4.《桂花雨》第二课时（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件《桂花雨》第二课时围绕桂花展开，通过图片导入和“选桂花”问题重温课文，以“爱桂→摇桂→忆桂→思桂”为脉络支架，引导学生由物及人、由事及情理解思乡之情。 其亮点在于以小组合作批注“摇桂”动作神态培养思维能力，通过母亲“比不上家乡桂花”的对比深化文化自信，结合写作指导和分层作业提升语言运用。学生能在体验“摇花乐”中感受乡愁，教师可借助结构化活动设计高效落实情感与能力目标。

桂花雨 学习任务一 图片导入 重温课文 重温课文 同学们，上节课我们知道了杭州的桂花“香飘十里”，而母亲的家乡院子只有几棵树。如果让你选，你会更喜欢哪里的桂花？为什么？ 锁定焦点 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这句话在上节课我们读过了，今天我们要像侦探一样，找出这句话背后的“证据”，看看母亲到底在比什么？ 梳理脉络 请同学们快速浏览课文，用三个词语概括每一部分的内容： 第一部分：爱桂（1-2段） 第二部分：摇桂（3-5段） 第三部分：忆桂（6-7段） 第四部分：思桂（8段） 爱桂 → 摇桂 → 忆桂 → 思桂（层层递进，由物及人，由事及情） 学习任务二 合作学习 感悟文章 小组合作 四人一组，默读课文第3-5自然段，圈画出描写“我”和母亲摇桂花动作、神态、语言的词句，并在旁边批注：这里体现了怎样的“乐”？ 汇报交流 组1：“我可乐了”——这是心情的乐。 组2：“抱”“使劲摇”“摇哇摇”——这是动作的乐。 组3：“满头满身都是桂花”——这是画面的乐。 组4：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”——这是感官的乐。 这哪里是摇花，分明是一场盛大的狂欢！这就是“摇花乐”，它不仅仅是快乐，更是一种无忧无虑的童年自由。 深度追问 为什么母亲要等到“天上布满阴云”才叫大家摇花？如果台风来了会怎样？ 只要不来台风，我就可以收几大箩…… 母亲的爱不仅体现在对桂花的珍惜，更体现在对生活的精打细算和对邻里情谊的重视（送一箩给胡家老爷爷等）。这份“乐”是建立在亲情和邻里情基础上的。 引发深思 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲不是在比较花香的浓度，而是在比较情感的厚度。杭州的桂花虽然多，但它没有“我”的童年记忆，没有父亲的教导，没有邻居的馈赠，更没有那份浓浓的乡愁。对于游子来说，故乡的一草一木都浸透了爱与牵挂，所以“再香也比不上”。 深化理解 琦君在台湾定居后，每逢中秋必吃月饼，必赏桂花，必写文章怀念故乡。她说：“人就像树木花草，谁能没有根呢？” 什么是“根”？琦君的根在哪里？ 桂花就是她的根。无论走多远，只要闻到桂花香，就能找到回家的路。 学习任务三 回顾全文 体会感情 寻找共鸣 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。 这段文字和课文《桂花雨》在表达情感上有什么相同点和不同点？ 寻找共鸣 相同点：都表达了对故乡的深切思念，都提到了“花香”。 不同点：课文侧重“事”（摇花），语言活泼；链接侧重“情”（回忆），语言深沉。 这段文字和课文《桂花雨》在表达情感上有什么相同点和不同点？ 寻找共鸣 结论：随着成长，对故乡的思念从具体的快乐变成了抽象的眷恋，情感更加厚重。 从“摇花乐”到“思乡泪”，琦君的情感是如何变化的？这说明什么？ 原来，所有的乡愁，都是因为心中有爱。桂花雨，下在琦君的心里，也下在我们每个人的心里。 归纳写法 总结本文的写作特色： ① 借物抒情：通过桂花寄托思乡之情。 ② 以小见大：通过“摇花”这件小事反映深厚的乡愁。 ③ 对比衬托：用杭州桂花的香衬托家乡桂花的不可替代。 写作指导 请选择一种你熟悉的物品（如：一碗热汤、一张旧照片、一棵老树），用它来寄托你对某人或某地的思念，写一段100字左右的文字。 提示：运用比喻、拟人等修辞，注重细节描写。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 古今对话 桂子月中落，天香云外飘。 ——（宋之问） 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——（李清照） 古人眼中的桂花和我们有什么不同？琦君笔下的桂花又有什么独特之处？ 古人重其高洁、香气；琦君重其情感、记忆。桂花不仅是自然之物，更是文化符号。 家乡推介 任务： 如果你的家乡也有像桂花一样的特产（如：荔枝、苹果、茶叶等），请你为它设计一句广告语，并说说它背后的故事。 家乡的苹果，甜在嘴里，暖在心里，那是妈妈亲手摘的味道。 分层作业 1.整理本课生字词，制作一张“桂花主题”的手抄报，要求包含：生字注音、优美语句摘抄、我的读后感。 2.阅读琦君的散文集《烟愁》或《髻》，选择其中一个片段，写一篇200字的推荐语，重点介绍其情感表达的特点。 分层作业 3.采访一位长辈，询问他们记忆中关于“故乡”的故事或味道，记录下来，并尝试写成一篇短文《爷爷/奶奶的______》。 学习任务五 课堂小结 回顾全课 桂花雨 景（香飘十里） 事（摇花乐） 情（思故乡） 理（根在心底） 情感寄语 同学们，今天我们跟随琦君老师，经历了一场心灵的旅行。我们闻到了桂花的香，感受到了摇花的乐，更读懂了母亲的叹息。其实，每个人心中都有一场“桂花雨”，它可能是外婆家的蒲扇，可能是奶奶做的红烧肉，也可能是儿时伙伴的笑声。这些美好的记忆，就是我们生命的“根”。 下节课再见 $