精品解析：河南省南阳市西峡县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025年春小学六年级学业质量监测 语文试卷 识字．写字与词句 一、选择。 1. 下列带点字注音与词语书写有错误的一项是（ ） A. 心平气和（hé） 齿轮 挽回 司空见惯 B. 雨雪霏霏（yǔ） 敏锐 书藉 彻底解放 C. 身体瘦削（xuē） 觉察 浪漫 避免侵袭 D. 即兴发言（xìng） 残暴 严峻 跌跌撞撞 2. 柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。根据柳公权书法的特点，从下列作品中选出柳公权的一幅作品。（ ） A. B. C. D. 3. 下列对加点部分理解不正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火（热水、沸水） B. 思援弓缴而射之。（指代的是鸿鹄） C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（平常） D. 纤纤擢素手，札札弄机杼。（朴素、不华丽） 二．照样子，写一写。 4. 照样子，写一写。 插上科学的翅膀飞进神奇的科幻世界。我的大脑直接从图书馆里拷贝了世界上最先进的医学知识，快速研制出了装有纳米机器人的蓝色药剂管，救治了很多绝症患者；我_____________________________________；我_____________________________________ 三、根据语境把下列对话补充完整。 5. 根据语境把下列对话补充完整。 阅读与鉴赏 四、根据背诵过的内容默写。 6. 根据背诵过的内容默写。 （1）苟利于民，不必__________；苟周于事，不必__________。 （2）一儿曰：“日初出__________，及日中__________，此不为远者小而近者大乎？” （3）半亩方塘一鉴开，____________________。 （4）__________________，听取蛙声一片。 （5）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如__________，被初阳__________了。 五．结合课内外阅读积累选择。 7. 下列诗句中有错别字的一项是（ ） A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 D. 欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。 8. 小组制作红色诗集。下面是小语搜集的诗词，请你帮她找出不能入选红色诗集的一项（ ） A. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 B. 砍头不要紧，只要主义真。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。 9. 小文想引用诗句赞扬李大钊坚贞不屈的品格，请你帮他选出最恰当的一项（ ） A. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 D. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 六、课内片段阅读。 课内片段阅读。 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 10. 片段中这个事例的叙述顺序是：（ ）→（ ）→反复实验→（ ） 11. 列举这个事例是为了说明本文的主要观点（不超过12个字）：____________________；在中国科学史上，能说明这个主要观点的事例有很多，请举出一位中国科学家的事例：______________________________。 12. 写一段话，请用具体事例（三个）说明观点“合作会取得更大的成功”。 ___________________________________________________________________________________________ 七、“快乐读书吧”整本书阅读。 “快乐读书吧”整本书阅读。 材料一 ①雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！” ②扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得咧着嘴叫。随后，电子又抽出一只手来，在雨来脸上左右开弓，啪！啪！打了两巴掌，又用手把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧，雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块，鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来站立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正撞在柜板上，身子一歪要倒下去，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。雨来半天才喘过这口气。脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金星，鼻子里流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！” 材料二 ①“父母已经为我操碎了心，难道我还要给他们增添新的忧愁吗？”他想。 ②然而，当父母把白雄鹅抱进屋里关上房门的时候，尼尔斯再也沉不住气了，他飞快地冲到院子里，一口气跑到门前，但是他实在不想让父母看到他的这副怪模样，所以迟迟没有勇气举手敲门。 ③“这可是莫顿生死攸关的时刻啊！自从你离家以后，他就一直是你最好的朋友。”想到这儿，尼尔斯心头一震，莫顿和他患难与共的经历全都涌上脑海，他想起了雄鹅怎样在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，还有在凶残的野兽中间舍命救他的情景。尼尔斯的心里满是感激和留恋之情。终于，他克服了所有的顾虑，拼命地用拳头捶打房门。 13. 材料一中，如果删去画线的内容，是否会影响文章的表达效果？为什么？ ___________________________________________________________________________________________ 14. 材料一中，“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”这里的“那几行字”指的是：________________________________________________________________________________________ 15. 从材料二中可以看出尼尔斯在捶打房门前内心很纠结，让他纠结的原因有：_______________________________________________________________________________________ 16. 在班级读书会上，大家围绕“成长故事”交流读书心得。小语认为《小英雄雨来》和《骑鹅旅行记》讲述的都是成长故事。你认为她的看法有道理吗？结合具体作品中的主人公来谈。 ___________________________________________________________________________________________ 八、拓展阅读。 拓展阅读。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪．分粮食……他看到红军战士头上缀着红五角星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”就这样，他惦记着军帽跟着部队进了雪山。 ③巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ④指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑤指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑥指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力但是每迈出一步都强而有力。 ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你比我多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说：“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… 17. 概括指定部分的主要内容。 第③～⑥自然段：___________________________________________________________________________ 18. 第⑦自然段中画线语句描写了指导员的言行，联系上下文，体会指导员这样做的原因。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 联系短文内容，谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 20. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？结合短文中对人物的具体描写，进行多角度评价。 ___________________________________________________________________________________________ 21. 结合短文内容判断，下列理解正确的打“√”，错误的打“×”。 A．以“一顶军帽”为题，因为“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。（ ） B．两处环境描写主要是为了表现雪山的壮丽与辽阔。（ ） C．结尾呼应开头，照应题目，且含蓄深刻，引人思考。（ ） D．第②自然段间接写出了阿柴渴望戴军帽的急切心情。（ ） 表达与交流（35分） 九、请以“感恩”为话题，给小学老师写一段毕业赠言。（100字左右） 22. 请以“感恩”为话题，给小学老师写一段毕业赠言。（100字左右） 十、习作 23. 习作 一代人有一代人的心愿和理想，一代人有一代人的责任和担当。一百年来，无数优秀的中华儿女为了实现中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。作为新时代的少年儿童，你的心愿是什么？请选择合适的方式进行表达（诗歌除外），要写出为什么有这样的心愿，有过怎样的经历和故事等。题目自定。写时做到： 1．材料合适，写出真情实感。 2．详略得当，意思清楚．明白。 3．语言顺畅，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春小学六年级学业质量监测 语文试卷 识字．写字与词句 一、选择。 1. 下列带点字注音与词语书写有错误的一项是（ ） A. 心平气和（hé） 齿轮 挽回 司空见惯 B. 雨雪霏霏（yǔ） 敏锐 书藉 彻底解放 C. 身体瘦削（xuē） 觉察 浪漫 避免侵袭 D. 即兴发言（xìng） 残暴 严峻 跌跌撞撞 【答案】B 【解析】 【详解】B．雨雪霏霏（yù），书籍。 2. 柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。根据柳公权书法的特点，从下列作品中选出柳公权的一幅作品。（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】柳公权楷书被称为柳骨：字体清瘦挺拔、笔画棱角分明、方圆并用，骨力劲健。 A．赵孟頫《三门记》（赵体），特点圆润秀美、带有行书笔意。 B．颜真卿《颜勤礼碑》（颜体），特点雄浑肥厚、宽博饱满，人称“颜筋”。 C．柳公权《玄秘塔碑》（柳体），笔画瘦硬锐利、棱角清晰，完全匹配题干描述。 D．欧阳询《九成宫醴泉铭》（欧体），字形紧凑方整、险峻精巧。 3. 下列对加点部分理解不正确的一项是（ ） A. 赴汤蹈火（热水、沸水） B. 思援弓缴而射之。（指代的是鸿鹄） C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（平常） D. 纤纤擢素手，札札弄机杼。（朴素、不华丽） 【答案】D 【解析】 【详解】D．织女伸出纤细洁白的双手，织布机札札不停地作响，她正在织布。素：洁白、白皙。 二．照样子，写一写。 4. 照样子，写一写。 插上科学的翅膀飞进神奇的科幻世界。我的大脑直接从图书馆里拷贝了世界上最先进的医学知识，快速研制出了装有纳米机器人的蓝色药剂管，救治了很多绝症患者；我_____________________________________；我_____________________________________ 【答案】 ①. 利用基因技术培育出了能在沙漠生长的超级绿树，让大片荒漠变成了鸟语花香的绿洲 ②. 研发出了太阳能驱动的无人驾驶低空飞车，解决了城市道路拥堵的难题。 【解析】 【详解】题目要求围绕科幻主题仿写，要求紧扣“科学幻想”主题，延续例句天马行空的科技设定。例句围绕纳米医药救人展开，我续写时需构思两种不同前沿科技，分别写出科技发明、操作过程与造福人类的成果。语句结构要和前文保持一致，充满奇幻色彩，突出科技改变生活、守护生命的正向立意，想象合理且积极向上。答案不唯一。 示例：我操控量子传送仪搭建星际通道，带着濒危动物奔赴无污染的外星保护区，守护万千珍稀生命；我研发智能气象调节手环，一键平息狂风暴雨，让干旱土地重现清泉良田，化解各地自然灾害。 三、根据语境把下列对话补充完整。 5. 根据语境把下列对话补充完整。 【答案】（1）我每天坚持阅读课外书，积累好词佳句；坚持写日记，把生活里的见闻记录下来。 （2）分工要写清楚负责的人员、具体工作内容，任务分配均衡，每项工作落实到人，条理清晰。 【解析】 【详解】（1）要求写出两种语文良好学习习惯，贴合小学生日常语文学习；思考语文学习方向：阅读积累、练笔、预习复习、练字、摘抄等都属于好习惯；挑选两种，用通顺口语化语句表达，符合同学对话语境。答案不唯一。 示例：小文，我有两个学好语文的小习惯。第一，我每天坚持课外阅读，遇到优美词句就摘抄积累；第二，我坚持写日记，锻炼自己的文字表达能力。 （2）提问策划书“活动分工”板块写作要点；明确分工核心目的：让活动任务清晰、有人负责、不混乱；梳理关键点：写明负责人、对应具体工作，分配公平均衡，条理分明，每项任务落实到人。答案不唯一。 写活动分工时，首先要把每项任务写清楚，明确对应的负责人；其次任务分配要合理均衡，不偏倚；最后语言简洁有条理，确保所有工作都落实到人，不会出现无人负责的情况。 阅读与鉴赏 四、根据背诵过的内容默写。 6. 根据背诵过的内容默写。 （1）苟利于民，不必__________；苟周于事，不必__________。 （2）一儿曰：“日初出__________，及日中__________，此不为远者小而近者大乎？” （3）半亩方塘一鉴开，____________________。 （4）__________________，听取蛙声一片。 （5）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如__________，被初阳__________了。 【答案】 ①. 法古 ②. 循旧 ③. 大如车盖 ④. 则如盘盂 ⑤. 天光云影共徘徊 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 薄雾 ⑧. 蒸融 【解析】 【详解】（1）书写时注意“循”的正确写法； （2）书写时注意“盖”“盘”“盂”的正确写法； （3）书写时注意“影”“稻”的正确写法； （4）书写时注意“稻”的正确写法； （5）书写时注意“薄”“雾”“蒸”“融”的正确写法。 五．结合课内外阅读积累选择。 7. 下列诗句中有错别字的一项是（ ） A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 D. 欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。 【答案】D 【解析】 【详解】D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 8. 小组制作红色诗集。下面是小语搜集的诗词，请你帮她找出不能入选红色诗集的一项（ ） A. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 B. 砍头不要紧，只要主义真。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自毛泽东《清平乐·六盘山》，描写红军长征，属于红色诗词。 B．出自夏明翰《就义诗》，抒发革命志士坚定的信仰，属于红色诗词。 C．出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州》，是古代送别友人的诗句，和革命、红色主题无关，不能入选。 D．出自毛泽东《为女民兵题照》，赞美新时代革命女性，属于红色诗词。 9. 小文想引用诗句赞扬李大钊坚贞不屈的品格，请你帮他选出最恰当的一项（ ） A. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 D. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”出自颜真卿《劝学》意思是：每天三更半夜到拂晓鸡啼，是少年发奋读书的最好时光。主旨是劝人勤奋读书，和坚贞不屈的品格无关。 B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》意思是：竹子历经无数风雨磨难依旧坚韧刚劲，无论来自何方的狂风都不能将它吹倒。借竹子历经磨难依旧坚韧挺拔，赞美不畏压迫、坚守气节、坚贞不屈的品格，契合李大钊面对敌人威逼利诱绝不妥协的精神，符合题意。 C．“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自杜牧《泊秦淮》意思是：歌女不懂亡国的悲痛，隔着江水还在唱亡国之曲《玉树后庭花》。抒发对晚唐权贵醉生梦死、不顾国家危亡的愤慨，主题不符。 D．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”出自杜甫《蜀相》意思是：刘备多次拜访询问安邦大计，诸葛亮辅佐两代君主、倾尽忠心。赞颂诸葛亮鞠躬尽瘁、辅佐君主的忠心，侧重报国辅政，不体现坚贞不屈。 六、课内片段阅读。 课内片段阅读。 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 10. 片段中这个事例的叙述顺序是：（ ）→（ ）→反复实验→（ ） 11. 列举这个事例是为了说明本文的主要观点（不超过12个字）：____________________；在中国科学史上，能说明这个主要观点的事例有很多，请举出一位中国科学家的事例：______________________________。 12. 写一段话，请用具体事例（三个）说明观点“合作会取得更大的成功”。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 发现问题 ②. 提出疑问 ③. 得出结论 11. ①. 真理诞生于一百个问号之后 ②. 屠呦呦。她发现疟疾对人类危害极大，提出“能否从中草药中找到治疗疟疾的药物”的疑问，经过数百次实验，最终从青蒿中提取出青蒿素，获得诺贝尔生理学或医学奖。 12. 合作往往能让我们发挥各自优势，取得更大的成功。运动会的4×100米接力赛，需要四名选手配合好起跑、接棒，每一环都默契合作才能拿下好成绩；出班级黑板报时，擅长画画的设计版面，写字好看的抄写内容，细心的同学整理内容，分工合作很快就能出一期优质黑板报；我和小伙伴做科创小项目时，有人负责想创意，有人负责做模型，有人负责做展示PPT，最后我们拿下了学校的二等奖，如果只靠一个人，根本完不成这个作品。可见合作的力量远大于单打独斗，能帮我们取得更大的成功。 【解析】 【导语】这是说理文本中的典型事例片段，脉络清晰、逻辑严谨，以平实通顺的语言，完整还原了阿瑟林斯基从发现现象到得出研究结论的全过程，凸显了科研探索“疑问——实证——得结论”的基本路径，暗含“真理源于发问与探索”的核心导向，叙事简明、说理自然，适合培养学生的科学思维意识。 【10题详解】 结合原文内容分析叙述顺序： 发现问题：阿瑟林斯基发现儿子在睡觉时眼珠忽然转动起来，这是观察到的异常现象。 提出疑问：他感到奇怪，提出“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”这一连串问题，是科学探究的关键一步。 反复实验：他先对儿子进行实验，又对二十名成年人进行观察实验，体现了科学研究的严谨性。 得出结论：最终得出‘睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段’这一结论，研究成果被广泛认可。 【11题详解】 这个片段出自《真理诞生于一百个问号之后》一课，文中通过阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动并提出疑问、反复实验最终得出结论的事例，证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。 列举一位通过发问、探索、研究最终取得成就的中国科学家即可。答案不唯一。 示例：袁隆平。他看到水稻产量低、人们挨饿的现实问题，提出“能不能提高水稻产量”的疑问，经过无数次实验，成功研究出杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。 【12题详解】 写一段话围绕“合作会取得更大的成功”这一观点展开，列举三个具体事例（如体育活动、学习任务、劳动分工等），每个事例简洁说明合作带来的效果。语言通顺、观点明确即可。 示例：合作往往能取得更大的成功。在学校运动会的接力赛中，四位同学密切配合、团结协作，最终赢得了冠军；在科学课上，我们小组合作完成实验，有人负责操作，有人负责记录，有人负责观察，实验效率大大提高；在班级大扫除中，大家分工合作，有的扫地、有的擦窗、有的拖地，很快就把教室打扫得干干净净。这些事例都说明，团结合作能够发挥每个人的优势，让事情做得更快更好。 七、“快乐读书吧”整本书阅读。 “快乐读书吧”整本书阅读。 材料一 ①雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！” ②扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得咧着嘴叫。随后，电子又抽出一只手来，在雨来脸上左右开弓，啪！啪！打了两巴掌，又用手把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧，雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块，鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来站立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正撞在柜板上，身子一歪要倒下去，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。雨来半天才喘过这口气。脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金星，鼻子里流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！” 材料二 ①“父母已经为我操碎了心，难道我还要给他们增添新的忧愁吗？”他想。 ②然而，当父母把白雄鹅抱进屋里关上房门的时候，尼尔斯再也沉不住气了，他飞快地冲到院子里，一口气跑到门前，但是他实在不想让父母看到他的这副怪模样，所以迟迟没有勇气举手敲门。 ③“这可是莫顿生死攸关的时刻啊！自从你离家以后，他就一直是你最好的朋友。”想到这儿，尼尔斯心头一震，莫顿和他患难与共的经历全都涌上脑海，他想起了雄鹅怎样在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，还有在凶残的野兽中间舍命救他的情景。尼尔斯的心里满是感激和留恋之情。终于，他克服了所有的顾虑，拼命地用拳头捶打房门。 13. 材料一中，如果删去画线的内容，是否会影响文章的表达效果？为什么？ ___________________________________________________________________________________________ 14. 材料一中，“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”这里的“那几行字”指的是：________________________________________________________________________________________ 15. 从材料二中可以看出尼尔斯在捶打房门前内心很纠结，让他纠结的原因有：_______________________________________________________________________________________ 16. 在班级读书会上，大家围绕“成长故事”交流读书心得。小语认为《小英雄雨来》和《骑鹅旅行记》讲述的都是成长故事。你认为她的看法有道理吗？结合具体作品中的主人公来谈。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 会影响。画线部分通过比喻和神态、动作描写，生动写出了鬼子的凶恶残忍，更能反衬出雨来勇敢坚强、热爱祖国的英雄形象，删去后就达不到这样的表达效果。 14. 我们是中国人，我们爱自己的祖国。 15. 一方面，尼尔斯变成了怪模样，不想让已经操碎心的父母再为自己担忧，也没有勇气让父母看到自己的样子；另一方面，好朋友雄鹅莫顿正处在生死关头，莫顿曾和他患难与共、多次舍命救他，他不能坐视不管。 16. 有道理。①《小英雄雨来》中，雨来原本是调皮的乡村少年，在抗日斗争中逐渐成长，面对鬼子的残酷拷打始终坚守秘密，最终成为热爱祖国、勇敢无畏的小英雄，本身就是成长的过程。②《骑鹅旅行记》中的尼尔斯原本调皮顽劣，爱捉弄小动物，在骑鹅旅行的历险中，他逐渐懂得了责任与爱，变成了善良、懂事、有担当的好孩子，也完成了成长。所以两部作品都是成长故事，小语的看法是对的。 【解析】 【导语】这组整本书阅读素材选点贴切，紧扣“成长故事”核心主题：既截取《小英雄雨来》中雨来经受敌人拷打的核心冲突片段，凸显爱国信仰淬炼的少年成长；又选取《骑鹅旅行记》中尼尔斯内心抉择的细节，展现他从顽劣到懂担当的蜕变。选段贴合整本书阅读定位，兼顾文本品读与正向价值引导。 【13题详解】 结合材料一第②段画线句子“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”可知，运用了神态、动作描写以及比喻的修辞手法，把军官的手比作鹰爪，生动写出鬼子凶狠、残暴、野蛮的模样，凸显敌人的凶恶；细致刻画敌人施暴的动作，侧面衬托雨来面对酷刑毫不畏惧、坚贞不屈的英雄品质；为后文雨来被打得满脸伤痕、流血的情节做铺垫，突出斗争场面的残酷，让情节更有冲击力。 如果删掉，敌人的凶狠形象会单薄，雨来爱国不屈的精神也缺少对比衬托，感染力大幅减弱。故会影响文章的表达效果。 【14题详解】 结合材料一第③④段可知，课本上的那几行字是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来在被鬼子毒打时，血滴溅在这几行字上，表明他始终牢记自己是中国人，始终热爱自己的祖国，这也是他能够坚强不屈的精神力量。 【15题详解】 结合材料二分析尼尔斯的心理矛盾： 顾虑父母（心疼父母、自卑难堪）：第①段“父母已经为我操碎了心，难道我还要给他们增添新的忧愁吗？”——尼尔斯想到父母为他付出太多，不愿再让他们担心；第②段“不想让父母看到他的这副怪模样”——尼尔斯变成了小矮人，羞于面对父母。 担忧白雄鹅莫顿（放不下患难与共的好友）：第③段“这可是莫顿生死攸关的时刻啊！自从你离家以后，他就一直是你最好的朋友。”“莫顿和他患难与共的经历……舍命救他的情景。”——尼尔斯回想起雄鹅莫顿多次在危难中救他，感恩之情让他必须挺身而出。 因此，尼尔斯纠结的原因是：①顾虑父母：父母已经为他操劳忧心，自己模样怪异，害怕再给父母增添忧愁，不好意思敲门；②担忧白雄鹅莫顿：此刻是莫顿生死关头，莫顿一路舍命保护、陪伴自己，不能眼睁睁看着朋友受难，必须开门救它。 一边心疼父母、自卑难堪，一边放不下患难与共的好友，两种心情拉扯，内心十分纠结。 【16题详解】 结合整本书内容和文本片段，点明两个主人公都有从懵懂/顽劣到成熟/优秀的成长变化，佐证观点即可。 示例：我认为有道理。《小英雄雨来》中的雨来从一个调皮的孩子成长为勇敢的小英雄，在鬼子面前宁死不屈，始终牢记“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”，展现了他在民族大义面前的成长。《骑鹅旅行记》中的尼尔斯从一个调皮捣蛋、不爱学习的孩子，在经历了与大雁的旅行后，变得善良、勇敢、有担当，最终成长为懂得感恩和付出的人。两部作品都讲述了主人公在经历磨难后实现自我成长的故事，因此她的看法有道理。 八、拓展阅读。 拓展阅读。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪．分粮食……他看到红军战士头上缀着红五角星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”就这样，他惦记着军帽跟着部队进了雪山。 ③巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ④指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑤指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑥指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力但是每迈出一步都强而有力。 ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你比我多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说：“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… 17. 概括指定部分的主要内容。 第③～⑥自然段：___________________________________________________________________________ 18. 第⑦自然段中画线语句描写了指导员的言行，联系上下文，体会指导员这样做的原因。 ___________________________________________________________________________________________ 19. 联系短文内容，谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 20. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？结合短文中对人物的具体描写，进行多角度评价。 ___________________________________________________________________________________________ 21. 结合短文内容判断，下列理解正确的打“√”，错误的打“×”。 A．以“一顶军帽”为题，因为“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。（ ） B．两处环境描写主要是为了表现雪山的壮丽与辽阔。（ ） C．结尾呼应开头，照应题目，且含蓄深刻，引人思考。（ ） D．第②自然段间接写出了阿柴渴望戴军帽的急切心情。（ ） 【答案】17. 阿柴在雪山中遇到困难，指导员帮助他，两人打赌谁先翻过雪山，阿柴为了军帽努力前行。 18. 指导员这样做是因为他知道阿柴对军帽的渴望，他想一通过这种方式鼓励阿柴，让他坚定信念，继续前进。同时，指导员也希望阿柴能够成为一名真正的红军战士，为革命事业贡献力量。 19. 人终有一死，死亡的价值各不相同。指导员把食物、力气全部留给少年阿柴，自己长眠雪山，他为革命事业、守护后辈牺牲，生命重于泰山；这样舍己为人、坚守信仰的牺牲，拥有厚重的价值。 20. 阿柴是一位勇敢、坚定、善良的小战士。他主动要求参加红军，跟着部队进了雪山，在雪山中克服了重重困难，最终翻过了雪山，表现出了他的勇敢。他对军帽的渴望，让他在雪山中始终坚定信念，继续前进，表现出了他的坚定。他拒绝了指导员的牛皮，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮，更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢，表现出了他的善良。 21. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 【解析】 【导语】本文以一顶军帽为线索，借红军过雪山的故事刻画两代革命者。以雪山酷寒环境反衬人物赤诚，指导员以打赌巧励少年，舍身传帽的情节极具感染力。对比凸显阿柴的纯粹要强与指导员无私奉献，结尾五角星呼应文题，以悲壮留白升华革命信仰，短小叙事温情又厚重。 【17题详解】 从段落中找出关键的人物、事件、情节等信息。将提取的关键信息进行整合，用简洁的语言概括主要内容。 明确范围：第3~6自然段。 提取关键信息：人物是阿柴和指导员，事件是阿柴在雪山中遇到困难，指导员帮助他，两人打赌谁先翻过雪山，阿柴为了军帽努力前行。整合信息：阿柴在雪山中遇到困难，指导员帮助他，两人打赌谁先翻过雪山，阿柴为了军帽努力前行。 示例：阿柴在雪山中遇到困难，指导员帮助他，两人打赌谁先翻过雪山，阿柴为了军帽努力前行。 【18题详解】 第⑦段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了。’”结合上下文，分析指导员这样做的原因。 指导员再次叫住阿柴，摘下军帽戴到他头上，说阿柴赢了。指导员这样做是因为他知道阿柴对军帽的渴望，他想通过这种方式鼓励阿柴，让他坚定信念，继续前进。同时，指导员也希望阿柴能够成为一名真正的红军战士，为革命事业贡献力量。 示例：指导员这样做是因为他知道阿柴对军帽的渴望，他想一通过这种方式鼓励阿柴，让他坚定信念，继续前进。同时，指导员也希望阿柴能够成为一名真正的红军战士，为革命事业贡献力量。 【19题详解】 理解名言警句的含义：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。结合短文内容，分析指导员的死是否重于泰山。 在短文第⑨段“阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。”和“谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。”可知，指导员为了鼓励阿柴，坚定他的信念，最终倒在了雪地里。他的死是为了革命事业，是为了让更多的人能够过上幸福的生活，他的死重于泰山。阿柴在指导员的鼓励下，坚定信念，继续前进。他虽然还是一名小战士，但他已经成为了一名真正的红军战士，他的死也是为了革命事业，他的死也重于泰山。 【20题详解】 找出短文中对阿柴的具体描写：包括语言、动作、神态等描写。从多个角度进行分析，如勇敢、坚定、善良等。 勇敢：从第①段“一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’”和第②段“就这样，他惦记着军帽跟着部队进了雪山。”可见阿柴主动要求参加红军，跟着部队进了雪山，在雪山中克服了重重困难，最终翻过了雪山。 坚定：从第⑤段“阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！”可见，阿柴对军帽的渴望，让他在雪山中始终坚定信念，继续前进。 善良：从第④段“阿柴没有去接，他知道这是指导员节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！”可见阿柴拒绝了指导员的牛皮，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮，更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢，所以不愿收。 示例：阿柴是一位勇敢、坚定、善良的小战士。他主动要求参加红军，跟着部队进了雪山，在雪山中克服了重重困难，最终翻过了雪山，表现出了他的勇敢。他对军帽的渴望，让他在雪山中始终坚定信念，继续前进，表现出了他的坚定。他拒绝了指导员的牛皮，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮，更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢，表现出了他的善良。 【21题详解】 A．以“一顶军帽”为题，因为“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。正确。 B．两处环境描写主要是为了表现雪山的寒冷和恶劣，衬托出红军战士的英勇和顽强。错误。 C．结尾呼应了开头，照应了题目，且含蓄深刻，引人思考。正确。 D．第②自然段通过阿柴对指导员说的话，直接写出了他渴望戴军帽的急切心情。错误。 表达与交流（35分） 九、请以“感恩”为话题，给小学老师写一段毕业赠言。（100字左右） 22. 请以“感恩”为话题，给小学老师写一段毕业赠言。（100字左右） 【答案】敬爱的老师，回首小学这几年，满心都是感激。谢谢您包容我的调皮，耐心教我读书写字，在我失落时给予温暖鼓励。是您细心守护我们长大，教会我明理向善。马上就要毕业离开校园，我永远不会忘记您的谆谆教诲。愿您平安喜乐，日日舒心，培育出更多优秀的孩子。 【解析】 【详解】1、话题限定：必须围绕“感恩”，全文情感主线是感谢老师，不能跑偏到回忆趣事、单纯告别； 2、对象限定：小学老师，语言要真挚温和，贴合小学生视角，用词朴实不晦涩； 3、场景限定：毕业赠言，暗含离别、即将离校，要有不舍、铭记教诲、祝福三层内容； 4、字数要求：100字左右，篇幅简短，不能长篇大论。 示例：敬爱的老师，小学时光匆匆而过，心中满是感恩。课堂上您耐心讲解难题，课间温柔安抚我们的小情绪，犯错时悉心引导，失意时鼓励我们勇敢前行。是您用爱心浇灌我们成长，教会我们善良与坚持。如今我们即将毕业，定会带着您的教诲踏实前行。祝您万事顺遂，桃李芬芳，我们永远记得您的教诲！ 十、习作 23. 习作 一代人有一代人的心愿和理想，一代人有一代人的责任和担当。一百年来，无数优秀的中华儿女为了实现中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。作为新时代的少年儿童，你的心愿是什么？请选择合适的方式进行表达（诗歌除外），要写出为什么有这样的心愿，有过怎样的经历和故事等。题目自定。写时做到： 1．材料合适，写出真情实感。 2．详略得当，意思清楚．明白。 3．语言顺畅，书写规范。 【答案】例文： 我的心愿 心愿是成长路上的灯塔，指引我稳步前行。作为新时代少年，我心中有一个真切的心愿：学好科学知识，长大后做一名科技工作者，助力祖国科技发展。 我的心愿清晰而坚定：我想要深耕科技领域，潜心钻研技术，研发更多国产科技产品，补齐科技短板，用所学本领助力祖国科技腾飞，守护万家安稳。 这个心愿，源于一次科技馆研学之旅。上周学校组织研学，走进科技展厅，我国自主研发的航天模型、智能设备整齐陈列。讲解员告诉我们，几十年前，我国科技发展滞后，核心技术被国外垄断，科研先辈们隐姓埋名，扎根实验室，三餐简单朴素，日夜反复试验，不惧失败、埋头攻坚，耗费数年心血，才突破技术难关，打造专属中国科技成果。看着先辈们黑白纪实工作照，布满伤痕的双手、熬红的双眼，我内心满是敬佩，也深深懂得，科技兴则民族兴，科技强则国家强，这便是我立下心愿的缘由。 心动更要行动，为实现心愿，我一直努力前行。课堂上我专心听讲，扎实学好文化课，不放过疑难知识点；课余时间，我品读科普读物，动手完成趣味科学小实验，培养理科思维。遇到难题不轻言放弃，打磨钻研毅力。往后我会严于律己，脚踏实地，补齐学习短板，积攒学识本领，一步步靠近理想。 山河已无恙，少年当自强。这个心愿，藏着少年赤诚，也担着时代责任。我定会不负韶华，勤学奋进，以少年微光，助力祖国万丈荣光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是话题作文。核心围绕“新时代少年的心愿”展开写作。内容限制：必须明确三个核心要点：你的心愿是什么、为什么会产生这个心愿、有哪些和心愿相关的经历故事；同时要贴合题干给出的时代背景，符合新时代少年的身份，紧扣“责任与担当”的大方向。写作要求：需要选材贴合自身、抒发真情实感，做到详略得当、语言通顺。 二、立意。 以“心愿”为载体，展现新时代少年的真情思考与责任担当，呼应“一代人有一代人的责任”的背景。1、小视角立意：围绕个人、身边人的真实需求展开，通过小心愿抒发真挚情感；2、大视角立意：将个人心愿和时代命题结合，体现少年担当 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“明内容→讲由来→谈行动”的逻辑展开，做到详略得当；先清晰点明自己的心愿具体是什么，详细写心愿产生的经历与故事，用细节突出触动，讲清楚“为什么会有这个心愿”；略写自己为实现心愿做出的行动。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $