《口语交际：制定班级公约》（教学设计）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦“制定班级公约”核心知识点，通过“无规则之舟”故事与班级现状照片导入，引导学生感知公约必要性，构建“故事导入—问题发现—分类整理—起草优化—共识形成”的学习支架，梳理制定公约的完整流程。 此资料亮点在于情境生动与素养融合，以议题式、合作探究法引导学生分组起草公约，如将“不许说话”优化为“上课专心听，发言先举手”，提升语言运用能力，分类整理问题培养思维能力，签名仪式增强文化自信中的集体归属感，既助学生提升表达与合作能力，又为教师提供清晰可操作的教学路径。

课题 口语交际：制定班级公约 统编版 五年级上册 第二单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析 本课是五年级上册的口语交际内容，旨在引导学生通过讨论、协商制定班级公约。教材提供了具体的情境和范例，帮助学生理解“公约”的含义及其重要性。通过本课学习，学生能掌握制定公约的基本步骤和方法，增强集体荣誉感和责任感。 学情分析 五年级学生已具备一定的语言表达能力和合作意识，对班级事务有初步参与感。但部分学生在表达观点时缺乏条理，协商过程中易产生分歧。教学中需引导他们学会倾听、尊重他人意见，并运用恰当的语言进行有效沟通，提升解决实际问题的能力。 课时教学目标 文化自信 1. 认同集体生活中规则的重要性，感受中华传统文化中“不以规矩，不能成方圆”的智慧。 2. 在制定班级公约的过程中，体验团结协作的力量，增强对班集体的归属感和自豪感。 语言运用 1. 能清晰、有条理地表达自己的观点，并使用礼貌用语与他人交流。 2. 能认真倾听他人的发言，抓住关键信息，对不合理建议提出建设性意见。 思维能力 1. 能通过分类、归纳等方法，将零散的建议整合成条理清晰的公约条款。 2. 能辩证思考规则的必要性，区分“必须遵守”与“建议参考”的内容。 审美创造 1. 能用简洁、有力的语言撰写公约条款，体现文字的美感与力量。 2. 能设计具有创意和美感的班级公约展示板，美化班级环境。 教学重点、难点 重点 1. 掌握制定班级公约的基本步骤：发现问题、提出建议、讨论修改、形成共识。 2. 能够用简洁明了的语言表述公约内容，确保条款可操作、易执行。 难点 1. 在小组讨论中如何平衡不同意见，达成全班共识。 2. 如何将抽象的道德要求转化为具体、可执行的行动指南。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、班级现状照片、公约模板卡、彩色笔、大白纸 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：创设情景，导入新课 【8分钟】 一、故事引入，激发兴趣 （一）、讲述“无规则之舟”的故事 同学们，今天老师想给大家讲一个关于“船”的故事。很久以前，有一艘大船要出海远航。船上乘客很多，大家来自不同的地方，性格各异。船长说：“我们船上没有规矩，想干什么就干什么！”于是，有人大声喧哗，有人随意走动，甚至有人在甲板上乱扔垃圾。结果呢？船因为秩序混乱，导致货物散落，乘客互相碰撞，最后不仅没能到达目的地，还差点触礁沉没。 这个故事告诉我们什么道理呢？是的，没有规矩，不成方圆。一个集体如果没有共同的约定和规则，就会像那艘船一样混乱不堪。我们的班级就是一个大家庭，要想让咱们班成为最棒的班级，也需要有一个大家共同遵守的“公约”。 （二）、展示班级现状照片，引出话题 （播放PPT，展示几张班级日常照片：有的同学在走廊奔跑，有的在课间大声喧哗，有的桌椅摆放不整齐，有的作业本乱丢） 请大家仔细观察这些照片，说说你在照片里看到了什么？你觉得这样好吗？为什么？ 预设1：看到有同学在走廊奔跑，很危险。 预设2：看到教室很乱，影响学习环境。 预设3：看到大家说话声音很大，影响别人休息。 师总结：看来我们班确实存在一些需要改进的地方。为了让我们的班级更有序、更温馨，今天我们就一起来完成一项光荣的任务——制定属于我们五（X）班的《班级公约》。 （三）、明确“公约”含义，板书课题 什么是“公约”呢？“公”就是大家，“约”就是约定。公约就是大家共同商量、共同遵守的约定。它不是老师强加给我们的命令，而是我们每个人都愿意遵守的承诺。现在，让我们正式进入今天的主题——《制定班级公约》。（板书课题） 1. 认真听故事，思考“无规则”带来的后果。 2. 观察照片，找出班级存在的问题并发表看法。 3. 理解“公约”的含义，明确本节课的学习任务。 4. 跟随教师一起朗读课题，进入学习状态。 评价任务 倾听专注：☆☆☆ 观察细致：☆☆☆ 理解准确：☆☆☆ 设计意图 通过生动的故事和真实的班级照片，迅速吸引学生注意力，引发情感共鸣，让学生直观感受到制定班级公约的必要性和紧迫性，为后续学习奠定情感基础。 学习任务二：交流预习，重识“公约” 【7分钟】 一、分享预习成果，初探公约 （一）、小组交流预习情况 课前老师布置了一个小任务：请同学们回家问问爸爸妈妈，或者上网查一查，什么是“公约”？你们见过哪些“公约”？现在请四人小组内交流一下你的发现。 （巡视各组，指导学生从家庭公约、学校公约、社会公约等方面进行交流） （二）、全班汇报，梳理公约种类 哪个小组愿意来分享一下你们的发现？ 预设1：我们家有个“家庭公约”，规定晚上9点前睡觉，不许看电视。 预设2：学校有“校园文明公约”，告诉我们要爱护花草。 预设3：马路上有“交通公约”，红灯停绿灯行。 师总结：大家的发现真多！原来“公约”无处不在。家庭有家庭的公约，学校有学校的公约，社会也有社会的公约。它们都有一个共同的特点：都是为了维护良好的秩序，保障大家的利益。 （三）、辨析“公约”与“班规”的区别 有同学可能会问：“老师，‘公约’和‘班规’是不是一回事？”其实它们很像，但又有细微差别。“班规”有时是老师制定的，带有强制性；而“公约”更强调“大家共同制定、共同遵守”，体现的是民主和平等。今天我们制定的是“班级公约”，意味着每一条都是我们自己说了算，也是我们自己负责。 （四）、出示优秀公约范例，感知特点 （PPT展示某小学的优秀班级公约片段） “轻声慢步靠右行，见到师长问声好。” “爱护公物如珍宝，节约水电记心间。” 请大家读一读，这些公约有什么特点？ 引导发现：语言简洁、朗朗上口、内容具体、易于执行。 师点拨：好的公约应该像儿歌一样好记，像口号一样有力。我们在制定时也要努力达到这个标准。 1. 小组内分享预习成果，交流见过的各类公约。 2. 代表发言，汇报小组讨论结果。 3. 思考并回答“公约”与“班规”的区别。 4. 朗读范例，总结优秀公约的语言特点。 评价任务 分享积极：☆☆☆ 思维活跃：☆☆☆ 概括精准：☆☆☆ 设计意图 通过预习分享和范例对比，帮助学生建立对“公约”的理性认识，明确优秀公约应具备的特点，为后续制定高质量的班级公约提供方向指引。 学习任务三：整体感知，理清脉络 【10分钟】 一、聚焦问题，确定方向 （一）、头脑风暴，寻找班级“痛点” 既然我们要制定公约，首先得知道我们需要解决什么问题。请大家闭上眼睛，回想一下，在我们班级里，有哪些行为让你觉得不舒服？或者哪些现象影响了班级的荣誉？ （给学生1分钟静思时间） 现在请自由发言，说出你发现的问题。注意，只说现象，不要点名批评具体同学。 预设1：课间追逐打闹，容易撞到人。 预设2：上课铃响了还在讲话，收不到作业。 预设3：卫生角总是脏兮兮的，没人打扫干净。 预设4：借了东西不还，或者损坏公物。 预设5：排队做操不整齐，说话声音太大。 （二）、分类整理，形成议题 同学们找的问题真多！为了不让我们的公约变得太杂乱，我们需要把这些问题进行分类。请大家拿出学习单，试着把刚才提到的问题归类到以下几个板块： 1. 学习方面（如：听课、作业、纪律） 2. 行为习惯（如：礼貌、排队、安全） 3. 环境卫生（如：值日、保洁、公物） 4. 人际交往（如：团结、互助、宽容） （小组合作，将问题卡片贴到对应的分类板上） （三）、筛选重点，确立核心议题 现在每个类别都有了很多问题，但我们不可能一条一条都写进公约，那样会太多太繁琐。我们需要选出最紧急、最重要的几条作为本次公约的核心内容。 比如，“学习方面”中，大家觉得哪条最重要？ 生：上课专心听讲。 师：很好，那就定为“课堂专注”。 再比如“环境卫生”，哪条最急需解决？ 生：不乱扔垃圾。 师：没错，那就是“保持整洁”。 经过讨论，我们最终确定了四个核心议题： 1. 课堂纪律：专心听讲，积极发言。 2. 行为规范：文明礼貌，安全第一。 3. 卫生管理：人人动手，保持清洁。 4. 团结友爱：互帮互助，共同进步。 （四）、明确制定原则 在起草具体条款之前，老师要提醒大家三条原则： 1. 正面引导：多用“要……”“请……”，少用“不许……”“禁止……”。 2. 具体可行：条款要具体，不能太笼统，比如“好好学习”就不如“每天按时完成作业”。 3. 全员参与：每一条都要得到大多数同学的认可，不能由少数人决定。 1. 静心思考，列举班级存在的具体问题。 2. 小组合作，将问题分类整理到指定板块。 3. 参与讨论，投票选出各板块的重点议题。 4. 记录并理解制定公约的三条基本原则。 评价任务 思考深入：☆☆☆ 分类合理：☆☆☆ 原则清晰：☆☆☆ 设计意图 通过头脑风暴和分类整理，引导学生从杂乱的现象中提炼核心问题，明确公约制定的方向和重点，同时渗透分类思维和民主决策的意识。 学习任务四：品读共赏，当堂练习 【15分钟】 一、分组起草，共创公约 （一）、组建“公约起草团”，分配任务 现在我们将全班分为四个大组，分别对应刚才确定的四个核心议题。每个小组就是“公约起草团”，你们的任务是围绕自己的议题，写出3-5条具体的公约条款。 第一组：学习篇 第二组：行为篇 第三组：卫生篇 第四组：交往篇 要求：每条条款尽量简短有力，最好能押韵或顺口溜，方便大家记忆。 （二）、小组合作，起草条款 （播放轻音乐，学生开始小组讨论和书写） 教师巡视指导，重点关注： 1. 是否遵循了“正面引导”的原则？ 2. 条款是否具体可行？ 3. 语言表达是否通顺优美？ 示例引导： 原句：“不许在课堂上说话。” 修改后：“上课专心听，发言先举手。” 原句：“要保持地面干净。” 修改后：“垃圾不落地，教室更美丽。” （三）、展示交流，优化条款 各小组派代表上台展示本组的草案。其他小组可以提问或补充建议。 第一组展示：“上课铃声响，快进教室坐。书本放桌角，等待老师讲。” 第二组点评：这条很好，朗朗上口。建议加上“眼保健操要认真”。 第三组展示：“值日生早到，擦净黑板槽。桌椅排成线，地面无纸屑。” 第四组补充：还可以加一句“随手关灯扇，节约又环保”。 （根据建议，各小组现场修改完善自己的条款） （四）、全班表决，形成定稿 现在所有条款已经基本成型，我们来做一个小小的“表决仪式”。老师会逐条朗读，如果同意，请举右手；如果有异议，请举手说明理由。 （逐条朗读，全班表决） “第一条：上课专心听，发言先举手。——全体通过！” “第二条：课间不追逐，上下楼梯慢。——全体通过！” …… （最终形成一份完整的《五（X）班班级公约》） （五）、签署公约，仪式感满满 （将公约打印在大白纸上，悬挂在讲台前） 现在，请每位同学在公约下方签下自己的名字。这不仅仅是一个签名，更是你对自己的一份承诺。从今天起，你就是这份公约的守护者。 （学生依次上台签名，背景音乐响起） 1. 加入相应小组，明确分工，开始起草条款。 2. 积极参与讨论，提出修改建议，优化条款表达。 3. 上台展示本组成果，认真倾听他组意见。 4. 参与全班表决，并在公约上郑重签名。 评价任务 创作精彩：☆☆☆ 合作默契：☆☆☆ 承诺真诚：☆☆☆ 设计意图 通过分组起草、展示交流和全班表决，让学生在实战中掌握制定公约的方法，体验民主决策的过程，增强责任感和执行力，并通过签名仪式强化契约精神。 学习任务五：布置作业，强化巩固 【5分钟】 一、拓展延伸，知行合一 （一）、回顾总结，升华情感 同学们，今天我们一起经历了一次有意义的“立法”过程。我们从发现问题，到分类整理，再到起草条款，最后达成共识。这份《班级公约》不仅仅是一张纸，它是大家智慧的结晶，是我们对美好班级的共同期待。 老师希望大家记住：公约的生命力在于执行。只有每个人都自觉遵守，我们的班级才会更加和谐、温暖、充满正能量。 （二）、布置分层作业 1. 基础作业：将今天制定的《班级公约》抄写在《语文园地》的本子上，并背诵其中你最喜欢的三条。 2. 实践作业：下周开始，请你担任“公约监督员”，每天记录班级中遵守公约的好人好事，下周一班会课分享。 3. 创意作业：发挥你的美术特长，为《班级公约》设计一幅精美的插图或海报，张贴在班级公告栏。 （三）、结束语 让我们以今天的公约为起点，携手共建一个文明、自律、向上的优秀班集体。下课！ 1. 聆听教师总结，反思自己在制定过程中的表现。 2. 记录作业要求，明确课后任务。 3. 带着对班级的热爱，期待公约的执行效果。 4. 有序整理学具，准备下课。 评价任务 记录完整：☆☆☆ 态度端正：☆☆☆ 行动自觉：☆☆☆ 设计意图 通过分层作业设计，将课堂所学延伸到课外，既巩固了知识，又强调了实践，鼓励学生将公约内化于心、外化于行，真正实现知行合一。 作业设计 一、基础巩固：公约背诵与默写 1. 请将今天制定的《五（X）班班级公约》完整抄写在作业本上，注意字迹工整，格式规范。 2. 选择你最喜欢的三条公约，尝试用“对仗”或“押韵”的方式重新改写，使其更朗朗上口。 例如：原句“上课专心听，发言先举手” 改写：“铃声一响进课堂，静心凝神待师讲；举手发言声音亮，尊重他人礼为先。” 二、实践应用：我是小小监督员 1. 请在一周内，每天观察班级中是否有违反公约的行为，以及遵守公约的亮点时刻。 2. 制作一张《班级公约执行日志》，记录以下内容： - 日期：______ - 观察到的好行为（举例）：________________________ - 发现的小问题（举例）：________________________ - 我的建议：____________________________________ 三、创意拓展：公约宣传设计 1. 请以“公约伴我行”为主题，设计一张班级公约宣传海报。 2. 海报要求： - 包含至少三条核心公约内容； - 配上有创意的插图或漫画； - 色彩鲜明，布局美观，适合张贴在教室墙面。 3. 优秀作品将在班级“文化墙”展示，并评选“最佳设计奖”。 【答案解析】 一、基础巩固 1. 抄写要求：字迹工整，无错别字，标点正确。 2. 改写示例：可参考“对仗工整、押韵顺口”的标准，鼓励创新表达。 二、实践应用 1. 日志填写应真实反映班级情况，避免空泛描述。 2. 建议应具有可行性，如“建议课间设立安静角”等。 三、创意拓展 1. 海报设计需体现主题，内容清晰，视觉吸引力强。 2. 评分标准：创意性（40%）、美观度（30%）、内容准确性（30%）。 板书设计 口语交际：制定班级公约 一、问题发现 ├─ 学习方面 ├─ 行为习惯 ├─ 环境卫生 └─ 人际交往 二、制定原则 1. 正面引导（要…） 2. 具体可行 3. 全员参与 三、公约内容（示例） • 上课专心听，发言先举手 • 课间不追逐，上下楼梯慢 • 垃圾不落地，教室更美丽 • 互帮又互助，团结向前进 四、承诺签名 [此处预留签名区] 教学反思 成功之处 1. 情境创设生动，通过故事和照片迅速激发学生兴趣，使枯燥的规则制定变得有趣且有意义。 2. 教学流程清晰，从发现问题到分类整理，再到起草表决，层层递进，符合学生的认知规律。 3. 注重学生主体地位，充分发挥小组合作的作用，让学生在实践中掌握制定公约的方法。 不足之处 1. 部分小组在起草条款时，语言不够精炼，教师指导时间略显不足。 2. 个别学生参与度不高，未来需设计更多个性化任务，关注每一位学生的成长。 3. 公约执行后的跟踪反馈机制尚未完全建立，需在后续课程中持续跟进。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $