5.4 小数乘法的估算（课件）-2026-2027学年五年级上册数学西南大学版

该小学数学课件聚焦“小数乘法的估算”，通过回顾小数乘法精确计算复习旧知，以“买1.9千克肉带50元够不够”的购物情境导入新知，搭建从精确计算到估算的学习支架，帮助学生理解估算思路与方法。 其特色在于结合购物、做演出服等真实情境，引导学生掌握往大估、往小估的估算策略，体现数学眼光（从现实问题抽象估算方法）、数学思维（推理估算结果与实际的关系）。采用问题驱动教学，课堂小结明确估算核心是合理取近似值与场景判断，能培养学生应用意识，助力教师高效开展教学。

1.4 小数乘法的估算 第五单元 小数乘法 1. 理解小数乘法估算的思路，掌握把小数看成接近的整数进行估算的基本方法。（重点） 2. 能结合购物付钱类实际问题，正确运用估算判断钱数够不够，会选择往大估、往小估的估算策略。（难点） 3. 能区分精确计算与估算的不同用途，会规范写出估算过程与答题结论。 学习目标 回顾复习 计算下面各题。 3.7×2.5= 6.6×2.1= 9.32×0.4= 2.4×0.08= 32.4×4.4= 1.03×2.7= 9.25 13.86 3.728 0.192 142.56 2.781 探索新知 估一估。 7 探索新知 用估算解决。估一估，买1.9千克肉大约需要多少钱。 总价=单价×质量 单价和质量都估大： 把24.9看作25，1.9看作2 2×25=50（元） 把24.9和1.9都适当放大来估计时，50元够，实际50元够了。 探索新知 议一议 （1）判断钱够不够、准备材料是否充足：一般往大估，若估算总价都不超过所带钱数，实际一定够用； 在生活中怎样进行小数乘法的估算？ （2）判断钱是否偏少、资源是否不足：可选择往小估辅助判断。 随堂小练 把49.8看作50，把3.8看作4。 实际所需钱数比200元少，因此她带200元钱够了。 买这些藜麦米大约需要50×4=200（元） 1. 超市的藜麦米49.8元/千克，妈妈要买3.8kg藜麦米，她带的200元钱够吗？（教材第63页练习十六第1题） 随堂小练 答：五（1）班定做演出服大约需要82米布。 把1.95看作2,2×41=82（米） 2. 五（1）班定做演出服大约需要多少米布？（教材第63页练习十六第2题） 随堂小练 答：79.8千克小麦大约可以磨80千克面粉。 1×80=80（千克） 3. 磨面粉。（教材第63页练习十六第3题） 把0.85看作1，把79.8看作80。 随堂小练 答：70万元不够。 1.2×60=72（万元） 4. 买新房。（教材第63页练习十六第4题） 把60.8看作60。 72＞70 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 11 课堂小结 小数乘法的估算要点 估算不需要算出精确得数，核心是合理取近似值 + 结合场景判断大小关系，用来快速预判结果、解决生活判断类问题，比精确计算更省时高效。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $