5.1 长度与时间的测量 第1课时长度的测量误差 同步练习 2026-2027学年 苏科版八年级上册物理

**基本信息** 聚焦长度测量与误差核心知识，通过基础巩固、能力提升、综合应用三层设计，实现从物理观念建构到科学思维与探究能力培养的递进。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|测量工具选择、刻度尺使用、误差概念|结合生活情境（植树高度、铅笔长度），巩固物理观念| |提升层|数据处理、误差分析、特殊测量|通过多次测量求平均值、刻度尺热胀冷缩，培养科学思维| |综合应用层|测量方案设计|以1分硬币厚度测量为例，提升科学探究能力|

5.1 长度与时间的测量 第1课时长度的测量误差 同步练习 一 、单选题（本大题共10小题，共30分） 1.（3分）如图所示，八年级同学参加植树造林活动。根据图片可以判断这棵小树的高度约为 A. B. C. D. 2.（3分）小轩同学用同一刻度尺对新买的橡皮进行多次测量，记录的数据分别为：、、、。则该物块的长度为 A. B. C. D. 3.（3分）如图所示，下列测量工具中精确度最高的测量工具是 A. 卷尺 B. 刻度尺 C. 三角尺 D. 游标卡尺 4.（3分）测量一个圆柱体的直径，在如图中所示的几种测量方法中，正确的是 A. B. C. D. 5.（3分）有关误差的正确说法是 A. 只要认真操作，误差是可以避免的 B. 错误和误差都是不可以避免的 C. 只要认真操作，错误是可以避免的 D. 以上说法都不正确 6.（3分）测量物理课本一张纸的厚度，为使测量结果的误差小，下列方法中最佳的选项 A. 用刻度尺仔细测量纸张的厚度 B. 用刻度尺多次测量出张纸的厚度，求平均值 C. 用刻度尺测出张纸的厚度，再除以 D. 用刻度尺测出厚度的纸张，数出张数，用除以张数 7.（3分）用一个刚从冰箱里拿出来的金属刻度尺，测量一个机器零件的长度，测量结果为，用同样规格在室内放置的金属刻度尺，测量同一个机器零件的长度，测量结果为，那么 A. B. C. D. 无法比较二者的大小 8.（3分）一支新铅笔的长度大约为 A. B. C. D. 9.（3分）用皮卷尺量教室的长度，若用力拉伸卷尺，使卷尺变形伸长，再去测量教室长度，则测量结果比真实值 A. 偏小 B. 偏大 C. 没有影响 D. 一样大 10.（3分）在实验室里，需要对一个物体测量长度，有四位同学用同一刻度尺进行了测量，读数分别为：、 、、。则物块的长度为 A. B. C. D. 二 、填空题（本大题共4小题，共16分） 11.（4分）____________；____________。 12.（4分）如图所示所测铅笔的长度为 ______。  13.（4分）如图，刻度尺的分度值是 ______，物体的长度是 ______。 14.（4分）如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_______________（选填“A”或‘B”，测出该物体的长度是_______________cm。 三 、计算题（本大题共1小题，共12分） 15.（12分）如图所示，物体的长度为______。  四 、简答题（本大题共1小题，共6分） 16.（6分）要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，你认为哪些方法更好？ 答案和解析 1.【答案】B; 【解析】解：中学生的身高在左右，由图知，小树高度略大于此数值，在左右。  故选：。  此题主要考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位及其进率的认识，找出符合题意的选项。  长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一层楼的高度在左右，等等。 2.【答案】C; 【解析】解：从题中数据可知，与其它数据相差较大，所以是错误的，应去掉；  为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值；故橡皮的长度为。  故选：。  在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差；  计算时偏差较大的读数是错误的，去除错误读数，取其余正确测量值的平均值值即为测量结果；  在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同。  此题主要考查了在长度测量时，减小误差的方法，是一道基础题。 3.【答案】D; 【解析】解：、卷尺，、刻度尺，、三角尺的分度值都是；、游标卡尺精确到，分度值越小越精确，故精确度最高的测量工具是、游标卡尺。  故选：。  测量时根据精确程度要求的不同，选择分度值适当的测量工具进行测量；测量工具的分度值越小，测量越精确。  此题主要考查人们对身边常见的测量结果有所了解，能对结果的精确程度做出正确合理的判断。 4.【答案】D; 【解析】解：、：用刻度尺测量物体的长度时，一般应从零刻度线或某一整刻线开始测量，、选项中的测量方法会使测量值偏小，不符合题意；  ：选项直接用刻度尺来寻找圆柱体的直径的方法是不科学的，一般测量值会偏小，故错误；  ：选项所示的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对应的示数即为圆柱体直径的大小，符合题意。  故选。  此题主要考查刻度尺的使用及常用的特殊测量方法--辅助工具法。  此题主要考查三角尺辅助测量长度方法的操作，属于基本技能。 5.【答案】C; 【解析】解：、误差是不可以避免的，认真测量只能减小误差，不能避免误差，故错误；  、误差是不可避免的，错误是不正确的操作造成的，因此只要认真操作，错误是可以避免的，故、错误，正确。  故选：。  误差产生的原因：测量工具的原因、由于人在估读时造成的误差等；  误差与错误的区别：误差是客观存在的，只能在条件允许时尽可能的减小，而不可能避免；而错误是由于不正确做法而引起的，是可以避免的。  此题主要考查学生对误差与错误的区别的掌握，难度不大，属于基础知识的考查。 6.【答案】D; 【解析】  此题主要考查的是长度的特殊测量方法---累积法；易错点在于：很多同学会认为多次测量求平均值。  测量物体的长度时，若被测物体的长度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累积法。    被测物体的长度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累积法，所以用刻度尺测出厚度的纸张，数出张数，用除以张数得到一张纸的厚度；  故、、三个选项不符合题意，符合题意。 7.【答案】B; 【解析】解：由于冰箱里的温度比较低，刻度尺会收缩变短一些，再去测量一个机器零件的长度，刻度尺显示的示数会比实际值要偏大一些，即。  故选：。  刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺，由于热胀冷缩的缘故，刻度尺会变短一些，再去测量一个机器零件的长度，刻度尺显示的示数会比实际值要大一些。  此题主要考查的是误差形成的原因以及产生的结果。误差产生的原因有两个：主观因素和客观因素。温度对刻度尺产生的影响属于客观因素。 8.【答案】D; 【解析】解：中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约，新铅笔的长度大约为。  故选：。  先用较熟悉的单位估测物体的长度，然后利用长度单位之间的换算关系选出正确答案。  此题的难点在于对物体长度的估测，这是易错的地方，这要求我们对于生活中的物体要多观察，多思考。 9.【答案】A; 【解析】解：用被拉长了的塑料卷尺测量教室长度，教室的真实长度不变，被拉长的塑料卷尺上的分度值的真实长度变大，但分度值的示数没有变化，因此其测量结果比真实值偏小。  故选：。  对物体微小变化量的比较判断，以物体的真实长度为准，塑料刻度尺被拉伸后，尽管拉伸后尺变长了，但上面的数字并没变，被测物体长度没变，所以读数就变小了。  此题主要考查的是我们对于生活中测量工具的了解，注意区分分度值的拉长变大后，但分度值的读数没有变化，其结果比真实值偏小。 10.【答案】A; 【解析】解：从题中数据可知，与其它数据相差较大，所以是错误的，应去掉；  为减小长度测量的误差，通常采用的方法是取多次测量的平均值，故物体的长度是：  。  故选：。  在测量长度时，通常采用取多次测量求平均值的方法来减小误差；  计算前偏差较大的读数是错误的，去除错误读数，取其余正确测量值的平均值即为测量结果；  在最后结果的确定时，还要注意小数位数的保留规则与测量值相同。  此题主要考查了在长度测量时，减小误差的方法，是一道基础题。 11.【答案】9.1×10-5 9.1×10-2 5×10-8 5×10-11; 【解析】解：  ，  ；  ，  。  故答案为：；；；。  长度单位间的换算关系是：。据此进行单位换算。  无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算。这才是真正意义上的单位换算。 12.【答案】3.30cm ; 【解析】解：由图知：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；铅笔左侧与刻度线对齐，右侧在处，所以铅笔的长度为；   故答案为：。  刻度尺的分度值为相邻刻线之间的长度；起始端没从开始，把起始端处当作“”刻度，读出末端刻度值，减去起始端刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；  13.【答案】；。  【解析】解：图中，刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；物体左侧与对齐，右侧与对齐，故物体的长度为。  故答案为：；。  使用刻度尺测量物体长度之前，要明确其分度值；测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。  此题主要考查了刻度尺的使用，是一道基础题。 14.【答案】B;1.80; 15.【答案】3.40; 【解析】解：由图可知：刻度尺的分度值为，物体末端对应的刻度值是，起始位置对应的刻度值是，   则物体的长度。   故答案为：。  刻度尺读数时，首先看起始端有没有从开始，若起始端是从开始，则直接读出末端对应的刻度值，即为物体的长度；   若起始端没有从开始，把起始端对应的刻度值当作“”刻度，读出末端刻度值，减去起始端对应的刻度值，即为物体长度；   注意刻度尺要估读到分度值的下一位，刻度尺的分度值为相邻的刻度线表示的长度。  该题考查刻度尺的正确使用，做题时关键要看清刻度尺的分度值，不要忘记估读到分度值的下一位，若物体的端点正对某刻度也要估读，用数字表示，不能省略。 16.【答案】方案一、直接利用游标卡尺或螺旋测微器进行测量。 方案二、把10个硬币垒起来，量总厚度，取平均值即可．若误差还较大，可多垒几个，硬币越多误差越小; 【解析】测量物体的长度时，能用测量工具测量的就直接测量即可，若被测物体的长度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累积法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $