【暑假弯道超车】实用类文本阅读专项 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦实用类文本阅读，通过多元题材构建"方法提炼-逻辑分析-素养渗透"三维训练体系，强化说明方法、论证结构等核心考点的系统性突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |说明类文本|5篇（坚果/北冰洋/嫦娥六号）|说明方法判定（列数字/作比较等）、说明顺序分析|以"特征-方法-作用"为逻辑链，从文体特征到解题技巧递进| |议论类文本|2篇（儿童审美/有为有不为）|论点定位、论证结构梳理|遵循"观点-论据-结论"逻辑，培养批判性思维| |非连文本|3组（碳账户/睡眠/旧物利用）|信息整合与概括、跨材料比较|通过"现象-数据-建议"逻辑链训练综合分析能力|

【暑假弯道超车】实用类文本阅读专项-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 坚果能量高，这样吃更营养 ①香脆可口的坚果零食，不仅在节日期间备受人们喜爱，更是平常待客的必备佳品。有朋友担心，坚果能量高，吃多了影响健康。本文就来聊聊坚果的营养与健康。 ②以大杏仁为例，每百克大杏仁的能量高达540千卡，而一小把（约30克）大杏仁的能量就已达162千卡。相比之下，一碗米饭（约110克，相当于50克大米）的能量也不过170千卡。也就是说，一小把坚果与一碗米饭的能量几乎相当。稍不注意，食用过多坚果就可能摄入过多的能量。 ③但作为植物的种子或果仁，坚果承载着为植物“传宗接代”的任务，因此富含多种营养“宝藏”。故而从营养角度看，即便坚果的能量高，也仍然值得食用。 ④一是高营养素密度。坚果虽然能量高，但同时营养素密度也高，它们富含蛋白质、膳食纤维、B族维生素、维生素E，以及钙、钾、镁、硒、碘等多种矿物质。 ⑤二是______。坚果的高能量主要来自它们的脂肪含量，但这些脂肪大多是对健康有益的不饱和脂肪。尤其在核桃和松子中，多不饱和脂肪含量较高，核桃中的多不饱和脂肪占总脂肪含量的68%，而松子中的多不饱和脂肪占比也能达到56%。 ⑥三是丰富的膳食纤维。坚果中的膳食纤维含量也较高，比如，大杏仁的膳食纤维含量为18.5克/100克，榛子为12.9克/100克。膳食纤维不仅有助于促进健康消化，还能减少身体对脂肪和淀粉的吸收，从而降低实际摄入的能量。 ⑦坚果的营养价值很高，但过量食用仍可能导致能量摄入过多，进而影响体重管理。根据《中国居民膳食指南》的建议，成年人每周应摄入50-70克坚果，平均每天约10克。 ⑧适量摄入坚果，不仅能满足身体对多种营养素的需求，还能带来以下健康效益：1．降低心血管疾病风险。坚果中的不饱和脂肪、植物固醇和多酚类物质，有助于改善血脂水平，减少动脉粥样硬化的风险。2．抗氧化与抗衰老。坚果中的维生素E和多酚类物质，具有较强的抗氧化作用，有助于延缓细胞衰老，保护身体免受自由基的损害。3．促进健康消化。坚果中的膳食纤维有助于促进肠道蠕动，改善消化功能，同时还能增加饱腹感，减少过量进食的可能性。 ⑨为了最大限度地保留坚果的营养价值，使营养加倍，挑选购买坚果时应注意以下几点：1．选择原味坚果。原味坚果更能反映其新鲜度，而添加了大量香料、糖或盐的坚果，可能会掩盖其不新鲜的“哈喇味”。2．优先选择带壳坚果。带壳的坚果更容易保持新鲜，减少氧化和污染的风险。相比之下，开口或去皮的坚果更容易受到空气和细菌的影响。3．注意保质期。随着放置的时间越长，坚果脂肪氧化的程度就越高，所以在买包装坚果时，一定要注意查看生产日期和保质期，越新鲜越好。 （节选自《科普时报》，2025年3月7日，有删改） 1．下列内容，文章没有说明的一项是（   ） A．坚果的种类令人称奇 B．坚果高能量背后的营养“宝藏” C．适量食用坚果，健康加分 D．科学挑选坚果，营养加倍 2．请结合上下文推测，第⑤段空缺处应填的内容是（   ） A．高糖分含量 B．健康的脂肪 C．高盐分含量 D．高胆固醇 3．下列对文章所用的说明方法及其作用的理解，不正确的一项是（   ） A．列数字：如“每百克大杏仁的能量高达540千卡”，用具体数据增强说服力。 B．作比较：如“一小把坚果与一碗米饭的能量几乎相当”，通过对比突出坚果的高能量。 C．引资料：如“根据《中国居民膳食指南》的建议……”，引用权威资料，增强说明的可信度。 D．分类别：如“核桃中的多不饱和脂肪占总脂肪含量的68%”，给脂肪分类别。 4．下列选项中，不符合文意的一项是（   ） A．坚果中的膳食纤维有助于减少身体对脂肪的吸收。 B．带壳坚果比开口坚果更能避免氧化和污染。 C．坚果中的膳食纤维有利于改善消化功能，增加饱腹感。 D．添加香料和糖的坚果比原味坚果更能保证新鲜度。 阅读下面的实用类文本，完成问题。 儿童文学与审美教育 ①一切审美的基础都是情感，只要审美活动发生，就有情感的投射和介入——审美教育本质上是一种情感教育。我们以审美能力中最重要的感受力和想象力作为切入点来观察儿童。 ②1986年，3岁的我津津有味地观看《西游记》。没等“三打白骨精”这一集播完，我就放声大哭起来，抹着眼泪向姥姥申诉：“孙悟空那么好，唐僧还要把他赶走，太狠心了！”长大以后再看这一段，心里仍隐隐作痛，但不会再像儿时一样为悟空痛哭流涕了。儿童的审美情感并非后天习得，而是先天存在并一触即发的。3岁的幼儿已经完全可以与主人公共情了。“孙悟空三打白骨精”的故事之所以深受儿童喜爱，并不是因为打斗的过程有多么精彩，这个故事带给儿童的真正价值，是触发了儿童一系列丰富曲折的情感体验。可见，儿童的感受力非常强大，他们的情感反应与成人一样，甚至比成人更真挚、投入，更纯粹、强烈。 ③我小时候喜欢幻想，小学三年级创作了第一篇童话《猫和老鼠的友谊》。长大以后，感觉自己的想象力逐渐干瘪枯竭，即使从事创作，也只能写现实题材的小说散文。相信许多朋友看到这个例子都深有同感。每个生命初始都充满灵性，不受束缚，但随着理性的增长与社会的规约，个体慢慢脱离了儿童时期的本真状态，便也舍弃了那些背离现实、毫无用处的无羁想象力。 ④综上，儿童的审美起点是很高的，但这并不代表他们的审美能力已经完备。儿童的感受力和想象力并非凭空而来，他们需要大量的持续的充满情感和想象力的介质去刺激和激发。儿童的身份决定了他们活动范围狭小、生活经历单一，但年轻的生命肯定不能满足于眼前，他们充满好奇，渴望去听、去看、去见识、去体验那些鲜妍的、蓬勃的、充盈着丰沛情感和奇异幻想的事物。再没有比儿童文学更符合这种需求的了，因为情感和想象力就是儿童文学的双翼。我们想激发孩子对文学的审美感受力和想象力，就需要充分地给予，给予他们足够多优秀的、经典的儿童文学作品，放手让他们去自由阅读和自主感受。阅读儿童文学的过程既是一场无功利性的审美享受，也是一场事半功倍的审美教育。 ⑤儿童审美教育拒绝“深挖”。审美是一种感性的、灵性的、悟性的过程。孩子读一篇童话，已经被深深打动，在她（他）幼小的心灵烙下了一个玫瑰花形状的烙印，她（他）每次想到，心里都会一暖或者一颤——这时，审美过程已经完成了。儿童文学是“浅语的艺术”，不只是指它的语言文字浅显，语义层也是比较浅的，一戳就破，它就是在儿童的心灵上挥了一下魔法棒，一大片沙漠就变成了绿洲，它不需要你动用钻井机，钻得那么深，一层又一层掰开揉碎，那样就把整体的美感破坏了。 ⑥儿童的价值观是更接近于二元的，她（他）在听故事、看电视时总喜欢追问：“这是好人还是坏人？”但是审美并不纯然是二元的，审美教育也不是简单的一句“教会孩子分辨什么是美，什么是丑”，而是用心灵去感受美的多种类型和多种层次。你能告诉孩子达•芬奇的《蒙娜丽莎》比罗中立的《父亲》美吗？你能告诉孩子温婉的江南水乡比苍劲的西北大漠美吗？让他们知道小口啜茶与大碗喝酒都具有不同的美感，既能欣赏云卷云舒，也能嗅出泥土的芬芳。所谓各美其美，美美与共。 （文/王欢，根据命题需要有删改） 5．下列关于“儿童的审美能力”的表述，不正确的一项是（   ） A．儿童的审美能力在审美活动中体现，最重要的是儿童的感受力和想象力。 B．儿童的感受力往往比较强大，他们的情感反应与成人一样，甚至更强烈。 C．儿童的审美能力不够完备，所以无法从眼前生活中获得充分的审美体验。 D．儿童的审美起点往往较高，但其完备的审美能力仍需通过后天训练得来。 6．下列关于“儿童文学作品”的理解，不正确的一项是（   ） A．儿童文学作品能够满足儿童的好奇心和想象力的需求。 B．儿童文学作品能够激发孩子的审美感受力和想象力。 C．儿童文学作品的语言浅显，无法带来深入的审美体验。 D．儿童文学作品既能提供审美享受，也能提升审美教育效果。 7．阅读全文，简要概述我们该如何开展儿童审美教育。 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 2021年10月24日，国务院印发的《2030年前碳达峰行动方案》明确提出，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式，把绿色理念转化为全体人民的自觉行动。在政策的推动下，目前众多企业平台推出了个人碳账户，通过数字化手段，将消费者衣食住行，绿色低碳生活产生的碳减排情况，自动记录到个人碳账户本中，个人获得相应的平台绿色积分激励。这些绿色积分可兑换绿色食品、骑行卡、代金券等。 【材料二】 高中三年，从2020年9月开始，北京101中学学生万炫霆每周坐地铁80公里，在家和学校之间来回（见左图）。每周80公里，周周如此，一年保守计算，至少乘坐地铁3200公里。他说：“我只是在腾讯低碳星球碳账户说明中发现了一个公式，乘坐地铁，每人每公里可减排0.0467千克二氧化碳排放。9600×0.0467千克，3年9600公里相当于减排448千克的二氧化碳。”“最近使用高德地图导航时偶然发现，从家到学校坐一次地铁，高德地图给的提示是‘本次行程比驾车节约碳排放9008克’，并注明碳排放数据来自北京交通发展研究院。按这个标准计算，一次9.008千克，一周两次，三年下来，总计比驾车节约碳排放量为2161千克，也就是三年回家路，坐地铁比驾车总共减少碳排放2161千克。” （摘自2022-08-18《中国环境报》的《一个中学生的碳减排探索》） 【材料三】 个人碳减排需要每个人的参与，在校学生不容忽视。建议各地尝试建立“在校学生碳减排账户”，由学校指导学生践行绿色低碳生活，并使用“在校学生碳减排账户”对每个学生的碳减排量进行量化和记录。 8．下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（   ） A．碳减排是指减少人们在生活、生产等活动中向环境所释放出来的二氧化碳。 B．个人碳账本在内的碳普惠措施，有利于促使减碳进入全民时代，并树立自觉绿色理念。 C．从【材料二】看，减排量计算之所以有差异，是因为目前个人碳减排领域没有统一公式。 D．建立“在校学生碳减排账户”，对在校学生虽有短时作用，但不影响未来的碳减排理念。 9．从以上材料看，个人碳账户的出现，有什么好处？请简要回答。 10．人们在践行“低碳生活”这种方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣、食、住、行等方面提出一些切实可行的建议。 阅读下面文章，完成小题。 北冰洋的“无冰之夏” 叶盛 ①美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎来第一个“无冰之夏”。 ②北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续融化，在9月前后达到最小面积；冬季持续结冻，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高，海冰在夏季的面积随之持续减少。 ③科学家们通过不同技术手段的观测和研究都支持了上述结论。以海冰年龄为例，1988年25%左右的北极海冰持续冻结4年以上，2013年这个比例降到了7%。在过去60年里，北极海冰的厚度也在变薄。通过卫星观测，1979年至2000年，北极夏季最小海冰范围平均为670万平方千米。进入21世纪以来，这一数值在2012年达到最低，只有近334万平方千米，又削减了一半左右。 ④北极海冰减少，直接影响到生存在海冰上下的各种生物。北极熊的主要食物来源之一是在北极海冰上换气或休息的海豹，而北极熊在水下的活动能力远远不及海豹。因此，海冰减少严重影响到北极熊的捕猎成功率，导致其种群近几十年来锐减。此外，海冰的融化虽然对海水体积的影响要小于陆上冰盖的融化，但却直接影响着海冰区域的海水盐度。这种盐度的显著降低会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 ⑤北极海冰减少，还会反过来影响全球气候。由于液态水比冰的热容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆盖，就会吸收并存储更多的热量，从洋流和大气循环等多个方面扰乱现有的气候状态。 ⑥北极上空极低温的气团被一圈极地高速环流围绕着，不会轻易扩散。有研究发现，海冰的消失会削弱这圈极地高速环流，导致北极的低温气团向低纬度地区扩散。近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，实际上是全球变暖的结果。 ⑦北极海冰减少，也有有利的一面。比如在航运方面，北冰洋航线成为可能，将大大缩短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。然而，由此带来的经济效益远不能抵消海冰融化相关气象灾害所造成的经济损失。 ⑧北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关。由于地球的自转轴曾比现在更为倾斜，导致极地接受热辐射更多，北极很可能在1万年前就出现过无冰之夏。然而，地质学因素的改变都是极其缓慢的，至少以万年为单位，因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化。 ⑨根据计算机模型模拟计算，北冰洋出现无冰之夏的时间点可能在2030年至2040年之间，2034年只是可能性最大的年份。由于气候是非线性系统，对模型的建立方式和条件设定非常敏感，科学家们一般都比较谨慎保守。从以往实际发展来看，一般都会比预测提早到来。 ⑩人类的碳排放是过去200年来影响气候变化的最主要因素。如果人类不在减少碳排放方面做出实质性改变，全球平均气温在本世纪末将上升1.5摄氏度以上。在没有跨越式科技发展的前提之下，这一温度上升幅度将带来不可逆转的影响。北冰洋的无冰之夏或许只是一个开始。 11．下列表述符合原文意思的一项是（   ） A．北极海冰并非一成不变，由于北极地区气温持续升高，海冰的面积随之持续减少。 B．北极海冰减少导致海冰区域的海水盐度显著降低，会改变浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 C．近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，其根源在于全球变暖。 D．地球倾角的变化使极地接受热辐射更多，导致当下北极海冰面积急剧减少。 12．选文是按照什么顺序进行说明的？请作简要分析。 13．文章围绕北极海冰减少这一中心展开，作者为什么以“北冰洋‘无冰之夏’”为题？请结合文章内容简要回答。 阅读下面文段，完成下面小题。 嫦娥六号全球首次月背采样有多难 ①在完成了月球背面采样封装之后，4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，成功将上升器送入预定环月轨道。这是人类首次在月球背面“挖土”，为实现这个历史性时刻，中国科研工作者做了哪些努力呢？ 两种采样方式 ②6月2日至3日，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。智能采样是嫦娥六号任务的核心关键环节之一，探测器经受住了月背高温考验，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式，分别采集了月球样品，实现了多点、多样化自动采样。 ③所谓钻取采样就是用一根钻杆钻入月球表层预定深度，把较深层土壤采集出来，采样难度和不确定性较大。嫦娥六号首先对钻取区域的月壤进行微波探测并生成钻取区月表浅层结构图，为接下来的钻取采样工作提供重要支持。率先启动的是钻取子系统，从嫦娥六号伸出的钻杆插入月表，钻头旋转着破开月壤。为了防止在钻取过程中月壤的飞溅和散失，钻取系统利用配备的高效排粉机构，对样品进行严格“筛选”，将钻出来的“杂质”剔除干净。随后，“合格”的月壤样品自动进入取芯软袋，再经过拉绳上提、样品封装，软袋被顺利放入封装装置内。 ④接下来进行的是表取采样工作，也就是用机械臂携带采样装置采集月球表面的土壤。随着表取机械臂缓缓展开、探向月面，机械臂末端的采样器缓缓下压。在精准的计算和指令控制下，采样装置逐渐贴近月表轻盈地“挖土”。 月背展示的五星红旗有讲究 ⑤表取完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。由于落月位置不同，嫦娥六号国旗展示系统在嫦娥五号任务基础上进行了适应性改进。由于嫦娥六号是在月球背面着陆，月面光线与旗面角度都发生了变化。为此，研制团队提出了多种改进方案，联合总体单位开展了多轮方案评估和地面模拟月面成像试验，以保证国旗的最佳成像效果。同时，研制团队开展了国旗展示系统寿命评估和验证工作，确保能够在月球背面可靠运行。这面五星红旗是采用玄武岩为主的复合材料制造，强度更强，重量更轻，即便在月表辐射条件下也不会变色。 ⑥参与这面国旗研制工作的武汉纺织大学曹根阳教授表示，之所以选择玄武岩“绣”五星红旗，是因为月面玄武岩较多，未来建造月球基地需要就地取材。月球玄武岩做成建材，用于月面建造这样比在地球上取材大大节省成本。“嫦娥六号五星红旗是玄武岩红旗，是月面原位制造的一种探索。” 从月面起飞也不容易 ⑦完成在月球背面的预定工作之后，嫦娥六号上升器与着陆器进行分离后，上升器带着月壤样品从月背起飞。 ⑧与地面起飞相比，嫦娥六号上升器没有固定的发射塔架系统，而是将着陆器作为“临时塔架”。与嫦娥五号月面起飞相比，嫦娥六号从月球背面起飞，无法直接得到地面测控支持，而需要在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿，工程实施难度更大。嫦娥六号上升器点火起飞后，先后经历垂直上升、姿态调整和轨道射入三个阶段，顺利进入了预定环月飞行轨道。 ⑨北京航天飞行控制中心的专家荣志飞介绍说，首先上升器的起飞入轨精度要求高，这样才能为后续和“轨返组合体”的交会对接创造良好的条件。其次，月面起飞参数是地面精准计算的，地面测控人员要根据着陆的位置和姿态、环月的轨道，为上升器计算出最佳的飞行方向和参数，保障上升器以这种方式起飞。这样才能以最省燃料的方式进入交会对接初始轨道，与一直在月球轨道运行的“轨返组合体”交会对接。 ⑩后续，上升器将与在环月轨道上等待的轨道器和返回器组合体进行月球轨道的交会对接，由于上升器和“轨返组合体”的重量差距比较大，为了避免交会对接时两器碰撞，两个飞行器的交会对接采用了一种“握手”加“抱紧”的方式，这一过程大约会在21秒完成。 14．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．钻取采集较深层的月壤，会先后经过微波探测、破壤钻取、筛选装袋、上提封装等几个阶段。 B．表取采样工作通过精准的计算和指令控制，由机械臂逐渐贴近月表并且采集月球表面的土壤。 C．中国在月球背面独立动态展示的国旗有强度大、重量轻、不变色的特点，选择玄武岩为主的材料制造这面国旗是月面原位建造的需要。 D．嫦娥六号上升器和“轨返组合体”的顺利交会对接，对上升器的起飞入轨精度和月面起飞参数的计算准度，都提出了非常高的要求。 15．联系前后文，请从说明方法的角度对第⑧自然段划线句子进行简要分析。 16．针对月背采样面临的具体困难，中国科研工作者采用了什么解决办法？请结合文章内容简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①搭乘地铁或公交、新能源车出行、节约用电……这些都能帮你积攒个人碳减排量，最终能直接抵扣银行贷款利息！2025年5月，武汉市民魏女士用4.5万克碳减排量抵扣90元房贷利息的新闻引发热议。这标志着中国将个人碳账户与金融信贷体系联动的创新模式进入实践阶段。 ②据媒体报道，自2023年6月，“武碳江湖”小程序上线以来，武汉通过“碳账户”机制构建起覆盖150万人的低碳生活激励体系，市民通过公交出行（每公里地铁78.4克）、骑行（每公里93.3克）等十余种低碳行为积累碳排减量。这些数据通过常用社交软件入口实时上传至统一管理后台，依托区块链技术确权存证。相较于早期仅能兑换购物券的模式，2025年3月，与某银行的合作实现了关键跃升——1000克减排量=2元利息红包的兑换标准，让抽象环保行为转化为具象经济收益。 ③武汉“碳账户”的创新，本质上是将生态文明建设转化为可操作的市场经济语言。数据显示，通勤族每月可积累4万～5万克减排量，相当于80～100元的利息抵扣。 （选编自2025年5月19日的《工人日报》） 材料二： ①2025年5月19日，以“低碳生活新时尚绿色发展新展望”为主题的上海市全国城市生活垃圾分类宣传周启动仪式在黄浦区人民公园举行，绿色集市让人大开眼界。人们触摸着易拉罐铝片上细腻的雕刻纹路，惊叹于塑料瓶编织背包的结实耐用，好奇咖啡渣纤维如何融入棉线，睁大眼睛听着创作者讲述“垃圾变形记”……环保化作可感知、可参与的生活美学，悄然在城市角落播撒下绿色循环的种子。 ②2024年，上海市居住小区、单位分类达标率稳定在95%以上，在面向市民开展、超过18万人次参与的垃圾分类评价调查中，96%的市民对本市垃圾分类工作给予五星好评。全市生活垃圾全年可回收物日分出量7973吨，对比《条例》实施前，即2019年上半年，增长了1.97倍，生活垃圾回收利用率达到43%。 （选编自《指尖巧思破“废”局，申城绿意“分”外浓》） 材料三： ①早在2020年底，以色列科学家就在《自然》杂志发布研究报告称，人类制造和建造的道路、建筑、器具等物体的总质量已达到1.1万亿吨，超过地球上全部生物的总质量。换言之，这个星球上的人造物已远远多于自然生物，地球从一个所有生命共同的家园变成了人类独大的超级工厂。 ②但造物在为人类社会创造巨量财富的同时，也带来了强烈的“副作用”。作为工业革命发源地，19世纪的英国饱受污染荼毒：伦敦雾霾经年不散，而曼彻斯特常下酸雨。在法国，巴黎、马赛、鲁昂等工商重镇被腐蚀性蒸气笼罩，印象派画家笔下的“朦胧意境”，很可能就拜其所赐。造物者被所造之物反噬，这就是所谓的造物者悖论。 （选编自《超越造物者悖论：世界文明互鉴背景下的生态文明》） 17．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．在武汉，通勤族每月可以通过积攒个人碳减排量抵扣80～100元利息。 B．从材料一、二看，低碳生活正在以可感知、可参与的方式走进我们的现实生活。 C．造物者悖论是指人类被自己生产的物体所带来的“副作用”严重影响了正常生活。 D．印象派画家笔下的“朦胧意境”的创意来源于巴黎、马赛等工商重镇被腐蚀性蒸气笼罩。 18．人类要摆脱“所造之物”的反噬，旧物回收利用将是一条绕不开的路。结合上述材料，就“回收利用”这个话题，给政府、企业和个人分别提一条可行性建议。 阅读下面的文字，完成下面小题。 有为有不为 季羡林 ①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。 ②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢?这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之谓之义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上，从伦理学上，说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。 ③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢?这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。 ④小善、小恶，在日常生活中随时可见。比如，在公共汽车上给老人和病人让座。能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗? ⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥，他为元军所虏，如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干嘛呀?然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们的爱国热情。 ⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。 ⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！ ⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 19．下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（   ） A．文章围绕“为”与“不为”展开论述，告诉我们知是非善恶就知什么该为什么不该为。 B．文章认为“大小之别”不仅体现在“善恶”上，还体现在“宜”上。 C．文章认为小善小恶在日常生活中随处可见，大善大恶在历史上才能看到。 D．文章在论证大小善和大小恶之间有联系时，用了举例论证的方法。 20．下面的链接材料能否作为论据来支撑本文的观点？请简要叙述理由。 【链接材料】 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》） 21．针对某同学“我们是未成年人，没有什么不能做”的观点，请结合选文写一段文字进行反驳。 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 原来大脑“不睡觉”！你睡着时，它在干嘛？ ①我们睡着的时候大脑也在休息吗？做梦的时候大脑有哪些活动呢？相信很多人都产生过以上疑问，接下来就让我们来了解一下事情的真相。 原来大脑“不睡觉” ②过去，科学家们普遍认为睡眠时身体和大脑只有很少的活动。直到1952年，研究者记录了睡眠中人的脑电波，才发现睡眠是由不同的阶段组成的。 ③一个晚上，你可以多次进入一个被称为“快速眼动睡眠”的状态，这个阶段你的脑电波看起来很像醒着的时候，但你的身体却是静止的，只有眼动肌会动。这个时候你会做一些生动而详细的梦。这个阶段，一个形象说法是：一个瘫痪的躯体里有一个活跃的大脑。 ④相应的，其余的睡眠时间你则处于一种叫作“非快速眼动睡眠”的状态这个阶段一般不会产生复杂的梦，但你的身体是可以活动的。这个阶段可以被描述成：一个可以活动的躯体里有一个空闲的大脑。 大脑中的“清道夫” ⑤人类在清醒时大脑产生的代谢废物，如果不被及时清理掉，就会堆积起来对大脑造成损伤，那么这些代谢废物是怎么通过睡眠被清理掉的呢？ ⑥科学家采用双光子显微镜等新技术，发现了这个“清道夫”的庐山真面目，原来是神经胶质细胞。在睡眠中，神经胶质细胞调控大脑中的组织间隙增加大概60%的空间。更大的组织间隙就像更大的排水管道，使得大脑中的代谢物被高效地清理掉。研究人员发现，在睡眠状态下清除废物的速度是清醒时的两倍，这也证明了睡眠的修复作用。 梦中可以“解题”？ ⑦俗话说，解决一个问题最好的方法就是睡一觉。历史上有很多传奇故事似乎证明了这句话。比如俄国科学家门捷列夫做梦时梦到元素纷纷落到了一张表格的合适位置里，于是他制作出了著名的元素周期表。那么，梦中真的可以“解题”吗？从大量资料来看，睡眠确实有助于学习和记忆的巩固。学习过程中大脑中可以形成很多新的突触（突触是信息传递的关键部位），但是太多的突触会占用大脑大量的容量，我们并不能无限地往大脑里塞东西。 ⑧研究发现，在睡眠中，一部分连接强度弱的突触会被选择性地消除，同时一小部分比较重要的突触可以通过巧妙的办法加强和保存下来。这些发现解释了睡眠对学习和记忆巩固确实存在一定作用。 【材料二】 ①在繁重的工作和学业压力下，我们常常会感受到一些诡异的睡眠现象。比如，有时候其实没睡多久，但第二天早上起来精力特别充沛。有时候明明睡了十几个小时，却越睡越困。难道不是睡得越多，身体就休息得越好吗？ ②正常人的睡眠结构周期分两个时期：非快速眼动睡眠期和快速眼动睡眠期，两者交替出现。一个非快速眼动睡眠期和一个快速眼动睡眠期构成一个睡眠的完整周期，大概是90分钟。而我们一个晚上的睡眠，要经过4-6个睡眠周期。 ③我们在清醒的时候接收信息，体验与学习外在的世界。非快速眼动睡眠的重要功能是通过淘汰、清除不需要的神经连接，剔除无效信息并巩固记忆。我们做梦的时候往往处于快速眼动睡眠期。 ④处于快速眼动睡眠期的时候，如果闹钟把你叫醒，你就会感到一整天都昏昏沉沉。如果在完成整个睡眠周期或者处于非快速眼动睡眠期的时候把你叫醒，你就会精力充沛。所以，重要的并不是睡足8小时或者9小时，而是睡足睡眠周期的整数倍。所以不同的人，处在不同的年龄，不同的身体素质和生长环境，对睡眠时间的要求是不一样的。 【材料三】 美国睡眠基金会的睡眠时长建议 年龄 推荐 不推荐 幼童（1-2岁） 11-14小时 不足9小时，超过16小时 学龄前儿童（3-5岁） 10-13小时 不足8小时，超过14小时 学龄儿童（6-13岁） 9-11小时 不足7小时，超过12小时 青少年（14-17岁） 8-10小时 不足7小时，超过11小时 青年人（18-25岁） 7-9小时 不足6小时，超过11小时 成年人（26-64岁） 7-9小时 不足6小时，超过10小时 老年人（65岁以上） 7-8小时 不足5小时，超过9小时 22．下面对三则材料的理解和分析，不正确的是（ ） A．从材料一推断出课间趴在桌上休息3-5分钟，通常不会做一些生动而详实的梦。 B．材料一第6段画线句运用作比较说明方法，说明了睡眠对代谢物的高效清理作用。 C．材料一、二都从日常疑问出发，然后阐述问题背后的原理，符合人们认识事理的规律。 D．材料二、三能看出我们想要有充沛的精力，就要保证足够的睡眠时长。 23．材料一的②-④段和材料二都提到了“快速眼动睡眠”和“非快速眼动睡眠”，但侧重点不同，请结合写作目的具体分析。 24．为应对期末考试，14岁的小文写完作业又复习到凌晨，每天仅保持4.5小时的睡眠时间，白天打瞌睡，学习效果并不明显，请你结合三则材料向他解释原因，并提出改进建议。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车】实用类文本阅读专项-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．A 2．B 3．D 4．D 【导语】这篇科普说明文围绕坚果的营养价值与健康效益展开，结构清晰，层次分明。文章采用总分总结构，先以能量对比切入（①②），再通过“高营养素密度—健康脂肪—膳食纤维”三层递进分析营养优势（④⑤⑥），最后给出食用建议（⑦⑧⑨）。说明手法多样，数字对比直观，引用权威指南增强可信度，语言兼具科学性与通俗性（如“哈喇味”等生活化表述）。不足在于对坚果种类的多样性未作展开，但整体实现了知识普及与生活指导的双重功能。 1．本题考查文章内容的理解和辨析。 文章围绕坚果的营养与健康展开，具体内容包括： ②-⑥段阐述了坚果高能量背后的营养“宝藏”，如高营养素密度、富含不饱和脂肪、丰富的膳食纤维等； ⑦-⑧段说明了适量食用坚果的健康效益，即“适量食用坚果，健康加分”； ⑨段介绍了科学挑选坚果的方法，以实现“科学挑选坚果，营养加倍”。 而“坚果的种类令人称奇”这一内容，文中仅提及大杏仁、核桃、松子、榛子等几种坚果，未对坚果种类的丰富性或独特性进行说明； 故选A。 2．本题考查文章内容的理解和概括。 第⑤段围绕坚果的脂肪展开论述，提到“坚果的高能量主要来自它们的脂肪含量，但这些脂肪大多是对健康有益的不饱和脂肪”，并以核桃和松子为例，说明其多不饱和脂肪含量较高。由此可知，该段核心内容是强调坚果中脂肪的健康属性，因此空缺处应填入“健康的脂肪”； 故选B。 3．本题考查文章内容理解和辨析。 D.文章第⑤段中“核桃中的多不饱和脂肪占总脂肪含量的68%”，此句运用了列数字的说明方法，通过具体的数字“68%”，准确地说明了核桃中多不饱和脂肪在总脂肪含量中的占比情况，并非运用分类别的说明方法。分类别是将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，而“核桃中的多不饱和脂肪占总脂肪含量的68%”并没有对脂肪进行分类，只是在说明核桃中脂肪含量的具体数据情况； 故选D。 4．本题考查文章内容理解和辨析。 D.文章第⑨段明确提到“原味坚果更能反映其新鲜度，而添加了大量香料、糖或盐的坚果，可能会掩盖其不新鲜的‘哈喇味’”，说明添加香料和糖的坚果不利于保证新鲜度，该项与原文不符； 故选D。 5．C 6．C 7．开展儿童审美教育，要给予孩子足够多优秀、经典的儿童文学作品，让他们自由阅读和自主感受；要遵循审美是感性、灵性、悟性过程的特点，拒绝“深挖”，避免破坏整体美感；要引导孩子感受美的多种类型和层次，达成“各美其美，美美与共”。 【导语】这篇《儿童文学与审美教育》以“情感-想象”为双核心，通过个人记忆与理论阐述的互文，构建了儿童审美教育的立体图景。文章采用“现象描述→理论提炼→方法指导”的三段式结构，以《西游记》共情体验和童话创作经历为锚点，生动印证了儿童审美感受力的天然性与想象力递减律。作者在强调儿童审美自足性的同时，敏锐指出需要文学媒介的持续激发，并批判成人化的过度解读会破坏审美完整性。最后升华至多元审美价值观的培育，体现了“浅语深意”的美育辩证法。 【详解】5．本题考查对文章内容的理解。 C.结合第④段“儿童的身份决定了他们活动范围狭小、生活经历单一，但年轻的生命肯定不能满足于眼前，他们充满好奇，渴望去听、去看、去见识、去体验那些鲜妍的、蓬勃的、充盈着丰沛情感和奇异幻想的事物。再没有比儿童文学更符合这种需求的了，因为情感和想象力就是儿童文学的双翼”可知，儿童因“活动范围狭小、生活经历单一”需拓展体验，但并非“无法从眼前生活中获得审美体验”，而是需要更多优秀作品补充。本项表述绝对化，因此是错误的； 故选C。 6．本题考查对文章内容的理解。 C.结合第⑤段“儿童文学是‘浅语的艺术’，不只是指它的语言文字浅显，语义层也是比较浅的，一戳就破，它就是在儿童的心灵上挥了一下魔法棒，一大片沙漠就变成了绿洲，它不需要你动用钻井机，钻得那么深，一层又一层掰开揉碎，那样就把整体的美感破坏了”可知，儿童文学是“浅语的艺术”，虽语言浅显，但能把儿童的心灵由沙漠变为绿洲，并非“无法带来深入的审美体验”； 故选C。 7．本题考查文章内容概括。 结合第④段“我们想激发孩子对文学的审美感受力和想象力，就需要充分地给予，给予他们足够多优秀的、经典的儿童文学作品，放手让他们去自由阅读和自主感受。阅读儿童文学的过程既是一场无功利性的审美享受，也是一场事半功倍的审美教育”可知，要给孩子们提供足够多优秀的、经典的儿童文学作品供他们阅读。可概括为：开展儿童审美教育，要给予孩子足够多优秀、经典的儿童文学作品，让他们自由阅读和自主感受； 结合第⑤段“儿童审美教育拒绝‘深挖’。审美是一种感性的、灵性的、悟性的过程。孩子读一篇童话，已经被深深打动，在她（他）幼小的心灵烙下了一个玫瑰花形状的烙印”“儿童文学是‘浅语的艺术’，不只是指它的语言文字浅显，语义层也是比较浅的，一戳就破，它就是在儿童的心灵上挥了一下魔法棒，一大片沙漠就变成了绿洲，它不需要你动用钻井机，钻得那么深，一层又一层掰开揉碎，那样就把整体的美感破坏了”可知，要拒绝“深挖”，要遵循审美感性的、灵性的、悟性的过程特点，不能破坏整体美感。可概括为：要遵循审美是感性、灵性、悟性过程的特点，拒绝“深挖”，避免破坏整体美感； 结合第⑥段“审美并不纯然是二元的，审美教育也不是简单的一句‘教会孩子分辨什么是美，什么是丑’，而是用心灵去感受美的多种类型和多种层次……所谓各美其美，美美与共”可知，让孩子感受审美的多样性。可概括为：要引导孩子感受美的多种类型和层次，达成“各美其美，美美与共”。 8．D 9．示例：①及时记录个人碳减排情况，算清“碳账”；②有助于提高民众节能降碳意识；③倡导培养绿色低碳生活方式；④成为公众参与减污降碳的重要抓手。 10．示例：①拒绝使用一次性筷子；②少用塑料袋，多用环保布袋；③倡导使用手绢，拒绝餐巾纸；④餐桌倡导光盘行为，吃不完要打包带走。⑤减少空调的使用；⑥使用节能灯。 【导语】这篇阅读材料聚焦个人碳减排实践，通过政策背景、典型案例和行动建议三个维度展开。材料一以国务院政策为纲，指出数字化碳账户的推广价值；材料二通过中学生个案，用具体数据展现日常出行的减排成效；材料三则针对学生群体提出建立碳账户的倡议。 8．本题考查理解材料内容。 D.结合材料三“建议各地尝试建立‘在校学生碳减排账户’，由学校指导学生践行绿色低碳生活，并使用‘在校学生碳减排账户’对每个学生的碳减排量进行量化和记录”可知，原文建议建立学生账户是为“指导学生践行绿色低碳生活”，隐含长期培养环保理念的意图，而非“短时作用”。 故选D。 9．本题考查提炼和概括能力。 结合材料一“在政策的推动下，目前众多企业平台推出了个人碳账户，通过数字化手段，将消费者衣食住行，绿色低碳生活产生的碳减排情况，自动记录到个人碳账户本中，个人获得相应的平台绿色积分激励。这些绿色积分可兑换绿色食品、骑行卡、代金券等”可知，通过数字化手段“自动记录”个人低碳行为（如衣食住行），实现碳减排量化。 结合材料一“这些绿色积分可兑换绿色食品、骑行卡、代金券等”可知，提供“绿色积分激励”可兑换实物奖励，促使公众主动选择低碳方式，激励绿色生活方式。     结合材料一“2021年10月24日，国务院印发的《2030年前碳达峰行动方案》明确提出，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式，把绿色理念转化为全体人民的自觉行动”可知，政策明确要“把绿色理念转化为自觉行动”，可培养全民环保意识；结合材料二中的减排计算公式“9600×0.0467千克=448千克，3年9600公里相当于减排448千克的二氧化碳”可知，碳账户通过可视化数据强化环保认知。     结合材料三“建议各地尝试建立‘在校学生碳减排账户’，由学校指导学生践行绿色低碳生活，并使用‘在校学生碳减排账户’对每个学生的碳减排量进行量化和记录”可知，建议建立学生专属账户，通过学校指导将减排习惯“从校园延伸到未来”，形成长期影响，推动学生群体参与，个人碳账户可以成为公众参与减污降碳的重要抓手。 10．本题考查提建议。要结合生活实际从衣、食、住、行等方面来提，建议不能是空洞的口号，要切实可行。 示例：衣服要选择环保材质，优先购买有机棉、竹纤维等天然材质的衣物，减少化纤制品(生产化纤的碳排放是棉的2-3倍)；减少食物浪费，按需采购，做好食物储存，践行“光盘行动”；家庭中要选择节能家电，合理使用空调，水要循环利用；绿色出行优先，短距离内选择步行、骑行，长距离可优选公交地铁。 11．C 12．逻辑顺序。首先介绍北极海冰的变化的现象，再解析北极海冰减少对生态环境及人类生活的影响，最后分析北极海冰减少的原因，符合人们认识事物的一般规律，条理清晰地解释人们的关切问题，按照从现象到本质的顺序，带我们认识了北冰洋的“无冰之夏”。 13．“无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果；加引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣；与文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。 【导语】本文围绕北冰洋“无冰之夏”展开，先点明研究结论，接着从海冰变化、对生物和气候影响、有利方面及成因等阐述。条理清晰，运用列数字等说明方法增强说服力。强调人类碳排放的关键影响，引发对环境问题的深思。 【详解】11．本题考查说明内容辨析。 A.根据第②段中的“北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续融化，在9月前后达到最小面积；冬季持续结冻，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高，海冰在夏季的面积随之持续减少”可知，本项“海冰的面积随之持续减少”表述有误； B.根据第④段中的“海冰的融化虽然对海水体积的影响要小于陆上冰盖的融化，但却直接影响着海冰区域的海水盐度。这种盐度的显著降低会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网”可知，本项“会改变浮游生物的生存状态”表述有误； D.根据第⑧段中的“北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关。由于地球的自转轴曾比现在更为倾斜，导致极地接受热辐射更多，北极很可能在1万年前就出现过无冰之夏。然而，地质学因素的改变都是极其缓慢的，至少以万年为单位，因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化”可知，地球倾角等地质因素的改变极其缓慢，无法解释当下海冰面积的急剧变化； 故选C。 12．本题考查说明顺序。 根据第①段“美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎来第一个‘无冰之夏’”、第②段“北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续融化，在9月前后达到最小面积；冬季持续结冻，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高，海冰在夏季的面积随之持续减少”可知，文章开篇先引出北冰洋“无冰之夏”这一现象，呈现北极海冰夏季融化、冬季结冻的动态变化，以及因气温升高夏季海冰面积持续减少的情况。 根据第④段“北极海冰减少，直接影响到生存在海冰上下的各种生物……进而破坏整个海洋食物链网”、第⑤段“北极海冰减少，还会反过来影响全球气候……扰乱现有的气候状态”、第⑥段“有研究发现，海冰的消失会削弱这圈极地高速环流，导致北极的低温气团向低纬度地区扩散。近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，实际上是全球变暖的结果”、第⑦段“北极海冰减少，也有有利的一面。比如在航运方面，北冰洋航线成为可能……然而，由此带来的经济效益远不能抵消海冰融化相关气象灾害所造成的经济损失”可知，接着阐述北极海冰减少在多方面产生的影响。在生态环境上，会影响生物生存，破坏海洋食物链网；在全球气候方面，会扰乱气候状态，致使极端严寒天气出现；在人类生活里，航运方面存在利弊，虽让北冰洋航线成为可能，但带来的经济效益远抵不过海冰融化引发气象灾害造成的经济损失。 根据第⑧段“北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关……因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化”、第⑨段“根据计算机模型模拟计算，北冰洋出现无冰之夏的时间点可能在2030年至2040年之间……从以往实际发展来看，一般都会比预测提早到来”、第⑩段“人类的碳排放是过去200年来影响气候变化的最主要因素……北冰洋的无冰之夏或许只是一个开始”可知，最后分析北极海冰减少的原因，提及地球倾角等地质因素无法解释当下海冰面积的急剧变化，强调人类碳排放这一主要因素，还说明“无冰之夏”出现时间的预测情况。 这种从现象（北极海冰变化）到影响（对生态、气候、人类生活）再到原因（地质因素、人类活动）的说明顺序，是逻辑顺序，符合人们认识事物先了解表面现象，再探究影响、挖掘本质原因的规律，条理清晰地把北冰洋 “无冰之夏” 相关内容呈现出来，让读者逐步深入认识该现象。 13．本题考查标题含义和作用。 根据第①段“美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎来第一个‘无冰之夏’”可知，“无冰之夏”是北极海冰持续减少后，最终可能出现的一种结果，文章围绕北极海冰减少展开，“北冰洋‘无冰之夏’”这个标题紧扣北极海冰减少可能引发的关键现象。 标题中“无冰之夏”加引号，引号在这里既表特指，特指北冰洋出现的没有海冰的夏季这一特殊情况，又起到强调作用，强调这种特殊现象，相较于平淡表述，更能激发读者的好奇心，让读者想要探究北冰洋怎么会出现“无冰之夏”，这种情况会带来什么影响等，进而引起读者的阅读兴趣。 文章开头提到“北冰洋很可能在2034年迎来第一个‘无冰之夏’”，结尾提到“北冰洋的无冰之夏或许只是一个开始”，标题“北冰洋‘无冰之夏’”与文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体，让整个文章围绕“无冰之夏”的提及、相关影响分析、对其出现的探讨等内容，结构更紧密。 14．C 15．运用了作比较的说明方法，将嫦娥六号的月背起飞与嫦娥五号的月面起飞作比较，突出嫦娥六号在月球背面起飞难度更大。 16．示例：利用配备的高效排粉机构，严格“筛选”料品，剔除“杂质”；开展多轮方案评估和模拟月面成像试验；交会对接采用了“握手”加“抱紧”的方式。 【导语】这篇科普文章以“嫦娥六号月背采样”为核心，采用总分总结构，通过“采样方式”“国旗展示”“月面起飞”三个板块，系统介绍了我国航天技术的突破。文章善用技术术语（如“钻取采样”“表取采样”）与形象表达（“挖土”“握手＋抱紧”）结合，既体现科学性又增强可读性。多处运用作比较说明（如对比嫦娥五号与六号起飞条件），突出月背任务的技术难度。结尾提及玄武岩国旗的“就地取材”理念，巧妙延伸至未来月球基地建设的远景，展现航天工程的战略意义。 14．本题考查辨析信息。 C．联系第⑤段“这面五星红旗是采用玄武岩为主的复合材料制造，强度更强，重量更轻，即便在月表辐射条件下也不会变色”、第⑥段“之所以选择玄武岩‘绣’五星红旗，是因为月面玄武岩较多，未来建造月球基地需要就地取材。月球玄武岩做成建材，用于月面建造这样比在地球上取材大大节省成本。‘嫦娥六号五星红旗是玄武岩红旗，是月面原位制造的一种探索’”可知，选择玄武岩为主的材料制造国旗，是因为月面玄武岩多，即这是“未来探索”而非“月面原位建造的需要”； 故选C。 15．本题考查说明方法。 联系画线句“与嫦娥五号月面起飞相比，嫦娥六号从月球背面起飞，无法直接得到地面测控支持，而需要在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿，工程实施难度更大”可知，运用作比较的说明方法，把嫦娥六号月背起飞和嫦娥五号月面起飞对比，突出嫦娥六号因无法直接获地面测控支持，需中继星辅助与自身敏感器配合，工程实施难度更大，让读者清晰了解两者起飞难度差异。 16．本题考查提炼信息。 联系第③段“为了防止在钻取过程中月壤的飞溅和散失，钻取系统利用配备的高效排粉机构，对样品进行严格‘筛选’，将钻出来的‘杂质’剔除干净”，第⑤段“研制团队提出了多种改进方案，联合总体单位开展了多轮方案评估和地面模拟月面成像试验，以保证国旗的最佳成像效果”，第⑩段“两个飞行器的交会对接采用了一种‘握手’加‘抱紧’的方式”可知，针对月背采样困难，钻取采样时用高效排粉机构筛选剔除杂质；国旗展示经多轮方案评估和模拟试验；交会对接采用“握手”加“抱紧”方式，以此解决不同环节难题。 17．D 18．示例： 政府：出台更多促进环保落地的政策，并将政策落实到位。企业：减少碳排放，增加环保投入，落实环保政策。个人：提高环保意识，做好垃圾分类、回收工作，积极减少碳排量。 【导语】这组材料围绕绿色生活展开，视角多元。材料一以武汉碳账户为例，展现环保行为与经济收益的联动，用具体数据让低碳可感；材料二聚焦上海垃圾分类成果，借绿色集市体现环保与生活美学的融合；材料三揭示人造物超载的现状，引发对可持续发展的思考。三则材料从实践、成效、警示三方面，构建起绿色生活的立体图景，兼具现实指导性与思想启发性。 【详解】17．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三第②段“在法国，巴黎、马赛、鲁昂等工商重镇被腐蚀性蒸气笼罩，印象派画家笔下的‘朦胧意境’，很可能就拜其所赐”可知，文中只是说“很可能”与腐蚀性蒸气有关，是一种推测，并非确定“创意来源于”这些蒸气。由此可知，选项中“创意来源于巴黎、马赛等工商重镇被腐蚀性蒸气笼罩”的表述过于绝对，不符合材料内容。 故选D。 18．本题考查意见建议。 结合材料二第①段“上海市全国城市生活垃圾分类宣传周启动仪式在黄浦区人民公园举行，绿色集市让人大开眼界”可知，政府通过举办宣传活动能有效推动环保实践。由此可知，政府可出台更多促进旧物回收的政策，如建立回收网点补贴机制，并通过类似宣传周的活动推动落实，激发公众参与热情。 结合材料二第②段“全市生活垃圾全年可回收物日分出量7973吨……增长了1.97倍”可知，企业参与回收能显著提升资源利用率。由此可知，企业可加大旧物回收技术研发投入，如开发高效分拣设备，将回收材料用于新产品生产，形成“回收-再利用”产业链。 结合材料一第②段“市民通过公交出行……等十余种低碳行为积累碳排减量”可知，个人低碳行为可通过量化产生实际价值。由此可知，个人应做好日常旧物分类，如将可回收物单独存放并交给正规回收点，同时主动学习旧物改造方法，延长物品使用寿命，减少废弃物产生。 19．C 20．示例：可以作为论据支撑本文观点。诗句的意思是：什么时候眼前出现这座庇护天下寒士的屋子，我宁愿自己的房子破损受冻而死。诗人这种为民请命的行为是善举，是应该做的事，是“有为”的体现。所以，链接材料可以作为论据支撑本文的观点。 21．示例：这位同学的观点是错误的。中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”未成年人要学习做一个有益于社会的人，就应该有所为有所不为，不能什么都做。而且，我国出台了不少法律法规保护未成年人，但这些法律法规是保障未成年人权益的，并不是放任未成年人违法犯罪的。（言之成理即可。） 【导语】季羡林的《有为有不为》围绕“应该做的事必须做，不应该做的事不能做”展开论述。先阐释“应该”的内涵，借古人名言引出善恶有大小之分，再以公交让座、文天祥拒降为例，说明小善小恶与大善大恶的区别，又指出大小善恶的联系，最后呼吁人们有为有不为，做错就回头。文章论证清晰，事例贴切，引人深思。 【详解】19．本题考查对内容的理解和论证的分析。 C.根据第⑤段“至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚”可知，文中明确提到大善大恶在目前社会中也能看到，并非仅在历史上才能看到。 故选C。 20．本题考查论据补充。 根据本文第①段“‘为’，就是‘做’。应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”可知，文中明确界定了“有为”的概念。 链接材料中，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里吟出“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗句的意思是，什么时候眼前能突然出现这样高耸的庇护天下寒士的屋子，即便我的茅屋破旧，我受冻致死也心甘情愿。彼时，杜甫自身处境艰难，茅屋被秋风所破，全家遭受雨淋之苦，可他没有仅仅局限于哀叹个人遭遇，而是由自身的悲惨经历推及天下寒士的困苦。这种一心为天下贫寒之人能有安身之所而甘愿自我牺牲的行为，完全符合文中“应该做的事，必须去做”这一“有为”的标准，是心怀苍生、为民请命的高尚善举。因此，链接材料可以作为论据支撑本文的观点。 21．本题考查内容理解与辩论词。 首先明确，要针对“我们是未成年人，没有什么不能做”这一观点，依据选文“有为有不为”的理念进行反驳。根据第①段“不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”可知，文中强调无论何种身份，都存在不应做的事，“有不为”是普遍准则，并非因未成年人身份就可例外。其次，结合第②段“只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了”可知，未成年人同样具备分辨是非的能力，能判断哪些事属于“不应该做”的范畴，比如欺凌同学、破坏公物等，这些显然是“有不为”的内容。最后，总结观点，强调未成年人更需践行“有不为”，才能在成长中坚守正确的行为准则。 示例：同学，这种说法是错误的。季羡林先生在文中说“不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”，这一准则并不因年龄而改变。我们虽未成年，但凭借良知良能也能分清是非，像欺凌他人、违反规则的事，显然是不应该做的，必须“有不为”。只有这样，我们才能健康成长呀。 22．D 23．材料一写作目的主要是针对睡眠时大脑有哪些活动进行科普，所以第②-④段只是简单介绍了两种睡眠状态，重在让人明白当睡着时大脑是活动的状态。材料二写作目的是重在解释如何才能让睡眠更高效，所以作者侧重介绍不同的睡眠阶段功能不同。 24．小文，并非学习时间越长就效果越好，保持充足的睡眠对我们学习是有好处的，因为大脑在休息时不仅可以高效效清除代谢的废物，起到修复的作用，而且有助于学习和记忆的巩固，甚至会激发你的创造力。 建议你白天认真听讲高效完成作业，晚上睡眠要保证4-6个睡眠周期（或睡眠周期的整数倍），这样你的大脑才能更高效，相信成绩也一定会有所提升的。 【导语】三则材料围绕睡眠展开科普，各有侧重。材料一解答“睡眠时大脑是否休息”，解析两种睡眠状态及大脑活动，揭示睡眠的修复与记忆作用；材料二聚焦睡眠效率，阐明周期重要性；材料三以数据给出各年龄段睡眠建议。三者从原理到实践，层层递进，语言通俗，贴合大众对睡眠知识的认知需求，兼具科学性与实用性。 【详解】22．本题考查内容理解辨析。 D.结合材料二第④段“重要的并不是睡足8小时或者9小时，而是睡足睡眠周期的整数倍。所以不同的人，处在不同的年龄，不同的身体素质和生长环境，对睡眠时间的要求是不一样的”可知，精力充沛的关键并非单纯保证足够的睡眠时长，而是睡足睡眠周期的整数倍。由此可知，“想要有充沛的精力，就要保证足够的睡眠时长”表述有误； 故选D。 23．本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“我们睡着的时候大脑也在休息吗？做梦的时候大脑有哪些活动呢？相信很多人都产生过以上疑问，接下来就让我们来了解一下事情的真相”可知，材料一的写作目的是科普睡眠时大脑的活动情况。其第②—④段介绍“快速眼动睡眠”时提到“脑电波看起来很像醒着的时候”“会做一些生动而详细的梦”，介绍“非快速眼动睡眠”时提到“一般不会产生复杂的梦”“身体是可以活动的”，重在说明两种睡眠状态下大脑的活动状态，让读者明白睡眠时大脑并未休息。由此可知，材料一侧重简单介绍两种睡眠状态，体现大脑在睡眠中的活动性。 结合材料二第①段“难道不是睡得越多，身体就休息得越好吗？”以及第④段“重要的并不是睡足8小时或者9小时，而是睡足睡眠周期的整数倍”可知，材料二的写作目的是解释如何让睡眠更高效。其提到“非快速眼动睡眠的重要功能是通过淘汰、清除不需要的神经连接，剔除无效信息并巩固记忆”“我们做梦的时候往往处于快速眼动睡眠期”，侧重说明两种睡眠阶段的不同功能，为解释“睡眠高效的关键是睡足周期”做铺垫。由此可知，材料二侧重介绍两种睡眠阶段的功能，服务于“如何提高睡眠效率”的写作目的。 24．本题考查意见建议。 结合材料一第⑥段“在睡眠状态下清除废物的速度是清醒时的两倍，这也证明了睡眠的修复作用”和第⑧段“睡眠对学习和记忆巩固确实存在一定作用”可知，睡眠能高效清理大脑代谢废物，有助于学习和记忆巩固。小文每天仅睡4.5小时，不利于大脑修复和记忆巩固，导致学习效果差。由此可知，需向他说明睡眠对学习的重要性。结合材料二第④段“重要的并不是睡足8小时或者9小时，而是睡足睡眠周期的整数倍”和材料三“青少年（14-17岁）推荐8-10小时”可知，14岁的小文属于青少年，需保证8-10小时睡眠，且应睡足睡眠周期的整数倍。由此可知，建议他调整作息，保证充足且符合周期的睡眠。 示例：小文，熬夜复习反而会影响学习效果哦。睡眠时大脑能高效清理代谢废物，还能帮助巩固记忆，睡眠不足会让大脑得不到修复，学习效率自然上不去。作为14岁的青少年，你需要保证8-10小时睡眠，而且尽量按睡眠周期来安排，这样白天才能精力充沛，学习效果也会更好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $