四川乐山市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与语言实践，通过古诗文阅读与现实情境写作，分层考查思维能力与审美创造，适配初中语文期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2题/35分|文言文《论语》选段、现代文社会热点评论|融合文化自信素材，设分析归纳题考查逻辑思维| |写作|1题/40分|记叙性散文创作|创设校园生活情境，引导用语言文字表现美，体现审美创造|

秘密★启用前〔考试时间：2026年6月25日上午9：00一11：00] 八年级教学质量监测 语文 （本试题卷共8页，24小题，满分150分。考试用时120分钟) 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2,回答选择题时，逃出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用(18分) 读下面的文字，完成1~5题。 生成式AI是qij(a)为止人类创造的最强大的文字工具，正在重塑文字表达的效幸□短 短几秒完成文稿润色，轻松复刻古典诗词的格律。那么，我们还需要学习语言文学吗？ A1的表达基于海量数据的归纳，它可以生成“思念”等词汇，模仿写下“乡愁”主题的文 章，却永远不懂余光中心里藏着的牵挂，永远不能理解人类生活中那些细腻感知与独特体验。 文字的魅力，藏在其蕴含的生活意味中。如何用一个字证明自己不是A?有学生选 “妈”，因为这个简单的字背后，是母亲日常的照顾，是离家时的嘱附，是“世界的风雨都绕过 我”的安稳：(1) ,因为AI不懂患者在医院等待检测报告时，每一分钟都被焦虑浸泡的 沉重口有学生选“慢”，因为人们愿意与喜欢的人慢慢相处，在一束光中感受时光的温柔。语 言文学教会我们的，正是从平凡生活中感知和发现意义的能力。 文学的根基，同样蕴藏在延续至今的文脉中。AI可以模仿古文的句式，但它无法理解文 字背后承载的历史记忆与文化基因。从《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”的质朴爱情，到《离骚》 “吾将上下而求索”的执着追求；从☐孔融让梨口故事的谦逊有礼，到《红楼梦》对人情sig心 (b)、社会百态的深刻洞察，每一部经典无一例外都是文脉的载体。这份文脉，是民族生生不 息的精神纽带。 当然，这并不意味着我们完全抛弃AL,(2),而是明晰A1的技术边界，推动语言文 化与科技创新双向赋能。①如重点建设古今汉语和语言文化的资源，②打造中国语言文字数 字博物馆等，③从而让AI服务于中华优秀语言文化的传承与发展。④在AI时代，⑤我们的生 活需要温度更需要效率。 1.根据文段中的拼音，正确书写括号里的词语。(4分)》 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过10个字。(4分) 3.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 八年级语文第1页（共8页） 4.下列标点符号依次填人文段口里，全部正确的一项是(3分) A,。《》 B.—;《》 C.,。 D.- 5.下列对文中加点内容的分析，不正确的一项是(3分) A.两个“永远不”连用，反复否定，不容置疑，强化语气，与前文写AI的功能看似强大形成 强烈反差。 B.文段中的“魅力”与“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”(《背影》)中的聪明”都是褒 义词。 C.“关关”是拟声词，模拟雎鸠鸟相互和鸣的叫声；使用叠词增强诗歌的音韵美和节奏感， 使诗句朗朗上口。 D.“生生不息”指事物的新陈代谢永不停止。文中不仅指生命在循环里的永恒回响，更是 文明在传承中不断创新。 二、古诗文阅读(31分) (一)文言文阅读(17分) 读下面的文言文，完成6~9题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， 志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下 也，亦若是则已矣。 【乙】 魏莹与由侯牟约，田侯牟背之。魏莹怒，将使人刺之。 犀首公孙衍闻而耻之，曰：“君为万乘之君也，而以匹夫从仇。衍请受甲二十万，为君攻 之，虏其人民，系其牛马，使其君内热发于背，然后拔其国。忌也出走，然后拱①其背，折其脊。” 季子闻而耻之，曰：“筑十仞之城，城者既十仞矣，又坏之，此胥靡②之所苦也。今兵不起七 年矣，此王之基也。衍，乱人也，不可听也。” 惠子闻之，而见戴晋人。戴晋人曰：“有所谓蜗者，君知之乎？”曰：“然。”“有国于蜗之左角 者日触氏有国于蜗之右角者日蛮氐。时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反…王 与蛮氏，有辩乎？” (节选自《庄子·则阳》，有删改) 【注】①扶：鞭打。②滑靡：服劳役的刑徒 6.下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.有国于蜗之左角者/曰触氏/有国于蜗之右角者/曰蛮氏 B.有国于蜗之/左角者日触氏/有国于蜗之/右角者曰蛮氏 C.有国/于蜗之左角者日触氏/有国/于蜗之右角者曰蛮氏 D.有国于蜗之左角者曰/触氏/有国于蜗之右角者曰/蛮氏 7.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A为，作判断动词“是”，与乙文中“君为万乘之君也”中的“为”用法相同。 B.志，这里是“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”中的“志”意思不相同。 C拔，查字典有“拔出”“选拔”“突出”“攻取”等义项，这里是“攻取”之意。 D.反，这里是“反思”，与《虽有佳肴》“然后能自反也”中的“反”意思相同。 八年级语文第2页（共8页） 8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.甲文中的鲲化为鹏，需借海运与六月大风南飞，说明万物皆有所恃，并非绝对自由。 B.乙文中公孙衍请战，季子反对战争，戴晋人则用蜗角之争比喻诸侯争斗的渺小可笑。 C,乙文中戴晋人劝说魏莹放弃攻伐，体现了庄子主张以德报怨、消除一切争斗的思想。 D.甲文极力夸张鲲鹏巨大，乙文极力夸张争斗空间微小，都善用寓言说理，想象奇特。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(4分》 (2)今兵不起七年矣，此王之基也。(4分) (二)诗歌鉴赏(7分) 阅读下面的诗歌，完成10~11题。 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 10.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“时难”点明战乱频繁的背景，“世业空”表明安稳生活彻底破灭，开篇写破败现实，奠定 全诗悲凉基调。 B.次句由“家破”转人“人散”，“各西东”写出离散的无奈、去向的无定，为后文写思乡思亲 埋下伏笔。 C.作者以“雁”“蓬”作比，倾诉离乱之苦：分飞千里的孤雁只能吊影自怜，辞别故乡流离如 同深秋中的逢草。 D.尾联“共看明月”呼应标题，通过想象虚写亲人落泪的场景，由个人所感扩展为全体亲人 共同的乡愁。 11.本诗与《茅屋为秋风所破歌》所写之“苦”，有什么异同？(4分) (三)古诗文默写(7分) 12.根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。(7分) 跟着古诗文游中国，在实景中叩响诗行，于行旅中触摸文脉：从嘉州出发，你可以先去成都 看看杜甫草堂，追忆杜甫当年“床头屋漏无干处，①”(《茅屋为秋风所破歌》)的处境；到 三秦大地，可回望蜀地，体验“城阙辅三秦，②”(《送杜少府之任蜀州》)的迷蒙；到黄州， 可去定慧院感受苏轼“③”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)的高洁品性；到洞庭湖畔，可 领略“④，⑤”(《望洞庭湖赠（上）张丞相》)的磅礴气势；去武陵旧址，探寻“芳草鲜 美，⑥”(《桃花源记》)的桃源遗韵；游永州小石潭，欣赏“潭中鱼可百许头，⑦”(《小 石潭记》)的清澈。千年诗文，就是一幅徐徐展开的中国画卷。 三、现代文阅读(26分) （一)阅读I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成13~15题。 2025年10月13日，中国工程院院刊发布了“2025全球十大工程成就”。在这份名单里 除了毅力号火星探测器、DeepSeek大语言模型、人形机器人这些前沿技术之外，还有一个巨大 八年级语文第3页（共8页） 的生态工程：塔克拉玛千沙漠锁边工程。 我们为什么要治理沙漠？ 首先要明确，治沙的目标，从来都不是消灭沙漠。沙漠是地球生态系统的关键角色。比 如，亚马孙雨林的“肥料”，竟然来自万里之外的撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠每年被风吹起的沙 尘高达1.82亿吨，每年向亚马孙“输送”2770万吨沙尘，其中含2.2万吨磷元素。这恰好弥补 了亚马孙雨林因河流冲刷而流失的磷元素。又比如，塔克拉玛干的沙尘会“漂洋过海”，为太 平洋浮游生物提供铁、钙等矿物质，支撑起海洋食物链的底层。沙漠是全球生态系统的“隐形 补给线”。 既然沙漠这么重要，那我们治理的到底是什么？ 1977年，在联合国的一次关于防治荒漠化的会议上，北京被列为“沙漠边缘城市”。当时， 来自距北京200公里的浑善达克沙地的流沙已逼近八达岭长城。700公里外的库布齐沙漠、 800公里外的毛乌素沙漠，每年向黄河输送沙尘3亿吨。全国1/3的国土面临沙漠化威胁，沙 尘暴年均暴发20多次。 很明显，我们要阻止沙漠向人类活动区扩张，在人与沙漠之间建立一个相对稳定的边界， 就像裁缝在布料边缘加固处理，防止脱线或散边一样。我们要做的，就是在沙漠边缘建立防护 带，控制住这个边界，而不是改造沙漠本身。 该怎么控制？按照常规思路，这还不简单？在沙漠边缘种树呗」 实际上，种树行不通。 一般来说，树木生长要求年降水量在400毫米以上，而沙漠远远达不到。比如，塔克拉玛 千沙漠的年降水量不足100毫米，而年蒸发量是2500~3400毫米。这里的降水量，还不够蒸 发掉的零头。树木无法在地表获得充足的水分，就会把树根拼命往下扎，去找地下水。但地下 水是有限的，树种得越多，地下水消耗得越快。等地下水枯竭了，不仅种的树活不了，连原本能 在这里生存的沙生植物也活不了了。 这不是理论推测，而是已经发生过的救训。1934年，美国西部因过度开垦草原，加上干 旱、高温，一场“黑风暴”将3亿吨土壤卷进大西洋。之后，美国在干旱区大面积种植外来树 种。结果，非但没有解决问题，树木对水资源的消耗，反而导致土壤失衡，加剧了生态崩渍。 既然直接种树不行，到底该怎样控制边界呢？ 中国治沙人想出了制作草方格的方法。工人们把芦苇秆、麦草等材料，一半插进沙里，一 半露在外面，做成1米见方的格子。远远望去，像给沙漠铺了一张巨大的网。 但就是这么简单的东西，作用却大得惊人。首先，降低风速。草方格就像无数个微型挡风 墙，能把贴地区域的风速降低30%~50%。风速一降，80%以上的沙粒就会沉降在网格内，而 不会到处乱飞。其次，保持水分。时间一长，格子中间会形成碗状的凹陷，能存住宝贵的雨水， 使沙层含水量提高20%到30%。最后，增加肥力。这是最关键的。插下去的草会慢慢腐烂， 变成有机质，改良土壤。 当然，这也意味着，当上一批草方格腐烂以后，还要种下一批新的，需要不断地补充和雏 护。换句话说，治沙不是“种完草方格就完事”，而是一项长期事业。 有了草方格打基础，接下来才能建立更多的防线。比如，在草方格里种植红柳、胡杨等耐 旱植物。还可以在缺水区域铺设光伏面板，一方面能获得能源，另一方面光伏板还能遮挡阳 光，减少地表水分的蒸发。 说到这儿，你可能会觉得，只要方法对了，一步步推进，总能完成吧？ 八年级语文第4页（共8页） 事实上，情况没有这么简单。环绕塔克拉玛千沙漠一圈的长度是3046公里。之前，治沙 人完成了2761公里，占总长度的91%。按照这个速度，最后285公里似乎很快就能完成。但 实际上，这最后285公里的工程难度，比前面2761公里加起来都大。因为这285公里处在盆 地风口区，是南疆受风沙危害最深、自然条件最恶劣的地区。一年当中，这里有200天大风呼 啸。在这里搞种植，就像在台风天里搭帐篷。而且这里水源更加匮乏，连草方格都很难固定住。 为什么一定要完成这最后285公里呢？留个缺口不行吗？ 不行。因为不完整的防护，等于没有防护。塔克拉玛干沙漠80%以上是流动沙丘。只要 有500米缺口，沙丘就可能反扑。就像堤坝，只要有一个缺口，整个堤坝的防护作用就失效了。 这就是为什么当最后285公里被攻克的消息传来时，治沙人会那么激动。因为这不仅仅是完 成了治沙工程最后的9%，更是让整个防护系统真正“活”了起来。 (摘选自《读者》2026年第2期，有删减， 13.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.开头把塔克拉玛干沙漠锁边工程与毅力号火星探测器、人形机器人等前沿技术并提，是 为了突出治沙工程的巨大成就。 B.文中把美国西部植树反而导致土壤失衡，加剧生态崩遗与中国塔克拉玛干沙漠成功锁 边作对比，突出中国智慧。 C.“不足100毫米”突出降水量少，说明直接植树治沙不可行；“200天”突出大风呼啸的天 数多，说明治沙难度大。 D.文章把给沙漠锁边比作裁缝给布料边缘加固处理，把沙丘反扑比作堤坝因缺口而防护 失效，生动形象，浅显易懂。 14,作者多次抛出人们的“常规思维”，先破后立。请依据文本内容完善下列表格。(3分) 认知误区 否定理由 科学认识 沙漠是全球生态系统的 ① “隐形补给线” 治沙是锁住边缘 直接种树会导致地下水 控制沙漠边缘就是种树 ② 枯竭，原生植物难以生存 用草方格给沙漠锁边很简单 ③ 最后285公里的工程难度大 只要有500米缺口，沙丘 完成治沙工程最后的9%，让 难治理就留个缺口 就可能反扑 整个防护系统真正“活”起来 15.请结合上题的表格，说说这样写的好处。(4分) (二)阅读Ⅱ（本题共3小题，16分） 阅读下面的文字，完成第16~19题 红岩（节选） “你说不说？到底说不说？” 传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： “上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道…这些都是我们党的秘密， 你们休想从我口里得到任何材料！” 江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充 八年级语文第5页（共8页） 满胜利信心的刚毅神情。听着她的声音，仿佛看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束 手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 “又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕 吗？” “没有，就她一个。” “听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆 “哎一”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣 的笑声。 “谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” 接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，已经是雄鸡报晓的时 刻。 在那斑斑血迹的墙壁上映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下 来… “现在愿意说了吗？” 魔影狂乱地移动着。 “不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 “十指连心，考虑一下吧！说不说？” 没有回答。 铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 “钉” 人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖…血水飞溅… “说不说？” 没有回答。 “不说？拔出来！再钉！” 江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上… 又是一阵令人心悸的泼水的声音！ “把她泼醒！再钉！” 徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐一一个女共产党 员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任 更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开 口。 一根，两根…竹签深深地撕裂着血肉…左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签… 一阵，又一阵泼水的声音… 已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也 不动… 为人进出的门紧锁着， 八年级语文第6页（共8页） 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？· 是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思杨，听着从楼 下传来的低沉的歌声，一边想着，一边瞭望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斛射着山 坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。只有墙头上 的机枪，闪着寒光的刺刀和密密的电网，依然如故… 16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.集中营内“斑斑血迹的墙壁”、墙头“闪着寒光的刺刀”，冰冷残酷的环境与营外的明媚温 暖形成鲜明对比。 B.“一根，两根…”短暂的停顿加上省略号，让读者在想象中体会到酷刑的漫长，暗示江 姐承受了巨大痛苦。 C.战友们焦灼的谈话，痛苦的关切，侧面烘托出江姐在战友们心中的崇高形象，体现出战 友间的真挚情感。 D.小说节选部分歌颂了革命志士的崇高精神，揭露了反动势力的丑恶本质，同时彰显了革 命信仰的强大力量。 17.分析文中画横线部分综合运用多种句式的妙处。(4分) 18.请结合文本中相关情节分析江姐的形象。(4分) 19.以下是为节选文段补写的三个题目，你认为哪个题目最恰当？请结合文本内容简述理由。(5分) ①（声音与沉默》 ②《酷刑下的信仰》 ③（连心之痛》 四、名著阅读(8分) 你所在班级拟开展名著阅读交流活动，请你参与。 20.以下是小嘉同学收集到的有关名著《昆虫记》的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.《昆虫记》既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐。 作者除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。 B.《昆虫记》展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲 虫竞是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对孩子关爱有加… C.《昆虫记》的绝大多数章节主要写同一类多种昆虫。作者对昆虫的形态、习性、繁衍、死 亡等多个角度描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 D.《昆虫记》之所以被誉为“昆虫的史诗”，与法布尔独特的研究方法有关。法布尔坚持实 地观察和反复实验，体现了积极探索、求真务实的科学精神。 21.班级开展“走进经典，寻根文化一《经典常谈》阅读交流会”，小语、小嘉围绕这本书展开 了交流。(5分) 小语：学习了《关雎》《兼葭》，我想进一步了解这类诗歌的相关知识，该读哪一篇目？ 小嘉：① 小语：能简单说说推荐这一篇目的理由吗？ 八年级语文第7页（共8页） 小嘉：② 小语：如果请你选择一部其他的经典向同学作简要推荐，你会介绍哪一部？请结合你的阅 读体验，谈谈它的主要内容。 小嘉：③ 附《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 春秋三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 五、综合性学习(7分) 学校开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。 22.【探“和”之义】请你阅读下面文字，在横线上补写句子，使语意连贯。(3分) 在浩繁的汉字中，“和”字结构简单、人人共识，但是它内涵丰富、意境深远。“和”无处不 在：天之和，体现自然生存需求；人之和，呈现心平气和性情：世之和，彰显家国共处意义。可以 说，“和”自古以来就是锈刻在中国人心中的文化符号，已深深根植于国人的心灵深处。和是 和谐，是顺应自然，万物共生；和是和睦，是尊老爱幼，亲仁善邻；和是 23.【行“和”之道】班级将拟定“班级议事规则”倡议书，请你在横线上补写倡议内容，要求语 言简明，内容贴切。(4分) 倡议书 亲爱的同学们： “以和为贵”是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；班级议事，总会有分歧。如 何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为避免同学们在班级议事时出现矛盾纠纷， 以和为贵，我们特向同学们发出以下倡议： ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ② ③ ④要认真倾听他人意见，不随意打断别人说话。 同学们，让我们从自身做起，遇事多一份包容，发言多一分礼让，共同营造温馨和谐的班级 氛围。 班委会 2026年6月 六、作文(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 吴伯萧在《灯笼》一文中写道：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 对此，你有怎样的联想与感受？ 要求： (1)请以“与结缘”为题目，写一篇不少于600字的文章 (2)结合材料内容和生活体验，或叙述故事，或抒发情感。 (3)选好角度，确定立意，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 八年级语文第8页（共8页）