16.1《故都的秋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《故都的秋》，聚焦赏析“清”“静”“悲凉”意境及情景交融手法，以毛泽东、杜甫秋景诗句对比导入，引出“自然风景即心灵世界”，搭建从情感差异到文本赏析的学习支架。 其亮点在于通过“诵读品味”“小组探究”，对比秋雨对话原句与改句的语气差异，分析秋景图的色彩、感官等，培养语言运用与思维能力。结合郁达夫身世及时代背景渗透文化自信，整体建构梳理“总-分-总”结构，助学生深化审美创造，教师可高效落实教学目标。

故 都 的 秋 ——郁达夫 情境导入 翻开文学史册，有多少人行走在秋风秋雨之中。毛泽东独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，他感到的是无限的壮美！杜甫在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他感到的是时光飞逝、壮志难酬的悲怆！不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。“一片自然风景就是一个心灵的世界”。下面，我们一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界。 学习目标 1、以“诵读”和“品味语言”为媒介，赏析五幅秋景图，品味语言的精妙之处，感受景物美。 2、感悟故都的秋的“清”“静”“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、情景交融的艺术手法。 学习活动一：整体感知 初探情感 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 点拨提升： 要读得深婉多情，含着无限的眷恋。“这北国的秋天"，音节要适当延长，把感情蓄满。“零头"，是感情的尾音，该徐徐吐出，余音袅袅。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”----艾青 “若没有对故都北平的挚爱，也不会写出这样的文字。” ——郁飞《关于我父亲<故都的秋>》 学习活动二： 散文的“形散而神不散” 作者为什么舍弃简洁的表达而添加了三个“来得”? 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 可是啊，北国的秋，却特别地清、静、悲凉。 故 都 的 秋 清、静、悲凉 （神） 秋院图(3) 秋槐图(4) 秋蝉图(5) 秋雨图(6-10) 秋果图(11) 学习活动三：赏析秋景 作者是如何体现故都的秋“清”、“静”、“悲 凉”的特点的呢？请选出你最有感触的一幅画，以小组为单位，谈谈你的感受。（可从色彩、感官、动静、炼字等角度赏析） 具体要求：小组展示讨论成果（可评、可读、可演），讨论时间3分钟。 关于故都的景物（形） 朝东细数的一丝一丝漏下来的日光 细数落花因坐久，缓寻芳草得迟归。 ——王安石《北山》 大家把改句和原句读读。有什么区别吗？ 原文：“唉，天可真凉了——-”（这了字念得很高，拖得很长） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦” 改文：“ 啊，天终于凉了！” “可不是吗？一阵秋雨一阵凉啦” 学习活动四：溯源寻根 升华主题 故都北京，即使在郁达夫这个时代，秋天里，明艳之色有，繁闹之境在，作者为什么却写牵牛花、秋草、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？ · 郁达夫，三岁丧父，从17 岁开始，在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。在个人性格方面，抑郁善感（身世性格） 1926年的某一天，龙儿不幸夭折了。郁达夫泪如雨下，儿子没有了，儿子永远地走了。 “院子里有一架葡萄 ，两棵枣树，去年采取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂， 仰着看树上的我，我摘取一颗，丢入了他的褂兜里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。今天的这两棵枣树，结满了青青的枣子 ，风起的半夜里 ，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声...... 现在去北京远了，去龙儿更远了，自家只一个人，只是孤零零一个人。在这里继续此生中大约是完不了的漂泊。” ——郁达夫《一个人在途上》 · 在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”。他主张文学作品，都是作者的自叙传。（审美取向）。 · 此文写于1934年，此时的中国，由于国民党白色恐怖的威胁日本占领东北、哈尔滨沦陷、山海关被攻破等原因，连年战乱，民不聊生。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。（时代背景） · 1931年日本占领东北 · 1932年“东方小巴黎”哈尔滨沦陷 · 1933年万里长城第一关山海关被攻破 · 1934年写就《故都的秋》，此时“四面边声连角起” 两年后，北平沦陷 · 十年后，郁达夫于印尼舍生取义，他既有看云的闲情，又有热血的肝胆、中国士大夫的担当，如李大钊先生所说，“铁肩担道义，妙手著文章” · 十八年后被追认为革命烈士，这就是《故都的秋》，永远的故都、故园，我们的家园。 郁达夫名言 ▲ 大醉三千日，微吟又十年。只愁亡国后，营墓更无田。 ▲ 万一国破家亡后，对花洒泪岂成诗。 ▲ 祖国呀祖国！你快富起来！强起来罢！ · “郁达夫是中华大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华最有民族气节的诗人，爱国是他一生中最突出的倾向”-----刘海粟《漫论郁达夫》 · 抗战胜利后，陈嘉庚曾对中共党员国外统一战线负责人夏衍说：“那时郁达夫不仅掩护了我，还援救了许多被日本人逮捕的华侨。”一位马来西亚共产党负责人说：“没有他的帮助，我们的组织会遭到不可补救的损失。” 悲的根源 ：那一颗拳拳的爱国之心 （齐读） 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族民族精神的核心--习近平主席 想象一下，自己就是爱国英雄郁达夫，站立，齐读。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！” 当堂训练： 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 叶树，灯下白头人。 A、绿 B、红 C、 黄 D、青 整体建构 《故都的秋》 故都的秋清、静、悲凉 总起 江南的秋色味不浓,赏玩不足. 小院秋景 记叙 秋槐落蕊 秋蝉残声 清、静、悲凉 分写 闲话秋凉 清秋佳果 议论 乡国有异,秋感略同 故都之秋,别有深味 总写 南国之秋色味不如北国之浓. 故都的秋好,愿减寿留住. $