第9课 秦统一中国（主书）-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年七年级上册历史教师用书课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦秦统一中国，涵盖统一背景、政治制度及历史意义，通过商鞅变法史料与秦统一诗句对比导入，构建前后知识联系，帮助学生理解统一的历史脉络。 其亮点在于以时间轴选择题培养时空观念，用秦戈文物、古印图案进行史料实证，结合活动探究分析中央集权制度，渗透唯物史观与历史解释，助力学生深化理解，为教师提供多样化教学资源。

第9课　秦统一中国 第三单元　秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1 一、判断题(每题1分，共3分，正确的写T，错误的写F) 1．一位游客要去我国历史上第一个统一多民族的封建国家的都城参观，他应该去北京。(　　) 2．监察制度，我国古已有之，秦朝负责监察百官的是御史大夫。(　　) 3．秦朝的统一，是历史发展的必然结果。(　　) F T T 二、选择题(每题2分，共14分) 4．时间轴有助于培养历史学科的时空观念。“秦朝建立”这一史实在下图时间轴上的位置应是(　　) A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 A 5．翦伯赞在《秦汉历史上的若干问题》一文中指出，秦始皇是中国古代统治阶级中的一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的倾向。作者认为秦始皇的杰出体现在(　　) A．开疆拓土，皇帝总揽全国大权 B．修筑万里长城，保卫边境和平 C．制定完备法律，维护社会稳定 D．结束分裂，建立统一多民族国家 D 6．右图反映出秦朝政治制度的特点是(　　) A．层层分封，权位世袭 B．中央集权，君主专制 C．权分中央，制约平衡 D． 天子至尊，皇位世袭 B 7．秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建邦，以开争理。攻战日作，流血于野……廼(乃)今皇帝，壹家天下，兵不复起。”秦始皇为使“兵不复起”所采取的措施是(　　) A． 灭六国 B． 推行郡县制 C． 实行分封制 D． 北击匈奴，修长城 B 8．龙是中华民族的图腾，“龙”字的演变见证了中华文明的一脉相承。观察下面“龙”字体的演变历程，下列对其不同阶段的解读，不正确的是(　　) A．甲骨文“龙”字，产生于商朝 B．金文“龙”字，见证了灿烂的青铜文明 C．小篆“龙”字，见证了秦朝的统一 D．楷体“龙”字，是秦统一后通用全国的字体 D 9．右图是广州区庄秦墓出土的一件兵器——秦戈，现藏于广州博物馆。它属于典型的中原形制，风格是以往岭南墓中所没有的，上面刻有“十四年属邦”等铭文。这一文物可佐证秦朝(　　) A．统一岭南 B．统一度量衡 C．开凿灵渠 D．修筑驰道 A 10．从图片中提取信息是学习历史的重要方法。下列信息不能从右图中直接提取的是(　　) A．秦朝为了防御匈奴的进攻而修建长城 B．长城西起临洮，东到辽东 C．秦朝的疆域南达南海 D．秦朝的都城在咸阳 C 三、综合题 11．某校七年级开展“认识秦朝”主题探究活动，请你参与并完成下列探究任务。(12分) 活动一　【用史料分析秦朝建立】 　　①秦孝公任商鞅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——杜佑《通典·食货一》 　　②秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·秦王扫六合》 (1)材料中的①②分别反映了哪一历史事件？两者之间有何关系？(4分) 【答案】 ①是商鞅变法，使秦国国富兵强。②是秦始皇结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。关系：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 活动二　【用古印印证体制创新】 下面是秦朝四方古印的印文图案。 (2)根据上面的图片，概括秦朝的国家体制。(2分) 【答案】 中央集权制度。 (3)秦朝的四方古印采用的是哪种文字？结合图片，指出秦统治者在政治体制上的创新举措。(4分) 【答案】 文字：小篆。举措：①“皇帝信玺”：国家的最高统治者称为“皇帝”，拥有至高无上的权威(建立皇帝制度)；②“右丞相印”和“御史丞印”：皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察；③“南郡侯印”：秦朝在地方实行郡县制。 活动三　【对秦统一中国的认识】 (4)综合以上探究和分析，我认为秦统一中国有利于__________________ _______________________________________________________________ _______________________________(2分) 结束分裂混乱的局 面，有利于广大人民过上安定生活，有利于经济、文化的交流和发展， 有利于政治稳定等。(合理即可) 本课结束！ $