3.《珍珠鸟》（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《珍珠鸟》展开，以谜语创设情景导入，介绍珍珠鸟外形及作者冯骥才对生命的尊重，通过预习检查字词、整体感知梳理行为变化线索，再品读文本细节，最终揭示“信赖创造美好境界”的中心，形成连贯的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如让学生模仿动作描写边演边读培养语感，梳理行为变化关键词句锻炼逻辑思维，画面想象激发审美体验。分层作业设计兼顾基础与拓展，助力学生提升语言表达与思维品质，也为教师提供清晰的教学流程与活动设计参考。

珍珠鸟 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，上课前老师给大家带来了一个有趣的谜语，请大家仔细听，看谁能最先猜出谜底： 身穿灰蓝衣，腹白如雪堆，头顶红点点，爱把草窝回。 这个谜语描述的是什么动物呢？ 珍珠鸟 创设情景 它长得什么样？ 珍珠鸟羽毛主要是灰色，腹部白色，头部有橙色斑点，嘴是红色的。 简介作者 这篇文章的作者是著名的作家、画家冯骥才先生。他不仅文笔优美，而且非常热爱生活，尤其喜爱观察小动物。 简介作者 冯骥才先生曾写过很多关于动物的文章，他常说：“生命是平等的，每一个小生命都值得被温柔以待。” 学习任务二 交流预习 检查字词 检测预习 请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字或不理解的词语，先联系上下文猜猜意思，或者用铅笔圈出来。 扫清障碍 幽 悉 雏 哟 啄 嗒 陪 睑 眸 深幽 熟悉 雏儿 哟 啄食 哒哒 陪伴 眼睑 眼眸 索性 流泻 我们来请几位同学开火车读这些词语，其他同学认真听，及时纠正错误读音。 规范汉字 请同学们仔细观察它们的结构特点和笔画顺序，在田字格本上描红并临写这三个字。 学习任务三 整体感知 理清脉络 默读思考 请同学们默读课文，思考一个问题：课文主要写了什么？试着用一句话概括。 可以从“谁”、“做了什么”、“结果怎样”这几个角度去思考。 默读思考 请同学们默读课文，思考一个问题：课文主要写了什么？试着用一句话概括。 这篇课文主要写了“我”精心照料一对珍珠鸟，它们逐渐从怕人到信赖“我”，最后竟然在“我”的肩头睡着了的故事。 梳理线索 请同学们再次阅读课文，找出描写珍珠鸟行为变化的关键词句。 起先在笼子四周活动 随后在屋里飞来飞去 渐渐落在书桌上 蹦到杯子上喝茶 跑到稿纸上 落到肩头睡觉 分段概括 请同学们根据珍珠鸟的活动范围变化，将课文分为几个部分，并尝试给每部分加个小标题。 第一部分（1-2自然段）：喜得珍珠鸟。 第二部分（3-6自然段）：雏儿出生，逐步亲近。 第三部分（7-9自然段）：完全信赖，相伴入梦。 聚焦核心 是什么力量让一只怕人的小鸟最终敢于在人的肩头安睡？ 可能是“我”的爱护 可能是环境的安静 也可能是时间的积累 学习任务四 品读共赏 感悟文章 细读文本 有人说，这是一种怕人的鸟。我把鸟笼挂在窗前……我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全…… 作者为了营造安全的环境，做了哪些努力？为什么要这样做？ 细读文本 有人说，这是一种怕人的鸟。我把鸟笼挂在窗前……我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全…… “深幽的丛林”这个比喻，说明作者用心良苦，希望给小鸟一个像家一样的安全感。 赏析可爱 请同学们找出文中描写珍珠鸟雏儿外形的句子。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 “蓬松的球儿”这个比喻，想象雏儿的样子，体会作者的喜爱之情。 动作描写 请同学们找出文中描写雏儿活动的句子。 一会儿落在柜顶上……一会儿神气十足地站在书架上…… 请同学们请学生模仿雏儿的动作，边演边读，感受它的淘气、活泼和无拘无束。 对比阅读 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意……索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 为什么“我”不动声色？如果“我”突然伸手去抓，会发生什么？这说明了什么？ 情感升华 为什么“我”不动声色？如果“我”突然伸手去抓，会发生什么？这说明了什么？ 这说明了作者对小生命的尊重、包容和爱护，正是这种无声的守护，换来了小鸟的完全信赖。 画面想象 请同学们闭上眼睛，想象当时的情景：夕阳西下，作者正在写作，一只可爱的小鸟趴在肩头呼呼大睡，偶尔还咂咂嘴。 看到这样一幅画面，你的心情是怎样的？ 揭示中心 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 请同学们结合全文，谈谈对这句话的理解。“美好的境界”指的是什么？ 人与动物和谐相处，互相信任。 拓展延伸 请同学们联系生活实际，说说在生活中还有哪些地方体现了“信赖创造美好”？ 朋友间的信任 师生间的默契 正是因为有了“信赖”，珍珠鸟才敢在人的肩头安睡，也正是因为这份信赖，作者感受到了前所未有的美好。 学习任务五 布置作业 强化巩固 分层作业 1. 抄写生字词：选择本课最难的五个生字，每个字抄写两遍，并组两个词。 2. 摘录佳句：摘抄文中你最喜欢的三个描写珍珠鸟的句子，并写出喜欢的理由。 分层作业 3.片段仿写：模仿课文中描写珍珠鸟动作的写法（如“一会儿……一会儿……”），写一段话描写一种你喜欢的小动物（如小猫、小狗、小兔子等）玩耍的情景。 分层作业 4.创意写作：以“假如我是那只珍珠鸟”为题，写一篇短文，想象你在“我”的肩膀上睡着后做了什么梦，醒来后看到了什么。 5.家庭观察：回家后仔细观察家里的宠物或植物，记录下它们的一个有趣瞬间。 下节课再见 $