阶段评价作业(2) 第1章3节-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年七年级上册科学教师用书配套Word（浙教版·新教材）

**基本信息** 聚焦科学探究全流程，分层覆盖基础环节识别、实验设计分析及综合实践应用，梯度合理，强化科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|科学探究基本环节（提出问题、建立假设等）|选择题1-3、填空题7，直接考查概念识别| |中档|实验变量控制与数据初步分析|选择题4-5、填空题8，结合对照实验设计与图表解读| |提升|综合实验探究与科学案例应用|实验题10-12，通过微塑料影响、青蒿素提取等真实情境，考查完整探究流程与创新思维|

阶段评价作业(二) [考查范围：探索自然的科学(第1章3节)] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题(本题共6小题，每小题5分，共30分) 1．在“探究鱼类适应水中生活特征”的实验中，某兴趣小组正在激烈讨论，甲的疑惑属于探究过程中的(　A　) A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验 D．得出结论 2．实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水，另一瓶是石灰水，因失去标签而无法区别。小海建议：将两瓶液体各取少许分别加入试管中，用吸管向液体中吹气进行区别。这个环节属于科学探究中的(　B　) A．建立猜想与假设 B．设计实验与制订计划 C．进行实验与收集证据 D．合作与交流 3．下列问题中，可以通过科学实验来探究的是(　A　) ①水质变化对虾类养殖有何影响？ ②某用电器是否具有节电效果？ ③某超市每天有多少顾客光临？ A．①② B．①③ C．①②③ D．都不可以 4．小米做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。 编号 环境条件 1 室温(20 ℃)，光照充足，适量浇水 2 室温(20 ℃)，黑暗中，适量浇水 3 低温(0 ℃)，光照充足，适量浇水 4 低温(0 ℃)，黑暗中，适量浇水 5 室温(20 ℃)，光照充足，不浇水 下列说法不合理的是(　D　) A．比较1号和3号，可探究温度对马铃薯生长发育的影响 B．比较1号和2号，可探究光照对马铃薯生长发育的影响 C．比较1号和5号，可探究水分对马铃薯生长发育的影响 D．比较2号和5号，可探究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 5．某班学生的体重分布情况如图所示，以下说法中正确的是(　C　) A．该班体重低于49.5千克的学生数为8 B．该班学生的体重整体偏重 C．该班学生的总人数为40人 D．该班学生中体重在39.5～44.5千克的人数最多 6．为探究沙漠中的蝎子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据： 项目 表面 2 cm深处 4 cm深处 6 cm深处 干细沙的温度/℃ 26 24 22 20 湿泥土的温度/℃ 24 23 22 21 根据所测得的数据，不能得到的结论是(　D　) A．干细沙深度越深温度越低 B．干细沙随深度降温比湿泥土快 C．表面的湿泥土温度比干细沙的温度低 D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高 二、填空题(本题共3小题，共24分) 7．(4分)下列事物中，属于科学研究对象的是__ACEF__(填字母)。 A．风是怎样形成的？ B．我们学校有多少初一新生？ C．为什么会打雷？ D．杭州第19届亚运会有几个场馆？ E．小鸡是如何出生的？ F．水为什么会结冰？ 8．(8分)根据所学知识，回答下列问题。 (1)智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢？小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的__B__(填字母)环节。 A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．得出结论 (2)某同学发现前几天不小心浇了食盐水的月季花死了。月季花的死是不是与食盐水有关呢？于是该同学将土壤带到实验室里与老师一起进行实验研究，发现土壤中食盐水浓度确实过高。查阅资料得知土壤溶液浓度过高时，植物会失水枯死。文中画线部分属于科学探究中的__C__(填字母)环节。 A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．得出结论 9．(12分)我国科学家屠呦呦因创制新型抗疟疾药物青蒿素和双氢青蒿素而获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。 (1)屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的相关记载中得到启发，提出把黄花蒿浸泡在低沸点的乙醚(沸点为34.6 ℃)中加热煮沸来提取青蒿素。在经过190次实验的失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。此过程属于科学探究的哪个步骤？__制订计划，进行实验__。 (2)某兴趣小组的同学在同一地点采集黄花蒿的根、茎、叶(叶龄7天)，共采集3 次，并测定样品中青蒿素的含量，记录数据如表所示。 采集部位 青蒿素的含量/(mg/g) 第1次 第2次 第3次 根 1.02 1.05 1.14 茎 0.09 0.11 0.10 叶(叶龄7天) 4.57 4.65 4.58 表格内最后一列栏目的信息为__青蒿素的含量的平均值/(mg/g)__，此实验的研究目的是__研究比较植物根、茎、叶三个部位中青蒿素的含量__。 三、实验探究题(本题共3小题，共46分) 10．(14分)微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员为探究微塑料浓度对水生动物生长的影响，选择大小、生长状况相似的鲫鱼，分别放在不同浓度的微塑料水体中，相同的条件下养殖60天后，测量其平均体重和体长，结果如表所示。分析回答下列问题。 组别 鲫鱼 条数 微塑料水体 浓度/(克/升) 体重平均增长 值/(克/条) 体长平均增加 值/(厘米/条) ① 20 0 0.577 0 0.94 ② 20 0.06 0.538 4 1.08 ③ 20 0.12 0.389 5 0.62 ④ 20 0.18 0.234 7 0.54 ⑤ 20 0.24 0.205 0 0.51 (1)设置组别①的作用是 __对照__。 (2)每组实验选取20条鲫鱼的目的是__控制单一变量，避免实验的偶然性__。 (3)由实验结果可知，当微塑料水体浓度达到 __0.12__克/升及以上时，会显著抑制鲫鱼体重的增长。 11．(16分)小科常常看到妈妈将做菜后剩下的蛋壳倒扣在栽有吊兰的花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质，蛋壳真能促进吊兰生长吗？为了研究这个问题，小科进行了如下实验。 ①首先选取________的两株健壮的吊兰幼苗，分别栽入甲、乙两个完全相同的花盆中。 ②甲盆中不放蛋壳，乙盆中放蛋壳，其他实验条件都相同。 ③一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小科将变化情况记录在下表中。 植株 实验前质量/克 实验后质量/克 生长情况 甲 41 51 植株弱小，叶色变黄 乙 41 70 植株较健壮，叶色较绿 请根据上述材料，回答下列问题。 (1)“妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质”属于科学探究基本过程中的__作出假设__(填“提出问题”或“作出假设”)。 (2)请将步骤①补充完整：__发育情况相同__。 (3)该实验过程中，起对照作用的是植株__甲__(填“甲”或“乙”)。 (4)小科的实验有不足之处，请提出改进建议：__增加吊兰的数量__。 12．(16分)“青蒿素就是中医药献给世界的礼物！”这是屠呦呦获诺贝尔奖后的感言。青蒿素是治疗疟疾的有效药品，历经“药方筛选→药效试验→毒性实验→人体试服→临床试用”等研发过程。 【药方筛选】为了攻克“疟疾”，课题组筛选众多的药物，研究了大量中医药方，发现多种药方中都有“青蒿”这味草药。在葛洪所著《肘后备急方·治寒热诸疟方》中就有“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载，据此推测，“青蒿”中的药效成分需要在__低温__(填“高温”或“低温”)下提取。 【药效试验】按中医药原理，青蒿以水煎取汁。但课题组药效试验中发现疗效不佳。后团队大胆创新，改变“水煎取汁”提取方式，终于获得了成功。 编号 药材 提取方式 疟原虫抑制率 1 新鲜青蒿 水 20% 2 新鲜青蒿 水＋乙醇 40% 3 新鲜青蒿 水＋乙醇＋乙醚 77% 4 新鲜青蒿 乙醚 100% 上述提取方式的改变，基于的假设(猜想)是__青蒿以“乙醚取汁”疗效更佳__。 【毒性试验】限于当时条件，课题组以十只健康狗为动物模型，随机编号，按下表喂青蒿药，十天后，进行生化指标检测和病理解剖比较。 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 给药量 － ＋＋ － ＋＋ ＋ ＋ － ＋ － ＋ 注：“－”：不喂药；“＋”：正常剂量；“＋＋”：剂量加倍。 【安全评估】若4、5号等实验组狗与对照组狗__1、3、7、9__均无明显差异，则表明青蒿药无毒性或毒性弱，即可以进入人体试服环节。 【交流讨论】除了温度和所使用的溶剂外，在青蒿素提取的过程中还需要注意__无菌环境(或提取方法、提取时间)__(填一个即可)等因素的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $