江苏省南京市栖霞区2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度第二学期小学语文五年级期末试卷 (时间：90分钟) 学校： 班级： 姓名 学号： 一、积累与运用 活动一：汉字解说词 汉字很形象。你看“马”字，就像一匹膘肥体壮的骏马，肆意飞（驰弛）的样子。 “湖”字左边是三点水，就像碧波万顷的湖面泛着粼粼波光。“众”字是三个人叠在 起，就像是人群cu yong( ),不时耳边还能传来阵阵哗笑。 汉字里藏着古人的智慧。看“（矛/子）”“盾”这两个字，一个是负责进攻的兵器， 一个是负责zǔdng( )的牌子，古人用一个词就讲透了对立统一的道理。 汉字记载着一个个生动的故事。读《草船借箭》，我们惊叹于诸葛亮的shen jT miao suan( ):读《军神》，刘伯承钢铁般的意志令人sùran qr jlng( )… 能跨越时空见到这些英雄人物，多么r6ng×ng( )。 汉字更承载着中国人深沉的情感。《祖父的园子》里cl xiang( )的祖父 温暖了萧红的童年；《梅花魂》中更是充满外祖父对故乡的juan lian（ )，一 个中国人无论身在何地，都要坚守梅花一般的秉性。而我们潜心练字，日复一日书写， 亦是对自身心性的duan Iiàn( 1.请你根据拼音，在括号内正确书写词语。 2.请你给语段中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 (1)膘肥体壮(biao piao))(2)碧波万顷(qin qing)(3)哗笑(hua hua) 3.请你在括号里选择正确的字形，用“√”标出。 (1)飞（驰弛） (2)(矛予)盾 4.下列词语中“秉”字意思与语段中“秉”字字义相同的一项是( )。 本义 引申 用手拿着禾苗 ①拿着，握着 ②保持，坚持 (“秉”字的甲骨文) A.秉持初心 B.秉烛夜谈 5.下列句子中，加点部分运用不恰当的一项是（ )。 A.汉字的笔画之间衔接紧密，缺一不可。 B.妈妈缝衣服时不小心一针见血，把手指弄伤了。 第1页共8页 C有些生僻字像一道屏障，把初学者挡在门外。D.看到“雨”字的甲骨文像小雨滴落， 同学们情不自禁地用手在空中比划起来。 6.下列句子与下图书法作品内容意思最相近的一项是。( A恻隐之心，仁之端也。 B.君子坦荡荡。 C.多行不义，必自毙。 D.人有耻，则能有所不为。 活动二：诗词分享会 7.请在横线上填写正确的诗句。 到这田园汉光图我就忍不在须适 花传天明学种人。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，陆游联想到原宋朝百姓对朝廷军队 的热切盼望，于是写下“ 8.古诗文中蕴含许多文言字词，下列加点的字词中意思不同的一项是( A.物莫能陷也陷阱 B.弗能应 应答 C.吾盾之坚 坚固 D.道旁李 道路 活动三：课本刷展演 【剧本背景】诸葛亮第六次北伐，将司马懿父子引入上方谷，用火攻团团围住。眼看魏军 就要全军覆没，突然天降大雨，浇灭了大火。司马懿趁机突围逃脱。诸葛亮的北伐大计功 亏一篑，不久便积劳成疾，病逝于五丈原。 9.读剧本。请你从下面词语中选择恰当的填入横线上（填序号）。 A.墨客 B.榜文 C.驿站 D.印信 燃了页共8页 战斗前夕，官道沿线的 车马往来不绝，日夜转送军情文书。军师令人张贴 ,招募敢死之士。军中几位腹有诗书的正伏案起草文书。军师取出 在军令上郑重盖下，说道：“此战只许成功，不许失败！” 10.选角色。排练课本剧时，壮壮想要扮演诸葛亮，你觉得合适吗？请分别从外形和性 格两个方面来谈。 我认为壮壮 (适合不适合)演诸葛亮，因为： 诸葛亮的外貌： 身长八尺，面如冠 玉，头戴纶巾，身 被鹤氅，飘飘然有 神仙之概。 11.演情节。上方谷一场大雨，浇灭了诸葛亮北伐的希望。假如请你来扮演此时的诸葛 亮，你会如何演出“期待落空”的心情？请从人物的动作、语言、神态中至少选择两种 来写一写。 二、阅读与鉴赏 阅读一 在作家迟子建的童年，有一片菜园。请你进去走一走，看一 看，这篇散文里，藏着怎样的情感？ 年年依旧的莱园（节选) ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白莱， 之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然， 如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。 ③外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中 拔葱。 ④我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时 候将葱根断在土里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我。 ⑤菜园中不仅种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭脂粉、地瓜花、 爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和瑚蝶就来了。绿油油的莱 地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 第3页共8页 ⑥太阳下山了，莱园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，莱园完全 是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那 些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了、只听见水边青 蛙的叫声，像是在歌颂月夜下莱园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的 露水、太阳忽然跃出山顶将露珠晒散的时候，农人们也就下田干活了。‖ ⑦外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时，感觉 那手是粗糙而荒凉的：我扯着外祖母的手时，感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄 那些农具的时候，我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时，我便也跟着施肥。 ⑧我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐 喜欢上了谷子。外祖父说：“别小看我这片莱园和自留地，它可以养活城里的几十条人 命呢。” ⑨我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ⑩外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些 菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所 以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。 ①当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴 实和亲切的消逝了的日子。回忆那莱园、菜园里的蚰蛐和蜻蜓，回忆麦田、丰收后有稻 草人屹立在麦田里的情景，我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水， 我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。‖ （作者：迟子建，有删改) 12.短文①⑤段写了菜园白天的美景和“我”在菜园里度过的美好生活。第⑥段画线的 句子描写的是菜园 (时间)的美景。句中加点的描写采用 的写法，衬托出此时的菜园 的特点。朗读画线的句子时，可以用 (平静舒缓激动高昂)【在正确的选项上打“V”】的语调。 13.第④段写道：“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我。”请联系上文，完成 填空。 (1)文中“帮倒忙”的意思是 (2)从“外祖父和外祖母从不责备我”可以体会到 14.文中两次写到“粗糙而荒凉的手”。第一次是外祖父和外祖母的手，第二次是“我” 的手。作者写自己的手也变得粗糙荒凉，是想表达什么？ ( A.感到无奈，因为她无法改变自己在农村劳动的命运。 B.感到遗憾，因为劳动让她的手失去了原本的细腻和柔美。 C.感到认同，因为这是劳动的印记，让她感到朴实而亲切。 15.围绕文章表达的思想感情，同学们展开了讨论。请你参与讨论，完成填空。 小语：第⑧段写“我”对谷子的态度从“不喜欢”到“渐渐喜欢”。是什么让“我”发 生了这样的变化呢？联系上下文，我发现是因为 第4页共8页 小文：你说得对。“我”不仅喜欢上了谷子，还慢慢懂得了一些道理。读到最后一段我 明白了，作者的心头从“一潭死水”变成“血液涌流”，是因为 阅读二 在那片非洲海岸，炮击鲨鱼的惊险一幕令人难忘。现在，请你化身为 “海上安全调查员”，重回现场，完成一份调查报告。 鲨鱼 ①我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的 时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 ②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水啊！”水兵们就跳到水里，他们把帆 放到水里，用它围成一个游泳池。 ③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里，他们嫌帆布太憋气，想到宽阔的海里 去游泳比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着到锚上浮着水桶的那个地方。一 个小孩赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手，正站在甲板上 称赞他的儿子。当儿子落后时，他就大声喊：“别落后哇！加油！” ④突然甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个奇怪的背。鲨鱼 一直向着孩子们那边游去。 ⑤“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一 个劲儿地往前游。他们笑着，越游越高兴。 ⑥炮手的脸像麻布一样苍白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们开始放小船跳到里面，用 力摇桨向孩子们飞驶而去。但是鲨鱼已经离孩子不到20步了，那只小船仍然离得远远 的。 ⑦孩子们起初并没有听到有人叫他们，也没有看到鲨鱼，后来有一个孩子回头看了 一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开各往一方游去。 ⑧这声尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一 下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好了引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等 结果。大炮“轰”的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂脸。 ⑨这时候，谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了，那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。 ⑩水面上的雾渐渐散了，开始从四面八方传来了悄声细语，而后声音越来越大，最 后发出震天动地的欢呼。 ①老炮手露出了笑脸，站了起来，也往海上看。死鲨鱼的黄肚皮随着海面波动着。 ①几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 (作者：列夫·托尔斯泰，有删改) 16.事件回顾 作为调查员，你在现场收集到一些零散的信息。请你将它们按照事情发展顺序排列， 把字母填在横线上。 第5页共8页 A.鲨鱼出现，直逼两个孩子 B.炮手瞄准鲨鱼，果断开炮 0.两个孩子比试游泳，游入大海 D.鲨鱼被击毙，孩子安全获救 E.小船难以及时赶到，众人惊慌 排序结果： 17.决策分析 面对危机，老炮手面临多种选择。作为调查员，你需要还原他的决策过程。请阅读 第⑥至⑧自然段，完成下面的分析图。 可选方法 方法A:等小船救援 方法B:跳海救孩子 方法C:用大炮打盗鱼 预估结果： 预估结果： 预估结果： 来不及，自己也 可能被鲨鱼攻击。 定危险 可能安全 18.现场回放 开炮之后，硝烟未散，回顾老炮手的动作，那一刻，他心里可能在想什么？请你发 挥想象，写一写他的内心活动。（不少于30字） 找无 44440 老炮手心想： 19.经验总结 调查进入总结阶段。你需要对比另一起类似事件一一课文《跳水》，从中发现在绝 境中成功救援的共同规律。 (1)对比信息 花对巅自 遇险环境 大海上，帆船的横木上 ① 危机 孩子随时可能坠落 ② 第6页共8页 决策者 船长（孩子的父亲） 老炮手（孩子的父亲） 最终抉择 ③ 用大炮瞄准鲨鱼开炮 (2)总结规律 对比两位父亲的做法，你发现他们在危急关头有什么共同的品质？请结合文中具体 内容，写写你的认识。 三、表达与交流 20.从以下两题中任选一题，完成习作。 ·题目一：同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比 如让你敬佩的人、让你美慕的人.请选择一个人写下来，选取表现他特点的典型事例， 运用描写人物的方法，具体表现他的特点。 要求：1.题目自拟；2.选取典型事例，写清人物特点，表达真情实感；3.书写工整， 不少于400字。 ·题目二：假如有一天，你和你的小伙伴穿越时空，遇见了《水浒传》中的武松与 《草船借箭》中的诸葛亮，你会邀请哪一位和你一起踏上一次惊险的探险之旅？你们可 能会去什么地方？会遇到什么困难？你们会如何化解危机？请展开想象，创编一个有趣 的探险故事。 要求：1.题目自拟，想象大胆合理。2.写清楚探险的经过，把遇到的困难和解决的 方法写具体。3.人物言行要符合其特点4.注意写出人物心情的变化。不少于400字。 而什。