第一单元 第6课时 国庆庆典（教学课件）数学北师大版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦精确数与近似数的区分、约等号的认识及四舍五入法的应用。以国庆70周年庆典数据为导入，通过“约”字对比引出概念，知识链接复习多位数读写改写，搭建新旧知识桥梁。 其亮点在于以真实情境为载体，借助数线直观演示四舍五入原理发展数感，任务驱动引导探究培养推理意识，达标练习结合“冰丝带”等实例强化应用意识。采用小组讨论与直观演示，小结清晰，助力学生理解数学与生活联系，为教师提供结构化教学资源提升效率。

第一单元 认识更大的数 第6课时 国庆庆典 数学·四上·北师大 结合生活实际场景，运用四舍五入法解决相关数学问题。 能准确区分生活中的精确数和近似数，说出二者的不同。 认识约等号“≈”，掌握它的读法和正确书写方法。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识精确数与近似数，掌握用四舍五入法求近似数的方法。 理解四舍五入的原理，能按要求将数精确到指定数位。 在近似数的探究中发展数感，培养数学应用与推理能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.填空题 （1）多位数68520000读作( )，它的最高位是( )位，数中的8表示( )个( )，改写成用“万”作单位的数是( )。 （2）比大小 8910100( )8981000 3597423( )456219 99999999( )10000000 六千八百五十二万 千万 8 百万 6852万 ＜ ＞ ＞ 知识链接 Knowledge link 2.把相等的数用线连起来。 知识链接 Knowledge link 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 大家仔细信息中的数据，这些数字在表述上存在什么不一样的地方？ 有的数字前面带有“约”字 知识链接 Knowledge link 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 这些数字里的 “约” 字起到什么作用？今天我们结合国庆庆典的数据，一起探索近似数。 知识链接 Knowledge link 认识近似数与约等号 学习任务一 右面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 同学们，什么是精确数？什么是近似数？ 梳理信息 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 精确数是与实际完全一致、没有误差的准确数值。 近似数是跟精确数很接近、但不完全一样的数，通常数字前面带着“约”。 探究新知 Presentation 右面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 同学们小组讨论，找一找精确数和近似数？ 梳理信息 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 探究新知 Presentation 分析解答 右面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ “32个装备方队”中的“32”是精确数。 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 探究新知 Presentation 分析解答 右面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ “约有10万名群众参加”中的“10万”是近似数。 国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成；群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。 探究新知 Presentation 梳理信息 整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万画面”，这里的“13万”是如何得到的？ 同学们想一想，133800是怎样转化成约13万？我们用什么方法能得出近似数呢？ 联欢活动中，3290名表演者每人手持一个“光影屏”，完美呈现出约13万帧画面。每个光影屏上有1024颗灯珠，共约340万颗灯珠。 探究新知 Presentation 分析解答 整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万画面”，这里的“13万”是如何得到的？ 我们可以借助数线来观察 探究新知 Presentation 分析解答 整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万画面”，这里的“13万”是如何得到的？ 从下图看，133800更接近13万 133800 所以133800约是130000 133800 ≈ 130000 “≈”是约等号，读作“约等于” 探究新知 Presentation 1.精确数是与实际完全一致、没有误差的准确数值。 近似数是跟精确数很接近、但不完全一样的数，通常数字前面带着“约”。 2. “≈”是约等号，读作“约等于”。 任务小结 探究新知 Presentation 探究四舍五入求近似数规则 学习任务二 梳理信息 整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万画面”，这里的“13万”是如何得到的？ 所以133800大约是13万 数线虽然直观但不够简便，有通用快捷求近似数的方法吗？ 133800 所以133800约是130000 133800 ≈ 130000 “≈”是约等号，读作“约等于” 探究新知 Presentation 分析解答 整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万画面”，这里的“13万”是如何得到的？ 求一个数的近似数更规范、更通用的方法是：四舍五入法 133800约是130000 3 13 800 ≈ 3 小于5，把它和右面的数舍去，全改写成0 133800 ≈ 130000 130000 千 位 探究新知 Presentation 分析解答 所有光影屏一共有3368960颗灯珠，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约340万”这个数是怎样得到的？ 从下图看，3368960更接近340万 3368960 3368960 ≈ 340万 探究新知 Presentation 分析解答 所有光影屏一共有3368960颗灯珠，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约340万”这个数是怎样得到的？ 3368960更接近340万，实际上是四舍五入到十万位得到的。 3368960约是340万 6 33 8960 ≈ 6 大于5，向它的前一位进1，再把它和它右面的数舍去，全改写成0。 3368960 ≈ 340万 3400000 万 探究新知 Presentation 分析解答 所有光影屏一共有3368960颗灯珠，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约340万”这个数是怎样得到的？ 四舍五入到哪一位，要看它的下一位上的数字。 3368960 ≈ 3400000 133800 ≈ 130000 如果这个数小于5，就把它和它右面的数全部舍去，改写成0 如果这个数大于或等于5，就向前一位进1，再把它和它右面的数全部舍去，改写成0 探究新知 Presentation 用“四舍五入法”求近似数 若这个数字小于5，就把它和它右面的数全部舍去，改写成0（称为“四舍”）； 若这个数字大于或等于5，就向前一位进1，再把它和它右面的数全部舍去，改写成0（称为“五入”）。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？ 教材第13页“练一练” 精确数 精确数 近似数 近似数 达标练习 Practice 26 2.先在图上分别标出人口数的大致位置，再填一填。 教材第13页“练一练” 24870895 2487万 99365519 1亿 达标练习 Practice 27 1. 精确数是与实际完全一致、没有误差的准确数值。 近似数是跟精确数很接近、但不完全一样的数，通常数字前面带着“约”。 2. “≈”是约等号，读作“约等于”。 3.用“四舍五入法”求近似数 若这个数字小于5，就把它和它右面的数全部舍去，改写成0（称为“四舍”）； 若这个数字大于或等于5，就向前一位进1，再把它和它右面的数全部舍去，改写成0（称为“五入”）。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 认识更大的数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $