3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的矛盾分析法，系统涵盖矛盾的含义、基本属性、普遍性、特殊性等核心知识。以“2026年特朗普访华”情境导入，通过合作与分歧引出矛盾对立统一，构建“情境感知—概念解析—原理应用”的学习支架，衔接前后知识点逻辑。 其亮点在于情境议学与核心素养深度融合，如用中美关系分析矛盾属性培养科学精神，借辽沈战役案例理解主次矛盾提升公共参与能力，强化对唯物辩证法的政治认同。采用合作探究、典例分析等方法，结合表格对比和俗语案例总结知识，助力学生构建辩证思维，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

构成、引起 唯物辩证法 1.基本观点： （总特征） 2.根本观点： 联系 发展 矛盾 根本 内容 根本 动力 3.实质和核心： 对立统一规律 笔记 构建框架 1 ①矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 ②对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 ③矛盾分析法是认识事物的根本方法。 必修4 《哲学与文化》 走进哲学思辨人生；探寻大道悟通世事。 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.3唯物辩证法的实质与核心 课程标准 核心素养 自学导航 了解矛盾的含义、基本属性及其关系。 掌握矛盾的普遍性、特殊性原理及其方法论。 明确主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理及其方法论。 政治认同：理解矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，认同唯物辩证法的科学性。 科学精神：通过分析矛盾的含义、基本属性及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，培养辩证思维能力。 公共参与：运用矛盾观点分析现实问题，提高分析和解决实际问题的能力。 1、什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么? 2、矛盾两个基本属性的关系怎样？[难点] 3、矛盾的普遍性的表现及方法论？ 4、矛盾的特殊性含义及表现？ 5、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系？[重难点] 学习目标 议学情境：2026年特朗普访华 2026年5月13日至15日，美国总统特朗普开启第二任期后首次对中国进行国事访问。双方达成了一些共识，但也就一些问题存在着分歧。 2026年5月13日至15日，美国总统特朗普开启第二任期后首次对中国进行国事访问。双方达成了一些共识，但也就一些问题存在着分歧。 合作与共识 • 建立“贸易委员会”与“投资委员会”两大对话机制。 • 中方承诺2028年前每年至少采购170亿美元美农产品。 • 确立“中美建设性战略稳定关系”为双边关系新定位。 分歧与差异 ◆ 贸易壁垒：特朗普政府维持对华商品高额关税，未在磋商中作出实质性让步。 ◆ 科技遏制：高端芯片管制议题被搁置，美国持续限制中国科技产业的发展。 ◆ 核心红线：台湾问题作为中美关系中最敏感的政治议题，双方存在原则性分歧。 思考：从中美关系的“两面性”，说说哲学上讲的矛盾是什么？它有哪些基本属性？ 情境议学 1.7.2013 让我们把目光转回中美关系。它完美地诠释了矛盾的对立统一。统一的一面，也就是同一性，体现在双方的合作与相互依赖上。无论是高层定调、经贸大单，还是随行企业家们对中国市场的期待，都表明两国经济深度交融，谁也离不开谁。而对立的一面，即斗争性，则体现在贸易关税、科技封锁和台湾问题等尖锐分歧上。这两个方面共同构成了中美关系的全貌。 ‹#› 合作：对外贸易相互依赖，全球性危机：气候变化、粮食安全等 统一 冲突：台湾问题，芯片、高端制造、人权、意识形态等。 对立 矛盾：对立统一 中美关系 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。 自然界：同化与异化、遗传与变异、化合与分解、作用力与反作用力、正极与负极等 人类社会：生产力与生产关系、生产与消费、民主与专政、文明与愚昧、自由与纪律等 人的思维：知与不知、真理与谬误、高雅与低俗、记忆与遗忘等 从中美关系的“两面性”理解矛盾及其基本属性 （1）矛盾的含义：反映事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 （2）矛盾的基本属性：同一性（统一属性）和斗争性（对立属性）。 ★注意： ①矛盾是一种关系，即要两个方面或两种事物才能组成矛盾。 ②“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 矛盾 一方 另一方 对立属性 统一属性 斗争性 同一性 基本属性 1、矛盾的含义及属性 同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 共进、共性、依赖、合作、包含、转化 失败是成功之母。 塞翁失马，焉知非福。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 （2）矛盾的基本属性：同一性和斗争性。 （失败可转化为成功） （坏事可转化为好事） （进步与落后可相互转化） （垃圾可转化为资源） （2）矛盾的基本属性：同一性和斗争性。 斗争性是绝对的、无条件的 同一性是相对的、有条件的 相互对立 相互区别 相互排斥 矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 战争 和平 资产阶级 无产阶级 教 学 差异、排斥、互斥、对抗、竞争、制约、纠纷 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 同一性 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。 （同一以差别和对立为前提） 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 同一性 斗争性 ②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （是斗寓同，不是同寓斗） “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”。 ③矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾同一性与斗争性的关系 斗争性 偷窃与防窃 思辩哲学 10 同一性 斗争性 相互区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 表现 一是矛盾双方相互依赖；二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 矛盾的同一性是有条件的、相对的 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的 相互联系 ①同一性离不开斗争性，同一中包含差别和对立； ②斗争性也离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展 矛盾同一性和斗争性的辩证关系 注意：矛盾的同一性和斗争性相互区别、相互联系，但是不会相互转化。 小结 11 ◆史伯说：“夫和实生物，同则不继” ◆孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” —不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。 —君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。 强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。 强调同一以差别和对立为前提。 典例分析 1、2026年5月13日至15日，美国总统特朗普开启第二任期后首次对中国进行国事访问。双方达成了一些共识，但也就一些问题存在着分歧。2017年特朗普访华后，2019年中美芯片领域竞争激烈。美国限制对华出口先进芯片，中国则加速自主研发，国产芯片性能不断提升。2019年至2022年中国美金属铽的出口量持续保持为0.同时，两国在气候变化，贸易等领域又保持合作。几年后，中美都拥有了更强的科技实力和更灵活的贸易规则。对此，下列认识正确的是（ ） ①中美关系中的同一性寓于双方的斗争性之中 ②中美关系的对立统一推动双方的共赢和发展 ③中美关系的斗争性通过协商能转化为同一性 ④矛盾双方有相互吸引、相互联结的属性和趋势 A.①② B.①④ C.②④ D.②③ C 合作探究： “没有什么事物是不包含矛盾的”，中美关系的各个领域，无一例外地充满了对立统一的矛盾关系。 ◆ 贸易关税：美国加征关税与中国对等反制，经济领域摩擦不断。 ◆ 科技竞争：对华芯片等高科技产品出口管制 vs 坚持科技自立自强。 ◆ 核心利益：台湾问题涉及主权底线 vs 外部势力干涉中国内政。 ◆ 地缘政治：在中东局势、能源安全及全球气候治理等议题上立场博弈。 思考：中美从建交起就一直有合作也有分歧，各个领域都充满了对立统一的矛盾关系，这种情况是中美独有的，还是世界上任何两个国家之间都可能有。这说明了矛盾的什么特征？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？ 矛盾具有普遍性。 1.7.2013 回到中美关系。首先，矛盾的普遍性体现在，两国之间几乎在所有领域都存在矛盾，从贸易到科技，从地缘政治到核心利益，无一幸免。但更重要的是矛盾的特殊性。习主席将其概括为“3T”——台湾、贸易和科技。大家看这个表格，这三个矛盾的性质、特点和处理方式截然不同。台湾问题是原则问题，没有妥协余地；贸易分歧是利益问题，可以讨价还价；而科技竞争则是战略问题，需要长期博弈。这就是矛盾特殊性的生动体现。 ‹#› 2、矛盾的普遍性 ①事事有矛盾：矛盾存在于一切事物中（空间维度、横向角度） ②时时有矛盾：矛盾贯穿每一事物发展过程的始终（时间维度、纵向角度） （1）含义 标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑…… 注意：并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 注意：并不意味着矛盾永远无法解决，但旧的矛盾解决了，又会有新的矛盾出现。 （2）地位 （3）方法论 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 原理：矛盾是普遍的，事事有矛盾，时时有矛盾。 方法论：①要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于 分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②要用一分为二的观点或全面的观点看问题。（补充） 阅读与思考: 在中美双方的会晤中，习近平主席将中美关系的矛盾归结为“3T”：Taiwan(台湾)、Trade(贸易)、Technology(科技)。三者性质迥异 维度 台湾问题 (T) 科技竞争 (T) 贸易分歧 (T) 矛盾性质 国家主权 核心利益 科技霸权 vs 产业自主 经济利益 市场规则 矛盾特点 原则性极强 零和博弈 战略性极强 长期追赶 可协商性高 有回旋余地 应对方式 坚定划清红线 坚决斗争 博弈与竞争并存自主创新 谈判降税 机制建设 思考：这三个T，性质完全不同，解决矛盾的方法也不能一刀切。这体现了矛盾的什么特征？ 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 1.7.2013 回到中美关系。首先，矛盾的普遍性体现在，两国之间几乎在所有领域都存在矛盾，从贸易到科技，从地缘政治到核心利益，无一幸免。但更重要的是矛盾的特殊性。习主席将其概括为“3T”——台湾、贸易和科技。大家看这个表格，这三个矛盾的性质、特点和处理方式截然不同。台湾问题是原则问题，没有妥协余地；贸易分歧是利益问题，可以讨价还价；而科技竞争则是战略问题，需要长期博弈。这就是矛盾特殊性的生动体现。 ‹#› 3.矛盾的特殊性 （1）含义： 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）矛盾特殊性的三个表现： ①不同事物有不同的矛盾； ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 具体问题具体分析 （3）方法论： 设想一下自己的人生，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段，写出你想做的、你想得到的或你想规划的。 时间轴 80岁 70岁 60岁 50岁 30岁 40岁 22岁 15岁 心灵探索 之人生规划与自我认识 （1）看看大家的时间轴，你们的人生规划一样吗？为什么？ （2）看看自己的时间轴，同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想得到的和你想规划的是一样的吗？为什么？ 结论1：不同事物具有不同的矛盾 结论2：同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾 （3）在实现每个阶段目标的时候，我们又必须充分了解我们自己 。自己的优势和劣势各是什么？ 结论3：同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 年少时的矛盾 学习与玩耍 毕业后的矛盾 理想与工作 结婚后的矛盾 工作与家庭 年老后的矛盾 健康与疾病 人的一生在不同的阶段也拥有不同的矛盾 19 （2）含义： 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 （3）地位： （4）意义： 具体问题具体分析是正确认识事物的基础。 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 4、具体问题具体分析（方法论）P42 （1）哲学依据（原理） 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 看菜吃饭 , 量体裁衣 , 对症下药 , 因地制宜 兵来将挡，水来土掩 , 一把钥匙开一把锁 到什么山上唱什么歌 , 逢山开路，逢水搭桥 量入为出 , 量力而行 , 入乡随俗 , 因材施教 试列举违背具体问题具体分析的成语或者俗语 张冠李戴 , 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油 不分青红皂白，各打五十大板 千篇一律，一刀切 , 东施效颦 , 邯郸学步 试列举蕴含具体问题具体分析的成语、俗语 思考：（1）水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ （2）这个病人对水果的认识有什么误区？ 水果和苹果、梨、香蕉是共性与个性（矛盾普遍性与特殊性）的关系 思辩哲学 （1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。P39-1 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性 （特殊性） 共性 （普遍性） 含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 概括、总结 注意：①矛盾普遍性=共性；矛盾特殊性=个性。 ②普遍性与特殊性的关系≠整体与部分的关系 5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 23 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。P39-2 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 （普遍性离不开特殊性。） 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。 ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。 （特殊性中包含普遍性） 思考：如果没有葡萄、苹果、香蕉......（特殊性），会有“水果”（普遍性）这个概念吗？ 5.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 24 思考：苹果在不同的场所下呈现出不同的特性，这些说明了什么？ 结论：③矛盾普遍性与特殊性在一定条件可以相互转化。 苹果——水果 青苹果、红苹果——苹果 个性——共性 个性——共性 5、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 思考：（1）水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ （2）这个病人对水果的认识有什么误区？ ②这个病人只看到“水果”与“具体形态的水果”的区别，只看到矛盾普遍性与特殊性的区别 ③否认了“水果”与“具体形态的水果”的联系，否认了矛盾普遍性与特殊性的联系 ①水果和苹果、梨、香蕉是共性与个性（矛盾普遍性与特殊性）的关系 思辩哲学 5.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）相互联结：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一 （3）相互转化：矛盾普遍性与特殊性一定条件下相互转化 （4）方法论： ①坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。 ②认识事物时，要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。 现实生活中做法：抓住典型；从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀…… 链接高考 （2025·河北·高考真题）利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是（ ） ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求 ②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握 ③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现 ④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C ①生产关系适应生产力状况的要求 ③从个别到一般、再从一般到个别 链接高考 （2025·陕晋青宁卷·高考真题）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。某市计划从遗址遗迹中遴选具有代表性的纪念场所，通过内涵挖掘、优化陈列和数字传播等方式，讲好中国抗战故事。以下具体做法中最能体现矛盾问题精髓的是（   ） A．以数字技术为手段，升级原有体验服务项目 B．针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件 C．以抗战精神为统领，深挖抗战遗址中的故事 D．分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局 C 选项A：以数字技术升级体验服务，体现的是创新、技术对文化传播的作用，不直接涉及矛盾普遍性与特殊性的关系。 - 选项B：针对不同参观群体制作相应讲解软件，体现的是具体问题具体分析（矛盾的特殊性），但只强调了个性，没有体现共性与个性的统一。 - 选项C：以抗战精神（普遍性/共性）为统领，深挖抗战遗址中的故事（特殊性/个性），做到了共性与个性的具体的历史的统一，直接体现了矛盾问题的精髓。 - 选项D：分类整理文物、规划陈列布局，体现的是系统优化的方法，不涉及矛盾普遍性与特殊性的关系。 我军与沈阳之敌的矛盾 我军与长春之敌的矛盾 我军与锦州之敌的矛盾 结合教材P40-41思考：（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？哪个是主要矛盾？哪些是次要矛盾？主次矛盾之间有怎样的关系？ 情境议学：辽沈战役 结论1：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 方法论：办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。 在辽沈战役中，我军集中了优势兵力攻打锦州，但同时也派出了一部分兵力对长春、沈阳之敌进行包围，对黑山、大虎山之敌进行阻击。 结论：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 方法论：要学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。 思考：我军为什么这样做？体现了什么哲学道理？给我们什么哲学启示？ 矛盾 简单事物 (只有一个矛盾） 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 复杂事物 （包含多个矛盾） 知识拓展：主要矛盾和次要矛盾（复杂事物） 思考：抗战以前（1937年前）-----抗战时期（1937—1945年）----社会主义革命时期（1945—1956年）----社会主义建设时期---- （主要矛盾？阶级矛盾、中日矛盾… ） 主要矛盾与次要矛盾在一定条件下相互转化。 主要矛盾 次要矛盾 区 别 含义 地位 作用 数量 联系 方法论 在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾 处于支配地位 处于从属地位 对事物发展起决定作用 对事物发展不起决定作用 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 复杂事物的主要矛盾只有一个 复杂事物的次要矛盾可有一个或多个 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 小结一 既要抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾；也要统筹兼顾，处理好次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 ——复杂事物 ①打蛇要打七寸； ②射人先射马，擒贼先擒王； ③牵牛要牵牛鼻子； ①要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。 ①眉毛胡子一把抓；　 　 ②捡了芝麻，丢了西瓜； 反对不分主次、颠倒主次。 ①“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持 ②坚持经济与社会相互协调和可持续发展. ②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。 思考：下列俗语、谚语分别给我们什么哲学启示？ 读俗语 悟哲理 2026年5月13日至15日，美国总统特朗普开启第二任期后首次对中国进行国事访问。双方达成了一些共识，但也就一些问题存在着分歧。 合作与共识 • 建立“贸易委员会”与“投资委员会”两大对话机制。 • 中方承诺2028年前每年至少采购170亿美元美农产品。 • 确立“中美建设性战略稳定关系”为双边关系新定位。 分歧与差异 ◆ 贸易壁垒：特朗普政府维持对华商品高额关税，未在磋商中作出实质性让步。 ◆ 科技遏制：高端芯片管制议题被搁置，美国持续限制中国科技产业的发展。 ◆ 核心红线：台湾问题作为中美关系中最敏感的政治议题，双方存在原则性分歧。 情境议学 思考：当前中美关系中，合作与分歧哪个是主要的？它们是主次矛盾还是矛盾的主次方面？ 合作是主基调 分歧客观存在，处于从属地位 1.7.2013 让我们把目光转回中美关系。它完美地诠释了矛盾的对立统一。统一的一面，也就是同一性，体现在双方的合作与相互依赖上。无论是高层定调、经贸大单，还是随行企业家们对中国市场的期待，都表明两国经济深度交融，谁也离不开谁。而对立的一面，即斗争性，则体现在贸易关税、科技封锁和台湾问题等尖锐分歧上。这两个方面共同构成了中美关系的全貌。 ‹#› 7、矛盾主要方面和次要方面（同一矛盾） （1）含义： （2）关系： 矛盾的主要方面：处于支配地位，起着主导作用一方。矛盾的次要方面：处于被支配地位的一方。 既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。 （3）事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的 例如：我国社会制度：社会主义与资本主义（港澳台） 我国经济发展形势：成就与问题 我国所有制结构：公有制与非公制 同一矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 区 别 含义 地位 作用 联系 方法论 在事物内部处于支配地位、起主导作用的矛盾方面 处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面 处于支配地位 处于从属地位 起主导作用 不起主导作用 矛盾的主次方面既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下可以相互转化。 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 小结二 ——某一具体矛盾 注意： 每个具体的矛盾中只有两个方面的力量，即包括1个矛盾的主要方面和1个矛盾的次要方面。 看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。 主要矛盾 矛盾的主要方面 前提 复杂事物中所包含的“诸多矛盾” 就“某一具体矛盾”的双方比较而言 作用 决定事物发展的进程，起着决定作用 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 方法论 做工作要抓重点、抓关键、抓中心 看问题要把握主流 关键 词 区分主要矛盾和矛盾的主要方面的方法 重点突破2 抓主要矛盾：重点、中心、核心、根本、关键、要害、首要、首位、第一、突破口等（强调改造世界、办事情、解决问题） 抓主要方面：主流、方向、大局、形势、主体、优势、性质、本质、九个指头等（强调认识世界、想问题、认识事物） 38 下列例子中哪些是主要矛盾？哪些是矛盾的主要方面？ 1.两利相权取其重，两害相权取其轻。 矛盾的主要方面 2.我们的一切工作仍然应该是围绕经济建设这个中心来进行。 主要矛盾 3.我国的经济形势总体上是好的。 矛盾的主要方面 4.村子富不富，关键在党支部。 主要矛盾 5.中学生理想现状主流是积极向上的。 6.牵牛要牵牛鼻子，好钢要用在刀刃上，打蛇打七寸。 矛盾的主要方面 随堂应用 主要矛盾 8、坚持两点论与重点论的统一（方法论） 哲学依据： 主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理 复杂事物 既看主要矛盾 某一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 又看次要矛盾 复杂事物：把握主要矛盾 某一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点论是有重点的两点论（反对均衡论 ） 重点论是两点中的重点（反对一点论） （典例分析）习近平总书记深刻指出：“必须在把情况搞清楚的基础上，统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大，形象地说，就是要十个指头弹钢琴。”这给我们的启示是（    ） ①善于把握矛盾的主要方面，分清主流和支流    ②承认矛盾的特殊性，坚持一分为二的观点 ③既要抓住主要矛盾，又不能忽视次要矛盾      ④树立系统思维，坚持两点论与重点论相统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】材料强调的把握主次矛盾的关系，而非矛盾的主次方面，①排除。材料未体现矛盾的特殊性以及一分为二的观点，而是强调统筹兼顾、突出重点，②排除。 典例分析 D (典例分析）毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里是（    ） ①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】事物的性质是由主要矛盾的主要方面规定的，因此应该是无视事物的主要方面或者说颠倒矛盾的主次方面就不能正确认识事物，故②错误。材料主要体现了对一个人的工作成绩与错误的评价，没有体现二者相互转化，③不符合题意。 典例分析 B （1）矛盾即对立统一，要一分为二看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 （2）矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要用一分为二的观点或全面的观点看问题。 （3）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （4）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，要坚持普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。 （5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。想问题、办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。 （6）矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。 （7）主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。 矛盾分析法是认识事物的根本方法 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 联系的观点 孤立的观点 思考1：比较以下三组材料所列举的言论的不同P46 韩非认为，“世异则事异，事异则备变。”统治者应该“因时变法”” 黑格尔认为,“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。” 发展的观点 静止的观点 承认矛盾 否认矛盾 郭象则说：“万物独化”，“万物自生”，“独生而无所资借”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。 董仲舒认为“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”所以，“大纲人伦、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故” 杜林认为矛盾，“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾。” 第一组 第二组 第三组 思考2：老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？ 老子、韩非和黑格尔： 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 ——辩证法的观点 郭象、董仲舒和杜林： 否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题 ——形而上学的观点 两种基本的发展观：辩证法和形而上学   唯物辩证法 形而上学 基本观点 分歧一 分歧二 分歧三 对立的焦点和根本分歧　　 唯物辩证法和形而上学的区别 主张用联系、发展、全面的观点看问题 主张用孤立、静止、片面的观点看问题 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 下列观点属于唯物辩证法还是形而上学？ 1、只见树木，不见森林 2、滴水石穿 3、刻舟求剑 4、唇亡齿寒 5、统筹兼顾 6、头痛医头，脚痛医脚 7、失败是成功之母 静止的观点 发展的观点 孤立的观点 联系的观点 全面的观点（矛盾的观点） 孤立的观点 全面的观点（矛盾的观点） 哲学史上存在着“两个对子”，但从独立的基本派别看，只能是两大阵营，而不是四军对垒。下列各选项中，能体现两大阵营对立的是（ ） ①“城门失火，殃及池鱼”与“天不变，道亦不变” ②“形存则神存，形谢则神灭”与“理在事先，理生万物” ③“天行有常，不为尧存，不为桀亡”与“尺有所短，寸有所长” ④“人病则忧惧，忧惧则鬼出”与“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙” A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 优选题 巩固练 D 48 $