精品解析：辽宁省铁岭市2025-2026学年九年级下学期中考语文模拟练习（五）

2026年中学生能力训练语文模拟练习（五） （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） ※ 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、语文知识及运用（17分） 学校开展“文化之约”主题活动，请你完成以下任务。 阅读下面文段，完成下面小题。 “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲bèi（ ）的歌。”“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊。” 每当吟咏起这些滚烫的诗句，我们仿佛能看见那在历史的烟尘中艰难前行的身影。舒婷用她饱含深情的笔触，勾勒出祖国曾经的沧桑与坚韧：那熏黑的矿灯，那干瘪的稻穗，……一个个意象令人心悦诚服。当我们沿着诗歌的脉络蜿蜒曲折地走进诗人的内心世界，那些看似平常的文字却光彩夺目。诗人对家国的眷恋，并非妙手偶得的空泛感慨，而是从苦难与热望的深处喷薄而出的赤子之心。品读这些诗篇，我们读懂了民族的坚韧；我们感受了土地的厚重；我们汲取了前行的力量…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 数百年来纺着疲bèi（ ）的歌； 勾勒（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 心悦诚服 B. 蜿蜒曲折 C. 光彩夺目 D. 妙手偶得 【答案】1. ①. 惫 ②. lè‌ 2. A 【解析】 【1题详解】 注意“惫”的字形和“勒”的读音。 【2题详解】 A.心悦诚服：指真心服气、由衷认可，多用于道理、观点、人品、能力等语境。文中用来形容诗歌里的意象，搭配不当，此处可改为触目惊心、感慨万千等。 B.蜿蜒曲折：本义形容道路、河流弯弯曲曲，这里比喻顺着诗歌思路走入诗人内心，用词恰当。 C.光彩夺目：形容文字富有魅力、熠熠生辉，契合语境，使用无误。 D.妙手偶得：指文学创作中灵感偶然涌现，文中指诗人的情感并非临时有感而发，用词准确。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①辽宁是什么？它不再是地图上一个抽象的轮廓。②它是六种颜色在历史与地理的画卷上，一次次勇敢的叠加与和解。③站在这片土地上，你能同时听见风声、雨声、歌声，以及远古篝火噼啪的余响。④所有这些声音，所有这些颜色，从未真正消失，它们只是在转化，在沉潜，最终长成了这片土地沉默而坚韧的骨肉。 A. “六种颜色”“叠加与和解”“听见风声”三个短语的结构类型各不相同。 B. 句①画线句的主干是：它不是轮廓。 C. 句③画线句标点使用错误，应该把“，”改为“、”。 D. 句④画线部分有语病，应将“在转化”与“在沉潜”互换位置。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“以及” 连接前后两大组并列内容：前面是三类具象声音（风声、雨声、歌声），后面是另一类声响，二者是大层级并列，中间用逗号分隔规范，不能改成顿号。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《格列佛游记》中慧骃国通过代表大会表决，要消灭那里的耶胡，而一心想留在慧骃国的格列佛努力抗争，为此而遭到驱逐，最终不得不离开慧骃国。 B. “自非亭午夜分”中的“亭午”指正午，“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 C. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，是西汉刘向编辑整理的，共33篇，是编年体史书。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中全身瘫痪、双目失明的保尔用刻好了格子的板子写字，完成小说创作。 【答案】C 【解析】 【详解】C. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，该书由西汉刘向编订，全书共33篇，但它属于国别体史书，因此“编年体史书”的说法有误。 5. 请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。 作品 内容摘抄 批注 《朝花夕拾》 “爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。”所余的还只有一条路：到外国去。 这句话写出了鲁迅怎样的经历与困惑？ ________ 《红岩》 “上级的姓名、地址，我知道。下级的姓名、地址，我也知道……这些都是我党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签子……毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。 请为文中的“我”写一段颁奖词：B：________ 【答案】 ①. 经历：他先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，但两所学校教学质量低下，所学内容空洞无用，无法实现他救国救民的理想。 困惑：他在国内求学之路碰壁，感到“一无所能”，陷入迷茫，最终只能选择出国求学，寻找新的道路。 ②. 示例：你是傲雪绽放的红梅，在竹签穿指的酷刑中，用钢铁般的意志守住党的秘密；你以柔弱的身躯，撑起共产党人的信仰晴空，用生命诠释了“共产党员的意志是钢铁”的誓言。 【解析】 【详解】第一空： 出自《朝花夕拾》中的《琐记》一文，是鲁迅回忆青年时期在南京求学的片段。 “爬上天空二十丈”指鲁迅就读江南水师学堂时，学校安排的爬桅杆训练，形式化、无实际价值；“钻下地面二十丈”指鲁迅转入矿务铁路学堂后，参与的下矿洞实习，所学内容脱离实际，无法真正掌握实用技能。这两段求学经历，让鲁迅意识到当时国内洋务派的新式教育徒有其表，既不能学到真正的学问，也无法实现他“救国救民”的理想。 “上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”化用白居易《长恨歌》，写出鲁迅在国内求学无门、报国无门的迷茫：无论是向上（求学、寻求出路）还是向下（探索救国路径），都看不到希望，感到自己“一无所能”。这种困惑最终推动鲁迅做出抉择：放弃国内求学，选择“到外国去”，前往日本寻求新的救国道路，这也为他后来弃医从文埋下伏笔。 第二空： 根据“竹签深深撕裂着血肉”“共产党员的意志是钢铁”等细节，可判断“我”是江姐（江竹筠）。 面对酷刑（竹签钉手），严守党的秘密，体现坚贞不屈、宁死不屈；直面死亡威胁，以钢铁般的意志对抗敌人，体现信仰坚定、视死如归；用生命诠释共产党员的气节，体现忠诚于党、舍生取义。颁奖词要结合具体情节，突出人物精神，点明人物的时代意义与价值。 示例：竹签钉穿的是血肉之躯，钉不穿的是钢铁般的信仰；酷刑撕裂的是双手，撕裂不了的是对党忠诚的初心。江姐，你以柔弱之躯扛起千钧信仰，用生命诠释了共产党员的气节，是红岩中永不凋零的红梅！ 6. 古诗文默写 诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。许多古代文人都有自己的风骨，周敦颐借莲花“出淤泥而不染，（1）________”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度（《爱莲说》）；王湾一帆高悬，“（2）________，江春入旧年”在描写海上日出、新春早至的景象时，暗含哲理。（《次北固山下》）；孔子教育学生“（3）________，切问而近思”既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事（《论语》十二章）；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气“（4）________。风休住，蓬舟吹取三山去”，追寻心中理想（《渔家傲》）；文天祥为国舍生取义“（5）________？________”体现他豁达的生死观（《过零丁洋》）。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 海日生残夜 ③. 博学而笃志 ④. 九万里风鹏正举 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题中的“濯、清涟、残、笃、汗”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（4分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻《折柳》①，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 【注释】①《折柳》是抒写离情的古曲，亦暗合折柳赠别的传统。②楼兰：汉代西域国名，此指楼兰国王。据《汉书·傅介子传》记载，西汉昭帝时，楼兰国王屡次截杀通西域的汉使，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计刺杀了楼兰国王。 （1）下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉角度烘托战争的惨烈。 B. 《塞下曲》首两句写五月的天山有“雪”无“花”，寒气逼人，极力渲染边塞的严寒景象，突出环境的艰苦。 C. 两首诗均用字考究，《雁门太守行》中“卷”字写出乘夜奔袭之状；《塞下曲》中的“抱”字描绘将士们夜间休息时悠闲之态。 D. 两首诗都运用典故，《雁门太守行》表达了守城将士们誓死报效君王的决心；《塞下曲》表现了将士们甘愿身赴疆场、为国立功的慷慨豪情。 （2）请从情感表达角度，赏析“笛中闻《折柳》，春色未曾看”一联。 【答案】（1）C （2）诗句采用典故，借《折柳》曲的思乡内涵，结合“春色未曾看”的边塞苦寒之景，抒发了戍边将士对家乡的深切思念，以及身处荒凉边塞、军旅生活艰苦的孤寂与惆怅；以听觉的思乡之曲与视觉的无春之景对比，强化了思乡与戍边的复杂情感。 【解析】 【导语】两首边塞诗皆抒写将士壮志。《雁门太守行》以浓艳诡谲的笔触，绘激战场景，用黄金台典故抒忠君报国、视死如归的豪情。《塞下曲》先写边塞苦寒、思乡之情，再叙军旅艰辛，借斩楼兰典故，表达戍边杀敌、建功立业的决心，风格质朴刚健。 【小问1详解】 C.“宵眠抱玉鞍”中的“抱”字，并非写将士悠闲。将士夜里紧抱着马鞍入眠，体现出军旅生活时刻戒备、枕戈待旦的紧张状态，凸显征战的辛劳，因此该句理解有误。 【小问2详解】 ①《折柳》是自古流传的离别曲，古人折柳相送、寄托离愁。军营里传来阵阵笛声，凄婉曲调瞬间勾起将士漂泊边关、远离故土的思乡念亲之情。 ②结合前文“五月天山雪”，边塞时至仲夏依旧冰雪覆盖，没有草木繁花，全然不见春日光景，直观写出边塞气候严寒、环境荒芜。 ③耳边是饱含离愁的笛声，眼前是毫无生机的寒荒之景，听觉与视觉两相映衬。将将士身处苦寒边关、常年征战不得归乡的孤寂落寞，以及浓烈又无奈的思乡之情表现得淋漓尽致。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！ 【乙】 宁越①困穷，欲谒齐桓公，自卫至齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，爝火②甚盛，从者甚众。宁越望见桓公而歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉，歌者非常人也。”命后车载之。桓公赐之衣冠而见。说以天下事，桓公大说，将任之，群臣争③之曰：“客，卫人也。卫之去④齐不远，君不若使人问之而固贤者也用之未晚。”桓公曰：“不然⑤，问之，患其有小恶也，以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。” （节选自《淮南子·道应训》，有删改） [注释]①宁越：春秋时期卫国人，早年穷困，后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②爝（jué）火：火炬，火把。③争：同“诤”，劝谏。④去：距离。⑤然：对，正确。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 自卫至齐 自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》） B. 暮宿于郭门之外 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） C. 桓公闻之，抚其仆之手曰 咨臣以当世之事（《出师表》） D. 患其有小恶也 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） 9. 请把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 君不若使人问之而固贤者也用之未晚 11. 【甲】【乙】两文都涉及如何对待人才的问题。请概括诸葛亮和齐桓公在“识人用人”观点上的共同之处和不同之处。 【答案】8. D 9. （1）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。 （2）因为别人的小缺点，就忽略他出众的才干，这就是君主错失天下贤士的原因。 10. 君不若使人问之/而固贤者也/用之未晚。 11. 相同点：二人都重视贤才，深知人才对治国成事的重要性，主张任用有德有才之人。 不同之处：诸葛亮侧重亲贤远佞，强调主动亲近、信任贤臣，以此稳固基业、兴复汉室。齐桓公主张用人包容短处、看重才干，不因他人小过失忽略其大才，反对苛责求全，大胆任用贤士。 【解析】 【导语】两文均围绕用人展开论述，主旨相通但写法各异。甲文是诸葛亮《出师表》选段，先总结两汉兴衰教训，劝后主亲贤远佞，再追忆先帝知遇之恩，情辞恳切，兼具说理与抒情，忠心尽显。乙文讲述齐桓公识人用人的故事，借对话阐明用人当容人之短、重才弃瑕的道理，以叙事说理，语言简洁，蕴含治国智慧。两文都道出了贤才对家国的重要意义。 【8题详解】 A.介词，从/连词，如果； B.介词，在/介词，对； C.代词，代指歌声/结构助词，的； D.均为动词，担心，忧虑。 【9题详解】 注意重点字词有： （1）苟全：苟且保全；于：介词，在；闻达：有名望，显贵。 （2）以：因为；恶：缺点、过失；大美：大的优点；所以：……的原因；人主：君主；句式：判断句，“……也”表判断。 【10题详解】 句意：您不如派人去打听他的情况，如果他确实是贤能之人，再任用他也不算晚。 整句先提出“派人打探”的建议，在此处断开；接着假设打探后的结果“此人确实贤能”，再次断开；最后承接假设，点明后续做法“任用他为时不晚”，因此正确的断句为：君不若使人问之/而固贤者也/用之未晚。 【11题详解】 共同之处：二者都深知人才是治国的根本，主动赏识、任用贤能之人。甲文①段中，诸葛亮列举侍中、尚书等臣子，称他们是“贞良死节之臣”，恳切劝说后主亲近并信任这批贤臣，期盼依靠人才助力汉室兴盛；乙文里，齐桓公听到宁越的歌声，当即判断他并非普通人，主动将其安置随行，听完对方谈论天下事后便决意重用，足以看出两人都高度认可贤才的价值。 不同之处： 诸葛亮：立足历史经验谈用人。甲文①段以“先汉兴隆、后汉倾颓”的史实对比，点明根源在于“亲贤臣，远小人”。他用人侧重甄别品行、坚守原则，看重臣子忠贞守节的品德，不仅要求君主亲近贤臣，还要主动疏远奸佞小人，依靠贤良臣子匡扶朝政，核心是选良臣、辨忠奸。 齐桓公：立足处事格局谈用人。面对群臣提议先查探宁越、提防其存在小过失，齐桓公直言不可“以人之小恶而忘人之大美”。他用人侧重包容瑕疵、重其才干，不苛求人才完美无缺，反对因细微缺点埋没大才，秉持宽宏的用人胸襟，做到不拘小节、大胆任用有才之士。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①亲近贤臣，疏远小人，这就是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这就是东汉衰败的缘由。先帝在世的时候，每逢和我谈论起这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人，全都是坚贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。 ②我本是平民百姓，在南阳亲身耕种田地，只想在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中谋求名声、显贵地位。先帝不因为我身份低微、见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐中来探望我，向我询问天下大事。我因此内心感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭遇兵败，我在战事失利的时候接受任命，在危难紧迫的时刻奉行使命，从那时到现在，已经二十一年了。 【乙】 宁越处境困顿贫苦，想要拜见齐桓公，他从卫国前往齐国，夜晚住在外城城门的外面。齐桓公到郊外迎接宾客，夜间打开城门，火把十分明亮，随行的人非常多。宁越望见齐桓公，便放声歌唱。齐桓公听到歌声，按住车夫的手说：“奇特啊，这个唱歌的人不是平常人。”下令让他乘坐后面的随行车辆。齐桓公赐给他衣帽，然后接见了他。宁越向齐桓公谈论天下大事，齐桓公十分高兴，打算任用他。众大臣纷纷劝谏说：“这位来客是卫国人。卫国距离齐国不算远，大王不如派人去打听一下他的底细，如果他确实是贤能之人，再任用他也不迟。”齐桓公说：“不能这样。派人打听，就会在意他身上的小过失。因为一个人的小缺点，就忽略他出众的才干，这就是君主错失天下贤士的原因。” 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 习近平总书记指出，习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识，启智增慧，培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅有助于丰富语言，启迪思想，还可以开阔眼界，增长见识，涵养气质。苏轼诗云：腹有诗书气自华。 阅读的本质是什么？？！！是跨时空的信息、知识、文化的传递。从甲骨到简帛，从纸张到手机，文字的载体不断演化，而文明薪火相传。不管技术如何进步，是读屏还是读书，人类通过阅读传承文明的需求不会消失。从这个意义上说，阅读永恒。 （2025《人民日报》） 【材料二】 纸质阅读不仅是一种习惯，更是一种认知训练。研究显示，实体书籍的触感与空间记忆（如章节分布、书页厚度）能强化知识的结构化存储，这一过程在青少年大脑发育期尤为关键。与2022年相比，2023年中小学教师反馈表明：坚持定期纸质阅读的学生，在课堂讨论中的观点深度与逻辑连贯性方面表现更为突出。心理学家指出，深度阅读（持续专注、主动思考的阅读模式）能有效促进前额叶皮层发育，而纸质环境因其低干扰特性，更易助力青少年进入“心流”状态，从而提升理解与反思能力。 深化全民阅读蔚然成风。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0—8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国持有图书馆借阅证的人数超1亿。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 （2025《人民日报》） 【材料三】23679 数字技术带给阅读前所未有的便利，同时也提出了新课题。数字化阅读的便利性毋庸置疑：资源丰富、获取便捷、互动性强，尤其适合碎片化学习与信息检索。然而，过度依赖数字化阅读也带来隐患。一是“浅阅读”趋势加剧，平均单次专注时长不足8分钟；二是信息过载导致注意力分散，影响深层信息加工；三是电子屏幕的蓝光及内容的频繁刷新，可能加剧视觉疲劳，甚至引发睡眠问题。专家建议，青少年应合理分配数字与纸质阅读时间，并将数字化工具用于拓展视野而非替代系统学习。 数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 （2025《人民日报》有删改） 【材料四】 12. 以下对三则文字材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，无论技术如何发展，阅读作为人类传承文明的方式具有永恒价值。 B. 材料二显示，纸质阅读能促进青少年深度思考，2023年未成年人年均阅读量超过11本。 C. 材料三认为数字化阅读资源丰富、互动性强，完全适合替代系统性学习。 D. 三则材料共同强调，阅读不仅关乎知识获取，也对思维能力、精神涵养有重要作用。 13. 阅读【材料四】写一段说明性文字（至少用一种说明方法）。 14. 请根据以下场景，结合材料二与材料三，补全对话内容。 情境：语文课上，老师组织了一场关于“纸质阅读与数字阅读”的讨论。以下是李明（偏爱纸质书）和王华（习惯数字阅读）的对话片段，请根据材料二、材料三的内容，补全对话。 李明：我觉得纸质阅读的效果更好。材料二里提到，（1）________，而且实体书的触感还能帮助知识结构化存储。 王华：但数字阅读也有优势啊！材料三说它（2）________，特别适合快速查找信息。不过我也承认，有时候用手机看书容易分心。 李明：对，材料三还指出过度依赖数字阅读可能加剧“浅阅读”，比如平均单次专注时长不足8分钟。所以专家建议（3）________。 王华：有道理。那我们是不是可以合理分配两种阅读方式（结合纸质书的深度和数字阅读的广度）？这样既能享受数字阅读的便利，也能发挥纸质阅读的深度思考优势。 【答案】12. C 13. 从2023到2024年，我国不同年龄段未成年人的阅读率均实现小幅上涨。其中9至13岁少年的阅读参与度接近满值，远高于其他群体；14至17岁青少年阅读率处于中等偏上水平，0至8岁幼儿的阅读率则明显偏低，各年龄段阅读发展并不均衡。 14. ①. 纸质阅读能助力青少年进入 “心流” 状态，提升理解与反思能力，还可促进大脑发育。 ②. 资源丰富、获取便捷、互动性强。 ③. 青少年要合理分配数字与纸质阅读时间，把数字化工具用来拓展视野，而非替代系统学习。 【解析】 【导语】这组材料从价值阐释、形式对比、时代反思、数据支撑四个维度，构建了关于“阅读”的完整论述体系。材料一引述总书记论述与苏轼诗句，确立阅读的文化价值；材料二聚焦纸质阅读的认知优势与全民阅读氛围；材料三辩证分析数字化阅读的利弊，强调深度思考的重要性；材料四以未成年人阅读率数据，直观呈现阅读普及成效。整体逻辑清晰，层层递进，兼具理论高度与现实观照，为青少年阅读引导提供了全面的依据。 【12题详解】 C.根据材料三第①段“专家建议，青少年应合理分配数字与纸质阅读时间，并将数字化工具用于拓展视野而非替代系统学习”，选项中“完全适合替代系统性学习”的说法，直接违背了直接违背了原文“而非替代系统学习”的核心表述，属于断章取义、曲解文意。 【13题详解】 图表展示了2023年、2024年0-8岁、9-13岁、14-17岁以及0-17岁整体未成年人的阅读率。因此作答时既要说明整体趋势，即2024年各年龄段及未成年人整体阅读率，相比2023年均出现小幅增长；又要说明群体差异，即横向对比来看，9-13岁人群阅读率在各年龄段中最高，0-8岁人群阅读率最低；最后注意可选用列数字、作比较等说明方法，语言客观平实，信息完整连贯。 示例：2024年我国未成年人整体阅读率为86.6%，较2023年提升0.4个百分点。分年龄段来看，9-13岁群体阅读率高达99.5%，连续两年位居首位；0-8岁儿童阅读率为74.0%，仍是所有组别中最低的。不难看出，近两年我国未成年人阅读普及度稳步提升，但不同年龄段的阅读参与度差距较为明显。 【14题详解】 第一空：根据材料二第一段，文中表明纸质阅读属于深度阅读，纸质环境干扰少，更容易让青少年进入“心流”状态，提升理解与反思能力，还能促进前额叶皮层发育，结合前文语境，此处填写纸质阅读对阅读、思维及大脑发育的作用即可。 第二空：根据材料三第一段，文段直接点明数字化阅读具备资源丰富、获取便捷、互动性强的特点，且适合碎片化学习与信息检索，结合“快速查找信息”的语境，提炼其优势作答。 第三空：根据材料三第一段末尾，专家针对数字化阅读的隐患给出明确建议，要求青少年平衡两类阅读，明确数字工具的使用定位，直接引用原文建议内容即可。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 不灭的火种 姚天宝 ①白山黑水间，时光如水漫过青石苔痕，却永远冲刷不去那道深嵌在岁月褶皱里的血色印记。85年前，吉林省靖宇县这片土地曾浸透一位英雄的鲜血——杨靖宇，一个让侵略者心生敬畏的民族英雄。 ②“当前，关内战争阴云正在向全国蔓延，全国的英雄志士正在等待出征的命令，这正是我东北各武装抗日志士及各路部队奋起的好时机。”一段浸着信仰与热血的文字，静静记录在一份信件档案里。 ③今年2月，这份档案由吉林省档案馆首次公布。这是七七事变后，时任东北抗日联军第1路军总司令的杨靖宇致第1路军3师的一封信件。这封信曾被日伪军警劫掠，并译为日文存档。 ④“各有志者要从速整装部队！”“游击队各抗日武装！要从速联合起来！”笔锋如刀，每个字都在泛黄纸页上铮铮作响。彼时，日军的铁蹄已在卢沟桥踏碎山河，关东军主力如黑云压境般扑向东北大地。透过字里行间，我们仍能触摸到将军滚烫的军事智慧——他要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 ⑤今年是杨靖宇同志诞辰120周年。1905年，他出生在河南省确山县一个农民家庭，原名马尚德。22年后，当这个农家子弟高举起义旗帜时，英雄的轮廓已在烽火中渐显。五度身陷囹圄，牢狱之灾没有消磨他的斗志，革命的热情反而愈烧愈旺——在抚顺矿井的巷道里，他摸索着工人运动的脉搏；在哈尔滨的俄式建筑间，他编织起地下交通网的经纬…… ⑥1931年九一八事变后，杨靖宇的脚步踏入白山黑水，剑锋直指日本侵略者的心脏。 ⑦长白山脉见证过冰雪里的奇迹。当杨靖宇将17支散落的抗日武装拧成一股绳，在联合军总指挥部的旗帜下集结时，零下40多摄氏度的严寒里绽放出最炽热的火焰。抗联官兵在红石砬子抗日根据地踏出的脚印，如同刻在大地上的诗行。这里有冰凌垂挂的营地，有桦树皮写就的机密文件，更有雪地伏击时骤然迸发的枪声。军装的棉絮在寒风中飘散，却飘不散杨靖宇“火种永存”的信念：“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。” ⑧1939年的秋冬，长白山的雪比往年落得更早。英雄的生命就在这个凛冬里一点点冻结。面对日军疯狂的“铁壁合围”，杨靖宇将部队化作漫天星斗，自己却如明月般吸引着敌人的追剿。他率领东北抗联第1路军总司令部和警卫旅转战濛江的轨迹，在军事地图上绘就一条悲壮的曲线。身边60名战友一个个倒下，这位钢铁铸就的将军仍在用最后的子弹谱写生命绝唱。三道崴子的雪原上，他最后的足迹深深浅浅，像刻在东北大地上的悲怆音符。 ⑨1940年正月十六的暮色里，寒星初现。日军派来劝降的叛徒永远不会明白，眼前这位形容枯槁的汉子，为何在生命的尽头仍能迸发出惊雷般的怒吼：“我是中国人，是不能向日本侵略者投降的！” ⑩当5批讨伐队的枪口喷出火舌，杨靖宇倒下的身躯震得长白山脉微微颤动。残暴的侵略者剖开他的胃，却在草根、树皮、棉絮前集体失语——他们终于懂得，这片土地上生长着比钢铁更坚硬的灵魂。 ⑪今天的靖宇县街头，“杨靖宇”3个字早已成为永恒的坐标。靖宇小学的童声里，《东北抗日联军第一路军军歌》还在回荡，英雄的故事悄悄种进每个孩子的心田。靖宇干部学院的情景课堂里，抗联官兵的草鞋与日军的钢盔在展柜里对峙，述说着“钢少气多”的制胜密码。杨靖宇烈士陵园矗立着巍峨的雕像，英雄目光如炬，仿佛仍在深情凝视着他用生命守护的这片热土。不远处的三道崴子，曾经浸透鲜血的土地早已换了人间。每到五月，漫山金达莱如期绽放，像无数先烈绽开的笑颜。 ⑫暮色沉下来时，我站在档案馆的玻璃展柜前，1937年的信件在射灯下泛着温润的光。我忽然懂得，这封穿越88载光阴的书信，不仅是战略部署的实录，更是一封寄给未来的家书。英雄当年牵挂的“东北收复”“全家团圆”，如今已是寻常巷陌里的万家灯火。而这，或许就是对英灵最深沉的告慰。 ⑬白山黑水记得，那个正月十六的黄昏，最后一声枪响震落了多少树挂冰凌；浑江春水记得，将军殉国时溅落的鲜血，如何染红岸边的达子香。杨靖宇身上最后的棉絮，早已化作白山黑水间永不凋零的蒲公英，把忠诚与信仰的种子，撒向祖国每一寸热土。当新时代的朝阳跃出地平线，我们看见，那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧。 （选自《解放军报》2025年8月15日，有删改） 15. 请根据文章内容，按时间顺序将杨靖宇的主要事迹填入下表： 时间 主要事迹 1927年 A________ 1931年 奔赴东北，组织抗日武装，将多支分散的抗日力量整合为东北抗日联军。 1939年 B________ 1940年 C________ 16. 选文①②段分别有怎样的作用？ 17. 赏析选文第④段画直线的句子中加点词语表达效果。 要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 18. 杨靖宇将军的信在文中多次出现，请结合选文分析第④段和第⑫段有关两处信件描述的作用 19. 选文标题“不灭的火种”换成“火种……”好不好？为什么？ 【答案】15. ①. 领导农民起义，投身革命运动，开展工人运动并建立地下交通网。 ②. 率抗联部队转战濛江，吸引敌人追剿，在战友相继牺牲的情况下坚持战斗。 ③. 拒绝日军劝降，壮烈牺牲，其胃中仅有草根、树皮、棉絮。 16. 第①段：开篇描绘地域景象，渲染庄重肃穆的氛围，点明写作对象杨靖宇，奠定全文缅怀英雄的感情基调；总领全文，设置悬念，为下文叙述英雄事迹做铺垫。 第②段：引用信件内容，展现杨靖宇的远见与革命信念；承接上文，引出下文信件档案的相关介绍，起到承上启下的过渡作用，并引出全文线索。 17. “星火”把抗联武装比作零星火种，写出初期抗日力量弱小却不曾熄灭；“燎原”承接前文，生动表现出杨靖宇希望抗日队伍发展壮大、声势浩大的壮志。“钉死”用词极具力量，形象写出抗联牢牢牵制住日军，使其无法动弹，突出了游击战术的强大威力，赞美了杨靖宇出色的军事才能与抗日军民顽强不屈的斗志。 18. 第④段直接引用信件中的号召性语句，结合抗战危急的时代背景，一方面展现杨靖宇号召武装联合、奋起抗敌的坚定态度与过人军事谋略，塑造英雄形象；另一方面承接上文信件公布的内容，以信件为线索引出抗联的抗战行动，推动叙事发展。 第⑫段描写展柜中的信件，将其比作“寄给未来的家书”，把先烈的夙愿和当下的美好生活联系起来，既告慰英灵，又升华主旨，诠释革命火种永不熄灭的内涵；同时与前文信件内容首尾呼应，收束全篇，让文章结构圆合，也饱含对英雄的深切缅怀。 19. 示例一：我认为不能换成“火种……”。首先，“火种”比喻杨靖宇率领的抗日武装，以及先烈们坚守的革命信仰与民族气节；“不灭”是文章核心，点明这份精神跨越时空、代代相传，直接揭示全文主旨。其次，“不灭的火种”作为全文线索，与文末“那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧”形成首尾呼应，让文章结构严谨。最后，“火种……”句式残缺、表意模糊，缺少关键内涵，文学感染力不足，无法精准概括文章内容与情感。 示例二：我认为可以换成“火种……”。首先，“火种”是全文核心意象，文中多次用“星火”“火种”指代抗日力量与革命精神，以此为题仍能紧扣行文线索，统领全篇。其次，省略号留有想象空间，设置悬念，能激发读者阅读兴趣，引导读者探寻火种背后的英雄故事与精神内涵。再者，文章多处内容都体现出火种永不熄灭的特点，即便标题省去“不灭”二字，读者依旧能读懂文章主旨，不影响对文本的理解。 【解析】 【导语】本文以“不灭的火种”为线索，借吉林省档案馆公布的杨靖宇书信切入，串联其生平事迹与精神传承。作者以诗意语言勾勒英雄形象，既还原了他整合抗日武装、浴血奋战的壮烈过往，又展现了新时代靖宇县的精神赓续。文章以景衬情，将白山黑水的自然意象与英雄的钢铁意志相融，字里行间满是对杨靖宇将军的崇敬，也传递出革命火种永不熄灭的信仰力量。 【15题详解】 第①空：根据文章第⑤段“1905年，他出生在河南省确山县一个农民家庭，原名马尚德。22年后，当这个农家子弟高举起义旗帜时，英雄的轮廓已在烽火中渐显”，结合前文“1905年出生”，可推断“22年后”即1927年，此时杨靖宇高举起义旗帜，投身革命运动，后续还开展工人运动、建立地下交通网。 第②空：根据文章第⑧段“1939年的秋冬……面对日军疯狂的‘铁壁合围’，杨靖宇将部队化作漫天星斗，自己却如明月般吸引着敌人的追剿。他率领东北抗联第1路军总司令部和警卫旅转战濛江，身边战友接连牺牲，仍坚持战斗”，可概括出核心事迹。 第③空：根据文章第⑨-⑩段“1940年正月十六……杨靖宇拒绝劝降，壮烈牺牲，日军剖开他的胃，发现其中只有草根、树皮与棉絮，侵略者为之震撼”，可概括出核心事迹。 【16题详解】 第①段作用： 文段以“白山黑水间，时光如水漫过青石苔痕，却永远冲刷不去那道深嵌在岁月褶皱里的血色印记”开篇，用“青石苔痕”“岁月褶皱”等意象，将东北大地的自然景观与厚重的历史记忆融合，奠定了全文缅怀先烈、庄重深情的情感基调，把读者直接带入杨靖宇牺牲的历史语境中。 文段直接点出“85年前，吉林省靖宇县这片土地曾浸透一位英雄的鲜血——杨靖宇，一个让侵略者心生敬畏的民族英雄”，明确了全文的核心人物与写作对象，用“让侵略者心生敬畏”的评价，为下文具体展现杨靖宇的英雄事迹与精神做了铺垫，起到总领全文的作用。 文段仅以“血色印记”“民族英雄”概括人物与事件，未展开具体叙述，自然引发读者对“这道印记是什么？杨靖宇经历了怎样的牺牲？”的好奇，为下文展开叙事埋下伏笔。 第②段作用： 文段直接引用杨靖宇信件中的文字：“当前，关内战争阴云正在向全国蔓延，全国的英雄志士正在等待出征的命令，这正是我东北各武装抗日志士及各路部队奋起的好时机。”既以信件原文引出下文第③段“吉林省档案馆首次公布的信件档案”，也让这封信件成为贯穿全文的核心线索物件，串联起杨靖宇的军事智慧、革命信念与精神传承。 信件文字精准概括了当时的抗战局势，既点明了“关内战争阴云蔓延”的时代背景，也传递出杨靖宇对“抗日志士奋起”的号召与期待。短短一句话，就展现出他对时局的清晰判断、对抗战时机的敏锐把握，以及以革命事业为己任的坚定信念，让人物形象在开篇就有了鲜明的底色。 文段承接第①段对杨靖宇的总体缅怀，自然引出下文对信件背景、内容细节的叙述（如第③段“这封信曾被日伪军警劫掠，并译为日文存档”），从“人物总起”过渡到“具体物件与事迹”的叙事，让文章结构更连贯。 【17题详解】 星火：微小的火星、火种。此处运用比喻的修辞，将初期东北抗日联军比作点点星火。结合前文“游击队各抗日武装”可知，当时各路抗日力量分散、人数不多、整体实力薄弱，如同零星火苗。这个词既写实，写出抗联队伍起步时势单力薄的现状，又暗含火种不灭、希望犹存的意味，体现出抗日力量虽弱小却坚守阵地、从未放弃的状态。 燎原：小火蔓延成大火，烧遍原野。承接“星火”形成语义呼应，依旧沿用比喻。形象写出杨靖宇心中的目标：让分散的抗日武装联合起来，让抗日声势不断扩大、队伍发展壮大，形成不可阻挡的抗战浪潮。该词凸显出杨靖宇高瞻远瞩的战略眼光，以及他壮大抗日力量、收复国土的远大抱负与坚定信念。 钉死：用钉子牢牢固定住，无法移动。这是动作化的炼字，运用拟物手法，把抗联牵制敌军的行为比作钉住物体。结合语境，指抗联依靠游击战术，死死拖住数十万关东军，让敌军无法抽调兵力南下进犯关内。用词刚劲有力，极具画面感，一方面体现出抗联游击战术的精妙与威慑力，另一方面赞颂了抗日将士浴血奋战、死守国土的英勇姿态，也侧面表现出杨靖宇卓越的军事指挥才能。 【18题详解】 第④段：第④段引用信件里“各有志者要从速整装部队”“要从速联合起来”等语句，内容上直观展现信件文字铿锵有力、态度坚决，体现出杨靖宇急切号召抗日武装团结抗敌的决心；搭配“笔锋如刀”的评价，结合日军压境的危急背景，凸显他出色的军事智慧、高瞻远瞩的战略眼光，以及炽热的爱国情怀与革命斗志。结构上承接上文档案馆公布信件的内容，紧扣信件这一线索展开叙事；同时自然引出下文对抗联游击战术、抗日行动的描写，推动情节发展。文字极具感染力，渲染出紧张的抗战氛围，让英雄形象更加鲜活立体。 第⑫段：第⑫段描写玻璃展柜中的旧信件，称其“是一封寄给未来的家书”。内容上由眼前的旧物回望历史，将英雄当年“收复东北、家国团圆”的心愿，与如今万家灯火的太平生活相对照，点明革命先辈的理想已然实现，深化文章主旨；同时再次点题，呼应标题“不灭的火种”，象征英雄的信仰与精神代代相传。结构上收束前文对英雄事迹的追忆，承接上文靖宇县传承英雄精神的内容，起到总结、升华全文的作用；与文章开头信件内容形成前后呼应，让文章结构完整严谨。情感上抒发对革命先烈的缅怀、崇敬与告慰之情，引发读者共鸣。 【19题详解】 本题为标题赏析类开放题，作答需先明确观点，再结合文本意象、内容、主旨、结构与表达效果分析：文中“火种”既指东北抗联的抗日力量，也象征杨靖宇等人的爱国信仰与民族精神，原标题“不灭的火种”中“不灭”二字，紧扣文末“火种仍在华夏大地上熊熊燃烧”、文中“火种永存”等语句，突出精神代代相传的核心主旨，同时作为行文线索贯穿全文；若选用“火种……”，则可从核心意象保留、省略号制造悬念、留白引发思考的角度解读，答题时无论持哪种观点，都必须回扣原文具体语句，做到理由充分、条理清晰。 示例一：我不同意更换标题。原文第七段杨靖宇直言“只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖”，文末也写火种跨越时空依旧燃烧，“不灭”二字精准概括了革命精神永世流传的主题。原标题凝练有力，串联起全文故事与情感，而“火种……”形式残缺，省略号弱化了文章主旨，也缺少原标题庄重的情感色彩，不如原题贴切。 示例二：我觉得换成“火种……”未尝不可。全篇围绕“火种”这一核心意象展开，从抗联星火到精神传承，以“火种”为题依然可以统领全文。省略号给读者留下遐想空间，让人好奇这簇火种经历了怎样的故事、有着怎样的力量，增添了文字韵味。结合文中英雄事迹与精神传承的内容，读者完全能体会出“火种不灭”的深层含义。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 脱下“孔乙己长衫”，在时代沃土中扎根生长 ①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”鲁迅先生的这句经典描写，精准刻画了一个被自身身份与社会结构双重禁锢的悲剧形象。孔乙己身穿象征读书人身份的长衫，却无法跻身“长衫客”之列。长期以来，人们多将其悲剧归咎于个人的清高与懒惰，他的困境，是个人理想与社会现实错位的缩影。 ②时至今日，“孔乙己长衫”仍然流行。学历不但是敲门砖，也是我们下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫，这番自嘲道出了部分高校毕业生在就业市场中的迷茫与焦虑。当“毕业即失业”的困顿遭遇“期望匹配不上现实”的落差，一些年轻人选择暂时“躺平”或依赖家庭，仿佛在重演某种“不肯脱下长衫”的现代剧本。然而，将问题简单归结为青年“好喝懒做”或“眼高手低”是片面且粗暴的。我们更需要警惕的，是潜藏在这种情绪背后的、将职业分为三六九等的陈腐观念。 ③对于广大青年干部而言，这种“放下”与“扎根”的精神，尤为可贵。 ④脱下“长衫”，要有归零学习的态度和精神。当今时代知识迭代迅猛，过去的经验可能成为明天的桎梏。青年须有归零心态，才能装入新方法、看见新思路。就像《茶馆》里的常四爷，身为八旗子弟却能放下身段，踏实地卖菜卖花生米，在劳动中磨练出安身立命的本事。新时代的青年，更应将书本知识转化为现实中服务群众的本领。 ⑤脱下“长衫”，要有肩负使命勇于实践的勇气。青年不能做只尚空谈的“面子”先生，而应成为拥有坚实“里子”的实干家。例如荣获“中国青年五四奖章”的李宽，从中国地质大学毕业后，一头扎进内蒙古草原、青藏高原，从最基础的挖坑、拧钻杆学起，年均野外作业超300天。正是这份将个人理想融入国家地质报国事业的决心，支撑他在极端环境中攻克技术难题，多次刷新全国钻探纪录，在关键时刻挺身而出完成抢险救援。这份决心，是穿在身上的“长衫”无法给予的，它只诞生于双脚沾满泥土的实践之中。 ⑥脱下“长衫”，要有坚定的目标和信念。“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”前行之路必然充满陡坡与坎坷，容不得“佛系”与“躺平”的懈怠。青年应当俯下身子、放下架子，要主动拆除与群众之间的那堵架子高墙，深入田间地头、工厂企业，在生活中汲取力量。青年要有一种信念，在基层中建功立业，为人民做出应有的贡献。 ⑦因此，所谓脱下“孔乙己的长衫”，绝非否定知识与教育的价值，恰恰相反，是为了让知识摆脱虚荣的枷锁，在现实的土壤中绽放实践的花朵；是为了让青年摆脱“身份”的悬浮感，在服务人民、建设国家的具体事业中获得最扎实的根基、最充盈的力量。新时代青年只要能够从低处舞蹈，在每一个平凡的岗位上追求卓越，必将助推整个民族向着伟大复兴的光辉顶点奋勇攀登。 （《人民日报》2025年09月） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 分析选文第④段的论证思路。 22. 选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 23. 下面【链接材料】放在第④段还是第⑤段作为事实论据合适？为什么？ 曾轰动全国的“北大屠夫”陆步轩，当年，他从北大中文系毕业决定从“零”做起，以卖肉为生，被舆论视为“读书无用”的注脚。然而，他并未被“长衫”束缚住手脚，而是将卖肉这件小事做到了极致。最终打造出一个年销售额数十亿元的知名企业。 【答案】20. 新时代青年要脱下象征身份桎梏的“孔乙己长衫”，放下身段、扎根现实，在实践与奋斗中成长建功。 21. 第④段首先提出分论点：脱下“长衫”，要有归零学习的态度和精神。接着分析时代特点，指出知识快速更新，过往经验会成为发展阻碍，阐释拥有归零心态的必要性。再举《茶馆》中常四爷放下身段踏实劳作的事例进行举例论证。最后总结，号召新时代青年将书本知识转化为服务群众的实际本领。 22. 举例论证：把青年与群众之间的隔阂、优越感比作“架子高墙”，生动形象地写出身份偏见、脱离群众的问题；通俗易懂地论证了青年要放下身段、扎根基层、贴近群众的观点，增强了语言的表现力与说服力。 23. 放在第④段合适，理由如下：第④段分论点是脱下“长衫”，要有归零学习的态度，强调放下原有身份、从零开始。陆步轩身为北大毕业生，放下高学历带来的身份优越感，从零做起卖肉，契合“归零心态、放下身段”的观点。第⑤段侧重论述勇于实践、扎根一线、担当使命，材料并未突出野外实干、践行理想使命等内容，与该段论点不符。因此这则材料放在第④段更贴切。 【解析】 【导语】本文以“孔乙己的长衫”为喻，紧扣当下青年就业心态展开论述，立意深刻。文章先溯源经典，剖析当下青年的身份焦虑，摒弃片面评判，直指职业等级的陈旧观念。接着从心态、勇气、信念三个层面，分层阐释青年该如何放下身段、扎根实干，并结合典型事例增强说服力。结尾升华主旨，点明脱长衫并非摒弃学识，而是让知识落地生根，逻辑清晰，兼具现实意义与引导价值。 【20题详解】 文章标题《脱下“孔乙己长衫”，在时代沃土中扎根生长》，开门见山亮出全文主张。 ②段指出当下青年被学历身份裹挟、就业焦虑，批判职业分贵贱的陈旧思想，点明青年必须脱下长衫的现实必要性。 ④⑤⑥段依次从归零学习、勇于实践、坚定信念三个角度，具体论述青年脱下长衫、俯身扎根的具体做法。 ⑦段结尾总结回扣，点明脱下长衫不是否定学识，而是挣脱身份虚荣，立足平凡岗位实干奋斗，升华全文中心论点，首尾呼应。 因此，这篇文章的中心论点为：新时代青年应当脱下束缚自身的身份长衫，放下学历优越感与身段，扎根时代、躬身实干，在基层实践与奋斗中成长奋进、建功立业。 【21题详解】 首先第一句亮出分论点：脱下“长衫”，要有归零学习的态度和精神。 接着第二、三句结合当下时代特点分析，指出知识迭代速度快，旧经验会变成发展桎梏，从道理上阐释为何需要保持归零心态。 随后第四句运用举例论证，以《茶馆》中八旗子弟常四爷放下身份、靠劳动立身的事例，佐证放下身段、踏实学习的重要性。 最后第五句落脚到新时代青年，发出号召，强调要把书本知识转化为服务群众的实际能力，收束全段论述。 【22题详解】 比喻论证。句中将青年因端身份、摆姿态而与群众产生的心理隔阂、距离感，比作“架子高墙”，化抽象为具象。生动写出优越感、身份偏见带来的疏离问题，通俗阐释了青年必须摒弃“长衫”式的高傲心态。有力佐证本段“脱下长衫要有坚定目标和信念，俯身扎根基层”的观点，让说理更浅显形象，感染力更强。 【23题详解】 应放在第④段：第④段核心观点是脱下“长衫”需要归零学习的态度，强调放下原有身份与优越感，重新学习、踏实做事。链接材料里陆步轩身为北大毕业生，主动抛开名校学历带来的身份枷锁，从零起步卖肉，正是放下身段、秉持归零心态的体现，能够有力支撑本段论点。 与第⑤段不符：第⑤段围绕肩负使命、勇于实践展开，以李宽扎根野外、投身地质事业为例，侧重突出扎根艰苦一线、践行理想担当。而材料重在体现放下身份、从头做起，并未体现扎根基层、履职奉献、攻坚克难等内容，和第⑤段论述方向不一致。 综上，该材料放在第④段作为事实论据更为恰当。 四、写作（满分50分） 24. 按要求作文。 每个人的青春旅程中，都曾遇到过一束“微光”。它可能是一句不经意的话语、一个默默陪伴的身影、一次挫折后的顿悟，抑或是夜空中一颗独自闪耀的星、书中一段叩击心灵的文字。这束光或许微弱，却足以照亮你某个迷茫的瞬间，让你看见不同的风景，获得前行的勇气。 请以“青春微光，点亮前行路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 青春微光，点亮前行路 升入九年级，堆积如山的试卷、接连失利的模考，像层层浓雾将我裹挟。那段日子，我总陷在自我怀疑里，低头看着满是红叉的答题卡，连抬起头的勇气都没有。放学路上的晚风不再清爽，教室窗外的晚霞也失了色彩，我仿佛走在一条昏暗的小道上，看不清前方的方向。 我的座位靠近教室后门，角落里摆着一盆无人留意的多肉。它不像窗台的月季那般娇艳，叶片肥厚朴素，长久以来都被我忽略。一次晚自习，我又因一道解不出的数学题烦躁不已，随手趴在桌上，目光无意间落在这盆多肉上。前些天降温，叶片冻得发蔫，边缘微微蜷曲，我以为它再也活不过来。可此刻细看，它的中心竟冒出几点嫩绿的新芽，怯生生地从旧叶间钻出来，在昏黄的灯光下，泛着淡淡的光泽。 那一点新绿，渺小得几乎难以察觉，却稳稳地立在萧瑟的叶片之间。我怔怔地望着它，心头忽然一颤。一株小小的植物，遭遇寒意尚且努力生长，我不过是几次考试受挫，又怎能就此止步？灯光落在新芽上，那抹微弱的绿意，恰似一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。 从那天起，我慢慢收起浮躁与沮丧。每天放学后，我不再急于逃避难题，而是静下心梳理错题；清晨早早来到教室，背诵知识点时也多了几分笃定。遇到瓶颈想要放弃时，我就转头看看那盆多肉，看那簇微光般的新芽，提醒自己坚持下去。它没有绚烂的姿态，却用无声的坚韧，给了我直面困境的力量。 青春本就是一段跌跌撞撞的旅程，我们总会遭遇迷茫与低谷。不必奢求万丈光芒，生活里那些细碎、平凡的微光，就足以驱散前路的阴霾。这株角落里的多肉，这一抹不起眼的新绿，便是我青春里珍贵的微光。它照亮了我迷茫的时刻，也让我明白：成长从不是一帆风顺，心怀坚持，纵使前路幽暗，也能循着微光，一步一步坚定地走下去。而这束温暖的微光，也会永远留在我的青春路上，伴我勇敢奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“青春微光，点亮前行路”分为两个核心关键词，“青春”限定写作范围，要求选取少年成长路上的真实经历与心境，聚焦迷茫、受挫、彷徨等青春常态。“微光”是全文的意象核心，并非耀眼的强光，而是细碎、温暖、不起眼的美好事物，题干也提示了具体载体，要抓住“微弱却有力量”的特点，不能写成轰轰烈烈的大事。“点亮前行路”是文章主旨，重在体现这束光带来的改变：从困顿迷茫变得坚定，从自卑怯懦变得勇敢，从一蹶不振重新振作。立意上要由事及情、由情及理，不只是单纯记叙事件，还要挖掘微光背后的善意、坚守、感悟与力量。行文要紧扣成长主线，写出心理变化的过程，诠释平凡小事如何成为青春里的精神支撑，传递积极向上的成长态度，让“微光”的象征意义落地，做到情真意切，贴合青少年的内心感悟。 二、选材构思。 选材要立足日常校园、家庭、生活场景，以小见大凸显“微光”的特质。可参考这些简洁示例：课堂上老师一句温柔的鼓励，化解自己回答问题出错后的窘迫；长跑掉队时，同学放慢脚步一路陪伴前行；考试失利独自低落时，翻看旧书里的批注获得慰藉；雨夜赶路时，陌生人一盏路灯默默照亮前路。构思上建议采用“困境—遇光—蜕变”的层次结构，开篇铺垫自身陷入迷茫、失意的状态，细致描摹内心的焦躁与无助；中间详细记叙遇见“微光”的过程，刻画细节、动作、语言与环境，突出微光的“微弱”与暖心；后半部分着重写自身的转变，写出这束光如何化解心结、赋予勇气。结尾升华主题，将个体经历延伸到青春感悟，点明人生路上总有细碎微光相伴。 25. 语文课上，同学们学完了《散步》《背影》等关于亲情的课文，大家就如何感受亲情展开了讨论。 小宁说：“就像《散步》里写的，亲情就藏在日常生活选择的温馨里，比如一家人走大路还是走小路。它需要我们在具体的行动和事件中去发现。” 小文说：“但我认为《背影》给我的启发更深。亲情往往凝结于某一个不经意的瞬间，比如父亲买橘子时的背影。它需要我们有一颗敏锐善感的心，去捕捉那些瞬间的细节。” 以上讨论引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 烟火寻常处，温情细无声 学习完《散步》与《背影》，课堂上关于亲情的讨论，让我久久沉思。原来亲情从不是华丽的辞藻，它或是流淌在三餐四季的寻常日子里，或是定格在某个转瞬即逝的微小瞬间，悄悄温暖着我们的岁岁年年。从前的我习以为常，直到慢慢驻足回望，才读懂这份藏在烟火里的深情。 我的外婆常年住在老家，每次周末回去，她总忙前忙后，我却总忙着玩手机、和伙伴打闹，从未认真留意过她。在我的印象里，外婆的关爱，就像院子里的清风，日日相伴，平淡到让人忽略。她总会准时做好一桌饭菜，把我爱吃的菜摆在离我最近的位置；会提前晒好柔软的被褥，让我睡得安稳；会一遍遍念叨注意保暖、认真读书。这些日复一日的小事，我只当作理所当然，从未细细品味其中的暖意。 改变发生在一个深秋的傍晚。那天我准备返程返校，收拾好行李转身出门，走到巷口时，下意识回头望了一眼。昏黄的路灯下，外婆孤零零地站在大门边，微微佝偻着身子，双手局促地攥在身前。秋风卷起地上的落叶，吹乱了她花白的头发，她却一动不动，目光牢牢追着我的身影，直到我拐过拐角。那一刻，我脚步猛地顿住，心口像是被什么东西轻轻撞了一下。 那道伫立的身影，没有言语，没有相送的拥抱，只是一个无声凝望的瞬间，却比千言万语更动人。我忽然想起《背影》中那个蹒跚的背影，原来天下长辈的牵挂，都是这般相似。平日里那些细碎的照料、反复的叮嘱，都在这个瞬间有了沉甸甸的分量。那些被我漠视的日常，是她日复一日的陪伴；这个默默凝望的身影，是她藏不住的不舍与疼爱。 自此以后，每次回老家，我都会放下手机，陪外婆坐在院子里聊家常，帮她择菜、打扫院落。我渐渐明白，《散步》里一家人彼此迁就的温馨，《背影》中令人动容的细节，其实就活在我们每个人的生活里。 亲情本就藏在寻常烟火中，隐于细微瞬间里。它不张扬，不耀眼，却如涓涓细流，一路相伴。学会放慢脚步，用心观察，用心感受，我们才能接住这份来之不易的温情，也才能懂得，最珍贵的幸福，一直就在身边。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次写作围绕“感受亲情”展开，结合《散步》《背影》两篇课文的讨论，核心指向亲情的两种呈现形态：一是融于日常点滴、藏在生活抉择里的温情，二是定格于瞬间细节、动人心扉的暖意。写作时要紧扣这两个角度，不能片面空谈亲情，需理解二者相辅相成——亲情既扎根在日复一日的平凡相处中，也常常在某个细微瞬间直击内心。立意上，要跳出“亲情就是轰轰烈烈的付出”的固有认知，写出自己从懵懂到读懂亲情的过程。可以侧重感悟：亲情从不是刻意的表达，而是散落在烟火日常、藏在细微举动里的陪伴与关爱。行文要融入真实的自我思考，写出自己从前忽略亲情，后来在生活场景、微小瞬间中慢慢体悟的心理变化，将课文带来的启发与个人感悟结合，挖掘亲情质朴、深沉的内核，传递出懂得珍惜、学会感恩的成长主题，让文章有温度、有思考深度。 二、选材构思。 选材要紧扣“日常相处”与“瞬间细节”两大方向，立足家庭真实生活，选用接地气的小事，拒绝编造浮夸情节。示例：家人每日为自己准备温热的三餐，平淡三餐里藏着长久关爱；深夜伏案学习，家人默默递来一杯温水；出门时长辈反复的叮嘱，离别时悄然回望的身影；生病时家人彻夜无声的照料。构思上可采用双线融合的思路，先铺叙平淡的家庭日常，体现亲情在岁月里的绵长；再选取一个印象深刻的细节瞬间，作为情感爆发点，放大内心触动。整体遵循“平淡日常—忽略不觉—偶遇细节—幡然领悟—心怀感恩”的叙事脉络。开篇由课堂讨论自然引入话题，中间分层叙事，兼顾生活常态与经典瞬间，结尾回归感悟，呼应课堂思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中学生能力训练语文模拟练习（五） （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） ※ 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、语文知识及运用（17分） 学校开展“文化之约”主题活动，请你完成以下任务。 阅读下面文段，完成下面小题。 “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲bèi（ ）的歌。”“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊。” 每当吟咏起这些滚烫的诗句，我们仿佛能看见那在历史的烟尘中艰难前行的身影。舒婷用她饱含深情的笔触，勾勒出祖国曾经的沧桑与坚韧：那熏黑的矿灯，那干瘪的稻穗，……一个个意象令人心悦诚服。当我们沿着诗歌的脉络蜿蜒曲折地走进诗人的内心世界，那些看似平常的文字却光彩夺目。诗人对家国的眷恋，并非妙手偶得的空泛感慨，而是从苦难与热望的深处喷薄而出的赤子之心。品读这些诗篇，我们读懂了民族的坚韧；我们感受了土地的厚重；我们汲取了前行的力量…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 数百年来纺着疲bèi（ ）的歌； 勾勒（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 心悦诚服 B. 蜿蜒曲折 C. 光彩夺目 D. 妙手偶得 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①辽宁是什么？它不再是地图上一个抽象的轮廓。②它是六种颜色在历史与地理的画卷上，一次次勇敢的叠加与和解。③站在这片土地上，你能同时听见风声、雨声、歌声，以及远古篝火噼啪的余响。④所有这些声音，所有这些颜色，从未真正消失，它们只是在转化，在沉潜，最终长成了这片土地沉默而坚韧的骨肉。 A. “六种颜色”“叠加与和解”“听见风声”三个短语的结构类型各不相同。 B. 句①画线句的主干是：它不是轮廓。 C. 句③画线句标点使用错误，应该把“，”改为“、”。 D. 句④画线部分有语病，应将“在转化”与“在沉潜”互换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《格列佛游记》中慧骃国通过代表大会表决，要消灭那里的耶胡，而一心想留在慧骃国的格列佛努力抗争，为此而遭到驱逐，最终不得不离开慧骃国。 B. “自非亭午夜分”中的“亭午”指正午，“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 C. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，是西汉刘向编辑整理的，共33篇，是编年体史书。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中全身瘫痪、双目失明的保尔用刻好了格子的板子写字，完成小说创作。 5. 请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。 作品 内容摘抄 批注 《朝花夕拾》 “爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。”所余的还只有一条路：到外国去。 这句话写出了鲁迅怎样的经历与困惑？ ________ 《红岩》 “上级的姓名、地址，我知道。下级的姓名、地址，我也知道……这些都是我党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签子……毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。 请为文中的“我”写一段颁奖词：B：________ 6. 古诗文默写 诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。许多古代文人都有自己的风骨，周敦颐借莲花“出淤泥而不染，（1）________”来表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度（《爱莲说》）；王湾一帆高悬，“（2）________，江春入旧年”在描写海上日出、新春早至的景象时，暗含哲理。（《次北固山下》）；孔子教育学生“（3）________，切问而近思”既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事（《论语》十二章）；李清照面对苦闷现实，仍怀有像大鹏一样乘风高飞的勇气“（4）________。风休住，蓬舟吹取三山去”，追寻心中理想（《渔家傲》）；文天祥为国舍生取义“（5）________？________”体现他豁达的生死观（《过零丁洋》）。 二、古诗文阅读（17分） （一）（4分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻《折柳》①，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰②。 【注释】①《折柳》是抒写离情的古曲，亦暗合折柳赠别的传统。②楼兰：汉代西域国名，此指楼兰国王。据《汉书·傅介子传》记载，西汉昭帝时，楼兰国王屡次截杀通西域的汉使，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计刺杀了楼兰国王。 （1）下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”从听觉、视觉角度烘托战争的惨烈。 B. 《塞下曲》首两句写五月的天山有“雪”无“花”，寒气逼人，极力渲染边塞的严寒景象，突出环境的艰苦。 C. 两首诗均用字考究，《雁门太守行》中“卷”字写出乘夜奔袭之状；《塞下曲》中的“抱”字描绘将士们夜间休息时悠闲之态。 D. 两首诗都运用典故，《雁门太守行》表达了守城将士们誓死报效君王的决心；《塞下曲》表现了将士们甘愿身赴疆场、为国立功的慷慨豪情。 （2）请从情感表达角度，赏析“笛中闻《折柳》，春色未曾看”一联。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！ 【乙】 宁越①困穷，欲谒齐桓公，自卫至齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，爝火②甚盛，从者甚众。宁越望见桓公而歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉，歌者非常人也。”命后车载之。桓公赐之衣冠而见。说以天下事，桓公大说，将任之，群臣争③之曰：“客，卫人也。卫之去④齐不远，君不若使人问之而固贤者也用之未晚。”桓公曰：“不然⑤，问之，患其有小恶也，以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。” （节选自《淮南子·道应训》，有删改） [注释]①宁越：春秋时期卫国人，早年穷困，后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②爝（jué）火：火炬，火把。③争：同“诤”，劝谏。④去：距离。⑤然：对，正确。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 自卫至齐 自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》） B. 暮宿于郭门之外 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） C. 桓公闻之，抚其仆之手曰 咨臣以当世之事（《出师表》） D. 患其有小恶也 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） 9. 请把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 君不若使人问之而固贤者也用之未晚 11. 【甲】【乙】两文都涉及如何对待人才的问题。请概括诸葛亮和齐桓公在“识人用人”观点上的共同之处和不同之处。 三、现代文阅读（满分36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 习近平总书记指出，习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识，启智增慧，培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要的语文学习方式。每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅有助于丰富语言，启迪思想，还可以开阔眼界，增长见识，涵养气质。苏轼诗云：腹有诗书气自华。 阅读的本质是什么？？！！是跨时空的信息、知识、文化的传递。从甲骨到简帛，从纸张到手机，文字的载体不断演化，而文明薪火相传。不管技术如何进步，是读屏还是读书，人类通过阅读传承文明的需求不会消失。从这个意义上说，阅读永恒。 （2025《人民日报》） 【材料二】 纸质阅读不仅是一种习惯，更是一种认知训练。研究显示，实体书籍的触感与空间记忆（如章节分布、书页厚度）能强化知识的结构化存储，这一过程在青少年大脑发育期尤为关键。与2022年相比，2023年中小学教师反馈表明：坚持定期纸质阅读的学生，在课堂讨论中的观点深度与逻辑连贯性方面表现更为突出。心理学家指出，深度阅读（持续专注、主动思考的阅读模式）能有效促进前额叶皮层发育，而纸质环境因其低干扰特性，更易助力青少年进入“心流”状态，从而提升理解与反思能力。 深化全民阅读蔚然成风。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0—8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国持有图书馆借阅证的人数超1亿。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 （2025《人民日报》） 【材料三】23679 数字技术带给阅读前所未有的便利，同时也提出了新课题。数字化阅读的便利性毋庸置疑：资源丰富、获取便捷、互动性强，尤其适合碎片化学习与信息检索。然而，过度依赖数字化阅读也带来隐患。一是“浅阅读”趋势加剧，平均单次专注时长不足8分钟；二是信息过载导致注意力分散，影响深层信息加工；三是电子屏幕的蓝光及内容的频繁刷新，可能加剧视觉疲劳，甚至引发睡眠问题。专家建议，青少年应合理分配数字与纸质阅读时间，并将数字化工具用于拓展视野而非替代系统学习。 数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。 （2025《人民日报》有删改） 【材料四】 12. 以下对三则文字材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，无论技术如何发展，阅读作为人类传承文明的方式具有永恒价值。 B. 材料二显示，纸质阅读能促进青少年深度思考，2023年未成年人年均阅读量超过11本。 C. 材料三认为数字化阅读资源丰富、互动性强，完全适合替代系统性学习。 D. 三则材料共同强调，阅读不仅关乎知识获取，也对思维能力、精神涵养有重要作用。 13. 阅读【材料四】写一段说明性文字（至少用一种说明方法）。 14. 请根据以下场景，结合材料二与材料三，补全对话内容。 情境：语文课上，老师组织了一场关于“纸质阅读与数字阅读”的讨论。以下是李明（偏爱纸质书）和王华（习惯数字阅读）的对话片段，请根据材料二、材料三的内容，补全对话。 李明：我觉得纸质阅读的效果更好。材料二里提到，（1）________，而且实体书的触感还能帮助知识结构化存储。 王华：但数字阅读也有优势啊！材料三说它（2）________，特别适合快速查找信息。不过我也承认，有时候用手机看书容易分心。 李明：对，材料三还指出过度依赖数字阅读可能加剧“浅阅读”，比如平均单次专注时长不足8分钟。所以专家建议（3）________。 王华：有道理。那我们是不是可以合理分配两种阅读方式（结合纸质书的深度和数字阅读的广度）？这样既能享受数字阅读的便利，也能发挥纸质阅读的深度思考优势。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 不灭的火种 姚天宝 ①白山黑水间，时光如水漫过青石苔痕，却永远冲刷不去那道深嵌在岁月褶皱里的血色印记。85年前，吉林省靖宇县这片土地曾浸透一位英雄的鲜血——杨靖宇，一个让侵略者心生敬畏的民族英雄。 ②“当前，关内战争阴云正在向全国蔓延，全国的英雄志士正在等待出征的命令，这正是我东北各武装抗日志士及各路部队奋起的好时机。”一段浸着信仰与热血的文字，静静记录在一份信件档案里。 ③今年2月，这份档案由吉林省档案馆首次公布。这是七七事变后，时任东北抗日联军第1路军总司令的杨靖宇致第1路军3师的一封信件。这封信曾被日伪军警劫掠，并译为日文存档。 ④“各有志者要从速整装部队！”“游击队各抗日武装！要从速联合起来！”笔锋如刀，每个字都在泛黄纸页上铮铮作响。彼时，日军的铁蹄已在卢沟桥踏碎山河，关东军主力如黑云压境般扑向东北大地。透过字里行间，我们仍能触摸到将军滚烫的军事智慧——他要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 ⑤今年是杨靖宇同志诞辰120周年。1905年，他出生在河南省确山县一个农民家庭，原名马尚德。22年后，当这个农家子弟高举起义旗帜时，英雄的轮廓已在烽火中渐显。五度身陷囹圄，牢狱之灾没有消磨他的斗志，革命的热情反而愈烧愈旺——在抚顺矿井的巷道里，他摸索着工人运动的脉搏；在哈尔滨的俄式建筑间，他编织起地下交通网的经纬…… ⑥1931年九一八事变后，杨靖宇的脚步踏入白山黑水，剑锋直指日本侵略者的心脏。 ⑦长白山脉见证过冰雪里的奇迹。当杨靖宇将17支散落的抗日武装拧成一股绳，在联合军总指挥部的旗帜下集结时，零下40多摄氏度的严寒里绽放出最炽热的火焰。抗联官兵在红石砬子抗日根据地踏出的脚印，如同刻在大地上的诗行。这里有冰凌垂挂的营地，有桦树皮写就的机密文件，更有雪地伏击时骤然迸发的枪声。军装的棉絮在寒风中飘散，却飘不散杨靖宇“火种永存”的信念：“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。” ⑧1939年的秋冬，长白山的雪比往年落得更早。英雄的生命就在这个凛冬里一点点冻结。面对日军疯狂的“铁壁合围”，杨靖宇将部队化作漫天星斗，自己却如明月般吸引着敌人的追剿。他率领东北抗联第1路军总司令部和警卫旅转战濛江的轨迹，在军事地图上绘就一条悲壮的曲线。身边60名战友一个个倒下，这位钢铁铸就的将军仍在用最后的子弹谱写生命绝唱。三道崴子的雪原上，他最后的足迹深深浅浅，像刻在东北大地上的悲怆音符。 ⑨1940年正月十六的暮色里，寒星初现。日军派来劝降的叛徒永远不会明白，眼前这位形容枯槁的汉子，为何在生命的尽头仍能迸发出惊雷般的怒吼：“我是中国人，是不能向日本侵略者投降的！” ⑩当5批讨伐队的枪口喷出火舌，杨靖宇倒下的身躯震得长白山脉微微颤动。残暴的侵略者剖开他的胃，却在草根、树皮、棉絮前集体失语——他们终于懂得，这片土地上生长着比钢铁更坚硬的灵魂。 ⑪今天的靖宇县街头，“杨靖宇”3个字早已成为永恒的坐标。靖宇小学的童声里，《东北抗日联军第一路军军歌》还在回荡，英雄的故事悄悄种进每个孩子的心田。靖宇干部学院的情景课堂里，抗联官兵的草鞋与日军的钢盔在展柜里对峙，述说着“钢少气多”的制胜密码。杨靖宇烈士陵园矗立着巍峨的雕像，英雄目光如炬，仿佛仍在深情凝视着他用生命守护的这片热土。不远处的三道崴子，曾经浸透鲜血的土地早已换了人间。每到五月，漫山金达莱如期绽放，像无数先烈绽开的笑颜。 ⑫暮色沉下来时，我站在档案馆的玻璃展柜前，1937年的信件在射灯下泛着温润的光。我忽然懂得，这封穿越88载光阴的书信，不仅是战略部署的实录，更是一封寄给未来的家书。英雄当年牵挂的“东北收复”“全家团圆”，如今已是寻常巷陌里的万家灯火。而这，或许就是对英灵最深沉的告慰。 ⑬白山黑水记得，那个正月十六的黄昏，最后一声枪响震落了多少树挂冰凌；浑江春水记得，将军殉国时溅落的鲜血，如何染红岸边的达子香。杨靖宇身上最后的棉絮，早已化作白山黑水间永不凋零的蒲公英，把忠诚与信仰的种子，撒向祖国每一寸热土。当新时代的朝阳跃出地平线，我们看见，那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧。 （选自《解放军报》2025年8月15日，有删改） 15. 请根据文章内容，按时间顺序将杨靖宇的主要事迹填入下表： 时间 主要事迹 1927年 A________ 1931年 奔赴东北，组织抗日武装，将多支分散的抗日力量整合为东北抗日联军。 1939年 B________ 1940年 C________ 16. 选文①②段分别有怎样的作用？ 17. 赏析选文第④段画直线的句子中加点词语表达效果。 要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 18. 杨靖宇将军的信在文中多次出现，请结合选文分析第④段和第⑫段有关两处信件描述的作用 19. 选文标题“不灭的火种”换成“火种……”好不好？为什么？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 脱下“孔乙己长衫”，在时代沃土中扎根生长 ①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”鲁迅先生的这句经典描写，精准刻画了一个被自身身份与社会结构双重禁锢的悲剧形象。孔乙己身穿象征读书人身份的长衫，却无法跻身“长衫客”之列。长期以来，人们多将其悲剧归咎于个人的清高与懒惰，他的困境，是个人理想与社会现实错位的缩影。 ②时至今日，“孔乙己长衫”仍然流行。学历不但是敲门砖，也是我们下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫，这番自嘲道出了部分高校毕业生在就业市场中的迷茫与焦虑。当“毕业即失业”的困顿遭遇“期望匹配不上现实”的落差，一些年轻人选择暂时“躺平”或依赖家庭，仿佛在重演某种“不肯脱下长衫”的现代剧本。然而，将问题简单归结为青年“好喝懒做”或“眼高手低”是片面且粗暴的。我们更需要警惕的，是潜藏在这种情绪背后的、将职业分为三六九等的陈腐观念。 ③对于广大青年干部而言，这种“放下”与“扎根”的精神，尤为可贵。 ④脱下“长衫”，要有归零学习的态度和精神。当今时代知识迭代迅猛，过去的经验可能成为明天的桎梏。青年须有归零心态，才能装入新方法、看见新思路。就像《茶馆》里的常四爷，身为八旗子弟却能放下身段，踏实地卖菜卖花生米，在劳动中磨练出安身立命的本事。新时代的青年，更应将书本知识转化为现实中服务群众的本领。 ⑤脱下“长衫”，要有肩负使命勇于实践的勇气。青年不能做只尚空谈的“面子”先生，而应成为拥有坚实“里子”的实干家。例如荣获“中国青年五四奖章”的李宽，从中国地质大学毕业后，一头扎进内蒙古草原、青藏高原，从最基础的挖坑、拧钻杆学起，年均野外作业超300天。正是这份将个人理想融入国家地质报国事业的决心，支撑他在极端环境中攻克技术难题，多次刷新全国钻探纪录，在关键时刻挺身而出完成抢险救援。这份决心，是穿在身上的“长衫”无法给予的，它只诞生于双脚沾满泥土的实践之中。 ⑥脱下“长衫”，要有坚定的目标和信念。“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”前行之路必然充满陡坡与坎坷，容不得“佛系”与“躺平”的懈怠。青年应当俯下身子、放下架子，要主动拆除与群众之间的那堵架子高墙，深入田间地头、工厂企业，在生活中汲取力量。青年要有一种信念，在基层中建功立业，为人民做出应有的贡献。 ⑦因此，所谓脱下“孔乙己的长衫”，绝非否定知识与教育的价值，恰恰相反，是为了让知识摆脱虚荣的枷锁，在现实的土壤中绽放实践的花朵；是为了让青年摆脱“身份”的悬浮感，在服务人民、建设国家的具体事业中获得最扎实的根基、最充盈的力量。新时代青年只要能够从低处舞蹈，在每一个平凡的岗位上追求卓越，必将助推整个民族向着伟大复兴的光辉顶点奋勇攀登。 （《人民日报》2025年09月） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 分析选文第④段的论证思路。 22. 选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 23. 下面【链接材料】放在第④段还是第⑤段作为事实论据合适？为什么？ 曾轰动全国的“北大屠夫”陆步轩，当年，他从北大中文系毕业决定从“零”做起，以卖肉为生，被舆论视为“读书无用”的注脚。然而，他并未被“长衫”束缚住手脚，而是将卖肉这件小事做到了极致。最终打造出一个年销售额数十亿元的知名企业。 四、写作（满分50分） 24. 按要求作文。 每个人的青春旅程中，都曾遇到过一束“微光”。它可能是一句不经意的话语、一个默默陪伴的身影、一次挫折后的顿悟，抑或是夜空中一颗独自闪耀的星、书中一段叩击心灵的文字。这束光或许微弱，却足以照亮你某个迷茫的瞬间，让你看见不同的风景，获得前行的勇气。 请以“青春微光，点亮前行路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 语文课上，同学们学完了《散步》《背影》等关于亲情的课文，大家就如何感受亲情展开了讨论。 小宁说：“就像《散步》里写的，亲情就藏在日常生活选择的温馨里，比如一家人走大路还是走小路。它需要我们在具体的行动和事件中去发现。” 小文说：“但我认为《背影》给我的启发更深。亲情往往凝结于某一个不经意的瞬间，比如父亲买橘子时的背影。它需要我们有一颗敏锐善感的心，去捕捉那些瞬间的细节。” 以上讨论引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $