浙江湖州市安吉县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

七年级语文素养卷 请考生注意： 1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共17题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。 2．请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。 温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！ 植物破土生长，岁月耕耘成章。学校举办“耕耘+”主题活动，请你参与。 一、“耕耘古意”专题学习活动。（30分） 1．编写校园草木“诗心”铭牌，请完善下面的内容。（7分） 活动一：编写诗心铭牌 草木：莲 诗句：出淤泥而不染，① ▲ 。 （周敦颐《爱莲说》） 心语：② ▲ 。 草木：竹 诗句：③ ▲ ，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》） 心语：沉静自持 草木：柳絮（杨花） 诗句：④ ▲ ，⑤ ▲ 。 （韩愈《晚春》） 心语：自由洒脱 草木：小草 诗句：⑥ ▲ ，⑦ ▲ 。 （刘禹锡《陋室铭》） 心语：清幽雅致 活动二：撰写草木赠言 2．某同学想要赠诗给志同道合的友人，请你帮他选择一首，并附上赠言，结合诗意表达自己的人生追求，共勉前行。（4分） 小松 唐•杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿①。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 A 咏兰 现代•陈毅 幽兰在山谷， 本自无人识。 只为馨香重， 寻者遍山隅②。 B 【注】①蓬蒿：泛指草丛或杂草丛生的地方；②山隅：山的角落或边缘，即山中隐蔽处。 活动三：学习农耕智慧 请阅读下面文言文材料，完成学习任务。（15分） 材料一： 农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农夫之惰也！数息而后一锄，此田竟数月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力。未及移时①，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆②于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达。”行者服而退。 （选自张翀《浑然子》） 【注】①移时：一会儿、片刻；②仆：跌倒、扑倒。 材料二： 勤于耕畲①，土熟如酥。勤于耘耔②，草根尽死。勤修沟塍③，蓄水必盈。勤于粪壤，苗稼倍长。勤而不慵，是为良农。 （选自真德秀《福州劝农文》） 【注】①畲：开垦过的土地；②耘耔：除草培土；③塍：田埂 3．走进文本，请完成下面的学习任务。（6分） （1）下列加点字释义相同的一项是（ ▲ ）。（3分） A．喘喘焉不能作声 常作二铁板《活板》 B．今而后知耕田之难也 何陋之有《陋室铭》 C．非耕难 非复吴下阿蒙《孙权劝学》 D．是为良农 不知木兰是女郎《木兰诗》 （2）请结合语境，为“行者见而哂之”中的“哂”字选择合适的义项，并说明理由。（3分） 哂（shěn） ①微笑。②讥讽、嘲笑。——《古汉语词典》 4．文中画波浪线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。（2分） 行者解衣A下田B一息C而数锄D一锄尽E一身之力 5．材料一中农夫的耕作方式和材料二中的“勤耕”是否矛盾，你怎么看？请结合文本，阐述理由。（4分） 6．请仿照示例，结合材料，提炼一条劳作方法，指导耕地实践，并说明理由。（3分） 示例： 劳作方法：及时除草 理由：定期清除田间杂草，断绝草根养分，使其枯死，保障作物长势。 我提炼的劳动方法 劳作方法：___________▲_________ 理由：________________▲________________________ ______________________▲_______________________ 活动结束后，同学们交流活动的感受，请你协助完成。（4分） 7．同学们分享感悟，请你根据注音写出相应汉字。（2分） 这次耕读实践，浸润心fēi①，启迪心智。我们探寻了草木的精神世界，表达了内心的志向追求，体悟了劳作的gèn②古哲思。真是收获满满。 ①心fēi_______▲_____ ②gèn_______▲_____古 8．同学们想为这次活动拟写一副对联。请根据上联，选出最恰当的下联（ ▲ ）。（2分） 上联：闲理草木添新绿 下联：____________▲____________ A．静听书声墨生香 B．漫随云卷意自闲 C．静对芳华悟本真 D．笑看汗水化春意 二、“耕耘田野”文学阅读活动。（18分） 阅读下面文章，完成学习任务。 布谷鸟在春深处歌唱 周华诚 ①稻种在秧田里长了一个月，秧苗青青，一拃来高，密密地挤在一起，像是田里铺了一块绿色的绒毯。 ②大田已经耕过，耙过，耖过，泥面平整如镜。水刚刚没过脚踝，映着天光，亮闪闪的。雨丝细细地落下来，在水面激起一圈一圈的涟漪，一圈套着一圈，慢慢散开去，又很快消失。 ③要开秧门了。 ④这时候，布谷鸟就在远处叫起来。 ⑤“布谷——布谷——” ⑥一声一声，像是在催促，又像是在陪伴。就在这样的叫声里，农人们把秧苗拔起来，扎成一把一把，挑到整好的大田里去插秧。 ⑦雨后，山峦明净，四野清晰，空气如洗，泥土的气息与植物的气息在村庄里飘浮。大家脱了鞋袜，把脚伸进泥土。细腻的泥水在趾间滑动。我们去插秧。站在田间，俯身向大地，左手一把秧，右手把一株一株的秧苗插进泥土之中。 ⑧布谷鸟的叫声，和插秧这件事，在中国人的记忆里，似乎一直连在一起。 ⑨南宋诗人蔡襄写过一首诗，里面有一句：“布谷声中雨满犁，催耕不独野人知。”陆游也写过：“时令过清明，朝朝布谷鸣。”春深之时，雨水充沛，田里水满，犁铧翻起黑色的泥土，布谷鸟在雨中叫着，好像在催人耕种。 ⑩范成大在《四时田园杂兴》里也写过：“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。”虽然没有直接写布谷鸟，但他写的“日长无客到田家”，正是布谷鸟叫的时候——田家都在忙，谁有空来串门呢？ ⑪我在乡下生活，村里的人听见布谷鸟叫，就会说：“布谷鸟叫了，再不插秧就晚了。”好像那鸟是老天爷派来的监工，专门盯着农人有没有偷懒。我知道，布谷鸟的叫声，和插秧其实没有直接的关系——它的叫是为了求偶，不是为了催耕。但农人们不管这些，他们只知道，布谷鸟叫的时候，就是该插秧的时候了。 ⑫这是一种多么朴素的时间观念。鸟不知道什么是节气，但它知道什么时候该叫；人不知道鸟为什么叫，但他们知道什么时候该下田。两种不同的生命，在同一个季节里，做着各自应该做的事，互相应和，互不打扰。这大概就是人与自然之间最古老、最默契的约定。 ⑬在布谷鸟的催促里，江南的人们在大地上，在蒙蒙的细雨中辛勤地插秧。 ⑭我曾在散文里写过插秧时低头弯腰的场景，其中有一段话：“弯腰使得人呈现一种躬耕于南阳的低微之态，低头是把视野变小，把世界观变成脚下观。这个时候我们看见水，看见泥，看见水中有天，看见天上有云，看见水中有自己，也看见水中有蝌蚪……此刻我们放弃了全世界，只为了脚下的土地。手执一株青秧，弯下腰身，伸出手去，以手指为前锋，携带着秧苗的根须，植入泥土之中。泥水微漾间，一种契约已经生效：你在泥间盖上了指纹，那株青秧将携带着你的指纹生长。” ⑮插秧的时候，也常常会想起唐代布袋和尚的插秧诗。“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。” ⑯退步原来是向前，多么朴素又深刻的道理。就在这退步向前的过程中，布谷鸟在远处一声一声地响着，像是在给插秧的人们激励，又像是在独自吟唱一首田园的歌。 ⑰从弯腰的劳作里直起身来，循声望向布谷鸟啼鸣的方向，却总是看不见它。而我知道，布谷鸟就藏在远处山林之间，藏在这个烟雨蒙蒙的春天的深处。 （选自2026年4月《解放日报》有删改） 9．请依据文意梳理不同阶段中农人的劳作活动和布谷鸟的行为。（3分） 10．借助小贴士，请选择一个角度批注下列句子。（6分） 小贴士：批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。 （1）大家脱了鞋袜，把脚伸进泥土。细腻的泥水在趾间滑动。 （2）陆游也写过：“时令过清明，朝朝布谷鸣。” 11．布谷鸟本是自然啼鸣，作者却说它在“吟唱一首田园的歌”，请联系全文说说作者借布谷鸟传达了哪些思考与感悟？（5分） 12．布谷鸟是文中具有特殊意义的物象。有同学发现，文学作品中常常借助物象刻画人物或表现主题。请你从以下作品中任选一部，结合具体内容分析物象的作用。（4分） A．《驿路梨花》梨花 B．《老山界》火把 C．《骆驼祥子》人力车 D．《钢铁是怎样炼成的》手稿 三、“耕耘新农路”展板制作活动。（13分） 阅读下面材料，完成任务。 ◎材料一 ◎材料二 现代“新农人”是指在乡村发展、建新农人群体部分要素特征设、治理领域，从事科技创新推广、生产经营、电商促富、农旅发展等多元工作，具备新理念、新知识、新技术、新创意、新风貌等现代化特质的新型乡村人才。这不仅打破了大众对“农民”的传统认知，还将乡村人才的范畴拓展至乡村建设与治理的各个关键领域，凸显了新时代乡村发展对复合型、现代化人才的迫切需求。 （来源“人民网”《浙江省出台现代“新农人”地方标准》2025年11月） 新农人群体部分要素特征 （数据来源“中国知网”2025年4月） ◎材料三 从返乡创业的“粮二代”到带领乡亲共富的“领头雁”，王运已走了十多年。2013年，当同龄人涌向城市追逐都市梦想时，王运却选择了一条“逆行”之路。作为农民的女儿，她放弃杭州稳定的工作，回到家乡建德市钦堂乡。 王运始终秉持一个信念，农业现代化是乡村振兴的关键。为此，她带领团队实施了10余项国家、省市级科技项目，还建成建德市第一家以物联网技术为核心的智慧农业企业，实现500余亩粮田的全流程自动化管理，仅这一项举措，就使水稻亩均产量提升5%以上。 在王运眼中，乡村的未来不仅在田间，更在“田间+”。她以创新思维打破农业单一业态，将稻田转化为“致富田”“风景田”“研学田”。通过深度挖掘农耕文化，开发研学课程，建设农耕文化园，将农业与教育、旅游深度融合。孩子们在这里体验插秧收割，游客在这里感受田园诗意，乡村经济实现了从“卖产品”到“卖体验”的跨越。 十年青春，她实现了从“粮二代”到“兴农人”的蜕变。她将生态稻田打造为青少年教育基地，累计接待8万名学生参与农事体验；连续五年开展“兴粮节粮”宣传；每年为留守儿童捐赠价值2万余元的学习用品……十年耕耘，也让王运先后荣获“全国乡村振兴青年先锋”“浙江省三八红旗手”等称号。 （来源“浙江在线”《“全国劳模”王运；乡村的未来不仅在田间，更在“田间+”》2025年4月） ◎展板内容 “耕耘新农路” （一）认识“新农人” 特点： （二）探索“新农路” （三）“新农人”风采 13．阅读材料一、二，用简明的语言，提炼“新农人”的若干特点。（3分） 14．同学们提议在展板（二）张贴图片，请从下图中选择合适的一张，并结合材料阐述理由。（4分） A．无人机播洒作业 B．田间插秧劳作 C．直播间售卖农产品 15．请结合材料三的内容，仿照示例，为展板（三）撰写全国劳模王运的“新农人”人物介绍，展现其事迹与精神，120字左右。（6分） 示例： 张玉花，上海航天技术研究院科技委常委，感动中国2026年度人物，三十余载深耕深空探测领域，牵头参与嫦娥三号至六号、天问一号等重大航天任务，带领团队突破一系列关键技术，让“玉兔”探月、火星着陆成为现实，助力中国跻身深空探测“第一梯队”，把青春献给苍穹，用智慧与坚守书写航天报国的巾帼华章，是航天路上的追光者，是星辰大海的拓荒人。 四、“耕耘人生”阅读与表达活动。（55分） 16．《骆驼祥子》里的祥子与《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，都曾奋力耕耘人生，最终命运却走向完全相反的方向。请结合整本书阅读，分析导致二人结局迥异的一个关键因素。（5分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。 春播一粒粟，秋收万颗子。 土地需要耕耘才会五谷丰登，梦想需要耕耘方能落地生根，心性需要耕耘才可澄澈坚定…… 成长路上，我们也曾用心耕耘，历经风雨，静待时光馈赠…… 请写一篇文章，分享你的“耕耘”故事。（50分） 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $