第1单元 第1课从原始社会到奴隶社会-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册历史（统编版）

扑 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 知识整合 -、1.(1)300万 二、1.(2)打制2.(2)磨制(3)①水稻马铃薯 ③定居生活陶器 三、1.(1)农业和畜牧业私有财产(2)专门从事管理 2.(1)土地(4)奴隶制国王 分层达标 1.C2.B3.C4.A5.B6.D7.C8.C 9.(1)材料一反映了私有财产的产生。材料二反映了奴 隶主阶级与奴隶阶级的出现。 (2)上述现象的产生是历史的进步。因为它是生产力 发展的必然结果，也有利于生产力的进步和发展。 10.(1)条件：社会生产力的发展，劳动生产率的提高，有 了剩余产品，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和 被统治者两大阶级。 (2)标志：国家开始形成。原因：社会上出现了奴隶 和奴隶主之后，奴隶制成为人类第一种剥削和压迫 形式，维护奴隶主特权的政府、军队和监狱等强制机 关设立，国家形成，人类进入奴隶社会。 第2课古代两河流域 知识整合 一、1.幼发拉底河底格里斯河3.(1)奴隶制 二、1.(1)汉谟拉比(2)君主专制 2.(1)第一部成文(2)②奴隶制度④商品经济 (3)法制传统 三、1.楔形文字 分层达标 1.C2.D3.C4.A5.D6.D7.B8.D 9.(1)古巴比伦；《汉漠拉比法典》。 (2)汉漠拉比。 (3)为了维护古巴比伦奴隶主阶级利益、巩固古巴比 伦中央集权的奴隶制国家统治。 (4)是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典； 是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类 社会的法制传统源远流长。 10.(1)汉谟拉比。公元前18世纪前期，国王汉谟拉比 在位时，发动对外征服战争，采取各个击破的策略， 统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶 制国家，古巴比伦王国统治达到鼎盛。汉漠拉比实 行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为 系统和完整的法典即《汉谟拉比法典》。 (2)《汉漠拉比法典》；楔形文字 (3)目的：维护双隶主阶级的利益 评价：《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较 为完备的成文法典。 第3课 古代埃及 知识整合 三高经水草山大罗马 25 指南针·课堂优化· 南针·课堂优化·九年 2.(2)神的化身财政 三、1.象形文字3.太阳历 分层达标 1.A2.B3.D4.A5.D6.B7.B8.C9.A 10.(1)约公元前2600年。 (2)金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会 经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 (3)尼罗河；尼罗河孕育了古埃及文明。 第4课古代印度 知识整合 一、2.印度河3.摩亨佐·达罗 二、1.(1)种姓制度(2)婆罗门军事吠舍首陀罗 (3)通婚 2.(2)乔达摩·悉达多(3)众生平等 三、1.(1)摩诃婆罗多 分层达标 1.A2.B3.D4.C5.B6.A7.B8.D 9.(1)古印度的种姓制度。影响：阻碍了印度社会的 发展。 (2)四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。被统治 阶级：吠舍和首陀罗。 (3)《汉谟拉比法典》。奴隶主阶级。 (4)源于大河流域，是奴隶制的文明。 10.(1)婆罗门掌管祭祀 刹帝利掌管军事和行政权力 吠舍从事农业、畜牧业和商业 首陀罗为前三个种姓服务 (2)种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵 贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不 同等级的人不得通婚。 (3)种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重 地阻碍了印度社会的发展。对青少年进行教育，树 立平等意识；国家制定有利于消除种姓制度的政策 措施；等等。 第二单元古代欧洲文明 第5课古代希腊 知识整合 一、1.(2)环海(3)航海业 2.(1)爱琴海克里特文明(2)地中海 3.小国寡民4.(2)自由人奴隶 二、1.(2)公民大会(3)伯里克利 三、3.欧亚非 四、1.神人同形同性2.荷马史诗 6.苏格拉底7.(2)阿基米德 分层达标 1.C2.D3.C4.A5.B6.C7.B8.B9.C 10.D 11.(1)为了掠夺东方的土地和财富。波斯帝国、埃及、 两河流域、伊朗高原、中亚地区、南亚次大陆等。 (2)亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，掠夺了 东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也 促进了东西方文化的大交汇。 12.(1)雅典。 九年级上册·历史答案 级上册·历史同步参考答案 (2)政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与 解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 教权之间的矛盾埋下了隐患。 (3)选举方式；希腊的民主政治是城邦成年男性公民 (3)德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 内部的民主；放大民意作用，忽视事实和本质；等等。 12.(1)制度：封君封臣制。 (4)雅典的民主政治仅适用于雅典的男性成年公民， 说明：国王将土地赏赐给教会和部下，形成封君与封 妇女、奴隶和外邦人没有政治权利。 臣的依附关系，封臣对封君效忠，封君保护封臣，层 (⑤)原因：人都有“好利恶害”或者“就利避害”的本 层分封构成欧洲封建统治秩序。 性；人天生是自私的。共同性：是由国情决定的；都 (2)经济形式：庄园。 为了维护奴隶主贵族的利益；等等。 特点：自给自足，以农业生产为主，手工业与农业结 第6课古代罗马 合，是地方经济中心。 (3)政治特点：教权与王权并立。 知识整合 影响：基督教在精神上统一欧洲，推动文化教育发 一、3.(1)509(2)②元老院公民大会 展；教权与王权争夺势力，导致欧洲政治分裂，阻碍 (3)意大利半岛迦太基1世纪(4)斯巴达克 社会发展。 二、1.元首制2.(1)2(2)丝绸之路 (3)基督教 第8课西欧的城市和大学 3.(2)日耳曼人 三、4.万神殿5.十二表法 知识整合 分层达标 、1.(3)手工业商业2.(2)金钱赎买 1.A2.B3.C4.B5.B6.A7.D8.C9.C 、1.手工业者5.市民阶层 10.(1)时间：公元前509年；内容：涉及诉讼程序、所有 三、4.最美好的花朵 权和债务权、宗教法等内容；作用：使定罪量刑有了 分层达标 文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解 1.B2.D3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.C 和滥用。 10.(1)缴纳租税（劳役地租、实物地租、缴纳份地继承税 (2)领导者：斯巴达克；影响：斯巴达克起义沉重打击 等)；承担劳役；限制农奴人身自由。 了罗马共和国的统治 (2)金钱赎买和武装斗争。 (3)屋大维：原因：政治腐败，经济发展停滞；庞大的 (3)根本原因：生产力的提高，商品经济（手工业）的 官僚体系和职业军队的存在导致严重社会危机；边 发展；直接原因：有手艺的农奴大量逃亡，他们和商 境外族的威胁等 人聚居于交通便利之处，形成最初的城市；封建领主 11.(1)使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了 在经济利益的诱惑下，同意在自己的领地建造城市。 贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法发展过程中的 11.(1)主人：领主 个重要里程碑。 性质：庄园是自给自足的经济单位，也是具有独立性 (2)共和国地中海屋大维 的政治实体，是西欧中世纪基本的农业经济组织和 (3)由共和国到帝国。 社会单位。 原因：古罗马的扩张，内部矛盾尖锐，等等 (2)原因：西欧社会逐渐安定，人口增长，农业、采矿 (4)罗马帝国。公元前27年。屋大维。2世纪。 业等产业发展促进了商业繁荣；市民阶层逐渐获得 第三单元 封建时代的欧洲 权力和财政资源，推动城市争取自治；国王颁发皇家 特许状，赋予城市一定自由与特权；生产力水平的提 升为城市形成提供了经济基础。 第7课法兰克王国和西欧封建制度 (3)特点：得到王权和教会的双重支持；神学学科在 知识整合 资聚酸委 一、1.(1)日耳曼人(2)克洛维 密切相关，提升城市的地位。 2.(1)查理(3)什一税(4)罗马人的皇帝 查理 曼(5)德意志法兰西意大利 第9课拜占庭帝国 二、1.封建制度2.(3)②提供保护③等级性 三、2.自给自足4.自由农5.(1)劳役地租 知识整合 分层达标 、2.(2)①中央集权②对外战争3.(2)奥斯曼帝国 1.C2.A3.C4.B5.D6.D7.D8.D 、1.(3)查士丁尼 2.(1)②法学汇纂④新法典 9.B10.C 、1.(2)圣索菲亚2.(1)东正教 11.(1)措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重 分层达标 要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗 1.D2.A3.A4.B5.C6.C7.A8.B 马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。作用：① 9.(1)组织编纂了《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的 在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；② 基础。 取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的 (2)拜占庭文明，特征：对东西方文化兼收并蓄 泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。 (3)不正确；虽然灭亡，但其影响仍在，它保存了大量 (2)措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人 希腊罗马古籍，为后来文艺复兴提供丰富的精神营 民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 养，同时也对东欧文化产生了深远的影响。 26第一单元支鲷的产生和古代亚雅支明 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 八历史坐标 两河流域 尼罗河流域、两 雅利安人 人类开现代人 出现农业 河流域中下游地古埃及初步印度河流域两河流域汉漠拉比统一两 迁入南亚 始形成 形成 和畜牧业 区出现国家 实现统一 文明兴起 初步统一 河流域中下游地区 次大陆 佛教产生 约300万约5万 1万多 约公元前 公元前 约公元前 约公元前 公元前18世纪 公元前 公元前6世纪 年前 年前 年前 3500年起 3100年左右 25世纪 24世纪 前期 1500年左右 从原始社会到奴隶社会 课 标 知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成和发展 的重要作用。 一、人类的形成 2.新石器时代 1.人类形成过程 (1)时间：1万多年前，人类社会进入新石器 (1)约 年前，人类开始形成 时代。 (2)约5万年前，现代人形成，其脑容量更 (2)工具： 石器普遍使用。 大，体质特征与今天的人类几乎无差别。 (3)生产生活 2.人类早期分布：早期人类广泛分布于非 ①农业：西亚地区的大麦和小麦，中国的 洲、亚洲、欧洲多地。 粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高 二、原始社会人类的生活 粱，美洲的玉米和 等都是人类最早 1.旧石器时代 栽培的粮食作物。 (1)阶段：人类形成至农业起源。 ②畜牧业：一些家畜被驯养成功，如西亚的 (2)工具： 石器。 山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的 (3)生产生活：生活在洞穴等天然场所，学 羊驼等 会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌 ③生活方式： 开始占据主导 握了渔猎采集等基本生活技能。 地位； 得到广泛使用；人们共同生活， 1 撸南针·课堂成化·两更·九年很上册 共同获取和分配食物。 被统治阶级。 ④原始艺术：人类在岩洞、房屋和墓葬中描 2.奴隶制国家的产生 绘了很多生动的动物、人物形象；用黏土、石、木， (1)背景：原始社会末期，为了争夺 以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重 1.阶级的出现 的生产劳动，社会矛盾加剧。 (1)原因： 的发展提高了 (2)表现：统治者设置军队、监狱等机构，调 人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加 节矛盾和冲突，国家形成。 细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和 (3)分布：最早的国家出现在西亚两河流 产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加， 域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南 为 的产生创造了条件。 亚印度河流域。 (2)表现：原始社会组织中出现了 (4)性质：这些国家大多是 国 的人，他们将部分公有产品据为私有， 家， 是最大的奴隶主。 逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为 分 A随堂过关 类的生活生产状态，日前最客观、最科学的方 法应该是 ( ) 知识点①人类的形成 A.依靠口述史料 B.依靠民间传说 1.1974年，科学家发现了目前已知的第一个人 C.研究出土文物 D.凭借神话故事 类成员—南方古猿露西。露西的生活年代 4.考古学家在某一早期人类遗址中发现了一些 和地点是 古人类头骨化石，具有前额低平，眉骨粗大， A.距今约170万年的亚洲 颧骨突出等特征；遗址中还发现有灰烬、烧骨 B.距今约300万年的欧洲 等用火痕迹；以及一些砍砸器、尖状器、刮削 C.距今约300万年的非洲 器。该早期人类处于 D.距今约200万年的美洲 A.旧石器时代 B.新石器时代 2.人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中 C.青铜时代 D.铁器时代 的一支逐渐脱离树栖生活，身体结构发生了 5.考古学家在叙利亚北部发现了新石器时代早 关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其 期的石磨、石碗里小型哺乳动物和鱼类的骨 能灵活使用天然工具，还开阔了视野，促进了 骼和其他残存物，此外还有烤制食物的塌陷 大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程 坑和烧焦碳化的种子。这些考古发现() 中，具有决定性意义的变化是 ( A.体现了采集业在当时已完全被取代 A.学会使用石器 B.直立行走 B.可以用于研究人类早期的饮食结构 C.能够生产食物 D.学会用火 C.反映了农业已经成为基本生产部门 知识点2原始社会人类的生活 D.说明当地生产方式发生根本性变化 3.原始社会历史久远，如果要研究早期原始人 2 第一单元支明的产生和古代亚雅支明 知识点③阶级的出现与奴隶制国家的产生 A中国的考古成果最权威 6.在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生 B.古人类文明相互影响 产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 C.人类起源呈多元化特征 这主要得益于 D.人类最早起源于印度 ( 9.阅读材料，回答问题。 A.农耕和畜牧的产生 材料一在原始社会，因为生产力水平十分 B.社会出现严重阶级分化 低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也 C.国家和文字的产生 没有私有观念…从农业革命起，社会产品 D.社会生产与分工的发展 有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。 7.下面思维导图中①、②、③三处填写正确的是 氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财 C 产的管理和分配权，或利用对外交换产品的 生产力发展 剩余产品产生 方便，把一些集体的财富据为己有。 (①产生) 贫富差距拉大 材料二随着私有制的出现，阶级也产生了。 ③ 产生公权力（军队、 监狱、战争、政府) ② 为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳 动…人们不再把战争中的俘虏杀死，而是 A.①国家产生②阶级出现③私有制 把他们变成奴隶。 B.①阶级出现②私有制③国家产生 (1)材料一、二分别反映了什么历史现象？ C.①私有制②阶级出现③国家产生 D.①私有制②国家产生③阶级出现 B综合演练d 8.下表是20世纪的部分考古学重要成果。据此 可知 ( 考古地点 考古成果 发掘出距今四五百万年的 南非西北的塔翁 不完整人类头骨化石。此 地区 (2)上述现象的产生是历史的进步吗？为 为非洲南方古猿属种 什么？ 发掘出距今1500一800万 印度与巴基斯坦 年的人类右上颌骨的破片， 接壤处（西瓦立克 此为腊玛古猿属种。此属 山区) 种在肯尼亚、匈牙利、希腊、 土耳其等地均有发现 发掘出距今800万年的人 类头骨、颌骨。属于腊玛古 中国云南禄丰县 猿禄丰种。禄丰被誉为“人 类起源的重地” 3 指雨针…课堂忧化·历更·九年领上册 C核心素养C (2)根据材料二，指出人类文明产生的基本 标志。为什么说“国家产生了，人类进入了 10.阅读材料，回答问题。 奴隶社会”？ 材料一随着农耕和畜牧的发展，劳动生产 率提高，私有制逐渐产生…男女在生产劳 动中的地位有了变更…原来的部落管理 机关为一种新的由一个阶级压迫另一个阶 级的公共权力所代替。 摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》 材料二社会上出现了穷人和富人、奴隶和 奴隶主之后，奴隶主阶级为了保护他们手中 的货币和其他财富，维持他们的特权地位， 镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性 的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。 从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生 了，人类进入了奴隶社会。 摘自《世界史话·古代中世纪部分》 (1)根据材料一和所学知识，从生产力与生 产关系角度阐述人类文明的产生条件。 4