精品解析：2026年辽宁铁岭市开原市中考模拟预测语文试题

九年级语文试卷 试卷满分120分 考试时间150分钟 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（满分17分） 阅读下面的语段，回答各题。 中华民族（1）浩hàn 的千年长卷里，先辈们怀揣赤诚□前仆后继，以（2）血肉之躯 挺起民族的脊梁，殚精竭虑守护万里山河，将家国大义深深 进每一寸土地。这份担当与坚守，我们当铭记于心，化作新时代新征程上破浪前行的铠甲。 如今，我们当恪守初心，在 的浪潮中涵养沉稳底气。科研工作者们 ，以孜孜不倦的求索破解技术难题；戍边人用任劳任怨的坚守筑牢边疆屏障；每个奋斗者都以百折不挠的韧性，让事业的生机勃发向上。只要我们始终延续这份坚守与韧性，就能让这份家国事业，在一代又一代人的接力中不断向上生长。 身为新时代少年，我们接过先辈递来的家国薪火，就该以青春之力扛起 的责任。虽然我们的肩膀尚显稚嫩，但每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。终有一天，我们能以少年之姿站稳时代潮头，让千年家国志在新征程上绽放出属于我们这代人的光芒。 1. （1）浩hàn_______ （2）血肉之躯_______ 2. 选出依次填入语段横线处的词语最恰当的一项（ ） A. 镌刻 浮躁 锐意进取 传承 B. 雕刻 急躁 锋芒毕露 传递 C. 雕刻 急躁 锐意进取 传承 D. 镌刻 浮躁 锋芒毕露 传递 3. 选出下列各项中分析不正确的一项（ ） A. “怀揣赤诚”“家国大义”“勤学 笃行”几个短语的结构类型各不相同。 B. 文中“□”处应填入的正确的标点符号是顿号。 C. “绽放出属于我们这代人的光芒”中“我们”作主语，“光芒”作宾语。 D. 文中画横线的句子是条件复句。 文学文化常识。（5分） 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家、出版家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，我们学过他的《苏州园林》一文。 B. 古代史书中，《战国策》属于国别体，《史记》属于编年体，《资治通鉴》属于纪传体。 C. 《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，乘坐诺第留斯号潜艇，在海底环球探险旅行的故事。其作者是儒勒·凡尔纳，法国作家。 D. 在我国古代文学作品中，白丁代指平民；青鸟代指信使；蛾眉代指女子；庙堂代指朝廷。 5. 小语绘制了三幅名著人物人生坐标图，请你从A、B、C三组名著人物中任选一组，帮他们匹配坐标图，并结合人物经历探究其人生与环境的关系。 A组 林冲（《水浒传》） B组 简·爱（《简·爱》） C组 祥子（《骆驼祥子》） 6. 古诗文默写。 辽沈大地文脉悠长，抚顺山水孕育华章，中华文化早已融入城市的精神血脉。它让我们既能品味“（1）________，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）的悠然心境，也能感受“（2）________，关山度若飞”（《木兰诗》）的家国担当；既有“（3）________，沉鳞竞跃”（陶弘景《答谢中书书》）的山水隽永之景，也有“（4）________，若出其里”（曹操《观沧海》）的胸襟气魄，更能从“（5）________，________”（王安石《登飞来峰》）中汲取不怕困难、不怕阻挠的精神力量……这，就是文化滋养城市的底气与荣光。 二、古诗文阅读（满分17分） （一） 7. 阅读下面两首古诗，完成各题。 【甲】 春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 古城春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀，白首且花飞。 临路长杨袅，前朝今是非。 选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项（ ） A. 甲诗首联描写国都沦陷、山河依旧，春日长安城草木丛生，一“破”一“深”形成强烈反差，暗含诗人沉痛的忧国之情。 B. 乙诗首联以天色阴沉、日暮黄昏的景象开篇，“迢迢”写春望视野之空旷辽远，为全诗奠定了苍茫萧瑟的基调。 C. 两首诗都运用了以景衬情的手法，甲诗借“花溅泪”“鸟惊心”移情于物，乙诗借“野色吹寒”“林鸦逆雨”拟人写景，均通过景物描写烘托诗人内心的愁苦。 D. 两首诗同为“春望”，都抒发了诗人面对春天景象时生的时光流逝之悲和思乡怀亲之感。 （二）（14分） 阅读甲乙两段选文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，【两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，】自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。【唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。】闻犬声乃急赴之卒不见人。 ②熟五斗米顷①，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀②。其状若仰大盂，空响内贮，謦欬③不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。 ③由寺北行，至卢龙山，其中坑谷洼隆，若井灶龈腭④之状。或曰：“遗老所避兵者⑤，三十六茅庵，七十二团瓢⑥，皆当其地。” ④日且暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑦，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。” （节选自梅曾亮《游小盘谷记》，有删减） 【注释】①熟五斗米顷：可以煮熟五斗米的时间。②陂陀（pō tuó）：倾斜不平的样子。③謦（qǐng）欬：咳嗽声。④井灶龈腭：比喻山地高低不平。⑤遗老所避兵者：清兵南下时，明朝遗民逃往深山避兵之处。⑥团瓢：圆形草屋。⑦摩荡：动荡摇晃。 8. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 良多趣味 此悉贞良死节之臣（《出师表》） B. 哀转久绝 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） C. 探之不可穷 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） D. 日且暮 且欲与常马等不可得（《马说》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 闻犬声乃急赴之卒不见人 11. 写景要抓住景物特征，说说甲乙两文“【 】”中的语句分别写出了景物怎样的特征？ 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 生成式AI是人工智能技术中的一种，能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。这项技术全面超越了传统软件的数据处理和分析能力，在各行业、各领域都具有广泛的应用前景。但是现阶段的生成式AI技术还不完善，有时会产生错误或虚假的信息，这种情况被称为“AI幻觉”。应对“AI幻觉”，我们要具有充足的知识储备和较强的综合判断能力。 【材料二】 ①现阶段，生成式AI主要通过用户提供的“提示词”来生成内容。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词。如果使用者知识、能力水平欠缺，AI也难以有效发挥作用。 ②未来已来。在科技日新月异的今天，我们既要发挥生成式AI的强大优势，又要避免陷入技术依赖的泥沼，要让AI成为学习的“助手”，而非无法离手的“拐杖”。 （节选自《AI时代，该怎样看待学习？》，有删改） 【材料三】 ①“引经据典”是AI最擅长的，也正是我最不擅长的。壁如，我想写一篇有关“古诗中的桃花”的文章，只要把需求直接交给AI，几秒钟工夫，一份诗单便呈现在屏幕上。 ②那么，我们的背诵积累，是不是就没有价值了呢？少年时背诵的《道德经》，如今已大都忘却，但那些未被遗忘的七零八碎的语句却不时在我脑海里晃荡、碰撞，偶尔迸发出创作的灵感。而那些记忆更丰富的人，迸发出的灵感一定也更为频繁而响亮。灵感永远偏爱脑子里有东西的人，也让我们说出AI不会说的话、写出AI不会写的文。 （节选自《何惧AI“掉书袋”》，有删改） 【材料四】 ①近日，复旦大学发布的《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》被网友称为AI使用“史上最严禁令”。 ②生成式AI技术在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用，为学术研究带来了诸多便利。然而，部分学生为了走捷径，直接用AI生成论文，这种学术不端行为严重破坏了学术诚信。 ③学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。倘若一味依赖AI技术，就会逐渐丧失独立思考和自主创新的能力。 ④目前，不少高校已经有了“AI率”检测工具，如果“AI率”超出了限定值，论文将无法通过。 ⑤复旦大学发布的AI使用“史上最严禁令”并非是对AI技术的否定，而是对其应用的一种理性规范，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。 （节选自《高校发布“史上最严禁令”，AI合理使用“边界”在哪儿？》，有删改） 12. 对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 生成式AI能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。 B. 我们要发挥生成式AI的强大优势，让它成为我们无法离手的“拐杖”。 C. 生成式AI在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用。 D. 复旦大学发布AI使用“史上最严禁令”，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。 13. 班级将举办一场题为“AI已来，我们是否仍须努力学习”的辩论赛。请依据前三则材料的内容，补全下面的“总结陈词卡”。 总结陈词卡 尊敬的主席、评委，亲爱的对方辩友及各位观众： 综上所述，我方始终坚持的观点是：______。因为无论是______，还是提供高质量的提示词、_____，都需要我们不断地丰富知识储备、提高知识水平、提升综合能力，从而在AI的助力下抵达远方。 谢谢大家！ 14. 小语的表姐正在某大学就读，迟迟没有完成毕业论文，就想用AI直接生成论文。请根据材料四的内容帮小语梳理出三条劝阻表姐的依据。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子说。“不！’儿子一直没回头，还在遛着网，”我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。 ④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。 ⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。 ⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抢着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。 ⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。 ⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去。 ⑩“爹，你干什么呢？”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑪湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里…… 15. 请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。 父子俩遛网打鱼→（1）__________→冰封湖面→（2）__________→（3）___________→看到希望 16. 选文第③段画线句子运用了什么描写？有什么作用？ 铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。 17. 选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。 父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去。 18. 小说的最后一段对表现父亲形象有何作用？作者没有明确交代出父子俩是否获救，这样结尾有什么艺术效果？ 19. 弗罗姆在《父母与孩子之间的爱》中说：“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱。”请结合本文内容谈谈你对父爱的认识？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 “倍速”折射出的微妙文化心态 吴心怡 ①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的调查，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。截止到2025年，这两项比例分别上升到76.5%和69.8%。早在2021年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”的3倍速功能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。 ②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速观看，需要倍速的都不值得我看”。 ③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。 ④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。 ⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。 ⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。 （选自“光明网文艺评论频道”，有删改） 20. 根据选文内容，完成下面图表。 21. 选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 22. 小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍速观看，认为这样更节省时间。请结合选文内容，谈谈你对这种做法的看法。 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 考场外，送考老师的目光默默追随；深夜里，母亲轻手轻脚掩上房门；人群中，有人不言不语，却始终站在你身后……有些关爱，无声无息，却震耳欲聋；有些陪伴，安静沉默，却胜过千言万语。 请以“无声亦铿锵”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选文体（诗歌除外），自选角度立意； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③全文不少于600字； ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 24. 在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试卷 试卷满分120分 考试时间150分钟 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。 一、积累与运用（满分17分） 阅读下面的语段，回答各题。 中华民族（1）浩hàn 的千年长卷里，先辈们怀揣赤诚□前仆后继，以（2）血肉之躯 挺起民族的脊梁，殚精竭虑守护万里山河，将家国大义深深 进每一寸土地。这份担当与坚守，我们当铭记于心，化作新时代新征程上破浪前行的铠甲。 如今，我们当恪守初心，在 的浪潮中涵养沉稳底气。科研工作者们 ，以孜孜不倦的求索破解技术难题；戍边人用任劳任怨的坚守筑牢边疆屏障；每个奋斗者都以百折不挠的韧性，让事业的生机勃发向上。只要我们始终延续这份坚守与韧性，就能让这份家国事业，在一代又一代人的接力中不断向上生长。 身为新时代少年，我们接过先辈递来的家国薪火，就该以青春之力扛起 的责任。虽然我们的肩膀尚显稚嫩，但每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。终有一天，我们能以少年之姿站稳时代潮头，让千年家国志在新征程上绽放出属于我们这代人的光芒。 1. （1）浩hàn_______ （2）血肉之躯_______ 2. 选出依次填入语段横线处的词语最恰当的一项（ ） A. 镌刻 浮躁 锐意进取 传承 B. 雕刻 急躁 锋芒毕露 传递 C. 雕刻 急躁 锐意进取 传承 D. 镌刻 浮躁 锋芒毕露 传递 3. 选出下列各项中分析不正确的一项（ ） A. “怀揣赤诚”“家国大义”“勤学 笃行”几个短语的结构类型各不相同。 B. 文中“□”处应填入的正确的标点符号是顿号。 C. “绽放出属于我们这代人的光芒”中“我们”作主语，“光芒”作宾语。 D. 文中画横线的句子是条件复句。 【答案】1. ①. 瀚 ②. xuè ròu zhī qū 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 注意“瀚”字的写法。注意“血”“躯”的读音。 【2题详解】 “镌刻”和“雕刻”都有刻画的意思，但“镌刻”常用于比喻深刻地铭记、留下印象，“雕刻”侧重在器物上刻画。语段中强调家国精神深深留存，因此应选“镌刻”。 “浮躁”和“急躁”都有不沉稳的意思，但“浮躁”侧重轻浮、不踏实，“急躁”侧重缺乏耐心、容易着急。语段中强调社会风气和心态，因此应选“浮躁”。 “锐意进取”指意志坚定、奋发向前；“锋芒毕露”比喻锐气和才干完全显露出来，多含过于张扬之意。语段中形容科研工作者积极攻克技术难题，应选“锐意进取”。 “传承”指传递并继承；“传递”侧重由一方交给另一方。语段中强调继承和发扬家国精神，应选“传承”。 【3题详解】 C.“绽放出属于我们这代人的光芒”中，“光芒”作宾语正确；“我们”作定语，修饰“这代人”，并不是主语。这个句子的主语承前省略，指前文的“千年家国志”，因此分析错误。 文学文化常识。（5分） 4. 选出下列各项中表述不正确的一项（ ） A. 叶圣陶，原名叶绍钧，作家、教育家、出版家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，我们学过他的《苏州园林》一文。 B. 古代史书中，《战国策》属于国别体，《史记》属于编年体，《资治通鉴》属于纪传体。 C. 《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰，乘坐诺第留斯号潜艇，在海底环球探险旅行的故事。其作者是儒勒·凡尔纳，法国作家。 D. 在我国古代文学作品中，白丁代指平民；青鸟代指信使；蛾眉代指女子；庙堂代指朝廷。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《战国策》属于国别体史书；《史记》属于纪传体史书；《资治通鉴》属于编年体史书。选项将《史记》和《资治通鉴》的体例对应错误，表述不正确。 5. 小语绘制了三幅名著人物人生坐标图，请你从A、B、C三组名著人物中任选一组，帮他们匹配坐标图，并结合人物经历探究其人生与环境的关系。 A组 林冲（《水浒传》） B组 简·爱（《简·爱》） C组 祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：选A组 林冲，匹配图1。林冲原本安分守己、逆来顺受，黑暗的社会环境不断逼迫他，一步步走上反抗道路，恶劣环境改变了他的人生轨迹。 示例二：选B组 简•爱，匹配图2。简•爱出身贫寒、历经磨难，艰苦的环境没有磨灭她独立、自尊、坚强的品格，她始终坚守本心，凭借努力收获幸福，逆境成就了她。 示例三：选C组 祥子，匹配图1。祥子最初勤劳肯干、积极向上，黑暗的旧社会不断摧残他，希望一次次破灭，最终他沦为行尸走肉，恶劣环境彻底摧毁了他。 （匹配坐标，结合经历分析关系） 【解析】 【详解】图1中，“环境”和“人生”两条曲线都呈下降趋势，说明人物所处环境不断恶化，人生境遇也越来越差，环境对人生产生了较大的负面影响。图2中，“环境”曲线不断下降，“人生”曲线不断上升，说明人物虽然身处逆境，但没有被环境打倒，而是通过自身努力不断成长，实现人生价值。图3中，“环境”曲线持续下降，“人生”曲线则先下降后上升，说明人物在成长过程中经历挫折与低谷，但最终战胜困难，实现人生转折与提升。 作答时，要先分析所选人物的人生经历和命运变化，再结合坐标图中“人生”与“环境”的变化趋势，阐述环境对人物成长、命运发展的影响。 示例一 选A组林冲，我认为他适合图1。林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳，却因高俅父子陷害，先后经历误入白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等磨难，最终被逼上梁山。可见，随着社会环境不断恶化，他的人生境遇也越来越悲惨，黑暗的社会环境深刻改变了他的人生命运。 示例二 选B组简·爱，我认为她适合图2。简·爱自幼失去父母，在舅妈家受虐待，又在洛伍德学校经历艰苦生活，但她始终保持独立、自尊、自强的人格，通过努力获得知识与尊严，最终收获幸福。可见，虽然环境艰难，但她凭借坚定信念不断成长，实现了人生价值。 示例三 选C组祥子，我认为他适合图1。祥子原本勤劳上进，希望靠自己的劳动改变命运，但黑暗的社会环境不断摧毁他的希望，三起三落后最终堕落沉沦。可见，环境持续恶化，不断压迫和摧残祥子，使他的人生一步步走向低谷。 6. 古诗文默写。 辽沈大地文脉悠长，抚顺山水孕育华章，中华文化早已融入城市的精神血脉。它让我们既能品味“（1）________，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）的悠然心境，也能感受“（2）________，关山度若飞”（《木兰诗》）的家国担当；既有“（3）________，沉鳞竞跃”（陶弘景《答谢中书书》）的山水隽永之景，也有“（4）________，若出其里”（曹操《观沧海》）的胸襟气魄，更能从“（5）________，________”（王安石《登飞来峰》）中汲取不怕困难、不怕阻挠的精神力量……这，就是文化滋养城市的底气与荣光。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 万里赴戎机 ③. 夕日欲颓 ④. 星汉灿烂 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“篱”“戎”“颓”“畏”“遮”“缘”等字词的写法。 二、古诗文阅读（满分17分） （一） 7. 阅读下面两首古诗，完成各题。 【甲】 春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 古城春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀，白首且花飞。 临路长杨袅，前朝今是非。 选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项（ ） A. 甲诗首联描写国都沦陷、山河依旧，春日长安城草木丛生，一“破”一“深”形成强烈反差，暗含诗人沉痛的忧国之情。 B. 乙诗首联以天色阴沉、日暮黄昏的景象开篇，“迢迢”写春望视野之空旷辽远，为全诗奠定了苍茫萧瑟的基调。 C. 两首诗都运用了以景衬情的手法，甲诗借“花溅泪”“鸟惊心”移情于物，乙诗借“野色吹寒”“林鸦逆雨”拟人写景，均通过景物描写烘托诗人内心的愁苦。 D. 两首诗同为“春望”，都抒发了诗人面对春天景象时生的时光流逝之悲和思乡怀亲之感。 【答案】D 【解析】 【导语】《春望》是杜甫在安史之乱期间所作，通过描写长安沦陷后的荒凉景象，抒发了忧国伤时、思念亲人的深沉情感。《古城春望》是明代诗人李梦阳登临古城远望时所作，诗人借阴沉萧瑟的春景，表达对历史兴亡的感慨和对现实的深沉思考。两首诗同写“春望”，都融情于景，但抒发的情感侧重点有所不同。 【详解】D.甲诗通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金”等诗句，抒发了忧国伤时和思念亲人的情感；乙诗通过“孤城还麦秀”“前朝今是非”等诗句，表达了对历史兴亡、世事变迁的感慨以及忧时伤世之情，并未突出思乡怀亲之感。因此“两首诗都抒发……思乡怀亲之感”分析不正确。 （二）（14分） 阅读甲乙两段选文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，【两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，】自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。【唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。】闻犬声乃急赴之卒不见人。 ②熟五斗米顷①，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀②。其状若仰大盂，空响内贮，謦欬③不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。 ③由寺北行，至卢龙山，其中坑谷洼隆，若井灶龈腭④之状。或曰：“遗老所避兵者⑤，三十六茅庵，七十二团瓢⑥，皆当其地。” ④日且暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑦，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。” （节选自梅曾亮《游小盘谷记》，有删减） 【注释】①熟五斗米顷：可以煮熟五斗米的时间。②陂陀（pō tuó）：倾斜不平的样子。③謦（qǐng）欬：咳嗽声。④井灶龈腭：比喻山地高低不平。⑤遗老所避兵者：清兵南下时，明朝遗民逃往深山避兵之处。⑥团瓢：圆形草屋。⑦摩荡：动荡摇晃。 8. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 良多趣味 此悉贞良死节之臣（《出师表》） B. 哀转久绝 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） C. 探之不可穷 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） D. 日且暮 且欲与常马等不可得（《马说》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 闻犬声乃急赴之卒不见人 11. 写景要抓住景物特征，说说甲乙两文“【 】”中的语句分别写出了景物怎样的特征？ 【答案】8. B 9. （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）这里是万竹遮蔽天空的地方，所说的小盘谷，大概就接近这里了。 10. 闻犬声/乃急赴之/卒不见人 11. 甲文：写出三峡群山连绵不断、山势高峻陡峭的特点。 乙文：写出小盘谷竹林茂密、道路交错幽深、难以走到尽头的特点。 【解析】 【导语】甲文《三峡》描绘了三峡四季壮丽秀美的自然风光，展现了三峡山高水急、景色雄奇的特点；乙文《游小盘谷记》记叙了作者寻访小盘谷的经过，描绘了小盘谷竹深路曲、幽静奇特的景色。两文都通过细致的景物描写，表达了作者对自然山水的赞美之情和寄情山水的审美情趣。 【8题详解】 A.副词，甚、很/形容词，善良； B.动词，消失/动词，消失； C.代词，代小盘谷/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； D.副词，将近/副词，尚且。 【9题详解】 重点词有： （1）虽：即使；奔：飞奔的马；御：驾；疾：快。 （2）此：这里；所谓：所说的；殆：大概；近：接近。 【10题详解】 句意为：听到狗叫声，就急忙前往寻找，最终却没有见到人。 “闻犬声”中“闻”作谓语，“犬声”作宾语，主谓宾结构完整，应在“声”后断开；“乃急赴之”中“乃”是承接连词，“赴”作谓语，“之”作宾语，语意完整，应在“之”后断开；“卒不见人”中“卒”意为最终，“见”作谓语，“人”作宾语，语意完整。 故断句为：闻犬声／乃急赴之／卒不见人 【11题详解】 甲文第①段中，“两岸连山，略无阙处”写两岸群山首尾相连，几乎没有中断的地方，突出三峡群山连绵不断的特点；“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山峰层层叠叠，高山遮蔽天空和太阳，突出三峡山势高峻陡峭、雄伟险峻的特点。 乙文第①段中，“大竹蔽天”写竹林高大茂密，几乎遮住天空，突出竹林繁茂幽深的特点；“多歧路，曲折广狭如一”写道路分岔众多、曲折蜿蜒，而且宽窄相似，突出道路复杂难辨的特点；“探之不可穷”写不断探寻仍难以走到尽头，突出小盘谷幽深曲折、深邃难测的特点。 因此，甲文第①段写出了三峡群山连绵、高峻险峭的特点；乙文第①段写出了小盘谷竹林茂密、道路曲折幽深的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵不断的高山，几乎没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断了。有时皇帝的命令急需传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬时节，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡，水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 每逢初晴或下霜的早晨，树林和山涧一片清冷寂静，常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江宁府城向西北方向延伸到卢龙山为止。我曾经寻找小盘谷，到了那里，当地人有的说没有这个地方。只见大片竹林遮蔽天空，道路分岔很多，曲折蜿蜒，而且宽窄看起来都差不多，探寻也走不到尽头。听到狗叫声，就急忙前往寻找，最终却没有见到人。 过了大约煮熟五斗米的时间，我走到一座寺庙，名叫归云堂。土地宽阔平坦，居民以种植桂树为业。寺庙旁边有一条极其狭窄的小路，从南面走出去，便进入一个大山谷。四周山上都长着高大的桂树，随着山势高低起伏。山谷的形状像一个向上仰着的大盆，声音储存在里面，连咳嗽声都不能传到外面；周围寂静无声，而耳边却仿佛总有回响。深潭积聚在这里，一直到山脚才停止。 从寺庙向北走，到达卢龙山，那里山谷高低不平，像井灶和牙床一样凹凸不平。有人说：“这里是明朝遗民躲避战乱的地方，三十六座茅庵、七十二间圆形草屋，都在这里。” 天将要黑的时候，我便登上山，沿着城墙返回。暮色从下方堆积上来，月光铺洒在上面。俯视下方，万竹摇曳晃动，好像鱼龙在波浪中起伏翻腾。同行的人都说：“这里就是万竹遮蔽天空的地方。所说的小盘谷，大概就在附近了。” 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 生成式AI是人工智能技术中的一种，能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。这项技术全面超越了传统软件的数据处理和分析能力，在各行业、各领域都具有广泛的应用前景。但是现阶段的生成式AI技术还不完善，有时会产生错误或虚假的信息，这种情况被称为“AI幻觉”。应对“AI幻觉”，我们要具有充足的知识储备和较强的综合判断能力。 【材料二】 ①现阶段，生成式AI主要通过用户提供的“提示词”来生成内容。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词。如果使用者知识、能力水平欠缺，AI也难以有效发挥作用。 ②未来已来。在科技日新月异的今天，我们既要发挥生成式AI的强大优势，又要避免陷入技术依赖的泥沼，要让AI成为学习的“助手”，而非无法离手的“拐杖”。 （节选自《AI时代，该怎样看待学习？》，有删改） 【材料三】 ①“引经据典”是AI最擅长的，也正是我最不擅长的。壁如，我想写一篇有关“古诗中的桃花”的文章，只要把需求直接交给AI，几秒钟工夫，一份诗单便呈现在屏幕上。 ②那么，我们的背诵积累，是不是就没有价值了呢？少年时背诵的《道德经》，如今已大都忘却，但那些未被遗忘的七零八碎的语句却不时在我脑海里晃荡、碰撞，偶尔迸发出创作的灵感。而那些记忆更丰富的人，迸发出的灵感一定也更为频繁而响亮。灵感永远偏爱脑子里有东西的人，也让我们说出AI不会说的话、写出AI不会写的文。 （节选自《何惧AI“掉书袋”》，有删改） 【材料四】 ①近日，复旦大学发布的《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》被网友称为AI使用“史上最严禁令”。 ②生成式AI技术在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用，为学术研究带来了诸多便利。然而，部分学生为了走捷径，直接用AI生成论文，这种学术不端行为严重破坏了学术诚信。 ③学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。倘若一味依赖AI技术，就会逐渐丧失独立思考和自主创新的能力。 ④目前，不少高校已经有了“AI率”检测工具，如果“AI率”超出了限定值，论文将无法通过。 ⑤复旦大学发布的AI使用“史上最严禁令”并非是对AI技术的否定，而是对其应用的一种理性规范，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。 （节选自《高校发布“史上最严禁令”，AI合理使用“边界”在哪儿？》，有删改） 12. 对上述材料理解和分析不正确的一项是（ ） A. 生成式AI能创造文本、图片、音频、视频和代码等多种类型的内容。 B. 我们要发挥生成式AI的强大优势，让它成为我们无法离手的“拐杖”。 C. 生成式AI在文献检索、数据处理与分析等方面发挥着高效辅助工具的作用。 D. 复旦大学发布AI使用“史上最严禁令”，旨在平衡好AI应用与教育创新之间的关系。 13. 班级将举办一场题为“AI已来，我们是否仍须努力学习”的辩论赛。请依据前三则材料的内容，补全下面的“总结陈词卡”。 总结陈词卡 尊敬的主席、评委，亲爱的对方辩友及各位观众： 综上所述，我方始终坚持的观点是：______。因为无论是______，还是提供高质量的提示词、_____，都需要我们不断地丰富知识储备、提高知识水平、提升综合能力，从而在AI的助力下抵达远方。 谢谢大家！ 14. 小语的表姐正在某大学就读，迟迟没有完成毕业论文，就想用AI直接生成论文。请根据材料四的内容帮小语梳理出三条劝阻表姐的依据。 【答案】12. B 13. ①. AI已来，我们仍须努力学习 ②. 应对“AI幻觉” ③. 激发创作灵感 14. 用AI生成论文是一种学术不端行为，会严重破坏学术诚信；倘若一味依赖AI技术，会逐渐丧失独立思考和自主创新的能力；目前已有了“AI率”检测工具，如果“AI率”超出了限定值，论文将无法通过。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕生成式AI技术展开，从技术特性、应用场景到教育影响进行了多角度探讨。材料一介绍AI的创造能力与“幻觉”风险；材料二强调提示词质量与避免技术依赖；材料三通过文学创作案例，对比AI与人类记忆的差异；材料四则聚焦学术诚信，提出高校对AI使用的规范。四则材料层层递进，既肯定AI的辅助价值，又警示过度依赖的危害，体现了技术发展与人文教育的辩证思考。 【12题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料二第②段中的“我们既要发挥生成式AI的强大优势，又要避免陷入技术依赖的泥沼，要让AI成为学习的‘助手’，而非无法离手的‘拐杖’”可知，B选项“让它成为我们无法离手的‘拐杖’”与原文意思相悖，故选B。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 第①空：联系材料一、二、三整体内容，材料强调AI时代学习的必要性，可知我方观点是AI已来，我们仍须努力学习，这是对辩论主题“AI已来，我们是否仍须努力学习”的核心回应，统领后续论据。 第②空：联系材料一中的“应对‘AI幻觉’，我们要具有充足的知识储备和较强的综合判断能力”可知，此处应填应对“AI幻觉”。AI存在“幻觉”问题，要有效应对，离不开人类自身知识与能力，体现学习的必要性。 第③空：联系材料三第②段中的“少年时背诵的《道德经》，如今已大都忘却，但那些未被遗忘的七零八碎的语句却不时在我脑海里晃荡、碰撞，偶尔迸发出创作的灵感。而那些记忆更丰富的人，迸发出的灵感一定也更为频繁而响亮。灵感永远偏爱脑子里有东西的人，让我们说出AI不会说的话、写出AI不会写的文”可知，此处应填激发创作灵感。人类通过学习积累获得的知识，是AI无法替代的灵感源泉，进一步论证努力学习的价值。 【14题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料四第②段中的“部分学生为了走捷径，直接用AI生成论文，这种学术不端行为严重破坏了学术诚信”可知，用AI直接生成论文是学术不端行为，会破坏学术诚信，不能这样做；根据材料四第③段中的“学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。倘若一味依赖AI技术，就会逐渐丧失独立思考和自主创新的能力”可知，依赖AI生成论文，会让人丧失独立思考和自主创新能力，这对个人成长不利，不该用AI直接生成；根据材料四第④段中的“目前，不少高校已经有了‘AI率’检测工具，如果‘AI率’超出了限定值，论文将无法通过”可知，高校有“AI率”检测，用AI生成论文很可能因“AI率”超标无法通过，没必要冒险这样做。所以表姐不能用AI直接生成毕业论文，要靠自己努力完成，守护学术诚信，锻炼自身能力，也避免论文无法通过的风险。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子说。“不！’儿子一直没回头，还在遛着网，”我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。 ④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。 ⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。 ⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抢着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。 ⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。 ⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去。 ⑩“爹，你干什么呢？”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑪湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里…… 15. 请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。 父子俩遛网打鱼→（1）__________→冰封湖面→（2）__________→（3）___________→看到希望 16. 选文第③段画线句子运用了什么描写？有什么作用？ 铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。 17. 选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。 父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去。 18. 小说的最后一段对表现父亲形象有何作用？作者没有明确交代出父子俩是否获救，这样结尾有什么艺术效果？ 19. 弗罗姆在《父母与孩子之间的爱》中说：“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱。”请结合本文内容谈谈你对父爱的认识？ 【答案】15. ①. 遭遇暴风雪，渔船失控漂移 ②. 父子奋力砸冰前行 ③. 船桨折断，父亲下水拖船 16. 环境描写。渲染出风雪来临前阴森、紧张的氛围，写出风雪之大、湖面环境恶劣，为下文渔船遇险、父子被困的情节做铺垫。 17. 运用一系列动作描写， “抓、划、蹬、扑、压、拖”连贯紧凑，生动刻画了父亲在冰湖中拼尽全力拖船前行的模样，表现出父亲不畏艰险、誓死也要送儿子脱险的伟大父爱。 18. 作用：运用神态、动作描写，刻画父亲筋疲力尽却依旧坚守的形象，深化父爱的伟大。 艺术效果：留白式结尾，给读者留下想象空间，引发读者思考，余味悠长。 19. 示例：本文中的父爱是深沉、厚重、无私且有担当的。父亲逼迫儿子上学，希望孩子拥有光明未来，这是对孩子人生的期许；危难时刻，父亲不顾自身安危，拼尽全力保护、救助儿子，用生命守护孩子。父爱看似严厉，实则饱含深情，危难面前父爱迸发出强大的力量，默默付出、不求回报。 【解析】 【导语】本文讲述了一对以打鱼为生的父子在归途中遭遇暴风雪和封湖危机的故事。面对恶劣环境，父亲带领儿子奋力求生，尤其是在生死关头，不惜耗尽体力、冒着生命危险下水拖船，只为把儿子送回岸边上学。小说通过惊险曲折的情节和细腻生动的描写，塑造了一位坚强勇敢、无私伟大的父亲形象，赞颂了深沉厚重的父爱。 【15题详解】 第一空：结合第③④段“暴风雪来了”“任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去”可知，父子俩打鱼返程时突遇暴风雪，渔船无法正常行驶，只能随着风浪漂移，因此第一空应填写：遭遇暴风雪，渔船失控漂移。 第二空：结合第⑥至⑧段“父亲疯狂地砸着冰”“儿子再把大冰块砸碎”“渔船这才能前行一点儿”可知，湖面封冻后，父子二人不断砸碎冰层，艰难推动渔船前进，因此第二空应填写：父子奋力砸冰前行。 第三空：结合第⑨⑩段“咔嚓一声，桨断了”“父亲……下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去”可知，船桨折断后，父亲为了救儿子，不顾自身安危跳入冰水拖船前行，因此第三空应填写：船桨折断，父亲下水拖船。 【16题详解】 “铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中”描写了天空、乌云、湖面、暴风雪等自然景物，因此属于环境描写；“像开锅的稠糊糊的小米粥”运用比喻，将翻飞的浪花比作沸腾的小米粥，生动形象地写出了风急浪高、湖面翻滚的景象。 从内容上看，写出了暴风雪来临时天气的恶劣和湖面环境的险峻，渲染了紧张、危险、压抑的氛围。从结构上看，为第④段父子遭遇暴风雪、渔船失控漂移，第⑥段湖面封冻以及后文父子艰难求生作铺垫，推动了故事情节的发展。从主题上看，突出父子所处环境的极端危险，从侧面衬托父亲不畏艰险、拼死救子的伟大形象，深化了文章赞美父爱的主题。 【17题详解】 第⑩段“抓”“划”“蹬”“扑”“压”“拖”等一系列动词，准确而连贯地写出了父亲在船桨折断后跳入冰水拖船前行的过程。从内容上看，生动表现了父亲在冰冷刺骨的湖水中艰难前进的情景，写出了求生过程的艰辛与危险。从结构上看，承接第⑨段“桨断了”“父亲……下到水里”的情节，将故事推向高潮。结合第⑦段儿子发高烧倒下、第⑩段“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”可知，父亲明知危险仍拼尽全力拖船前行，表现了他顽强、勇于担当、不顾自身安危救助儿子的品质，突出了深沉而伟大的父爱。 【18题详解】 第一问：第⑪段“父亲的眼睛一亮”运用了神态描写；“手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里”运用了动作描写和比喻修辞。“眼睛一亮”写出了父亲看到救援船只后的惊喜与希望；“死死地抠进”写出了父亲虽然体力透支，却依然顽强坚持的状态。从结构上看，与前文第⑧段“几乎再也举不动那支松木船桨了”和第⑩段父亲下水拖船的情节相照应，使人物形象更加完整。表现了父亲顽强的求生意志和强烈的责任感，进一步突出了父亲为了救儿子不惜牺牲自己的伟大形象，深化了文章歌颂父爱的主题。 第二问：小说结尾写“湖岸那边有船过来了”，却没有明确交代父子是否获救，采用了留白式结尾。从内容上看，给读者留下广阔的想象空间，使父子最终命运具有开放性。从结构上看，故事在希望出现时戛然而止，使情节更有张力，增强了阅读吸引力。从主题上看，引发读者对父爱的思考与感悟，使父亲舍己救子的形象更加感人，增强了作品的艺术感染力。 【19题详解】 第②段父亲对儿子说“打完这次鱼，回去，你就去上学”，儿子表示不愿意时，父亲十分坚持。这说明父亲希望儿子通过读书改变命运，不再重复自己艰辛的生活，体现了父亲对子女未来的责任与期望。 第⑦段儿子发高烧倒下，第⑨段船桨折断，第⑩段父亲不顾冰水刺骨和生命危险，亲自下水拖船，并说“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”。这些情节表明，在生死关头，父亲把儿子的生命和未来看得比自己的生命更重要。 由此可知，父亲是一位有责任感、有担当、甘于奉献的人。文章告诉我们，父爱往往不像母爱那样直接表达，而是体现在对子女成长的期望、严格要求以及关键时刻的默默付出和无私守护之中。这种深沉、厚重而伟大的父爱令人感动。 示例：本文中的父爱是深沉、无私且有担当的。父亲坚持让儿子上学，希望儿子拥有更好的未来；危难时刻，他不顾自身安危，拼命砸冰、下水拖船，把生的希望留给儿子。父爱看似严厉，却饱含深情，默默守护着孩子成长。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 “倍速”折射出的微妙文化心态 吴心怡 ①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的调查，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。截止到2025年，这两项比例分别上升到76.5%和69.8%。早在2021年，国内主要视频网站就推出了更“疯狂”的3倍速功能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。 ②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看”？原因各异。有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说，“我从来不倍速观看，需要倍速的都不值得我看”。 ③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式？调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。 ④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。 ⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。 ⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构，因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致”“味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看。 （选自“光明网文艺评论频道”，有删改） 20. 根据选文内容，完成下面图表。 21. 选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 22. 小何的妈妈在观看热播剧《太平年》时，全程使用倍速观看，认为这样更节省时间。请结合选文内容，谈谈你对这种做法的看法。 【答案】20. （1）人们选择倍速观看的原因 （2）部分视频本身节奏拖沓、信息密度低 （3）为跟上社交话题，缓解表现焦虑 （4）理性看待倍速播放，优质文艺作品应当放慢节奏细细品味 21. 举例论证、对比论证。列举国外视频网站倍速功能遭从业者反对、部分创作者迎合倍速改变创作风格两种现象，并将二者进行对比，论证了倍速播放会对影视创作产生难以逆转的负面影响，增强说服力。 22. 示例：我不认同这种做法。如果影视剧意蕴丰富，倍速观看会损耗镜头语言、破坏作品本身的美感；单纯为节省时间倍速观看，无法深入体会作品内涵，难以获得精神体悟；对于优质影视作品，我们应当静下心来原速观看，感受作品魅力。  （1）正确答案应为：选择倍速观看作品的原因 （2）正确答案应为：视频内容拖沓、信息密度低 （3）正确答案应为： 【解析】 【导语】本文围绕“倍速观看”现象展开论述，分析了人们选择倍速播放的原因，指出其背后反映出的“表现焦虑”等文化心态，同时探讨了倍速观看对观众审美体验和影视创作生态产生的影响。文章倡导人们理性看待倍速播放，对于真正优秀的文艺作品，应放慢节奏，细细品味其思想内涵和艺术魅力。 【20题详解】 （1）空（1）下方的两个分支（其中一个分支已经给出“闲暇时间短，想看的又太多”，属于倍速的原因类别），可以确定空（1）的核心是总领下文的动因分析，即人们选择倍速观看的原因。 （2）结合第②段“有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊”可知，应填写：视频内容拖沓、信息密度低。 （3）结合第③段“为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品”和“这一行为折射的是当代人在社交场合的‘表现焦虑’”可知，应填写：为跟上社交话题，缓解表现焦虑。 （4）结合第⑥段“总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头，因为它们值得慢慢看”可知，作者主张：理性看待倍速播放，优质文艺作品应当放慢节奏细细品味。 【21题详解】 第⑤段“2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对”列举了具体事例，因此运用了举例论证；第⑤段将“从业者反对倍速播放”与“部分创作者主动迎合倍速观看需求、改变创作方式”两种现象进行比较，因此运用了对比论证。作者通过列举真实事例，并将两种不同做法进行对比，阐述了倍速播放不仅引发从业者对作品艺术性的担忧，也促使部分创作者改变创作方式，从而有力地论证了第⑤段首句“倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响”这一观点，使论证更具体、更有说服力。 【22题详解】 第③段指出，对于一些具有丰富镜头语言和艺术表达的作品，倍速播放会导致信息损耗，破坏作品原有的美感；第⑥段进一步指出，优秀文艺作品往往需要观众花费时间去理解和品味，才能获得思想启发和审美体验。因此，对于内容丰富、内涵深刻的影视作品，不宜一味追求观看速度，而应根据作品特点合理选择观看方式。作答时首先要明确自己的观点，然后结合文章中关于倍速观看影响的论述说明理由。 示例： 我不认同这种做法。对于内涵丰富的影视作品，倍速播放容易忽略细节和镜头表达，影响对人物形象、故事情节和思想内涵的理解。同时，过分追求观看效率，也会削弱观影过程中的审美体验和思考空间。因此，面对优秀作品，更应该耐心欣赏，在细细品味中感受其艺术价值。 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 考场外，送考老师的目光默默追随；深夜里，母亲轻手轻脚掩上房门；人群中，有人不言不语，却始终站在你身后……有些关爱，无声无息，却震耳欲聋；有些陪伴，安静沉默，却胜过千言万语。 请以“无声亦铿锵”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选文体（诗歌除外），自选角度立意； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③全文不少于600字； ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 无声亦铿锵 临近中考的那段时间，夜似乎格外漫长。 书桌上的试卷堆得越来越高，窗外的路灯散发着昏黄的光。我埋头写题，却总被一次次不理想的成绩搅得心烦意乱。尤其是那次模拟考试，成绩远低于预期。我望着试卷上鲜红的分数，只觉得所有努力都失去了意义。 回到家，我把书包扔在沙发上，一言不发地走进房间。母亲似乎察觉到了我的失落，却什么也没问。晚饭时，她只是像往常一样把热气腾腾的饭菜端上桌，轻声说：“先吃饭吧。”饭桌上，没有安慰，也没有责备，只有碗筷轻轻碰撞的声音。 那天夜里，我坐在书桌前发呆。忽然，房门被轻轻推开，一杯热牛奶悄悄放在桌角。母亲没有说话，只是替我整理好散落的草稿纸，又轻轻掩上房门。望着那杯升腾着热气的牛奶，我的心忽然被什么触动了。 自此以后，每至深夜，客厅里总会留着一盏灯。那灯光并不明亮，却让我知道，无论多晚，总有人在等待我。清晨醒来，餐桌上总有准备好的早餐；天气转凉时，书包里总会多出一件外套。母亲从不把关心挂在嘴边，却把爱藏进了每一个细节里。 模拟考前，我因为压力太大，连续几天失眠。夜里起身喝水时，我发现母亲房间的灯竟然还亮着。透过门缝，我看见她正在为我整理第二天要带的资料。灯光落在她的鬓角，我忽然发现，不知从什么时候起，那里已经添了几缕白发。 我的鼻子猛地一酸。原来，那些我以为理所当然的陪伴，从来都不是理所当然。母亲没有说过“你一定要成功”，也没有说过“我为你付出了多少”，可她始终默默站在我的身后，用自己的方式守护着我。 每天放学，看见母亲站在人群中默默地等待着我，她没有挥手呐喊，只是冲我轻轻点了点头。那目光平静而坚定，仿佛在告诉我：别怕，你尽管向前。那一刻，我忽然充满了力量。 人生之中，真正震撼人心的力量，并不一定来自激昂的话语。有时，它只是深夜里的一盏灯、一杯热牛奶、一个默默注视的眼神。那些无声的关爱与守护，虽然安静，却如铿锵鼓点般敲击心灵，给予我们不断前行的勇气。 无声，亦铿锵。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “无声亦铿锵”中，“无声”指不张扬、不言说、不刻意表达的关爱、支持、鼓励与守护；“铿锵”原指声音响亮有力，在题目中比喻这种无声的力量虽然安静，却能够震撼心灵、给予人勇气和力量。材料中的送考老师默默追随的目光、母亲轻手轻脚掩门的动作、始终站在身后陪伴的人，都体现了这种“无声”的付出。写作时不能只停留在写“关爱”“陪伴”，而要重点表现这些无声的举动对“我”产生了怎样的影响，即那些看似平凡细微的动作、眼神、陪伴，如何在自己迷茫、失落、胆怯或困难时给予力量，让自己获得成长与突破。文章应通过具体事件展现“无声”与“铿锵”的关系，写出由感受到理解、由依赖到感恩的心理变化过程。立意可围绕“无声的爱最有力量”“沉默的守护胜过千言万语”“平凡陪伴中蕴含伟大力量”“无言支持给予成长底气”“无声付出亦能震撼人心”等方向展开。 二、选材构思。 选材应紧扣“无声亦铿锵”，选择生活中真实具体、能够体现无声力量的事件。如考试失利后，母亲没有过多安慰，却默默准备饭菜、陪伴散步；体育测试前，老师没有反复叮嘱，只是在训练场边默默陪练、注视鼓励；比赛前夕，朋友没有说太多鼓励的话，却始终陪自己练习到最后一刻。通过这些细节表现人物无声却深沉的关爱。构思上，开头可由一个细节切入，如深夜书桌上的热牛奶、考场外老师坚定的目光、风雨中默默等候的身影等，引出故事。中间详细叙写自己遭遇困难、陷入低谷或面临挑战的过程，重点描写人物无声的动作、神态和细节，同时写出自己从忽视到感受、从迷茫到坚定的心理变化。要把“无声”写具体，把“铿锵”写出来，即写清这种无声陪伴带给自己的力量和影响。结尾点明主题，写自己终于明白：真正打动人心的未必是慷慨激昂的话语，那些默默守护、安静陪伴的爱同样拥有震撼人心的力量。呼应题目“无声亦铿锵”，升华对亲情、师生情、友情或奉献精神的理解与感悟。 24. 在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以平和之心，迎生活百态 “生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。”莫泊桑的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们明白应以平和之心，迎接生活的百态。 生活不会像我们想象的那么好，现实往往充满了挑战与挫折。就像在学习的道路上，我们或许会为了一场重要的考试日夜苦读，满心期待能取得优异的成绩，然而结果却可能不尽如人意。又或者在追求梦想的征程中，我们怀揣着满腔的热情和憧憬，却可能遭遇无数的困难和阻碍，一次次被现实泼冷水。比如梵高，这位伟大的画家一生都在贫困与孤独中挣扎。他对绘画有着极高的天赋和热爱，渴望通过自己的作品表达内心的情感，然而在他生前，他的画作却无人问津，生活穷困潦倒。他所想象的艺术辉煌并没有如期而至，生活的残酷让他饱受折磨。 但生活也不会像我们想象的那么糟。即使身处困境，也总会有希望的曙光。海伦・凯勒在一岁半时因一场疾病失去了视力和听力，这对于一个孩子来说，无疑是世界末日般的灾难。她无法看到五彩斑斓的世界，无法听到悦耳动听的声音，生活似乎陷入了无尽的黑暗。然而，她并没有被命运打倒，在老师安妮・莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她用自己的经历告诉我们，即使生活看似糟糕透顶，只要我们不放弃，就一定能找到属于自己的光明。 在生活中，我们常常会因为一些不如意的事情而陷入消极的情绪中，过度放大困难，觉得生活毫无希望。又或者在取得一点成绩时，就得意忘形，对未来抱有不切实际的幻想。其实，我们应该学会以平和的心态去看待生活。当生活不尽如人意时，我们要相信这只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够走出困境。当生活一帆风顺时，我们也不能骄傲自满，要保持清醒的头脑，继续前行。 以平和之心，迎生活百态。无论生活是好是坏，我们都要坦然面对，用乐观的态度去拥抱生活，用坚定的信念去战胜困难。因为，生活虽然充满了不确定性，但只要我们保持一颗平和的心，就一定能在生活的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，核心围绕莫泊桑《羊脂球》中的名言展开，“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”是立意的核心。这句话指向生活的两面性——既有挫折与遗憾，也有惊喜与希望，核心是引导我们正视生活的起伏，以从容、积极的心态面对顺境与逆境。立意可围绕“接纳生活的不完美，拥抱生活的温暖与希望”“以平常心面对生活起伏，在困境中寻光亮”“生活的美好与坎坷，都是成长的馈赠”展开，传递乐观向上、坚韧从容的人生态度，贴合青少年成长实际。 二、选材构思。记叙文：可选取自身成长经历，展现生活中的“糟”与“好”，明确具体小事。构思上，开头引用名言，引出对生活的思考；中间详写一件遭遇挫折的小事（如某次数学考试失利，努力刷题却未见成效；练习演讲多次失误，陷入自我怀疑），再写困境中出现的温暖与希望（如同学耐心讲解错题、老师温柔鼓励，或是自己咬牙坚持，最终取得进步），体现生活的两面性；结尾抒发感悟，回扣名言，升华“接纳生活起伏，珍惜每一份美好”的主题。 议论文：可拟题《于起伏中见生活本真》《生活的馈赠，藏在顺境与逆境里》等，核心论点为“正视生活的好坏，以积极心态拥抱生活，方能收获成长”。选材结合自身经历（如考试失利后重拾信心、参加比赛遇挫后坚持逆袭）、名人故事（如苏轼屡遭贬谪却坚守豁达，在困境中写下千古名篇；张桂梅历经磨难，却坚守教育初心，照亮山区女孩的求学路），论证生活的两面性及正确的处世态度。构思上，开头引名言亮论点；中间分层论述，先谈生活中的“糟”（挫折的意义），再谈生活中的“好”（希望与温暖），结合具体事例增强说服力；结尾总结升华，呼吁青少年以从容心态面对生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $