《口语交际：制定班级公约》（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件聚焦“制定班级公约”核心内容，以“大船远航因无规矩致混乱”故事导入，引导学生理解“没有规矩不成方圆”，结合班级照片发现问题，进而讲解公约含义、辨析与班规的区别，提供范例后通过头脑风暴、分类筛选问题，最终分组起草并表决条款，构建完整学习支架。 其亮点在于以“实践参与”为核心，通过故事引入、小组交流、问题分类等活动，培养学生语言运用（如简洁押韵的条款表达）和思维能力（逻辑分类与筛选重点）。采用评价表与表决仪式，让学生在民主制定中理解规则意义，既提升表达与合作能力，也为教师提供结构化教学流程，助力高效开展口语交际教学。

口语交际： 制定班级公约 口语交际： 制定班级公约 学习任务一 创设情景 导入新课 故事引入 同学们，今天老师想给大家讲一个关于“船”的故事。很久以前，有一艘大船要出海远航。船上乘客很多，大家来自不同的地方，性格各异。船长说：“我们船上没有规矩，想干什么就干什么！” 故事引入 于是，有人大声喧哗，有人随意走动，甚至有人在甲板上乱扔垃圾。结果呢？船因为秩序混乱，导致货物散落，乘客互相碰撞，最后不仅没能到达目的地，还差点触礁沉没。 故事引入 这个故事告诉我们什么道理呢？ 没有规矩，不成方圆。一个集体如果没有共同的约定和规则，就会像那艘船一样混乱不堪。我们的班级就是一个大家庭，要想让咱们班成为最棒的班级，也需要有一个大家共同遵守的“公约”。 引出话题 请大家仔细观察这些照片，说说你在照片里看到了什么？你觉得这样好吗？为什么？ 引出话题 看来我们班确实存在一些需要改进的地方。为了让我们的班级更有序、更温馨。 “公约”含义 什么是“公约”呢？ “公”就是大家，“约”就是约定。公约就是大家共同商量、共同遵守的约定。它不是老师强加给我们的命令，而是我们每个人都愿意遵守的承诺。 学习任务二 交流预习 重识“公约” 交流预习 请同学们回家问问爸爸妈妈，或者上网查一查，什么是“公约”？你们见过哪些“公约”？现在请四人小组内交流一下你的发现。 我们家有个“家庭公约”，规定晚上9点前睡觉，不许看电视。 学校有“校园文明公约”，告诉我们要爱护花草。 交流预习 请同学们回家问问爸爸妈妈，或者上网查一查，什么是“公约”？你们见过哪些“公约”？现在请四人小组内交流一下你的发现。 马路上有“交通公约”，红灯停绿灯行。 大家的发现真多！原来“公约”无处不在。家庭有家庭的公约，学校有学校的公约，社会也有社会的公约。它们都有一个共同的特点：都是为了维护良好的秩序，保障大家的利益。 辨析区别 同学们，“公约”和“班规”是不是一回事？ 其实它们很像，但又有细微差别。“班规”有时是老师制定的，带有强制性；而“公约”更强调“大家共同制定、共同遵守”，体现的是民主和平等。今天我们制定的是“班级公约”，意味着每一条都是我们自己说了算，也是我们自己负责。 公约范例 请大家读一读，这些公约有什么特点？ 语言简洁、朗朗上口、内容具体、易于执行。 点拨：好的公约应该像儿歌一样好记，像口号一样有力。我们在制定时也要努力达到这个标准。 学习任务三 整体感知 理清脉络 头脑风暴 既然我们要制定公约，首先得知道我们需要解决什么问题。请大家闭上眼睛，回想一下，在我们班级里，有哪些行为让你觉得不舒服？或者哪些现象影响了班级的荣誉？ 现在请自由发言，说出你发现的问题。 寻找“痛点” 现在请自由发言，说出你发现的问题。 课间追逐打闹，容易撞到人。 上课铃响了还在讲话，收不到作业。 卫生角总是脏兮兮的，没人打扫干净。 寻找“痛点” 现在请自由发言，说出你发现的问题。 借了东西不还，或者损坏公物。 排队做操不整齐，说话声音太大。 分类整理 为了不让我们的公约变得太杂乱，我们需要把这些问题进行分类。请大家拿出学习单，试着把刚才提到的问题归类到以下几个板块： 学习方面 行为习惯 环境卫生 人际交往 筛选重点 现在每个类别都有了很多问题，但我们不可能一条一条都写进公约，那样会太多太繁琐。我们需要选出最紧急、最重要的几条作为本次公约的核心内容。 筛选重点 确定了四个核心议题： 1. 课堂纪律：专心听讲，积极发言。 2. 行为规范：文明礼貌，安全第一。 3. 卫生管理：人人动手，保持清洁。 4. 团结友爱：互帮互助，共同进步。 制定原则 在起草具体条款之前，老师要提醒大家三条原则： 1. 正面引导：多用“要……”“请……”，少用“不许……”“禁止……”。 2. 具体可行：条款要具体，不能太笼统，比如“好好学习”就不如“每天按时完成作业”。 制定原则 在起草具体条款之前，老师要提醒大家三条原则： 3. 全员参与：每一条都要得到大多数同学的认可，不能由少数人决定。 学习任务四 品读共赏 当堂练习 分配任务 现在我们将全班分为四个大组，分别对应刚才确定的四个核心议题。每个小组就是“公约起草团”，你们的任务是围绕自己的议题，写出3-5条具体的公约条款。 第一组：学习篇 第二组：行为篇 第三组：卫生篇 第四组：交往篇 要求：每条条款尽量简短有力，最好能押韵或顺口溜，方便大家记忆。 条款评价 评价项目 点评（是/否） 是否遵循了“正面引导”的原则？ 条款是否具体可行？ 语言表达是否通顺优美？ 全班表决 现在所有条款已经基本成型，我们来做一个小小的“表决仪式”。老师会逐条朗读，如果同意，请举右手；如果有异议，请举手说明理由。 学习任务五 布置作业 强化巩固 回顾总结 同学们，今天我们一起经历了一次有意义的“立法”过程。我们从发现问题，到分类整理，再到起草条款，最后达成共识。这份《班级公约》不仅仅是一张纸，它是大家智慧的结晶，是我们对美好班级的共同期待。 分层作业 1.将今天制定的《班级公约》抄写在《语文园地》的本子上，并背诵其中你最喜欢的三条。 2.下周开始，请你担任“公约监督员”，每天记录班级中遵守公约的好人好事，下周一班会课分享。 下节课再见 $