期末复习：现代文阅读精练 专项训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦七年级下册现代文阅读核心能力，以方法提炼为纲，通过分层训练构建"理解-赏析-迁移"的思维链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容概括|2题（《老哥哥》《一个时代的鼓手》）|定位原文分层归纳|事件要素提取→时空线索整合→核心信息提炼| |语言赏析|3题（动作描写/修辞/词语）|手法判定+语境分析+情感关联|描写手法识别→表达效果分析→作者情感体悟| |人物分析|2题（老哥哥/孙犁）|典型事例+细节印证|行为表现梳理→性格特征概括→精神品质提炼| |情感比较|1题（《老哥哥》与《阿长与<山海经>》）|同中求异聚焦文本差异|情感共性归纳→个性特征对比→深层原因探究| |跨文本理解|3题（AI与语文教育）|信息比对+逻辑推理|材料关联分析→观点整合提炼→现实问题解决|

期末现代文阅读精练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面文章，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他，辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡〔阡指通往坟墓的道路〕头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 1．第6段写道“我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊”，简要概括“我”回忆了哪些往事？ 2．揣摩下列语句，从人物描写的角度赏析这句话的表达效果。 我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？ 3．阅读全文，结合文章内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 4．本文结尾两段文字与《阿长与<山海经>》的结尾部分所表达的情感有何异同？ 【连接材料】 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 阅读下面文章，完成下面小题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。____________。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在战斗的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 5．文章回忆闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了哪四件事？请概括补充完整。 ①____________②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③____________④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 6．请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。 7．下列两句话填入第⑤自然段的画线处，你认为哪一句更好（将所选字母填在下面括号里）？说说你的理由。 A有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。 B有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。 我选( )，理由：____________ 实用类文本阅读课上，老师挑选了三则材料组织学习，请完成小题。 【材料一】 ①有研究称，过度依赖ChatGPT等人工智能（AI）助手可能削弱批判性思维能力。脑电图显示，使用AI助手完成论文的学生，其大脑活跃度显著低于通过搜索引擎或自主思考完成任务的参与者。研究发现，AI助手使用者在神经反应、语言表达和行为表现上均呈现弱势，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。 ②越来越多的青少年正陷入“AI依赖症”。长期依赖大语言模型可能重塑大脑神经回路，负责信息整合、记忆强化和抗压适应的关键神经网络会逐渐退化，这对处于大脑发育关键期的青少年影响尤为显著。 （摘编自《AI化身“助手”，人类学习能力会变弱吗？》，2025.7.11《科技日报》） 【材料二】 ①在人工智能飞速迭代的今天，语文教育似乎不再像以往那么重要。果真如此吗？ ②这实则是对语文教育的严重误解。语文教育让学生们触摸中华文明的根脉，打开中华优秀传统文化博大而瑰丽的世界，增强身份认同与归属感，坚定文化自信。 ③语文教育在人格塑造方面的作用同样不容忽视。教材中诸多篇章都蕴含着质朴而深刻的人生哲理与道德规范，是润泽学生心灵的丰富资源和有效载体。在学习这些篇章的过程中，孩子们的心灵被真善美的光芒照亮，逐步树立起正确的价值观与道德观，为健全人格的养成奠定基石。 ④思维能力的培育，也是语文教育的核心价值之一。语文学习中的阅读理解，要求学生剖析文章结构、洞察作者意图，这有利于锻炼学生的逻辑思维与批判性思维。写作训练则鼓励学生大胆想象、自由表达，将内心的想法转化为富有条理的文字，有效提升创新思维与表达能力。 （摘编自《人工智能时代，语文教育的变与不变》，2025.3.28《光明日报》） 【材料三】 ①在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？答案不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。 ②从“被动”到“主动”。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。 ③从“工具性”到“本质性”。让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式。 ④从“应试”到“生活”。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。 （摘编自《AI时代，学语文还有用吗》，2025.3.3《中国蓝新闻》） 8．下列对材料内容的理解正确的一项是（   ） A．依赖人工智能（AI）助手必定会削弱学生的批判性思维能力，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。 B．阅读理解能有效提升创新思维与表达能力，写作训练则有利于锻炼学生的逻辑思维与批判性思维。 C．AI时代要想更好地学习语文，就要找到与AI互补共生的新路径。 D．只要好好生活，随手写写观后感，记录生活中的灵感，“语文”就能信手拈来。 9．结合材料二，简要概括人工智能时代语文教育对学生的重要作用。 10．小语认为：“人工智能就是为人类提供便利的，所以写作文完全可以用AI代笔，自己不用再费心思。”作为好朋友，请你结合几则材料对他进行劝说。 阅读下面文章，完成下面小题。 老街摆渡人 李晓 ①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。 ②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。 ③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。 ④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。 ⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！ ⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 ⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。 ⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 ⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。 11．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。 黄师傅与老街的关联 初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯 匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①_____） 时代冲击 ②____，但坚守老店不动摇。 精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。 12．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果。 黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果） 13．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。 阅读下面文章，完成下面小题。 微纪元（节选） 刘慈欣 ①先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 ②飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石；白色的是蒸发后又冻结的海洋。 ③方舟号进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都被熔化了，文明已成过眼烟云。但总该留个纪念碑的，一座能耐4000度高温的纪念碑。先行者正这么想，纪念碑就出现了。飞船收到了从地面发来的一束视频信号。 ④屏幕上出现了一个城市图像：先是如林的细长高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？” ⑤在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 ⑥“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着：“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心沉到海底。 ⑦“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。 ⑧“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！” ⑨先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。 ⑩过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。 ⑪先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。 ⑫先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。 ⑬歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。 ⑭那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。 ⑮“前辈，微纪元欢迎您！” （全文收录于《微纪元》，命题需要有删改） 14．请根据文章内容，梳理先行者的心理变化过程： 先行者着陆前知道地球灾难的发生，_______着陆后亲身感受到地球的荒凉，孤独绝望。意识到画面有可能并非虚拟，_______ 15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。 B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。 C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。 D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。 16．结合本文内容，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。 17．结合下面的材料，谈谈科技发展对人类的启示。 《微纪元》中“宏人因资源消耗过度走向灭绝”，“微人通过缩小体型实现可持续发展”。 ——刘慈欣 读者小语为“微光如炬”主题校报《凡尘微光》栏目推荐了《带袖套的孙犁先生》一文，作为责任编辑，请你完成以下专业审读。 带袖套的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） 18．小语说文中记叙了“我”与孙犁先生交往的主要情节，请帮助他梳理。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①______ 第二次 ②______ ③______ 朴实、活力十足 第三次 / 大约是在写作 ④______ 19．你和小语在阅读时，都觉得文中画线句很有意味，请从描写角度赏析下句。 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 20．下列对文章的理解与分析，小语拿捏不定，请帮他选出不正确的一项（   ） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C．徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 21．小语发现这篇文章中对比手法多次出现，请你找出一组，并简要分析其作用。 22．小语查询到本文原题为《怀念孙犁先生》，在发表时更名为《戴袖套的孙犁先生》，请结合文章内容说说更名的原因。 【材料一】 ①银发经济是指以退休人群为主要消费群体的经济体系。随着人口老龄化的加剧，银发经济已成为当下社会发展的重要趋势之一。与传统以年轻人为主的消费市场不同，银发经济更注重满足老年人的特殊需求，涉及医疗、养老、文化娱乐、旅游等多个领域。 ②我国人口老龄化发展趋势明显。数据显示，2021年我国60岁及以上人口达到2.64亿，占总人口的18.9%；预计到2025年将达到3.7亿，占比将超过25%。老龄人口数量和占比的快速上升，带动了银发产业的快速发展。根据相关研究预测，到2025年我国银发经济规模将超过16万亿元。从发展现状来看，养老服务、医疗健康、文化旅游等传统领域发展较快。一些城市已建成较为完善的养老服务体系，医疗康复产业不断升级，文化娱乐产品丰富多样。此外，新兴领域如智慧养老、银发金融等也呈现快速增长态势。随着人口老龄化进程的加快，银发经济正成为国民经济发展新的重要增长点。 （摘编自“中国日报网”2024.12.25） 【材料二】 ①我国银发经济市场空间巨大、发展速度很快，但总体上我国银发经济尚处于“青春期”，即发展的初级阶段，还存在不少问题亟待研究解决。 ②主要体现在概念不够科学，存在银发经济与老龄产业、老年产业、老龄事业等概念边界模糊、混用问题。同时，未将开发老年人力资源和老年人经济参与等范畴纳入这一概念。实际工作中，过于宽泛的政策概念会导致“银发经济是个筐，什么都往里面装”的现象。政策体系不完善，总体针对性不强、协同性不高，且以倡导性政策居多。不少地方保障养老服务、支持银发经济产业项目的财政资金不足。产业布局总体粗放分散，产业集聚度不高。当前产业主要集中在养老服务、老年用品、医疗健康等传统领域，旅居、文娱、医美、养老金融等还处在初步发展阶段，特别是智能助老产业才刚刚起步。适老化、可能化、个性化的产品和服务供给有限，银发产品的安全度、品质满意度、品牌认可度整体偏低。银发消费市场发育不足，受“存钱防老”等传统观念和银发消费市场骗局等问题影响，仍存在不愿消费，没钱消费、不敢消费等情况。还有受到职业认知、员工待遇以及劳动强度等多重因素影响，养老人才短缺，招人难、留人难问题突出。比如，我国对失能老人的专业护理员的需求为1300万名，但日前只有不足100万名。康复治疗师、健康照护师等老年康养相关专业技术人才更为紧缺。 （摘自《光明日报）2025.1.2） 【材料三】 ①推动银发经济高质量发展，既需要政策支持，也离不开各类社会力量积极参与，我们应注重养老事业和养老产业同向发力，协同推进补短板、拉长板、锻断板。 ②填补缺口补短板。应强化政策支持引导，巩固增强基层养老服务休基本、兜底线的能力。特别是在农村地区，既需要政府加强农村养老服务网络建设，同时也要鼓励社会力量参与，通过收优惠等方式吸引更多社会资本投入农村养老服务领域。 ③挖掘潜能拉长板。要立足老年人需求的结构与特点，提高产品和服务供给的专业化、智能化和个性化水平，提供高质量消费体验。同时，要加强对产品和服务的监管，整治市场秩序，针对侵害老年消费者权益多发的领域，加大对非法劣质产品和服务的打击力度，为老年人提供便捷高效的维权方式，更好保障老年人合法权益。 ④创新驱动新板。培育壮大银发经济服务新业态、消费新场景，关键在于创新。银发经济的发展不只局限于特定产业，而是涵盖一二三产业，既要改造升级传统产业，如通过科技创新提升产品和服务质量，也要培育壮大新兴产业，如发展智能家居和远程医疗等。此外，要充分利用数字化和智能化技术，在降低老年人使用门槛的基础上，提高他们对数字服务、智能产品的参与度，从而推动银发经济新增长点持续涌现，让老年群体共享新质生产力发展成果。 （摘编自《人民日报》2024.11.22） 23．以下关于银发经济的说法，不正确的一项是（   ） A．银发经济是一种经济体系，以退休人群为主要消费群体，涉及多个领域。 B．2025年我国60岁及以上人口占比超过25%，银发经济规模超过16万亿元。 C．目前，我国银发经济尚处于发展的初级阶段，还存在很多需要解决的问题。 D．推动银发经济发展需要多方力量的支持，这样才能更好地促进社会稳定发展。 24．结合【材料一】的内容，分析我国银发经济逐渐成为国民经济发展新的重要增长点的原因。 25．银发经济在发展初期会遇到哪些问题？请结合【材料二】的内容概括作答。 26．根据【材料三】的内容，谈谈银发经济如何才能获得高质量发展。 带笤帚的小鸟 迟子建 ①去年冬天，老天也不知有什么喜事，把大兴安岭当作了欢庆的道场，每隔七八天，就向那里发射一场礼花般的雪花。我在哈尔滨，一早一晚给母亲打电话问安时，她常常对我说：“咱这儿又下雪了！”她从来都用“咱”来形容我自幼长大的地方，因为在她眼里，不管我走多远，那儿才是我真正的家。 ②她最初报告雪的消息时，语气是欣喜的；可是后来雪越来越大，她就抱怨了。她足不出户，可她的儿女们要上下班，雪天行路艰难。更重要的是，大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了“流浪汉”，一群群地在窗外盘旋。 ③我们在故乡的居室，靠近山脚。山下有河流、树丛和庄稼地，春夏秋三季，它们就是飞鸟的乐园。鸟儿喜食的粮食和虫子，在那里都可觅到。想必是因为吃得美吧，这时节的鸟儿，活泼明丽极了。 ④可是大雪封山后则不一样了，鸟儿可食的东西，都被掩埋住了！别看雪花是柔软的，它们一旦形成规模，积雪盈尺，那就成了一堵封在大地上的白色石墙，鸟儿尖利的喙儿，也奈何不了它。 ⑤母亲怜惜那些鸟儿，她异想天开，打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂它们。 ⑥自从撒了谷物，她每天起床后的第一件事，就是急切地奔到窗前，看外面的小米是否还是原样。 ⑦开始的几天，母亲在电话中跟我嘟囔：“你说那些小鸟多傻呀！飞来飞去的，也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米味呢？” ⑧我在电话这端直乐，逗她：“小鸟可能嫌小米不好吃吧？” ⑨母亲的声音提高了：“那它们还想吃什么！” ⑩话虽这么说，母亲又在窗台摆上了另外的食物：葵花籽。 ⑪几天后的一个早晨，我正美美地睡回笼觉呢，母亲兴冲冲地打来电话报告：“小鸟来吃米啦——吃了一大片！” ⑫母亲说，天还没亮，迷迷糊糊中，她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫。她并没太理会，以为它们不过如往日般一掠而过，哪想到是在享用窗台上的小米呢。 ⑬打这天起，小鸟就成了我们家族的一员，母亲在电话里，几乎每天都要聊到它们。母亲说来吃米的鸟儿的队伍逐日扩大，想必这是它们互相吆喝的结果。她还虚拟着鸟们之间的通话：“哎，这家有米吃，快去吧！”说是这样一传十，十传百，小鸟越来越多。原来两把米够它们吃一天的，现在得好几捧了。弟弟去粮油店，特意买了一袋小米，专供喂养。我吓唬母亲，说是山中的小鸟要是都知道她的窗台上有米可吃，估计一天一袋米都不够。母亲豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！” ⑭在我想来，母亲喂鸟，也有点“还债”的意思。多年以前，姐夫在春天时，喜欢张网捕鸟。捕到的鸟，用开水撸掉毛，再用剪子剪了它们的腿，用盐渍了，油炸吃了。母亲说那时她没有阻止姐夫捕鸟，犯了大罪！所以母亲喂养找不到食物的鸟儿，我们姊妹都积极支持，起码这对她是个莫大的安慰。 ⑮大兴安岭很少有这样的奇寒，连续多日，气温都徘徊在零下40度。由于每天早晨开窗给鸟儿撒食，而室内外温差有60多度，母亲受了风寒，咳嗽起来。从此后，她撒米时，要戴上帽子，围上围巾。母亲告诉我，小鸟儿很胆小，总是天不亮就过来吃食。等人们起来，它们就无影无踪了。我说，在它们的经验里，居民区里的粮食都是诱饵，贪吃后往往丧失自由，所以警惕性高。兴许再过一段，它们白天也会来的。还真被我说着了，没过多少日子，母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台上蹦蹦跳跳的，朝窗里望呢。 ⑯窗里当然有可望的了。母亲爱花，在窗台上摆了一溜儿盆花。杜鹃、仙客来、兰花，还有我叫不上名字的一些草花，红红白白地开满了窗台。我想小鸟儿在户外望着那些花时，一定很疑惑：这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢？ ⑰鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。 ⑱有一天，母亲神神秘秘地对我说，因为小鸟来得太多，吃得太多，外面窗台上积了厚厚一层鸟粪。爱干净的姐姐，有天抱怨起来，说是开春时，还得清理窗台上的鸟粪，实在麻烦。母亲说真奇怪，姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪差不多都消失了！好像知情的鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了。她问我，是不是夜里刮大风给吹没影的？我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风牢牢地冻结在窗台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：“那还真是小鸟自己打扫的呀。” ⑲在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起窗台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。 27．【梳理概括】请根据文章内容，梳理文章脉络，填写表格空缺部分。 事件 撒米后小鸟迟迟不来吃食 发现小鸟吃了一大片米 ② ② 母亲的情感态度 ① ① 兴冲冲 感慨至极 28．【句子赏析】从修辞或描写的角度，赏析第④段画波浪线的句子。 “别看雪花是柔软的，它们一旦形成规模，积雪盈尺，那就成了一堵封在大地上的白色石墙，鸟儿尖利的喙儿，也奈何不了它。” 29．【段落作用】文章第⑭段写道：“在我想来，母亲喂鸟，也有点‘还债’的意思。多年以前，姐夫在春天时，喜欢张网捕鸟……所以母亲喂养找不到食物的鸟儿，我们姊妹都积极支持，起码这对她是个莫大的安慰。”这段描写有什么作用？ 30．【人物形象】请结合文章内容，分析“母亲”是一个怎样的人？ 31．【主旨理解】文章结尾写道：“在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起窗台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际，说说你是否有过类似的感悟。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末现代文阅读精练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．①老哥哥陪伴了“我”家祖孙四辈人的成长。②老哥哥报账时遭受祖父的申斥。③因烧掉“我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了。④祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。（写出三点即可） 2．运用了动作描写和心理描写，体现出送老哥哥离开时，“我”内心的留恋，不舍，伤心与难过。 3．①和善（善良，和蔼），孩子们喜欢老哥哥讲故事；②勤劳能干，老哥哥年轻时候扛四斗布袋的事情；③谦卑厚道，他站在那里接受祖父的申斥，神经麻木；④淳朴真诚，老哥哥不想打扰“我”，主动告辞。 4．同：都表达了作者的同情和怀念之情；异：本文还表达了因封建社会人与人之间的不平等，造成老哥哥悲苦命运的悲愤之情。 【导语】文章以深情回忆叙写长工老哥哥的一生，他勤恳质朴、善良宽厚，为家族操劳半生，却遭冷漠对待、晚年孤苦无依。作者以细腻笔触对比祖父的苛刻与自己的感恩体恤，满含愧疚、同情与深切怀念。既刻画底层劳动者的忠厚本色，又以个人命运折射旧时代农民的悲惨境遇，文字质朴沉郁，情感深沉动人。 【详解】1．根据第①段内容可知，老哥哥年轻便进入家中做长工，耗费大半人生在此劳作，陪伴曾祖父、祖父、父亲以及作者四代人长大，待人温和，深受孩童喜爱，是作者回忆的第一件往事。 根据第③段内容可知，祖父性情严苛冷漠，老哥哥外出赶集归来报账时，常会因细碎小事被无声指责，只能默默承受委屈，这是作者铭记于心的第二件往事。 根据第④段第七句到第十句内容可知，晚年的老哥哥只因不慎烧坏孩童鞋袜，就被祖父借机赶走，一生清贫仅简单收拾行囊，孤独踏上归乡路途，成为难忘的第三件往事。 根据第⑤段第一句、第三句、第四句可知，祖父去世后，作者怀着感念与愧疚的心情，特意将年迈的老哥哥接到家中相伴叙旧。 根据第⑤段第七句、第九句可知，老哥哥体谅自己夜间咳嗽会打扰到作者休息，不愿给晚辈添麻烦，次日一早便执意辞别，不肯多做逗留。 2．首先，以“牵着衣角”“流着眼泪”这些细微动作，贴合孩童送别亲人般的神态举止特点，生动展现出离别时刻难分难舍的状态，让不舍的情绪变得真切可感；同时采用心理描写，刻画“我”内心对老哥哥身世飘零、晚年孤苦的疑惑与惦念，赋予人物细腻柔软的情感特质，平铺直叙的叙事中多了一层内心波澜，让心底的担忧与心疼自然传递出来。因此运用动作描写与心理描写两种手法。这种描写搭配，既贴合送别老哥哥黯然离去的伤感氛围，又能让读者直观感受到“我”送别时的眷恋与哀伤，进一步流露出对老哥哥孤苦无依境遇的同情，增强了语句的情感感染力，也让少年纯真善良、重情重义的内心更易被理解和接受，实现了行为刻画与情感抒发的有机融合。 3．根据第①段第八句、第九句可知，老哥哥待人温和宽厚，十分疼爱孩子，常给孩童讲故事，深受孩子们喜爱，能体现他和善慈祥的性格。 根据第①段第六句、第七句可知，老哥哥年轻时体格强健，干农活十分卖力，能够承担繁重的体力劳作，凸显出勤劳能干的特点。 根据第③段第四句可知，老哥哥稍有差错便会遭受祖父无端斥责，他从不争辩反抗，只是麻木呆立默默承受，表现出谦卑隐忍的品性。 根据第⑤段第九句可知，作者诚心挽留老哥哥在家暂住，他生怕夜里起居打扰到晚辈，主动执意告辞，待人质朴、懂得体谅他人，体现出淳朴真诚的特质。 4．根据第⑥段第四句、第五句可知，作者回望老哥哥孤苦一生、离世后坟冢荒凉的境遇，内心满是怜惜，又始终惦念这位忠厚老人；《阿长与<山海经>》结尾追忆长妈妈平凡孤苦的一生，同样饱含作者对底层普通人的怜惜与长久怀念，这是两篇文章情感的相通之处。 根据第⑥段第五句可知，作者不止感慨老哥哥个人的凄凉遭遇，更将他的命运视作旧时代底层农民的真实缩影，控诉封建背景下人际冷漠、地位悬殊带给底层百姓的人生悲剧，心底生出无尽的愤慨与悲凉。 反观《阿长与<山海经>》结尾，只聚焦对长妈妈个人的追忆、悲悯与祈福，没有延伸到社会层面的批判与悲愤，这是二者情感表达的不同之处。 两篇文章结尾都饱含对底层普通人物的怜惜与深切怀念；而《老哥哥》除此以外，还由个体命运延伸至时代背景，抒发了对封建社会造就底层小人物悲苦人生的悲愤感慨，情感内涵更为深沉厚重。 5． 走向新校舍时抬头望着人却不和人打招呼。 上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 6．闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声鼓点；闻一多先生为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，确实是时代的鼓手。 7． 示例一：A。“连窗外也站了一些人”中“连……也……”强调窗外都站了很多人来听课的场景，语气更强烈，更能表现听课人之多，侧面衬托出先生的课讲得好。 示例二：B。三个“有的”形成排比，描写了大量人来听闻一多先生的课的场景，侧面说明他的课讲得好。 【导语】这篇文章通过回忆闻一多先生到西南联大为学生讲“唐诗”的场景，展现其独特的教学风格，讲诗时旁征博引且联系现实，借古讽今。同时，描述了闻一多先生朗诵田间的诗并慷慨激昂地号召，体现出他的爱国情怀和对时代鼓手的呼唤，人物形象鲜明，情感真挚。 【详解】5．①结合第④段“他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧”可概括出：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ③结合第⑥段“上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在”可概括出：上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 6．根据第⑩段可知，闻一多先生朗诵田间的长诗《多一些》，他朗诵得“那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点”，他念到后来“像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”，可以看出他朗诵时，激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他就是时代的鼓手； 根据第⑫段可知，他慨乎言之“我们的民族正走到我们历史的转折点”，并大声呼吁“这是一个多么需要鼓手的时代呀”，以及第⑦段他借讲杜甫“三吏”“三别”来影射现实、痛斥国民党拉壮丁的行径，可以看出他不仅仅是在课堂上朗诵诗歌，更是在用自己的方式为国家民族呐喊，用激昂的言辞去唤醒民众、鼓舞人们踏着鼓点前进。所以标题“一个时代的鼓手”是说他以诗歌和言辞为武器，为民族独立和人民解放而大声疾呼、激励同胞奋起抗争，他本人就是那个时代最需要的、最响亮的鼓手。 7．根据文中前文“教室里早已座无虚席”这一铺垫，以及后文“我是选'唐诗'的，来迟了一步，也只好站在后边了”这一补充说明，可以看出此处需要填入的句子核心目的是通过描写听课人数之多，来侧面衬托闻一多先生讲课的吸引力和感染力。 如果选A，根据“连窗外也站了一些人”这一表述中“连……也……”的句式结构可以看出，这里用了一种递进强调的手法，意思是教室里已经满了还不够，连窗外都挤满了人，由此可以推导出这种表达在语气上更加强烈，更能突出旁听者之多，从而更有力地烘托出先生讲课之精彩。 如果选B，根据三个“有的”构成的排比句式可以看出，这种写法通过“坐在窗台上”“站在后边”“站在窗外”三个并列场景的逐一展开，把大量听众蜂拥而至的画面铺陈得更加具体细致，由此可以推导出排比手法在节奏上更有层次感，同样能够从侧面说明先生的课讲得好、吸引人。两句任选一句分析即可。 示例一：我选A。 “连窗外也站了一些人”用“连……也……”的递进句式，强调旁听者之多已超出教室内，甚至蔓延到了窗外，有一种“人满为患、无处可去”的强烈画面感，更能突出闻一多先生讲课的巨大吸引力。 示例二：我选B。B句连用三个“有的”构成排比，从坐窗台、站后边到站窗外，层层递进，写出了教室内外挤满学生的盛况，节奏整齐有力，语气一气呵成，更能突出闻一多先生课堂的巨大吸引力。 8．C 9．①让学生触摸中华文明根脉，增强文化自信与身份认同； ②塑造健全人格，帮助学生树立正确的价值观与道德观； ③培育思维能力：阅读理解锻炼逻辑思维与批判性思维，写作训练提升创新思维与表达能力。 10．示例：小语，你的想法不可取。首先，材料一指出过度依赖AI会削弱批判性思维能力，尤其对青少年大脑发育有害，长期使用AI代笔可能导致神经连接减少、记忆检索能力下降。其次，材料二强调语文教育能培养思维、塑造人格、增强文化自信，写作文正是锻炼逻辑思维、创新表达的重要途径，如果让AI代笔，就失去了这些成长机会。最后，材料三建议我们要与AI互补共生，让AI处理基础性任务，而自己则应回归语文本源，从生活中积累感悟，这样才能真正提升语文素养。所以，写作文还是要自己动脑动笔，让AI只作辅助。 【导语】当ChatGPT等AI助手能轻松撰写文章、回答问题时，我们的学习方式正发生深刻改变。有研究显示，过度依赖AI可能削弱青少年的批判性思维与记忆检索能力，甚至影响大脑发育。与此同时，语文教育在文化传承、人格塑造和思维培育中的独特价值愈发凸显。面对技术浪潮，我们该如何审视人与AI的关系？如何在便捷与自主之间找到平衡？三则材料从不同角度探讨了AI时代的学习困境与语文教育的坚守，引人深思。 【详解】8．A.材料一说过度依赖人工智能（AI）助手“可能削弱”批判性思维能力，选项表述为“必定会削弱”，过于绝对； B.材料二指出阅读理解“有利于锻炼学生的逻辑思维与批判性思维”，写作训练能“有效提升创新思维与表达能力”，选项将二者的作用说反了； D.材料三指出还需要“时间一久，看得多了，积累多了”，才能让“语文”信手拈来，选项使用“只要……就……”的句式，忽略了长期积累的必要条件。 9．根据材料二第②段“触摸中华文明的根脉”以及“增强身份认同与归属感”可知，语文学习能够带领学生深入了解自己国家的传统精髓。在这个认知过程中学生会对本民族的优秀文化产生强烈的热爱，进而形成坚定的内心底气。 根据材料二第③段“语文教育在人格塑造方面的作用同样不容忽视”和“逐步树立起正确的价值观与道德观”可知，课本里蕴含人生哲理的文章能够在潜移默化中滋养青少年的精神世界。学生在体会故事中的真善美时会明确做人的基本准则，从而为未来的人生发展打下良好的品德基础。 根据材料二第④段“思维能力的培育”“锻炼学生的逻辑思维”和“有效提升创新思维”可知，日常语文学习中的各项任务都是在进行大脑的思维训练。阅读文章需要梳理框架去领悟作者的意图，这培养了严密的分析和质疑习惯；而写作文则要求把脑海里的灵感转化成条理清晰的文字，进而提高了语言实际输出水平。 10．根据材料一第①段“削弱批判性思维能力”和材料一第②段“重塑大脑神经回路”可知，把写作文的任务全部交给机器，会让人在思考问题时变得懒惰，不再去深入剖析事物的本质。长此以往，大脑中负责记忆和处理信息的区域会因为缺乏锻炼而退化，这对正处于成长阶段的青少年来说是非常不利的。 根据材料二第④段“有效提升创新思维与表达能力”可知，自己动手写文章是一个把内心情感和头脑中的想法转化为具体文字的过程。在这个完整的创作体验里，不仅能激发与众不同的想象力，还能让语言组织变得更加严密有条理。 根据材料三第②段“把它当作一个得力助手”和材料三第③段“专注培养与众不同的观察视角”可知，面对先进的技术我们不应该盲目排斥或者完全依赖，而是要学会合理分工。那些基础且重复的任务可以让机器代劳，但关乎个人情感抒发和专属文字风格的塑造必须由我们亲自去体会和刻画。 示例：小语，我非常理解你想省点心思的想法，但完全依靠机器代笔写作文真的不太妥当。你看材料一里明确提到，长期依赖这些工具会导致咱们的独立思考能力变弱，甚至影响大脑的记忆和抗压水平，这对咱们青少年的成长太不利了。而且材料二里也写了，写作其实是锻炼咱们逻辑和创新思维的绝佳途径，要是都交给机器去写，咱们就失去了提升自身表达能力的机会。咱们完全可以参考材料三的做法，让机器帮咱们找找错别字或者处理些格式化的资料，把它当个小助手。真正要写出打动人心的内容，培养咱们自己独特的文笔，还得靠咱们自己多感受生活并且亲自去写。咱们还是自己动笔试试吧。 11． 一起喝酒、靠黄葛树打盹（或“陈铁匠去世前找黄师傅，看他画像”） 画像生意萧条、老街居民搬离 12．“簌簌”是拟声词，也是叠词，形象地写出黄师傅因怀念陈铁匠而泪水不断滑落的样子，表现出两人情谊深厚，以及黄师傅对老友离世的悲痛与不舍。 13．标题“老街摆渡人”有两层含义：一是指黄师傅像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，为老街留存一份光阴档案，为老街手艺人的日常画像，见证老街的变迁和岁月的流逝；二是指黄师傅为“我”的心灵摆渡，让“我”在面对老街的变迁时，能够保持一颗宁静的心，继续面对这苍茫人世。 【导语】文章以黄师傅40年画像坚守为脉络，串联老街变迁与人间温情。陈铁匠的拥抱遗憾、“我”借画像寄思父情，让“摆渡人”具象化——他既为老街留存光阴档案，又慰藉离人与守者心灵，黄葛树相伴更显岁月厚重与平凡坚守的暖意，笔墨淡却情感深，尽显旧时光的温度。 【详解】11．第一空，根据第④段第五句可知，黄师傅和陈铁匠同为老街匠人，两人平常经常一起喝酒，酒后还会靠着店门前的黄葛树小憩打盹，两人交情深厚；根据第⑤段第一至三句可知，陈铁匠离世前特意来到画像店找黄师傅、感慨手艺人处境，这些都是二人匠人之交里的典型日常往事，据此概括即可。 第二空，根据第⑥自然段第一、二句可知，随着时代发展，手机拍照、电脑画像普及，没人再专门找人手绘肖像，黄师傅的画像店生意慢慢冷清下来；同时老街街坊陆续搬到新城，老街渐渐失去往日热闹、烟火变淡，即便遭遇这样的时代变化，黄师傅依旧守着老店留在老街不肯搬走，据此把这两方面时代带来的变化概括出来。 12．赏析词语要先解释词语本身含义，再结合人物处境、情感和语境分析表达作用。“簌簌”是描摹情态、声音的叠词，用来形容眼泪接连不断往下掉的样子。根据第⑤段第一句可知，黄师傅的故友陈铁匠已经去世。画线句是黄师傅回忆他时的神态描写，用“簌簌”修饰落泪的状态，生动细腻地刻画了黄师傅说起老友时，眼泪止不住往下流的模样，既画面感十足，又能真切体现出黄师傅内心对陈铁匠的深切怀念，这个词里饱含着老友离世后的伤感、惋惜与不舍，也侧面烘托出两位老街匠人之间真挚浓厚的情谊。 13．理解标题含义要分表层含义和深层含义。表层含义，根据第⑨段第一、二句可知，黄师傅常年坚守老街，用画像的方式把老桥、老巷、老店、老街老手艺人都一一记录下来，为老街留住了过往的生活印记和岁月记忆，如同为老街守住光阴、等候离开老街的游子归来的人，像渡口的摆渡人一样，承载着老街的过往、见证老街由繁华到冷清的变迁。 深层含义，根据第⑧段第二、三句可知，“我”请黄师傅为离世的父亲画像，看着画像时能获得心灵慰藉和前行的勇气。根据第⑨段二至四句可知，黄师傅也在为“我”的心灵摆渡，让“我”看淡岁月离别、安然面对人生世事；同时，根据第⑥段第三句可知，黄师傅的坚守，也安抚着留守老街的人、牵动着在外老街人的乡愁，成为维系老街人情感、慰藉众人心灵的精神摆渡人。 14． 心存侥幸又纠结绝望 感到震撼，重燃希望 15．B 16．“科学”是“幻想”的基础：本文中地球资源耗尽、人类发射星际飞船寻找新家园、接近光速航行带来的时间膨胀效应”等设定，都基于现有科学理论的延伸。 “幻想”是“科学”的升华：本文最大的幻想是“微纪元”的构想——人类通过基因工程缩小体型以延续文明。这一幻想基于科学，但突破了现有技术限制，旨在探讨人类如何应对生存危机这一宏大主题，体现了科幻小说将科学想象与人文思考结合的特点。 17．示例：《微纪元》中宏人因资源消耗过度走向灭绝，暗合现实中人类面临的资源危机、环境问题；微人通过缩小体型实现可持续发展，则是对科技与可持续发展关系的思考。现实中科技存在被滥用的风险，科技发展应以人为本，兼顾资源保护与文明延续，避免因盲目追求强大而走向毁灭。 【导语】本文描述了普通人类因过度消耗资源而自我毁灭后，幸存者重建了繁荣的文明，最后一位先行者回归满目疮痍的地球的视角展开，通过虚拟画面与现实透明半球的巨大反转，戏剧性地揭示了“人类还在，文明还在”的惊人真相。真正的延续或许不在于征服宇宙的宏大，而在于适应环境的微小与智慧。 【详解】14．第一空：由第②段可知，先行者明明清楚地球已经发生毁灭性灾难，人类文明早已不复存在，却依旧坚持返航故土。他内心不愿意彻底接受文明消亡的残酷现实，心底还藏着一丝微弱的期盼，但一路目睹地球变成黑白荒芜的模样，内心被沉重与失落层层包裹。他在明知结局的情况下仍心存念想，情绪一直在期盼与悲伤之间不断徘徊拉扯，可概括为：心存侥幸又纠结绝望。 第二空：由第⑬段可知，原本深陷孤独绝望的先行者，被姑娘的话语瞬间触动心弦，内心产生强烈的异样感知。他不主动俯身靠近透明半球仔细观察内部景象，当发现微型城市真实存在、人类文明并未消亡时，精神受到极大的震撼冲击，之前笼罩身心的孤独与崩溃瞬间消散，内心从谷底慢慢回升，生出久违的暖意与期盼，可概括为：感到震撼，重燃希望。 15．B.由第⑤段可知，城市与地球领袖的影像是灾难前地球自动装置发射的信号画面，这一影像并不是先行者依靠自身大脑信号构筑出来的虚拟场景，也不属于他个人对人类美好记忆的主观投射。 16．第①段近光速航行产生时间膨胀的设定，依托现实相对论科学理论展开延伸。地球资源枯竭、人类发射恒星际飞船寻找宜居行星，也贴合现实中生态危机与星际探索的科学构想。这些现实中的科学原理为整个科幻故事搭建了合理严谨的逻辑框架，让幻想情节不会显得荒诞无据，足以看出科学是科幻幻想存在和展开的坚实基础。 由第⑭段可知，微纪元人类缩小体型、在微型空间延续文明，是超出当下技术水平的大胆艺术幻想。作者在现有科学基础上突破现实技术限制，虚构出微人文明存续的新奇设定。借助这一幻想构想，深入探讨资源危机、文明延续、人类生存选择等宏大人文主题。让原本冰冷的科学设定拥有了反思现实、启迪人心的思想深度，充分体现幻想能够依托科学载体，完成内涵与立意的升华。 17．文中人类凭借发达的科技肆意开发、无节制消耗地球有限资源，不顾生态承载能力，最终导致家园崩塌、整个文明走向覆灭。这深刻映射出现实生活中人类在科技飞速发展的同时，也出现过度开采资源、破坏生态环境、盲目扩张发展的诸多问题，给地球家园带来沉重负担。微纪元人类没有重走宏人的老路，而是借助先进科技主动改变自身形态，缩小体型降低资源消耗，完美适配地球环境，以克制理性的方式实现文明永续传承。这鲜明的对比告诉我们，科技本身没有善恶，关键在于人类如何掌控和运用科技的发展方向。我们不能只追求科技进步与物质享受，无视资源枯竭和生态恶化的潜在危机，更不能任由科技无序发展、透支后代生存空间。应当树立长远眼光，让科技发展敬畏自然、顺应规律，兼顾生态保护、资源节约与文明延续，坚持绿色低碳、可持续的发展道路，用科技守护家园而非毁灭家园，避免重蹈宏纪元人类自取灭亡的覆辙。据此分析，言之成理即可。 示例：宏纪元人类依赖科技肆意挥霍地球资源，最终落得文明消亡的结局；微纪元人类善用科技改造自身，缩小体型减少资源占用，以适配环境的方式实现文明永续。这警示我们，不能只为追求发展就无节制开采资源、破坏环境，人类应理性把控科技发展节奏，让科技服务于人与自然共生，守护好地球家园，保障人类文明长久延续。 18． 面容温厚，语调洪亮，有亲近感 次年初冬 准备和保姆糊窗缝 平易近人、质朴热情 19．这句话运用了动作描写和语言描写。“站起来”“亮”等动作，以及“微笑着说”的语言，生动形象地写出了孙犁先生的和蔼可亲、朴实节俭。他捡别人不要的黄豆用来给花施肥，体现了他珍惜粮食的美好品质，让“我”感受到他的质朴和亲切。 20．B 21．示例：孙犁先生自叹“我很见老”的衰老感与他套袖所显现的“干练活力”形成对比，突出了他勤奋不息、永远准备工作的精神状态。 22．“戴套袖”这一细节在文中多次出现，塑造了孙犁先生质朴、节俭的形象，推动了情节的发展。“戴套袖”这一细节体现了孙犁先生对劳动的尊重和对质朴生活的追求，表达了对孙犁先生的怀念和对劳动尊严与德行的赞美。因此，“戴套袖的孙犁先生”这一标题更名，能够更好地体现文章的主题，更名是合理的。 【导语】铁凝此文，以一平凡套袖作眼，三见孙犁，次次聚焦，写出一代大家的本色。蹲地拾豆，糊窗裁纸，伏案笔耕，套袖在腕，质朴风骨尽显。文字平实如话，不事雕琢，却于细微处见深情，以小物件写大境界，令读者于无声处感受文品与人品的完美融合。 【详解】18．①根据第④段“他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音”及“戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可直接提炼出，第一次见面时孙犁先生给“我”的印象是面容温厚、语调洪亮、有亲近感。 ②根据第⑥段“我再次见到孙犁先生是次年初冬”可直接提炼出，第二次见面的时间是次年初冬。 ③根据第⑥段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可直接提炼出，第二次见面时孙犁先生正在准备糊窗缝。 ④根据第⑦段“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座”“随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思”可知，第三次见面时孙犁先生虽然正在写作，却马上停下工作热情招呼大家，随意聊天，体现出平易近人、质朴热情的特点。 19．这句话运用了动作描写与语言描写相结合的手法，细腻传神地勾勒出孙犁先生初见作者时的形象。“站起来”和“亮”是极朴素的动作——他并不因捡拾别人丢弃的几粒黄豆而感到难为情，反而像展示一份小小的收获般亮出手中的豆子，这个细节里透出一种自然的坦荡和童真。紧接着的语言描写更见风骨：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”语气平静温和，没有说教，也不故作高深，只是把一粒豆子的价值说得理所应当。那一刻，一位大作家的形象与眼前这位蹲在地里捡豆粒的老人完全重叠——他珍惜的不是几粒黄豆，而是世间一切被轻易丢弃的东西的价值。正是这份毫不矫饰的质朴，让“我”在初次见面时便“如释重负”，感受到一种可亲可近的温暖。 20．B.根据第④段“我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可知，“不会不苟言笑”是双重否定，意在强调孙犁先生的亲切随和，而非选项中所说的“不苟言笑”。 21．首先，快速定位文中形成鲜明反差的人物言行、身份或细节，如孙犁的文学大家身份与其捡豆、用纸的日常举止。然后，紧扣文本分析，具体说明这种反差如何凸显人物超出常人的质朴、惜物或谦逊等核心品质，而非停留于表面对比。 示例：回信中华笺的精致与用纸的随意 根据第⑧段孙犁先生收到精致的华笺后回信说“每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”，而他平日写信用的却是“微黄且脆硬的稿纸”或明信片。面对友人赠予的精美华笺，他反而觉得拘束，觉得用普通的稿纸才自在。这种反差，将他那份毫不张扬、质朴务实的品格刻画得淋漓尽致。 22．其一，“套袖”是贯穿全文的叙事线索，更名后文章结构更显集中。根据第④段“我发现他戴着一副青色棉布套袖”、第⑥段“孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖”、第⑦段四五句可知，作者三次拜访孙犁先生，每一次都写到了套袖。从初见时的偶然注意，到再见时的印证确认，再到三见时的彻底领悟——“套袖”始终是作者目光的落点，也是文章叙事的红线。以“戴套袖的孙犁先生”为题，恰将这条贯穿全文的线索亮于题面，使结构更显紧凑。 其二，“套袖”是孙犁先生人格精神的典型象征，更名后人物形象更加鲜明。根据第⑥段“套袖看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”可知，这副套袖不是简单的衣着配件，而是孙犁先生“时刻准备劳动”的生活姿态的外化。蹲在地里捡豆粒时戴着套袖，糊窗缝时戴着套袖，伏案写作时仍戴着套袖——套袖见证了他无论在田间劳作还是书斋笔耕，都始终保持着劳动者的本色。以“戴套袖”为题，比“怀念”二字更能精准地抓住孙犁先生最核心的精神特质：质朴、勤劳、永远不脱离劳动与生活。 其三，“套袖”以小见大，更名后文章的怀念之情更含蓄深沉。原题《怀念孙犁先生》虽直接点明情感，却略显直白。而《戴套袖的孙犁先生》以一个微不足道的细节入题，将深沉的怀念藏于不动声色的白描之中。根据第⑨段可知，作者并未在标题中喊出“怀念”，却让读者在读完文章后，一闭眼便浮现出那位戴着青色套袖的老人——他正在捡豆子，正在糊窗缝，正在伏案写字。这份怀念不在标题的字面，而在每个读到套袖便会心有所动的人心里。这正是更名的高妙之处：情在物中，意在言外。 23．B 24．①消费群体庞大，我国老龄人口数量和占比快速上升，为银发经济的发展提供了坚实基础。②市场规模大，2025年我国银发经济规模将逐步扩大，注重满足老年人的特殊需求。③多领域快速发展，传统领域发展较快，新兴领域也呈现快速增长态势，推动了银发经济成为经济增长新动力。 25．①概念不够科学、界定模糊，银发经济与老龄产业、老年产业等概念边界不清，实际工作中易出现混乱。②政策体系不完善，政策总体针对性与协同性欠佳，倡导性政策居多，财政资金不足，支持力度不够。③产业布局不合理，多集中在传统领域，新兴领域尚处于初步发展阶段。④消费市场发育不足，银发群体易受传统观念及银发消费市场骗局等因素的影响，消费力受限。⑤专业人才短缺，受职业认知、员工待遇及劳动强度等多种因素影响，相关专业技术人才缺口巨大。 26．①政府应制定完善且针对性强的政策体系，加大财政资金投入，积极引导各类社会力量广泛参与。②市场应挖掘潜能，提升服务品质，深入研究老年人需求的结构与特点，强化对产品和服务的监管，大力整治市场秩序。③产业应创新驱动，借助科技创新升级传统产业，积极培育壮大新兴产业。 【导语】材料一从宏观层面介绍银发经济的定义、发展现状及巨大市场潜力；材料二聚焦发展初期面临的诸多问题，如概念模糊、政策欠缺、人才短缺等；材料三则提出补短板、拉长板、锻新板等高质量发展路径。三则材料逻辑清晰，由浅入深，由现状到问题再到对策，结构完整。语言严谨客观，数据翔实，具有极强的现实指导意义。 【详解】23．B.根据材料一第②段“预计到2025年将达到3.7亿，占比将超过25%”以及“根据相关研究预测，到2025年我国银发经济规模将超过16万亿元”的内容分析，原文使用的是“预计”“预测”等表示推测的词语，表明这些数据是未来的预测值，并非已经实现的事实。而选项去掉了“预计”和“预测”等限定词，将尚未发生的预测数据表述为已经发生的确定事实，这与原文信息不符。 24．根据材料一第②段“老龄人口数量和占比的快速上升，带动了银发产业的快速发展”的内容分析，我国老龄人口数量和占比的快速上升，为银发经济提供了庞大的消费群体基础，这是其成为重要增长点的首要原因。 根据材料一第②段“根据相关研究预测，到2025年我国银发经济规模将超过16万亿元”的内容分析，银发经济市场规模巨大，且注重满足老年人的特殊需求，涵盖医疗、养老、文化娱乐、旅游等多个领域，市场潜力广阔。 根据材料一第②段五至七句的内容分析，银发经济不仅在传统领域发展较快，新兴领域也呈现快速增长态势，多领域协同发展推动了银发经济成为国民经济发展新的重要增长点。 25．根据材料二第②段“主要体现在概念不够科学，存在银发经济与老龄产业、老年产业、老龄事业等概念边界模糊、混用问题”的内容分析，银发经济在发展初期存在概念不够科学、界定模糊的问题，实际工作中易出现混乱。 根据材料二第②段“政策体系不完善，总体针对性不强、协同性不高，且以倡导性政策居多。不少地方保障养老服务、支持银发经济产业项目的财政资金不足”的内容分析，政策体系不完善，政策针对性与协同性欠佳，倡导性政策居多，财政资金不足，支持力度不够。 根据材料二第②段四五句的内容分析，产业布局不合理，多集中在传统领域，新兴领域尚处于初步发展阶段。 根据材料二第②段“银发消费市场发育不足，受‘存钱防老’等传统观念和银发消费市场骗局等问题影响，仍存在不愿消费、没钱消费、不敢消费等情况”的内容分析，消费市场发育不足，银发群体易受传统观念及消费市场骗局等因素影响，消费力受限。 根据材料二最后三句的内容分析，专业人才短缺，受多重因素影响，相关专业技术人才缺口巨大。 26．根据材料三第②段的内容分析，银发经济要实现高质量发展，政府应制定完善且针对性强的政策体系，加大财政资金投入，并积极引导各类社会力量广泛参与。 根据材料三第③段的内容分析，市场应挖掘潜能，提升服务品质，深入研究老年人需求的结构与特点，强化对产品和服务的监管，大力整治市场秩序，保障老年人合法权益。 根据材料三第④段的内容分析，产业应创新驱动，借助科技创新升级传统产业，积极培育壮大新兴产业，充分利用数字化和智能化技术，推动银发经济新增长点持续涌现。 27． 急切/着急 小鸟自觉清理窗台鸟粪（或类似语句） 28．示例1：运用比喻的修辞手法，将厚厚的积雪比作“封在大地上的白色石墙”，生动形象地写出了大雪的厚重、坚固与寒冷，突出了在极端严寒的天气下，鸟类难以觅食的艰难处境，为下文母亲喂鸟做铺垫。 示例2：运用对比手法，将“柔软的雪花”与“白色石墙”般的积雪进行对比，突出了积雪的坚硬与难以穿透，侧面表现了小鸟在冬天觅食的不易，流露出对小鸟的怜悯之情。 29．内容上：①补充交代了母亲如此执着、不计成本地喂鸟的原因之一：出于对当年家人捕鸟行为的愧疚，是一种“还债”和寻求心灵安慰的方式。②丰富了母亲的形象，使她对生命的悲悯、善良和自省精神更加真实、立体。③深化了文章主题，从单纯的爱护动物，上升到对生命的敬畏、对过去行为的反思与救赎，增强了文章的厚重感。 结构上：承上启下，“承上”解释了母亲为何对喂鸟如此执着，“启下”为后文奇寒的天气里，母亲坚持喂鸟，及姊妹们的支持提供依据。 30．母亲是一个善良慈爱、质朴率真、内省自律、执着坚韧、富有生活情趣的人。 ①善良慈爱：看到大雪天鸟儿觅食困难，主动在窗台撒米喂鸟，并为此欣喜、操心，即使自己着凉也坚持。 ②富有生活情趣：在窗台养花，营造“春天”般的环境，并欣赏前来吃食、赏花的小鸟，把鸟语花香当作生活乐趣。 ③懂得反思与感恩：对过去家人捕鸟的行为心存愧疚，通过喂鸟来“还债”，寻求心灵的慰藉。 ④乐观豪爽：相信鸟儿能自己清理粪便，并豪迈地说“让它们可劲吃，吃不穷”。 31．理解：运用童趣想象，将小鸟爪子比作“笤帚”，赋予其“打扫”行为，是作者与母亲对生命的善意投射。体现了人与自然的默契与和谐，展现了作者对小鸟的喜爱及对万物有灵的信任。 联系实际与感悟：曾把阳台上的燕子视为“老朋友”，觉得它们筑巢是来陪伴我，这份想象让我每次见它们归来都心生喜悦，也更主动保护它们。这让我感悟：以善意和诗意看待世界。 【导语】本文以大兴安岭寒冬为背景，以母亲喂鸟为线索，文笔质朴温情。刻画了善良内省、热爱生命的母亲形象，串联起小鸟觅食、清理鸟粪等细节，将人与自然的默契与温情娓娓道来。于平凡日常中藏着对生命的敬畏，童趣化的想象更添暖意，平淡叙事里满是治愈力量，尽显世间柔软与美好。 27．①“撒米后小鸟迟迟不来吃食”对应第⑥段、第⑦段。根据第⑥段、第⑦段可知，母亲主动为小鸟投放粮食后，每日清晨都牵挂着窗外的食物，久久不见小鸟前来觅食，内心满是焦灼挂念，故可填写：急切/着急。 ②“感慨至极”对应第⑱段。根据第⑱段第三、四句和第八句可知，窗台堆积厚厚的鸟粪莫名消失，母亲觉得事情十分奇妙，心生无限感慨，对应的核心事件就是发现小鸟主动清理了窗台的鸟粪，故可填写：小鸟自觉清理窗台鸟粪。 28．结合文本语境，文中运用比喻和对比两种手法。首先，把大面积堆积的积雪当作“白色石墙”来刻画，贴合积雪堆积之后厚重密实、封闭大地的特点，生动展现出大雪封山后大地被牢牢覆盖、难以穿透的状态，形象写出鸟儿凭借尖利的喙也无法突破积雪阻隔的无奈；同时将雪花原本“柔软”的特质，和聚集成厚雪后坚硬如墙的状态形成对比，打破雪花轻柔的固有印象，凸显出积雪规模变大后的坚硬与强悍。因此运用比喻与对比两种手法。这种手法搭配，既精准描绘出冬日暴雪的严酷景象，突出鸟儿寒冬觅食的艰难处境，暗含对弱小生命的同情，又为后文母亲心生怜悯、开窗喂食小鸟的情节做铺垫，增强了语句的画面感与表达层次。 示例一：运用比喻的修辞手法，把满地堆积的厚雪比作大地之上矗立的白色高墙，传神勾勒出大雪厚实坚硬、寒气笼罩的特点，体现出极端寒冬里飞鸟觅食无门的困境，为后文母亲投喂飞鸟的情节做好铺垫。 示例二：运用对比手法，拿雪花本身绵软轻柔的特点，和如同石墙一般厚重坚硬的积雪作比照，凸显出厚雪结实顽固、不易破开的特质，从侧面烘托出冬日小鸟寻找食物的艰难，饱含对弱小生灵的同情之意。 29．根据第⑭段可知，文章整体以顺叙行文，按照冬日下雪、鸟儿觅食困难、母亲撒粮喂鸟的当下时间推进情节。而本段暂时中断眼前的叙事脉络，插入多年以前姐夫张网捕鸟的往事，脱离了原有时间顺序，这正是插叙手法的典型特征。 根据第⑭段第四句可知，母亲因当年没能阻拦捕鸟之事心生自责，如今坚持喂鸟，是以此弥补内心亏欠，寻求精神上的慰藉。 从人物塑造角度，这段插叙内容烘托出母亲心怀善意、体恤生灵、懂得自我反省的美好品性，让人物形象更饱满鲜活。 从主旨表达角度来看，将日常喂鸟的小事进行升华，不再只是简单的怜爱小动物，延伸到敬畏世间生命、反思过往过错、完成心灵救赎的层面，拓宽了文章立意，增添了文本的思想厚度。 从结构角度来看，根据第②段、第⑤段、第⑥段可知，前文写大雪封山鸟儿无处觅食，母亲心生怜惜主动开窗撒米，日日牵挂、执着等待鸟儿前来吃食；第⑭段承接前文这些行为，深入解释了母亲坚持喂鸟、甘愿付出的内在缘由。 根据第⑮段可知，后文续写大兴安岭遭遇极端奇寒天气，母亲不顾温差受寒，依旧坚持每日为鸟儿撒食，家人也都理解并支持母亲的做法。第⑭段自然引出后文这一系列情节，起到承上启下的过渡作用，让文章前后情节关联紧密，行文脉络衔接自然流畅。 30．根据第②段、第⑤段可知，大雪封山阻隔了飞鸟觅食的路径，母亲心生怜惜，主动开窗在窗台撒放粮食投喂小鸟，心怀悲悯温情，尽显柔软善良的本心。 根据第⑦段、第⑬段可知，母亲会直白嗔怪小鸟不够机灵，看到鸟儿成群前来吃食便满心欢喜，还大方不计耗费，任由鸟儿随意进食，性情朴实直白，心胸豁达爽朗。 根据第⑭段可知，母亲对从前家人张网捕鸟的往事心存愧疚，坚持喂养飞鸟弥补过往遗憾，懂得自我反思，对生命怀有敬畏之心。 根据第⑮段可知，隆冬时节室内外温差极大，母亲因开窗喂鸟染上风寒，却依旧坚持每日投喂，不曾轻言放弃，行事坚定执着。 根据第⑯段、第⑰段可知，母亲冬日在窗台摆满各色盆花，静静欣赏飞鸟驻足赏花的模样，在平凡日常里品味鸟语花香，善于感知生活美好，自带闲适雅致的生活意趣。 31．这句话将小鸟的爪子比作“笤帚”，把窗台鸟粪莫名消失的现象，联想成小鸟自发连夜清扫窗台的行为，运用童真浪漫的想象和比喻手法。 从表层表达来看，作者跳出客观现实的理性判断，用天真灵动的视角赋予小鸟人格化的特质，让小鸟仿佛懂得体谅人意、乖巧懂事，语言富有童趣与诗意。从深层内涵来看，这句话承接前文母亲感慨鸟儿能听懂人言、自觉清理鸟粪的心理，饱含着作者对小鸟的喜爱与温柔，暗含“万物有灵”的理念。既写出了人与小鸟之间彼此理解、默契相伴的温情，也升华了人与自然生灵和谐共处、互相包容体谅的文章主旨。 结合自身生活经历，联系善待小动物、亲近自然的真实体验，谈个人感悟。明白以善意和诗意的眼光看待世间万物，心怀温柔敬畏每一个生命，就能感受生活里的美好与温情。 示例：作者把小鸟的爪子比作“笤帚”，以天真浪漫的想象赋予小鸟灵性，将鸟粪消失想象成鸟儿主动打扫，满含对小鸟的喜爱，也诠释了“万物有灵”、人与自然和睦相处的美好。生活中我常会投喂院里的麻雀，慢慢发现它们不再怕我，常在窗台停留。这让我感悟到：以真诚善意对待世间生灵，便能收获温暖，也更懂得敬畏每一个生命。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $