课外古诗词诵读(二)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版）

(2)纪传体通史本纪世家列传表书“史家之绝：2.(1)这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。 唱，无韵之离骚” (2)陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，明察和 课外迁移运用 接受正确合理的言论，追念先帝遗诏中的旨意。 1.鸟类振羽展翅使劲，拼搏 3.猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由 2.让中国变强盛毕生奉献 是感激/遂许先帝以驱驰 课内文段品读 4.接受先主遗命以来，日夜担忧，怕先主托付的大任没有效果， 1.(1)适逢，恰巧遇到(2)推测、估计 从而损害先帝的英明；五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦 (3)带领、率领(4)哀怜，怜悯 的地方。 2.C3.燕雀安知鸿鹄之志哉！ 课内外对比阅读 4.运用语言描写，表现了陈胜能洞察时局、敢于斗争、谋略过人 1.A[解析]A项均为“目光短浅”之意；B项分别译为“拜访”“回头 的才能。 看”；C项分别译为“答应”“赞同”；D项分别译为“派遣”“使者。” 课内外对比阅读 2.B[解析]A项，介词，在/介词，比；B项，连词，就；C项，连 1.C 词，表承接/连词，表转折；D项，介词，把/介词，因为。 2.(1)戍卒中到处都在议论，都指指点点地看着陈胜。 3.(1)在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 (2)张良打算去投奔景驹，途中遇见了沛公（刘邦）。 (2)我生来与人没有什么争执。 3.D 4.邑人贫者/贷之，不善者/教之 4.①面临失期当斩的绝境，提出“举大计”的决策：②假借公子扶 5.报先帝而忠陛下有财者宜输之热爱自己的国家，乐于或 苏、项燕的名义号召天下；③通过卜者暗示“卜之鬼”以威众； 主动为国分优 ④“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”制造天命舆论。 27诗词曲五首 26出师表 课内基础积累 课内基础积累 L.geng que瀚寥惶chou chu 1.(1)cu (2)bi (3)hang (4)jiu (5)zhi (6)wei 2.C[獬析]C项“神州”指中原地区。 (7)nú(8)wěi(9)zou(10)sù 3.B[解析]B项中“心理描写”错误。 2.B[解析]“躬”意为“亲自”，“良实”指“贤良诚实的人”，形容 4.C[解析]朝廷不会给平民封谥号。 词作名词。 5.(1)雄从梁上飞(2)生子当如孙仲谋 3.(1)D(2)B(3)C (3)山河破碎风飘絮(4)伤心秦汉经行处 4.C[解析]A.古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业。B. (5)十五从军征八十始得归 古义：不同；今义：不同之处和相同之处。C.都指“相处融洽 (6)忽如一夜春风来千树万树梨花开 友爱；不争吵”。D.古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。 (7)千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流 5.D[解析]D.“迁”在古代表示晋升或调动官职，也有贬谪、放 (8)人生自古谁无死留取丹心照汗青 逐的意思。 (9)峰峦如聚波涛如怒 6.(1)陟罚臧否不宜异同 课外迁移运用 (2)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 1.示例：宋代的文天祥，为了国家舍弃荣华富贵视死如归 (3)受任于败军之际奉命于危难之间 2.示例：如果祖国是大海，那我们就是大海中的水滴；如果祖国 (4)亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也亲小人远贤臣 是土地，那我们就是土地里的泥沙；如果祖国是草原，那我们 此后汉所以倾颓也 就是草原上的小草。我们的命运和祖国紧紧联系在一起。下 课外迁移运用 面，我宣布爱国诗歌朗诵会正式开始。 1.示例：七擒孟获、舌战群儒、空城计、草船借箭。 3.示例一：我支持正方观点。国家强盛能让国民感受到作为国人 2.示例：前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。（白居易）功盖三分 的自豪，对国家充满发自内心的热爱，爱国热情会更加高涨。 国，名成八阵图。（杜甫） 示例二：我支持反方观点。在国家危难之时，国民会更强烈地 3.示例：淡泊以明志，宁静以致远；静以修身，俭以养德。鞠躬尽 意识到“覆巢之下，焉有完卵”，从而紧密团结，共抗时艰，爱国 瘁，死而后已。诸葛亮放孟获—欲擒故纵；诸葛亮焚香操 热情会更加高涨。 琴一一故弄玄虚。三个臭皮匠，顶个（赛过）诸葛亮。 课内文段品读 课内文段品读 1.(1)亲自(2)社会地位低微，见识短浅 L.首句使用了对偶的修辞手法，“八十”与“十五”形成鲜明的对 (3)把(4)功效 比，突出主人公从军时间之久，“始”字传达出主人公多年来思 61 指南针·课堂优化·九年级上册·语文参考答案 念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情。同时也揭露了当时兵2.这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明 役制度的不合理，反映了连年战乱不息，百姓遭受离乱之苦的 月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写 社会现状。 了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面）， 2.这四句运用白描手法，描写了一派苍凉破败的景象。“旅谷” 抒写了将士们建功立业的豪情。 “旅葵”两个意象从侧面表现出主人公从军时间之长，物是人：3.都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚 非，揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。 定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、 3.全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的 甘愿血洒疆场的精神气概。 描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体 整本书阅读《唐诗三百首》 现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。 二、 1.C[解析]C项中“表现诗人身处恶劣环境的痛苦和悲伤”理1.清孙洙 解不正确，这两句诗以冰天雪地、弥望银白反衬军旗的无比鲜 2.七十七三百余 “红”，表现了诗人对边塞风光和军旅生活的热爱。 3.古诗乐府绝句律诗年代 2.起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪4.王维孟浩然寄情山水 的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句写了天5.高适岑参王之涣王昌龄 空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担6.韩愈孟郊以文为诗 忧之情，由此自然转入下文的送别。 7.元稹白居易文章合为时而著，歌诗合为事而作 3.示例：掣是拉、扯的意思，“风掣红旗冻不翻”运用细节描写，描 二、 绘出风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪： 1.BC 2.C 冻结的情景，既写出了天气的奇寒，又借在风中坚强挺立的红： 三、 旗象征戍边将士昂扬的精神。 1.(1)茅屋为秋风所破歌望庐山瀑布 三、 (2)①意思是指读熟优秀作品，自然就会提高写作水平。②说 1.C[解析]“坐断东南战未休”没有采用象征的手法。 明熟读背诵是学习诗歌行之有效的方法之一。熟读是学习的 2.感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南 基础，只有反复诵读，才能对诗的韵味、声律、意境等有较好的 宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。 理解。③读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内 3.以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情 容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写诗了。 基调。 2.形式自由，多杂言，如李白《行路难》以七言为主，杂以三言；大 4.①借古讽今，抒发作者对宋统治者荷且偷安、不求收复失地的 多叙事性较强，反映现实，如《行路难》以叙事开篇，反映作者 投降路线的愤懑之情；②希望能有像孙权那样有才略的人来 的人生际遇；语言通俗，清新自然，如《行路难》用近乎口语的 领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中 语言写成，质朴流畅。 原，统一祖国的愿望)。 3.(1)BDFG 四、 (2)戍边将士胸中的一腔乡怨，浓烈而哀伤，落日、黄沙，满眼 1.A[解析]A项中对“遭逢”的理解不正确，“遭逢”意思是“遇 凄凉 到朝廷选拔”。 课外古诗词诵读（二） 2.风飘絮雨打萍 3.这两句诗表现作者忠心报国、为国捐躯的决心，显示了崇高的 民族气节。表达了作者舍生取义的高尚情操。 1.兼葭杨柳似汀洲2.溪云初起日沉阁 五、 3.东风无力百花残4.晓镜但愁云鬓改 1.D[解析]这两句发人所未发，深刻而警策，表现了作者对封 5.漠漠轻寒上小楼淡烟流水画屏幽 建统治者的批判和对老百姓疾苦的深切同情与关怀。 6.无边丝雨细如愁7.为赋新词强说愁 2.示例一：我认为“聚”用得好；“聚”化静为动，表现了峰峦的众 8.而今识尽愁滋味 多和动感。 示例二：我认为“怒”用得好，“怒”赋予河水以人的情感和意： 1.溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼 志，写出了波涛的汹涌澎湃。 2.鸟下绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉官秋 课外类文欣赏 3.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 1.D[解析]D项“乙诗领联运用对比手法”错误。“野日分戈：4.晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒 影，天星合剑文”没有进行比较，故此句没有使用对比手法。： 5.自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁 62 6.宝帘闲挂小银钩 第六单元 7.欲说还休却道“天凉好个秋” 三、 zhong yi zhi gui jT hang fen dou que han 1.示例：狂风突起，整个楼宇顿时被凄风笼罩，一场山雨眼看就 chong cu kui yi huang fei qiu zhen zhuo nu 要到了。生动形象地描摹了山雨来临前的自然景象，也暗示 b6 bang jian zang pi zou阑辕掣驽夙 了唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势。 攘谏斟鄙靡臧否 2.前朝秦汉的兴亡之事。对唐王朝气息奄奄、颓势难救的衰败 2.B[解析]A揩油(kai),牵绊(bàn);C.尴尬(gà)，胆怯 形势的痛惜与感慨之情。 (qiè)；D.发酵(jiào),啰啰嗦嗦(Iuo)。 3.点明离别的季节，渲染离别的气氛，烘托人物凄楚的心情。 3.A[解析]B.攒动(cun),莅临(I);C.憎恶(w心)，骊歌(IiD; 4.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗 炽痛(chi);D.蹊跷(qiao)。 人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情)。语言、写法：从比 4.B[解析]A.勾当(dang);C.分外(fèn);D,赞誉(y心)。 喻、对偶、（谐音）双关等修辞角度或语言风格的悲剧色彩等角5.A[解析]B.佝偻(I6u);C.汀兰(tig);D.娉婷(ping)。 度谈都可；如扣住“到”或“成”“方”的作用谈也可。 6.D[解析]A.星宿(xiù)；B.阔绰(chuò)；C.广袤(mào)。 5.初春的早晨 7.A [解析]B.纯碎（粹）；C.带契（挈）；D.蔑片（篾），冒然（贸）。 6.作者用“梦”和“愁”这种抽象的事物来比喻具体的“飞花”和“细8.B[解析]A秘决（诀）；C.逃蹿（窜）；D.坍踢（塌）。 雨”，突出了飞花的“轻”和丝雨的“细”的特点，比喻新奇，构思9.B[解析]A.懦养（濡）；C.制载（裁）；D.聒躁（噪）。 精巧别致，同时对偶工稳，别有一种音乐美、诗意美和画境美。 10.B[解析]A贮藏(zh心)；C.冒然一贸然，狭窄(zhǎi);D.解 7.本词的上下片里的“愁”的含义是不尽相同的。“强说”的是春花 元(jiè)，前扑后继一前仆后继。 秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事、怀才不遇的哀愁。 专题训练二 8.下片“欲说还休”用了反复的手法。渲染了有苦无处诉的气1.D2.B3.A 氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到作者为国事忧愁，极 4.D匚解析门“毛骨悚然”是形容人碰到阴森或凄惨的景象时极端 端痛苦，悲愤愁苦溢于言表 害怕的感觉，这里形容人长期劳作艰辛不恰当。 期末专项复习 5.A[解析]鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表 或才能在周围一群人里显得很突出。对象错误。 专题训练一 6.B7.D 8.D[解析]D项有误，“颠沛流离”指由于灾荒或战乱而流转离 第一单元 散。形容生活艰难，四处流浪。此处望文生义。 1.gui娆Xùn骚涌guan mian娉yan nan rùn 9.C[解析]C.“摩肩接踵”意思是肩碰着肩，脚碰着脚，形容人 yi ye han yùn 多拥挤，与此处语境不符。 第二单元 10.A 专题训练三 tao li xian sú察墨zhi妄mdng攻aie hdi瞥赃袤yur心hui赘tan彰chù烬秽 1.B[解析]A搭配不当，在“和”后加“耳边传来”。C.否定错 鸠销 误，在“无一”后加“不”。D.语序不当，“超越自我”和“挑战自 我”互换。 第三单元 2.C3.A giang ji zhe zhi ting yu lu yao su gong yi 4.C[解析]A.有误，搭配不当，可将“5月的十堰”改为“十堰的 na song hang dàng cui zun qi阙婵 5月”；B.有误，语序不当，可将“应用”与“研究”互换位置；D. 有误，表意重复，可将“约”或“余”删去。 第四单元 5.D[解析]A.有误，搭配不当，可在“全面禁牧等”后面添加 晦si ling li xun se she zi suT chi酬wang “措施”；B.有误，句式杂糅，可以删除“因为”或“的原因”；C zhan jie伯ju槛楼qiào绰墅跳窜觅chan 有误，搭配不当，可以把“中”改为“因为”。 旷Ii6 o cong yùun匿掂Iei毡Iin 6.C 7.C[解析]A.有误，搭配不当，应该在句末加“的品牌”。B.有 第五单元 误，搭配不当，把“提升”改成“改变”。D.有误，句式杂糅，删 弘zhùju6 dian yùn sur he懈骛cha xuan 去句末的“转型”。 kuang qiu嗟钝huan nuo溉zhong投仆 8.A[解析]B.有误，缺主语，可去掉“通过”；C,有误，两面对一面， 63第六单元 课外古诗词诵读（二） 一、直接默写 2.根据诗句推测，尾联中的“当年事”指的是什么 1.一上高城万里愁， 事？此联表达了诗人怎样的情感？ 2. 山雨欲来风满楼。 3.相见时难别亦难， 4. ,夜吟应觉月光寒。 (二)《无题》 5. ,晓阴无赖似穷秋， 3.“东风无力百花残”，这句描写在诗中有什么 作用？ 6.自在飞花轻似梦， 7.爱上层楼， 0 8. ,欲说还休。 4.请从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个 二、理解默写 角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 1.《咸阳城东楼》中营造出萧条苍凉氛围的诗句是： 进行品析。 2.《咸阳城东楼》中以景抒发对历史沧桑的无限感 慨的句子是： 3.《无题》中用来喻指奉献精神的诗句是： (三)《浣溪沙》 4.李商隐的《无题》中以男女主人公两地相思的剪 5.这首词描写了词人在一个 (具体 影表现相思之悲苦与无奈的诗句是： 季节、时段)所生发的淡淡的惆怅忧伤。 6.自选角度，点评“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如 5.词人以“飞花”和“丝雨”为喻，将抽象的情感化为 愁”这一联。 具体可感的形象的句子是： 6.既写出了帘幕的状态，也暗示了词人百无聊赖的 内心，留给读者无尽的回味的句子是： (四)《丑奴儿·书博山道中壁》 7.《丑奴儿·书博山道中壁》中写出满腔愁绪无处 7.“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中 诉说的诗句是： 的“愁”的含义是否相同？为什么？ 三、赏析诗歌 (一)《咸阳城东楼》 1.发挥联想和想象，描绘“山雨欲来风满楼”的画 面。联系全诗，说说这个诗句有怎样的表达 8.分析下片的艺术表现手法及其效果。 作用。 ·111· 禄堂优化 指南针·九年级语文·上册 日诗文对照翻译 咸阳城东楼 许浑 一上高城 万里愁，蒹葭杨柳 似汀洲。 登上百尺高楼，引我万里乡愁，芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲。 溪云初起 日 沉阁，山雨欲来 风满楼。 乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落寺阁后面，山雨即将来临，满楼风声飒飒。 鸟下绿芜秦苑夕， 蝉鸣黄叶汉宫秋。 秦汉宫苑，一片荒凉，鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯叶间。 行人莫问 当年事，故国东来 渭水流。 行人莫问秦、汉灭亡的往事，都城依旧，只见渭水不停东流。 无题 李商隐 相见时难别亦难， 见面困难，而分别也难， 东风无力 百花残。 东风衰弱无力，百花纷纷调残。 春蚕到死丝方尽 春蚕到死时才把丝吐尽， 蜡炬成灰泪始干。 蜡烛燃烧成灰，蜡泪才会流干。 晓镜但愁云鬓改， 早晨照镜子，只担忧如云的鬓发改变颜色，青春不再， 夜吟 应觉月光寒。 夜里吟诗，心情愁苦，应该感觉冷月袭人。 蓬山此去无多路， 蓬莱山距离这里没有多远， 青鸟殷勤 为探看。 希望有青鸟一样的使者情谊恳切地为我探望有情人，传递消息。 浣溪沙 秦观 漠漠 轻寒上小楼，晓 阴无赖似穷秋， 淡烟流水画屏幽。 一阵阵轻轻的春寒袭上小楼，清晨的天色阴沉得竟和深秋一样，回望画屏，淡淡烟雾，潺潺流水，意境幽幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨 细如愁，宝帘闲 挂 小银钩。 柳絮飞舞如虚无缥缈的梦境，丝丝细雨落下如同我的忧愁。再看那缀着珠宝的帘子正随意悬挂在小小银钩之上。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。 人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高楼远望。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 喜欢登高楼远望，为写一首新词无愁而极力说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 如今尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 想说却说不出，却说“好一个凉爽的秋天啊”！ ·112·