精品解析：湖北省黄冈市罗田县2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

罗田县2024-2025学年度下学期期末学业水平综合检测 三年级语文试题 卷首语：亲爱的同学们，经过本学期的努力学习，我们快乐而充实，现在就请你开动聪慧的头脑，来展示我们的学习成果吧！加油！ 第一部分 识字与写字 一、我会写。 风①chuī fú过华夏大地，带我们见证了中华文化的源远流长：剪纸里的花鸟与瓷器上的山水②zhēng qí dòu yàn，秦砖汉瓦凸显着艺术③jià zhí的内涵，敦煌壁画绘就千年风华，活字印刷更是举世无双的④chuàng jǔ，它们是先人⑤zhì huì凝结成的⑥qí jì!这些文化瑰宝如璀璨星辰，是炎黄子孙用匠心雕琢的丰碑，虽历经沧桑却从未褪色，其它事物怎能⑦xiāng tí bìng lùn？它们将在时光里永恒闪耀着夺目的光芒。 1. 我会把句子抄写规范。 天生我材必有用。 2. 我会根据语境和拼音在田字格中写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 3. 查字典，按要求填空，再选择正确的解释。 小刚对“夺目”这个词语不是很理解，于是就翻开了字典。用部首查字法查“夺”，应先查____部，再查____画。“夺”的解释有： A．强取，抢；B．胜过，压倒；C．冲出；D．争先取到。“夺”在下列句子中的意思是（填字母）： （1）中国女排曾连续五次夺冠。（ ） （2）许多新发明真是巧夺天工，是我们做梦也想不到的。（ ） （3）那忍了半天的眼泪夺眶而出，再也止不住了。（ ） 【答案】1. 2. 3. ①. 大 ②. 三##3 ③. D ④. B ⑤. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“材”“必”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“拂”“艳”“值”“举”“慧”“迹”“提”的正确写法。 【3题详解】 部首查字法查“夺”，先看字形，“夺”的部首是“大”，除去部首剩下的笔画为3画。 （1）“夺冠”指争先拿到冠军，对应D。 （2）“巧夺天工”指精巧技艺胜过天然，对应B。 （3）“夺眶而出”指眼泪从眼眶里冲出来，对应C。 第二部分 梳理与探究 二、我会选。 4. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 闲散（sàn） 崇高（chóng） 挨近（ái） B. 似的（shì） 河豚（tún） 蚂蚱（mà） C. 旗杆（gān） 纤细（xiān） 花骨朵儿（gū） D. 衣裳（shang） 丝绸（chóu） 莲蓬（peng） 【答案】A 【解析】 【详解】A．闲散（sǎn），挨近（āi）。 5. 小刚在课后对中国传统节日做了梳理，下面关于传统文化的节日、习俗和诗句，对应完全正确的一项是（ ） A. 春节——吃青团——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节——吃粽子——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 重阳节——登高——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 七夕节——吃汤圆——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“吃青团”是清明节的习俗，并非春节的，春节的习俗有贴春联、放爆竹等； B．“吃粽子”是端午节的习俗，并非清明节的，清明节的习俗有扫墓、踏青等； D．“吃汤圆”是元宵节的习俗，并非七夕节的，七夕节的习俗有穿针乞巧、拜织女等。 6. 修辞手法可以让语言更具表现力，对下列句子运用的修辞手法判断不正确的是（ ） A. 那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比） B. 房檐上垂下的冰柱好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。（比喻） C. 蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳起了欢快的舞蹈。（拟人） D. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的运用。 D．句子“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”，先提出问题“海底是否没有一点儿声音呢”，接着自己回答“不是的”，这是设问（为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答）；而反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句中，此句不符合反问特征。故错误。 故选D。 7. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. 今天我在图书馆看了《中国古代寓言故事》这本书。 B. 你是喜欢活泼好动的小虾还是喜欢方向感极强的蜜蜂呢！ C. 我真喜欢《花钟》这篇课文，里面写了蔷薇、睡莲、万寿菊…… D. “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．句子“你是喜欢活泼好动的小虾还是喜欢方向感极强的蜜蜂呢”是疑问句，句末应用问号，而原句用了感叹号，不符合问号（用于疑问句、设问句和反问句结尾）的使用规则。故错误。 故选B。 8. 请根据句子意思，在句中横线处填入合适的词语，最恰当的一组是（ ） （1）盆栽植物除了可供______外，还具有净化室内空气的作用。 （2）东东拿着满分试卷，迈着______的脚步走在回家的路上。 （3）蔡伦______了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 （4）小虾的搏斗很_____，蹦出水面是常有的事。 A. 观察 轻快 吸收 剧烈 B. 观察 轻巧 吸取 激烈 C. 观赏 轻快 吸收 激烈 D. 观赏 轻巧 吸取 剧烈 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析和选词填空。 观察：指仔细察看（事物或现象），侧重有目的、有计划地看。 观赏：指观看欣赏，强调通过视觉享受事物的美好。 轻快：（动作）不费力，轻松愉快。 轻巧：重量小而灵巧，或动作轻松灵巧。 吸收：物体把外界的物质吸收到内部，或接纳、汲取（知识、经验等）。 吸取：指从中吸收、采取，更侧重主动获取有用的东西。 剧烈：猛烈，侧重于形容动作、变化等幅度大、程度深。 激烈：指动作、言论等剧烈，或情绪激动。 （1）结合生活实际可知，盆栽的作用是供人观看欣赏。用“观赏”更合适。 （2）“迈着____的脚步”是形容回家时的脚步，结合“拿着满分试卷”的语境，应体现心情愉悦、步伐敏捷，“轻快”更贴合“脚步”的状态。 （3）在“蔡伦____了人们长期积累的经验”中，强调接纳、主动获取并运用经验。故选“吸收”。 （4）结合所学知识可知，搏斗时对抗猛烈，“剧烈”侧重“程度猛烈”，“激烈”侧重“对抗性强”，此处形容搏斗的对抗性，“激烈”更合适。 故选C。 三、我会记。 9. 【读诗传情】诗词中有真情。《绝句》中“泥融飞燕子，___________________。”一动一静，相映成趣，表达了诗人杜甫对春天的喜爱之情；诗人白居易回忆起江南那如画的风景“日出江花红胜火，___________________。”表达了自己对江南的喜爱之情。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 春来江水绿如蓝 【解析】 【详解】书写时注意“鸳”“鸯”“蓝”的正确写法。 10. 【诵诗赏景】诗词中有美景。读曾几《三衢道中》“___________________，___________________。”我仿佛看到了夏日山林清幽的美景，听到了黄鹂清脆的鸣叫。 【答案】 ①. 绿阴不减来时路 ②. 添得黄鹂四五声 【解析】 【详解】本答案出自曾几的《三衢道中》，诗句既描写了夏日山道里浓密清幽的绿荫景色，又点明了黄鹂的鸣叫，正好对应题干中“看到夏日山林清幽美景、听到黄鹂鸣叫”的描述。 11. 【吟诗增智】诗词中有真知。读《惠崇春江晚景》中的“___________________，___________________。”我懂得了亲身实践才能更好感知事物的变化；读《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，___________________。”我体会到了古人对自然规律的朴素认知。 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 春江水暖鸭先知 ③. 山寺桃花始盛开 【解析】 【详解】本答案出自苏轼《惠崇春江晚景》，借鸭子先知江水回暖的景象，蕴含亲身实践才能感知事物变化的道理，与题干描述匹配。 书写时注意“寺”“桃”“盛”的正确写法。 四、我会用。 龙龙发现把塑料棒放在丝绸上摩擦几下，桌子上的纸屑就“粘”在塑料棒上了，爸爸说这是因为摩擦起电。他对此很好奇，于是做了下面的实验。 12. 请借助图片，帮龙龙完成“摩擦起电”的实验记录表。 实验记录表 实验目的 验证经过丝绸摩擦的塑料棒是否带电 实验材料 丝绸、纸屑、塑料棒 实验过程 第一步：用塑料棒在丝绸上不断摩擦； 第二步：______ 实验现象及结论 ________ 13. 请用修改符号帮龙龙修改他的实验记录。（共2处错误） 我做了实验一次，只见神奇的一幕发生了，那些纸屑被吸到塑料棒上，像是被施了魔法一样——大的纸屑手拉着手，像是在跳着优美的舞蹈和歌曲；小的纸屑飞到了塑料棒上，任我怎么甩都甩不掉。 14. 爸爸说：“龙龙，你勇于探索的精神让我感到骄傲！”（改为转述句） ________________________ 【答案】12. ①. 用塑料棒触碰碎纸屑； ②. 我成功地用摩擦后的塑料棒粘起了碎纸屑，说明塑料棒和丝绸摩擦后确实产生了电荷。 13. 14. 爸爸说，龙龙勇于探索的精神让他感到骄傲。 【解析】 【12题详解】 由文段“把塑料棒放在丝绸上摩擦几下，桌子上的纸屑就‘粘’在塑料棒上了”原文可知，完成摩擦操作后需要把塑料棒靠近纸屑，因此第二步填写将摩擦后的塑料棒靠近桌面上的纸屑； 摩擦后纸屑吸附在塑料棒上的现象，印证了爸爸所说的摩擦起电，能够证明丝绸摩擦后的塑料棒带有电荷，因此实验现象及结论填写纸屑吸附在塑料棒上，说明经过丝绸摩擦的塑料棒带电，摩擦可以起电。 【13题详解】 第一处语病语序颠倒，句子“我做了实验一次”中数量词位置不当，正常表达应将数量词放在名词前，把“实验”和“一次”互换位置；第二处语病搭配不当，“跳着优美的舞蹈和歌曲”里“歌曲”不能搭配动词“跳”，删去“和歌曲”。 修改后的句子：我做了一次实验，只见神奇的一幕发生了，那些纸屑被吸到塑料棒上，像是被施了魔法一样——大的纸屑手拉着手，像是在跳着优美的舞蹈；小的纸屑飞到了塑料棒上，任我怎么甩都甩不掉。 【14题详解】 直接引述句改转述句的规则是去掉双引号，将冒号改为逗号，转换人称，说话人所说的“我”要换成第三人称，句中称呼、指代听话人的词语不用改动，原句中说话人是爸爸，引号里的“你”指代龙龙，直接保留人名即可，引号里的“我”是爸爸本人，替换成“他”，删掉原文中称呼语后的停顿。 整合语句后就得到：爸爸说，龙龙勇于探索的精神让他感到骄傲。 第三部分 阅读与鉴赏 五、我会读。 15. 课内阅读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （1）选段是围绕“___”这句话展开的，重点描写了赵州桥“_____”这一特点。 （2）根据选段内容，下列说法错误的是（ ） A. 选段第一句话在文中有承上启下的作用。 B. 作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。 C. “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”运用了比喻的修辞手法。 （3）请仿照选段内容，用“有的……有的……还有的……”写出体育课操场上热闹的场景。 ___ 【答案】（1） ①. 这座桥不但坚固，而且美观 ②. 美观 （2）C （3）操场上，同学们有的在跳绳，绳子甩得呼呼响；有的在赛跑，像小鹿一样飞奔；还有的三五成群打篮球，传来阵阵欢呼声。 【解析】 【导语】这篇短文通过生动的细节描写展现了赵州桥的艺术魅力。开篇以“坚固且美观”总领全文，重点落在“美观”上，通过三组龙纹雕刻的细腻刻画，将静态的石栏赋予动态美感。作者运用“有的…有的…还有的…”的排比句式，层层递进地呈现图案的多样性，最后以“真像活了一样”的夸张手法收束，使描写达到高潮。 【小问1详解】 本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 选段采用“总分”结构，首句“这座桥不但坚固，而且美观”是核心。“坚固”可视为对桥基本属性的提及，“美观”则是后文重点阐述的内容，后文围绕桥面石栏栏板上精美的雕刻图案展开，都是为了体现桥的“美观”，所以选段围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。 选段详细描写了桥面两侧石栏栏板上“相互缠绕的龙、飞龙、双龙戏珠”等精美图案，这些内容都是在突出桥“美观”的特点，所以重点描写了赵州桥“美观”这一特点。 【小问2详解】 本题考查文章内容的概括和理解、修辞手法。 C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中，“像”表主观感受（龙本身是雕刻，并非比喻的“喻体”），没有“本体、喻体、相似点”，不是比喻，而是夸张/拟人（突出雕刻逼真，让龙“似活”）。 故选C。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 选段用“有的……有的……还有的……”列举“龙的不同形态”，体现“美观”；仿写需用该句式，列举“操场上的不同活动”，体现“热闹”。 “体育课操场上热闹极了：有的同学像敏捷的羚羊，在跑道上飞速奔跑；有的同学像灵动的小鸟，在跳绳间轻盈跳跃；还有的同学像威风的斗士，在篮球场上激烈对抗”，“奔跑、跳绳、篮球对抗”对应“热闹场景”，用比喻（同学比作羚羊、小鸟等）增强画面感，贴合“有的……有的……还有的……”的并列列举结构。 示例：体育课操场上热闹极了，同学们有的像欢快的小鹿，在跑道上你追我赶地奔跑；有的像灵活的猴子，在单杠上翻转、摆动；还有的像团结的士兵，在足球场上配合着传球、射门。 16. 文学阅读。 郑人买履（lǚ） 郑国有一个人，鞋子破了，想去买一双鞋。他先在家里量了一下自己的脚，把量好的尺码放在座位上，准备带走。他匆匆忙忙地来到集市上，找到了自己想买的鞋。他摸摸口袋，忽然对卖鞋的人说：“哎呀！我忘记带尺码来了。”说罢，转身就跑回家去拿。等他赶回来，集市已经散了，鞋也没有买到。有人问他：“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁愿相信我量好的尺码，也不相信自己的脚！” （1）“郑人买履”中的“履”指的是________，这个人最终________（没买到 买到了）“履”。 （2）这个人为什么不直接用自己的脚去试试鞋的大小呢？（用原文的内容回答） ________ （3）故事中的这个买鞋的郑国人代表着那种（ ）的人。 A. 自作聪明 B. 不知变通 C. 见识短浅 D. 愚蠢、懒惰 （4）读完这个寓言故事后，你想对这个郑国人说什么呢？ ________ 【答案】（1） ①. 鞋子 ②. 没买到 （2）我宁愿相信我量好的尺码，也不相信自己的脚！ （3）B （4）你的脚就在身上，为什么不直接试穿呢？尺码是固定的，但解决问题要灵活呀！ 【解析】 【导语】这篇《郑人买履》是一则典型的中国古代寓言，通过郑人买鞋的荒诞行为，讽刺了那些墨守成规、不知变通的愚者。郑人宁可相信量好的尺码，也不愿用脚试鞋，最终空手而归。文章语言简洁明快，对话生动，结尾的反问更强化了讽刺效果，体现了中国古代寓言“小故事大道理”的特点。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 从文本“郑国有一个人，鞋子破了，想去买一双鞋”，以及故事围绕买鞋展开的情节，能明确“履”指鞋。这里是通过对故事核心事件（买鞋）以及日常语义关联（“买履”就是买鞋相关行为）来判断的。 依据“等他赶回来，集市已经散了，鞋也没有买到”，清晰可知这个人最终没买到“履”，是从故事发展的结果性描述语句得出结论。 【小问2详解】 本题考查找关键句。 题目问“为什么不直接用脚试鞋”，需要从文中找郑国人的回应。 故事里，有人提问“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋的大小呢？”，紧接着郑国人回答“我宁愿相信我量好的尺码，也不相信自己的脚！” 他坚信“量好的尺码”是绝对标准，甚至超过“自己的脚”这个更直接、更便捷的参照。这种逻辑体现了他对“既有规则（尺码）”的盲目依赖，对“现实经验（用脚试）”的刻意忽视。本质是僵化守旧的思维——宁愿遵循事先设定的“标准”，也不愿灵活应对实际场景。 示例：我宁愿相信我量好的尺码，也不相信自己的脚！ 【小问3详解】 本题考查人物形象分析。 A．“自作聪明”强调故意展现聪明却办蠢事，郑国人是因执着尺码、不懂变通没买到鞋，并非故意耍聪明。故错误。 B．郑国人在家量好尺码，到集市忘带后，宁肯回去拿尺码，也不用脚试鞋。即便他人提醒，仍坚持“信尺码不信脚”，死守量好的尺码标准，不懂根据实际情况（用脚试鞋更直接）灵活改变做法，体现出不知变通。故正确。 C．“见识短浅”侧重对事物认知、眼界狭窄，故事主要围绕郑国人买鞋时不知灵活变通，而非认知、眼界问题。故错误。 D．郑国人跑回家拿尺码，能看出他不懒惰，只是做事方式僵化，“愚蠢”表述太笼统，没精准体现其核心问题（不知变通）。故错误。 故选B。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 要回答“想对郑国人说什么”，需先理解寓言讽刺的核心（不知变通、迷信教条），再针对郑国人的问题（宁信尺码不信脚），用劝诫、启发的语气表达。 回答时，直接指出行为荒谬 ，如“你太死板啦！用脚试鞋多简单，非要跑回去拿尺码！” 然后关联现实场景，说明危害，如“买鞋是小事，可要是遇到更重要的事，你还这么不知变通，会耽误大事情呀！” 最后提炼普遍哲理，启发反思，如“世界一直在变，不能只守着死规矩。灵活一点，让‘脚’（现实经验）和‘尺码’（既定标准）一起帮你，才不会吃亏呀！” 示例：做事可不能像你这样只认死规矩，现实情况是变化的，灵活一点，用脚试鞋就能买到合适的鞋了，别再执着于尺码啦！ 17. 阅读短文，完成练习。 菜农和学者 ①春天来了，菜农想在自家园子里种黄瓜，于是他在园子里翻地，那么勤劳，那么卖力。紧挨着菜农的园子，住着一位爱园艺的学者，他也想一试身手，种一些黄瓜。但他却光凭着一点儿书本知识，只顾着大谈翻地的学问，根本不去自家园子里干活儿。 ②过了几天，菜农开始播撒黄瓜的种子。这时，学者看到后嘲笑他：“据我所知，你好像从未念过什么书？别看你现在干得汗流浃（jiā）背，等着瞧，我将来种的黄瓜会远远超过你，因为我读过很多书，肚子里全是学问。老实说我真感到奇怪，虽然我没种过菜，但我觉得你之前的菜种得也没多好。你怎么至今还没有破产？”菜农回答说：“了解种地知识，技术熟练，再加上勤劳的双手，这就是我全部的学问。”“无知的人！那好，到夏天，咱们等着瞧！” ③又过了一个多月，菜农开始移栽黄瓜幼苗，很快完成了移苗。这时，学者刚好经过他家园子，菜农说：“现在你是不是该动手了？我已经撒了种，移了苗，可你连地还没有翻呢。”学者回答道：“对，我还没有翻地，不着急呀。我一直在读书和研究，考虑用什么工具更好，用铁锹（qiāo）挖，还是用木犁（lí）翻。等我把这些研究好，我种的黄瓜一定会长得又快又好！”学者说完一大套理论后，回到了书房，又是阅读，又是摘抄，又是核（hé）对，就是不去自家园子里翻地。 ④那么结果怎么样呢？夏天到了，菜农的黄瓜挂满枝头，他如愿以偿（cháng）赚了不少钱；而学者没种出一根黄瓜。看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。 （1）文中春天的时候，菜农和学者都想在自家园子里_________，结果，夏天到了，菜农______，学者_____。（概括作答） （2）在短文第②段中，学者嘲笑菜农的原因是（ ） A. 菜农以前种菜都失败了。 B. 认为菜农没自己有学问。 C. 菜农种的菜没自己种的菜好。 D. 菜农破产了，很穷。 （3）小明想借助下面的表格复述这个故事，请你帮他把菜农和学者的表现填在相应的空格里。（填序号） ①播撒黄瓜种子 ②嘲笑对方 ③只谈翻地学问，不干活儿 ④卖力翻地⑤移栽瓜苗 ⑥说理论、阅读、摘抄、核对 时间 菜农的表现 学者的表现 春天来了 ④ ____ 过了几天 ____ ____ 又过了一个多月 ____ ____ （4）小明跟爷爷学习书法，他只喜欢听爷爷给他讲练字的方法和古代书法家的故事，而不愿意动笔练习。你同意小明的做法吗？结合这个故事说说你的理由。 ____ 【答案】（1） ①. 种黄瓜 ②. 果实累累 ③. 没种出一根黄瓜 （2）B （3） ①. ③ ②. ① ③. ② ④. ⑤ ⑤. ⑥ （4）不同意。故事中的学者只依赖书本知识空谈理论，不付诸实践，最终没种出黄瓜。小明学书法只听方法和故事，不愿动笔练习，就如同学者一样，光有理论没有实践是学不好书法的。只有通过不断地动笔练习，将所学的理论知识运用到实践中，才能真正学好书法。 【解析】 【导语】这篇寓言通过菜农与学者的鲜明对比，生动诠释了“知行合一”的深刻哲理。作者采用递进式叙事结构，以春种夏收为时间线，通过三次对话场景的铺陈，层层推进矛盾发展。在语言运用上，人物对话极具个性化：菜农言语朴实无华却暗含智慧，学者辞藻华丽却空洞无物。文章最妙处在于用黄瓜的生长隐喻知识的实践价值，结尾的反转既出人意料又在情理之中，使"实践出真知"的主题得到升华。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解。 根据第①自然段，“菜农想在自家园子里种黄瓜”“住着一位爱园艺的学者，他也想一试身手，种一些黄瓜”可知，空①填“种黄瓜”；根据第④段，由“菜农的黄瓜长势喜人，果实累累”“我们的学者——没种出一根黄瓜”可知，空②填“果实累累”，空③填“没种出一根黄瓜”。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解。 根据第②自然段“据我所知，你好像从未念过什么书……因为我读过很多书，肚子里全是学问”可知学者嘲笑菜农的原因是认为菜农没自己有学问。 故选B。 【小问3详解】 本题考查文章内容理解。 根据题干中关键提示“春天来了”。首先找到第①段：“住着一位爱园艺的学者，他也想一试身手，种一些黄瓜。但他却光凭着一点儿书本知识，只顾着大谈翻地的学问根本不去自家园子里干活”①处选③； 根据题干中关键提示“过了几天”。首先找到第②段：“菜农开始播撒黄瓜的种子”“学者看到后嘲笑他”可知②处选①，③处选②； 根据题干中关键提示“又过了一个多月”。首先找到第③段：“菜农开始移栽黄瓜幼苗”“学者说完一大套理论后，回到了书房，又是阅读，又是摘抄，又是核对，就是不去自家园子里翻地”可知④处选⑤，⑤处选⑥。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 需结合《菜农和学者》“光有书本知识不实践无用”的主旨，分析小明“只听书法理论不练习”的做法。先判断做法不当，再关联故事——学者仅靠书本谈种地却不翻地、播种，最终颗粒无收；同理，书法的笔法、手感等需通过动笔实践掌握，只听理论无法转化为实际书写能力，进而得出“理论需结合实践”的结论。 示例：需结合《菜农和学者》“光有书本知识不实践无用”的主旨，分析小明“只听书法理论不练习”的做法。先判断做法不当，再关联故事——学者仅靠书本谈种地却不翻地、播种，最终颗粒无收；同理，书法的笔法、手感等需通过动笔实践掌握，只听理论无法转化为实际书写能力，进而得出“理论需结合实践”的结论。 第四部分 表达与交流 六、我会思。 18. 我会思。 中华传统节日是历史长河中闪耀的璀璨明珠，春节的爆竹声如欢快的鼓点，敲开团圆的大门；端午的艾草香似温柔的歌谣，诉说千年的情思；中秋的明月圆若银色的玉盘，盛满思念的月光。这些节日里，藏着祖辈的智慧，镶着浓浓的亲情，承载着民族的记忆。请你拿起笔，写下你最难忘的节日故事吧，详略得当的写出过程，写出自己的感受和想法。 要求：1．自拟题目；2．做到语句通顺，事例具体，感情真挚；3．文中不得出现真实的校名、姓名；4．字数300字左右。 【答案】例文： 难忘的端午节 端午节这天，我很早就起床了，一大早我就从床上蹦起来，把我的爸妈吵醒了。 奶奶出门去买糯米了，粽叶已经准备好了，过了一会儿，奶奶回来了，我们开始包粽子，如果晚上要吃，一定要现在就开始包。我们开始啦，首先把粽叶卷成一个三角形，然后再把米倒进去，最后把粽子用绳子绑起来就可以了。我们做了好多个，多得要分四次煮呢！ 你们知道端午节的起源吗？我来告诉你们，以前有一个叫屈原的人，在秦国攻破了自己的国家后，在五月初五就跳河自尽了。人们为了不让鱼虾靠近屈原的身体，就把饭团扔进江中，为了不让蛟龙靠近，就用树叶和彩线包住饭团，后来慢慢就发展成了现在的粽子。 我们来到了东湖看赛龙舟，龙舟上一个人打着鼓，另外的人划着船，看起来非常整齐。“一、二，一、二……”他们喊道。 随着人们的欢呼呐喊，这快乐的端午节悄悄地接近尾声了，带着人们的祝福逐渐离去。 我最爱的端午节有好吃的粽子，精彩的表演……端午节是对诗人屈原爱国精神的一种赞颂。吃着正宗的粽子，看着精彩的比赛，我的心里头别有一番滋味。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查自命题作文，要求选择一个传统节日，写你最难忘的节日故事。我们有许多传统节日：春节、元宵节、中秋节……相信这些节日一定曾给你留下了许多美好的回忆。结合自己的生活实际，选择你最想表达的去写。写作时切忌平铺直叙，记流水帐。注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。同时要写出特定节日的特点或风俗习惯。 二、立意。 通过描写传统节日中印象深刻的事件或场景，展现节日文化内涵，表达对传统文化的感悟与情感。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：可写节日的来历、风俗、自己家过节的过程、节日中印象深刻的事等进行具体描写。注意写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 结尾：总结式或者抒情式扣题，抒发对节日的热爱和眷恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 罗田县2024-2025学年度下学期期末学业水平综合检测 三年级语文试题 卷首语：亲爱的同学们，经过本学期的努力学习，我们快乐而充实，现在就请你开动聪慧的头脑，来展示我们的学习成果吧！加油！ 第一部分 识字与写字 一、我会写。 风①chuī fú过华夏大地，带我们见证了中华文化的源远流长：剪纸里的花鸟与瓷器上的山水②zhēng qí dòu yàn，秦砖汉瓦凸显着艺术③jià zhí的内涵，敦煌壁画绘就千年风华，活字印刷更是举世无双的④chuàng jǔ，它们是先人⑤zhì huì凝结成的⑥qí jì!这些文化瑰宝如璀璨星辰，是炎黄子孙用匠心雕琢的丰碑，虽历经沧桑却从未褪色，其它事物怎能⑦xiāng tí bìng lùn？它们将在时光里永恒闪耀着夺目的光芒。 1. 我会把句子抄写规范。 天生我材必有用。 2. 我会根据语境和拼音在田字格中写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 3. 查字典，按要求填空，再选择正确的解释。 小刚对“夺目”这个词语不是很理解，于是就翻开了字典。用部首查字法查“夺”，应先查____部，再查____画。“夺”的解释有： A．强取，抢；B．胜过，压倒；C．冲出；D．争先取到。“夺”在下列句子中的意思是（填字母）： （1）中国女排曾连续五次夺冠。（ ） （2）许多新发明真是巧夺天工，是我们做梦也想不到的。（ ） （3）那忍了半天的眼泪夺眶而出，再也止不住了。（ ） 第二部分 梳理与探究 二、我会选。 4. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 闲散（sàn） 崇高（chóng） 挨近（ái） B. 似的（shì） 河豚（tún） 蚂蚱（mà） C. 旗杆（gān） 纤细（xiān） 花骨朵儿（gū） D. 衣裳（shang） 丝绸（chóu） 莲蓬（peng） 5. 小刚在课后对中国传统节日做了梳理，下面关于传统文化的节日、习俗和诗句，对应完全正确的一项是（ ） A. 春节——吃青团——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节——吃粽子——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 重阳节——登高——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 七夕节——吃汤圆——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 6. 修辞手法可以让语言更具表现力，对下列句子运用的修辞手法判断不正确的是（ ） A. 那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（排比） B. 房檐上垂下的冰柱好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。（比喻） C. 蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳起了欢快的舞蹈。（拟人） D. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（反问） 7. 下列句子中，标点符号运用有误的一项是（ ） A. 今天我在图书馆看了《中国古代寓言故事》这本书。 B. 你是喜欢活泼好动的小虾还是喜欢方向感极强的蜜蜂呢！ C. 我真喜欢《花钟》这篇课文，里面写了蔷薇、睡莲、万寿菊…… D. “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 8. 请根据句子意思，在句中横线处填入合适的词语，最恰当的一组是（ ） （1）盆栽植物除了可供______外，还具有净化室内空气的作用。 （2）东东拿着满分试卷，迈着______的脚步走在回家的路上。 （3）蔡伦______了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 （4）小虾的搏斗很_____，蹦出水面是常有的事。 A. 观察 轻快 吸收 剧烈 B. 观察 轻巧 吸取 激烈 C. 观赏 轻快 吸收 激烈 D. 观赏 轻巧 吸取 剧烈 三、我会记。 9. 【读诗传情】诗词中有真情。《绝句》中“泥融飞燕子，___________________。”一动一静，相映成趣，表达了诗人杜甫对春天的喜爱之情；诗人白居易回忆起江南那如画的风景“日出江花红胜火，___________________。”表达了自己对江南的喜爱之情。 10. 【诵诗赏景】诗词中有美景。读曾几《三衢道中》“___________________，___________________。”我仿佛看到了夏日山林清幽的美景，听到了黄鹂清脆的鸣叫。 11. 【吟诗增智】诗词中有真知。读《惠崇春江晚景》中的“___________________，___________________。”我懂得了亲身实践才能更好感知事物的变化；读《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，___________________。”我体会到了古人对自然规律的朴素认知。 四、我会用。 龙龙发现把塑料棒放在丝绸上摩擦几下，桌子上的纸屑就“粘”在塑料棒上了，爸爸说这是因为摩擦起电。他对此很好奇，于是做了下面的实验。 12. 请借助图片，帮龙龙完成“摩擦起电”的实验记录表。 实验记录表 实验目的 验证经过丝绸摩擦的塑料棒是否带电 实验材料 丝绸、纸屑、塑料棒 实验过程 第一步：用塑料棒在丝绸上不断摩擦； 第二步：______ 实验现象及结论 ________ 13. 请用修改符号帮龙龙修改他的实验记录。（共2处错误） 我做了实验一次，只见神奇的一幕发生了，那些纸屑被吸到塑料棒上，像是被施了魔法一样——大的纸屑手拉着手，像是在跳着优美的舞蹈和歌曲；小的纸屑飞到了塑料棒上，任我怎么甩都甩不掉。 14. 爸爸说：“龙龙，你勇于探索的精神让我感到骄傲！”（改为转述句） ________________________ 第三部分 阅读与鉴赏 五、我会读。 15. 课内阅读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望，还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （1）选段是围绕“___”这句话展开的，重点描写了赵州桥“_____”这一特点。 （2）根据选段内容，下列说法错误的是（ ） A. 选段第一句话在文中有承上启下的作用。 B. 作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。 C. “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”运用了比喻的修辞手法。 （3）请仿照选段内容，用“有的……有的……还有的……”写出体育课操场上热闹的场景。 ___ 16. 文学阅读。 郑人买履（lǚ） 郑国有一个人，鞋子破了，想去买一双鞋。他先在家里量了一下自己的脚，把量好的尺码放在座位上，准备带走。他匆匆忙忙地来到集市上，找到了自己想买的鞋。他摸摸口袋，忽然对卖鞋的人说：“哎呀！我忘记带尺码来了。”说罢，转身就跑回家去拿。等他赶回来，集市已经散了，鞋也没有买到。有人问他：“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁愿相信我量好的尺码，也不相信自己的脚！” （1）“郑人买履”中的“履”指的是________，这个人最终________（没买到 买到了）“履”。 （2）这个人为什么不直接用自己的脚去试试鞋的大小呢？（用原文的内容回答） ________ （3）故事中的这个买鞋的郑国人代表着那种（ ）的人。 A. 自作聪明 B. 不知变通 C. 见识短浅 D. 愚蠢、懒惰 （4）读完这个寓言故事后，你想对这个郑国人说什么呢？ ________ 17. 阅读短文，完成练习。 菜农和学者 ①春天来了，菜农想在自家园子里种黄瓜，于是他在园子里翻地，那么勤劳，那么卖力。紧挨着菜农的园子，住着一位爱园艺的学者，他也想一试身手，种一些黄瓜。但他却光凭着一点儿书本知识，只顾着大谈翻地的学问，根本不去自家园子里干活儿。 ②过了几天，菜农开始播撒黄瓜的种子。这时，学者看到后嘲笑他：“据我所知，你好像从未念过什么书？别看你现在干得汗流浃（jiā）背，等着瞧，我将来种的黄瓜会远远超过你，因为我读过很多书，肚子里全是学问。老实说我真感到奇怪，虽然我没种过菜，但我觉得你之前的菜种得也没多好。你怎么至今还没有破产？”菜农回答说：“了解种地知识，技术熟练，再加上勤劳的双手，这就是我全部的学问。”“无知的人！那好，到夏天，咱们等着瞧！” ③又过了一个多月，菜农开始移栽黄瓜幼苗，很快完成了移苗。这时，学者刚好经过他家园子，菜农说：“现在你是不是该动手了？我已经撒了种，移了苗，可你连地还没有翻呢。”学者回答道：“对，我还没有翻地，不着急呀。我一直在读书和研究，考虑用什么工具更好，用铁锹（qiāo）挖，还是用木犁（lí）翻。等我把这些研究好，我种的黄瓜一定会长得又快又好！”学者说完一大套理论后，回到了书房，又是阅读，又是摘抄，又是核（hé）对，就是不去自家园子里翻地。 ④那么结果怎么样呢？夏天到了，菜农的黄瓜挂满枝头，他如愿以偿（cháng）赚了不少钱；而学者没种出一根黄瓜。看来只停留在书本上的知识，并没有那么神奇的力量。 （1）文中春天的时候，菜农和学者都想在自家园子里_________，结果，夏天到了，菜农______，学者_____。（概括作答） （2）在短文第②段中，学者嘲笑菜农的原因是（ ） A. 菜农以前种菜都失败了。 B. 认为菜农没自己有学问。 C. 菜农种的菜没自己种的菜好。 D. 菜农破产了，很穷。 （3）小明想借助下面的表格复述这个故事，请你帮他把菜农和学者的表现填在相应的空格里。（填序号） ①播撒黄瓜种子 ②嘲笑对方 ③只谈翻地学问，不干活儿 ④卖力翻地⑤移栽瓜苗 ⑥说理论、阅读、摘抄、核对 时间 菜农的表现 学者的表现 春天来了 ④ ____ 过了几天 ____ ____ 又过了一个多月 ____ ____ （4）小明跟爷爷学习书法，他只喜欢听爷爷给他讲练字的方法和古代书法家的故事，而不愿意动笔练习。你同意小明的做法吗？结合这个故事说说你的理由。 ____ 第四部分 表达与交流 六、我会思。 18. 我会思。 中华传统节日是历史长河中闪耀的璀璨明珠，春节的爆竹声如欢快的鼓点，敲开团圆的大门；端午的艾草香似温柔的歌谣，诉说千年的情思；中秋的明月圆若银色的玉盘，盛满思念的月光。这些节日里，藏着祖辈的智慧，镶着浓浓的亲情，承载着民族的记忆。请你拿起笔，写下你最难忘的节日故事吧，详略得当的写出过程，写出自己的感受和想法。 要求：1．自拟题目；2．做到语句通顺，事例具体，感情真挚；3．文中不得出现真实的校名、姓名；4．字数300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $