。问题解决后，小悦家终于可以开窗通风了。教师提问：小悦一家一开始为什么拿烧烤店没办法？后来是什么帮他们解决了问题？法律在这里发挥了什么作用？ 学生回答后，教师总结：法律不是高高在上的条文，它就是那把能帮你解决问题的“伞”。今天我们就来看看，法律是如何从三个方面保障我们生活的。 教学过程 总议题：法律是如何保障我们生活的？ 分议题一：法律如何维护社会秩序？ 教师引导学生阅读教材中的表述：法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 案例呈现：教师讲述一个故事。初二男生小凯每天乘地铁上下学。以前他经常看到有人在地铁车厢里大声外放短视频、有人抢座位吵架、还有人在地铁上吃东西。后来《城市轨道交通客运组织与服务管理办法》正式施行，明确规定禁止在地铁上外放电子设备声音、禁止在车厢内饮食、禁止躺卧座椅。刚开始有些人还不习惯，但地铁工作人员严格执法，屡教不改的还会被罚款。渐渐地，车厢里安静了、干净了，抢座位的现象也少了。小凯的妈妈说：“以前坐地铁像赶集，现在终于像个公共交通工具的样子了。”小凯也发现，自己每天上下学的路上心情舒畅多了。教师引导学生思考：在地铁管理办法出台之前，地铁里是什么状态？法律通过什么方式改变了这种状态？除了地铁，你还知道法律在其他哪些方面维护了社会秩序？ 课堂活动：教师将学生分成六组，每组抽取一张“秩序场景卡”：①医院候诊室；②图书馆阅览区；③电影院放映厅；④公园游乐场；⑤学校食堂；⑥网络直播间。各组讨论：在这些场景中，如果没有法律（或规则）约束，会出现什么混乱局面？现有的哪些法律或规定在维持着这里的秩序？讨论后每组派代表用一句话概括“法律在这里的作用”。 教师引导：同学们，教材告诉我们，法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷和制裁违法来维护社会秩序。小凯乘坐的地铁就是一个活生生的例子——法律用一纸禁令和严格的执行，把嘈杂混乱的车厢变成了安静有序的空间。你可能觉得“不就是不让外放声音吗”，但如果没有这条规定，每个人都在车厢里外放抖音，那会是什么景象？法律就是那个让所有人“按规矩来”的裁判，它维护的不是某一个人的方便，而是所有人的舒适和安全。 小结：法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷、制裁违法来维护社会秩序，保障人民安居乐业。 分议题二：法律如何保护社会公共利益？ 教师引导学生阅读教材中的表述：法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 案例呈现：教师讲述一个故事。小浩的叔叔在城郊租了一块地，开了一家小型电镀厂。为了节省成本，他偷偷挖了一条暗管，把含有重金属的废水直接排进附近的河流。河水变了颜色，河里的鱼虾大量死亡，下游村庄的村民饮用水也受到了威胁。环保部门接到举报后前来调查，依据《水污染防治法》对小浩的叔叔处以巨额罚款，并移送公安机关追究刑事责任。小浩的叔叔不服气，说：“我开厂子也是为了养家糊口，排点水怎么了？”执法人员严肃地告诉他：“你养家糊口没错，但不能用污染整条河的方式。这条河下游有几万人要靠它喝水、灌溉。你的个人利益不能损害大家的公共利益。”小浩的叔叔最终被判了刑，工厂也被关停了。教师引导学生思考：小浩的叔叔认为“排点水怎么了”，他的想法错在哪里？法律为什么要限制他排放废水的“自由”？保护河流这个公共利益，对生活在河边的人有什么好处？ 课堂活动：教师出示几个情景，让学生判断“是否损害了社会公共利益”： 情景一：有人在小区消防通道上堆放杂物，说是“自家门口想放什么放什么”。 情景二：有人在网上散布谣言说“某品牌酱油致癌”，导致该品牌销量暴跌。 情景三：有人把共享单车骑进自家院子，锁起来自己专用。 情景四：有人在公共厕所里大量偷取免费厕纸带回家。 学生举手回答，教师逐一分析这些行为如何损害了公共利益，以及可能面临的法律后果。 教师引导：同学们，教材告诉我们，法律通过设定个人权利的界限来保护公共利益。小浩的叔叔觉得“我的工厂我想怎么排水就怎么排”，但法律告诉他：你的权利不能污染公共河流。公共利益不是虚无缥缈的，它就是你呼吸的空气、喝的水、走的道路、逛的公园。保护公共利益，归根结底是在保护我们每一个人。如果每个人都只想着“我方便就行”，那最后谁都不方便。法律就是那个站出来说“不行”的角色。 小结：法律为个人权利划定边界，防止个人滥用权利损害社会公共利益，从而保障全体社会成员的共同利益。 分议题三：法律如何促进社会发展？ 教师引导学生阅读教材中的表述：法律促进社会发展。法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 案例呈现：教师讲述一个故事。小林的姑姑是一位网约车司机。前几年网约车行业刚兴起时，市场非常混乱：没有统一的准入标准，有的司机没有营运资质就上路接单；乘客的安全得不到保障，发生过不少纠纷；平台之间的价格战也扰乱了市场秩序。后来国家出台了《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》，明确要求网约车平台、车辆和驾驶员都必须取得相应资质，建立了严格的准入和监管制度。新规实施后，不合规的车辆和司机被清退出市场，乘客的安全得到了保障，正规司机的收入也稳定了。小林的姑姑说：“刚开始觉得这些规定太严了，但现在回头看，正是这些规矩让这个行业活下来了。没有规矩，就是一盘散沙。”教师引导学生思考：在管理办法出台之前，网约车行业存在哪些问题？法律出台后带来了哪些变化？法律是如何促进这个行业健康发展的？ 课堂活动：教师出示几个“行业发展困境”案例，让学生讨论法律可以如何发挥作用： ① 外卖行业：部分商家卫生条件堪忧，骑手为了赶时间频频违章。 ② 人工智能领域：AI换脸技术被用于制作虚假视频，侵犯他人权益。 ③ 新能源汽车：废旧电池回收不规范，造成环境污染。 每组选择一个领域，讨论“现有或应该有什么法律来促进这个行业的健康发展？”五分钟后各组分享。 教师引导：同学们，法律不仅仅是“管人”的，它更是“促发展”的。教材告诉我们，法律为各行业各领域事业发展提供方向指引和有力保障。小林的姑姑的经历说明，好的法律能让好人受益、让坏人出局，从而推动整个行业朝着健康有序的方向发展。我们现在用的每一件合格产品、享受的每一项便捷服务，背后几乎都有法律在保驾护航。这就是法律促进社会发展的力量。 小结：法律为各行各业提供规则和保障，推动社会事业健康有序发展，实现社会生活的制度化、法治化。 课后练习 单选题：法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。下列事例中，最能体现法律维护社会秩序的是 A. 学校制定校规要求学生穿校服 B. 交通管理部门严格执行酒驾处罚规定，交通事故率大幅下降 C. 社区组织志愿者清理河道垃圾 D. 班级同学自发制定值日表 答案：B 解析：A选项是校规，不是法律。B选项正确，《道路交通安全法》的执行维护了交通秩序，体现了法律维护社会秩序的功能。C选项是公益活动，非法律强制。D选项是班级自治规则。因此，本题选B。 单选题：法律保护社会公共利益，要求个人在行使权利时不得损害公共利益。下列行为中，违反了这一原则的是 A. 李阿姨在自家阳台上种花，花香飘到邻居家 B. 王先生在自家工厂偷偷铺设暗管，将工业废水排入地下 C. 张同学在图书馆轻声阅读，不影响他人 D. 赵师傅在餐馆就餐后主动打包剩菜 答案：B 解析：A选项未损害公共利益，花香飘散不构成污染。B选项正确，偷排工业废水严重污染地下水，损害了社会公共利益。C选项是文明行为。D选项是节约行为。因此，本题选B。 多选题：法律在社会发展中发挥着重要的促进作用。下列表述中，正确的有 A. 法律为新兴行业提供规则指引，防止无序竞争 B. 法律通过设定质量标准，保障产品和服务的品质 C. 法律可以完全消除所有行业问题，让社会完美无缺 D. 法律为创新活动提供知识产权保护，鼓励技术进步 答案：ABD 解析：A选项正确，法律为新行业立规矩。B选项正确，法律设定质量门槛。C选项错误，法律可以减少问题但不可能完全消除所有问题，说法过于绝对。D选项正确，专利法等保护创新。因此，本题选ABD。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行系统回顾。法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷、制裁违法来维护社会秩序，让我们的生活有条不紊；法律通过设定权利边界、平衡个人利益与公共利益，保护我们共同生存的环境和资源；法律还为各行各业提供规则和保障，推动社会事业健康有序发展。法律不是冰冷的约束，而是温暖的守护。 教师最后进行升华：同学们，法律就像空气，平时你感觉不到它的存在，但当它缺失时，你就会窒息。你们每天走在上学路上的安全感、买到合格食品的放心、遇到纠纷时有地方说理的底气——这一切都不是理所当然的，背后是无数法律条文和执法者在默默守护。法律保障的不只是你的安全，更是你追求美好生活的权利。希望你们从今天起，用一双“法治的眼睛”去看待身边的世界，学会感恩法律、尊重法律、运用法律，做一个法治时代的明白人和守护人。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $