19 咕咚 第一课时 课件-2025-2026学年一年级语文下册统编版
2026-06-26
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29页
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特供
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文统编版一年级下册 |
| 年级 | 一年级 |
| 章节 | 19 咕咚 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 82.18 MB |
| 发布时间 | 2026-06-26 |
| 更新时间 | 2026-06-26 |
| 作者 | 雯玉y |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-25 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58495407.html |
| 价格 | 2.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学语文课件围绕一年级下册《咕咚》展开,涵盖故事理解、生字学习及朗读训练。通过“形声字猜读”(如“咕”“口+古”、“咚”“口+冬”)导入,引导学生初读标自然段、图文对照感知动物角色与主要内容,搭建从识字到整体感知的学习支架。
其亮点在于融合语言运用与思维能力培养,通过分角色朗读(兔子“不好啦,‘咕咚’来了”等对话)、情境对话(探寻动物“跑”的原因)理解故事,结合“鹿”“象”象形字图片及“吓”“怕”关键笔画分析落实生字教学。总结环节以“对动物说什么”引导反思,培养不盲从思维,既提升学生语言表达与逻辑思维,又为教师提供结构化教学流程,提高教学效率。
内容正文:
第一课时
19
咕 咚
咕 咚
咕 咚
ɡū dōnɡ
活动一:
初读课文,感知内容
ɡū dōnɡ
咕 咚
口+古=咕
口+冬=冬
形声字猜读
自由朗读课文,读准字音读通句子。标清自然段,想一想每幅图分别对应哪几个自然段?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
像这样的连环画课文,我们可以图文对照着去读。
同桌开火车读课文,找一找故事里有哪些动物,把它们圈出来。连起来说一说故事的主要内容。
全文共有 个自然段,讲了 听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑。后来 、 、 、 以及 都跟着跑,只有 没有跟着跑,还帮助大伙儿弄明白了事情的真相。
7
兔子
小猴子
狐狸
山羊
小鹿
大象
野牛
鹿
lù
象
xiànɡ
7
活动二:
借助插图,读懂故事
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
①
“熟”字的四点底和火有关,本义是用火煮熟食物的意思,在这里,“熟”是果实成熟的意思。
熟
shú
学习任务:
自由朗读第二自然段用“﹏”画出写兔子动作的词语;
用“—”画出兔子说的话。
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’来了,可怕极了!”
兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’来了,可怕极了!”
②
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’来了,可怕极了!”
指导朗读:
慌张、害怕、胆小
好啦、吃啦、来啦
wèi
一看结构 二看占格 三看关键笔画
一年级语文下册
第二课时
19
咕 咚
咕 咚
咕 咚
ɡū dōnɡ
活动三:
情景回顾,解密声响
读:自由朗读课文第三、四自然段。
画:用“﹏”画出写动物们动作的词语,用“__”画出其他动物是怎么叫的。
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
③
④
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏
这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。
乱糟糟、慌乱、乱成一团
不好啦,‘咕咚’来了,可怕极了!
不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!
快逃命啊,‘咕咚’来了!
分角色朗读:
我听到“咕咚”一声,像一个可怕的怪兽来了,我害怕极了,所以跑。
我听兔子说“咕咚”很可怕,想也没想就跟着跑。
因为小兔子、小猴子都跑了,我觉得很害怕想也没想就跟着跑。
情境对话,探寻“跑”的原因
跟风
读:自由朗读课文第五自然段。
画:野牛看见了,他是怎么做的呢?用“﹏”画出相关句子。用“__”画出野牛的话。
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿,大伙儿也都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
拦
l
借助图画
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿,大伙儿也都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”
⑤
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏
哪
l
nǎ
那
l
nà
用于疑问句,提问。
用于陈述句,回答问题。
野牛问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”
说:“没看见, 说‘咕咚’来了。”
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
大伙儿你看看我,我看看你,都笑了。
⑥
⑦
自由读读第六、七自然段,说说你知道了什么。
带领
领
lǐnɡ
页字旁
大伙儿你看看我,我看看你,都笑了。
他们在笑什么呢?
同学们读了故事,你想对跟着兔子逃命的大伙儿说些什么?又想对野牛说些什么?
小动物们,不要盲目跟从别人,要眼见为实呀。
野牛,我要向你学习,遇到事情,我也要学会动脑思考,弄明白事情的真相。
一看结构 二看占格 三看关键笔画
一看结构 二看占格 三看关键笔画
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