14.5 钱塘湖春行（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文导学案围绕《钱塘湖春行》展开，引导学生积累重点字词，把握七言律诗节奏韵律，梳理写景顺序及初春景物特点，体会诗人情感。以“西湖春韵・山水之美”活动为情境，通过课前字词闯关、课中诵读探究、课后巩固拓展的学习支架，构建从基础积累到深度赏析的脉络。 特色在于情境化任务设计与分层学习结合，课前闯关激发兴趣，课中通过朗读脚本设计、写景顺序分析、语言品析等任务，培养学生语言运用能力和审美创造能力。课后分层作业兼顾基础与拓展，助力文化自信的培养，提升学生自主赏析山水诗的能力。

第14课 钱塘湖春行 导学案 学习目标 1.积累“云脚、暖树、乱花、没马蹄、白沙堤”等重点字词，能准确翻译并背诵全诗。 2.朗读诗歌，把握七言律诗的朗读节奏与韵律，感受格律诗的音韵之美。 3.梳理诗歌写景顺序，概括钱塘湖初春的景物特点。 4.品味诗歌的语言之美，体会诗人游春的欣喜与对西湖春景的喜爱之情。 重点难点 1.重点：积累文言字词，掌握重点诗句翻译；赏析诗中初春景物的特点，把握诗歌的写景艺术。 2.难点：理解“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的妙处，体会诗人对西湖春景的喜爱与赞美之情。 任务群 ★任务一：积累・字词常识 ★任务二：诵读・品诗之韵 ★任务三：探究・赏景之美 ★任务四：品析・悟诗之妙 学习过程 我校语文组计划举办“西湖春韵・山水之美”古代山水诗赏析活动，白居易《钱塘湖春行》以清新明快的语言描绘钱塘湖的初春风光，是唐代山水诗的经典之作，成为本次活动的重点篇目。请你以活动参与者的身份，完成以下任务，深入品读这首千古名篇。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 云脚（ ） 啄（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。（ ） （2）白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。（ ） （3）向阳的树。（ ） （4）繁多而多彩缤纷的春花。（ ） （5）指西湖的白堤，又称“断桥堤”。（ ） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士， （朝代）伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《 》。 （2）《钱塘湖春行》是一首七言 诗，是白居易任杭州刺史时所作，描绘了钱塘湖的初春美景。 第四关：回忆学过的关于春天的古诗词，选一首你认为最能表现春日生机的诗背诵给同学听。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本诗是七言律诗的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“几处早莺争暖树”中重读“早”“争”，突出初春的生机。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“孤山∨寺北∧贾亭西，水面∨初平∧云脚低”。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 ★任务三：探究・赏景之美 作者短短五十六个字，就为我们描绘了一幅清新明快的钱塘湖初春图，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 翻译： （2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 翻译： （3）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 翻译： 2.诗歌是围绕哪个字展开写景的？采用了什么写景顺序？ 3.《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？结合诗句具体分析。（结合课后习题五） 4.游春途中，作者的心情是怎样的？联系诗句说说你的理解。 ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗写景笔法精妙，意境清新，是山水诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的妙处。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写钱塘湖春景？结合具体句子分析。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 课后巩固案 1. 基础层（全体完成）：背诵并默写全诗；整理本课重点文言字词及诗句翻译。 2. 提升层（大部分完成）：模仿诗中动静结合的写法，写一段 100 字左右的春日校园景物描写。 3. 拓展层（学有余力完成）：课外阅读白居易的《春题湖上》，对比分析其与《钱塘湖春行》在内容和情感上的异同。 课后反思 提示： 1.本节课我掌握了哪些重点文言字词和律诗常识？ 2.我学会了哪些赏析山水诗的方法？ 3.我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 云脚（ ） 啄（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ） 要点点拨： 云脚（jiǎo） 啄（zhuó） 没马蹄（mò） 白沙堤（dī） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。（ ） （2）白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。（ ） （3）向阳的树。（ ） （4）繁多而多彩缤纷的春花。（ ） （5）指西湖的白堤，又称“断桥堤”。（ ） 要点点拨： （1）水面初平 （2）云脚低 （3）暖树 （4）乱花 （5）白沙堤 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士， （朝代）伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《 》。 （2）《钱塘湖春行》是一首七言 诗，是白居易任杭州刺史时所作，描绘了钱塘湖的初春美景。 要点点拨： （1）唐代 白氏长庆集 （2）律 第四关：回忆学过的关于春天的古诗词，选一首你认为最能表现春日生机的诗背诵给同学听。 要点点拨： 《春望》（杜甫）：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 或《春晓》（孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本诗是七言律诗的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 （2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 要点点拨： （1）孤山 / 寺北 / 贾亭西，水面 / 初平 / 云脚低。 （2）几处 / 早莺 / 争暖树，谁家 / 新燕 / 啄春泥。 （3）乱花 / 渐欲 / 迷人眼，浅草 / 才能 / 没马蹄。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“几处早莺争暖树”中重读“早”“争”，突出初春的生机。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“孤山∨寺北∧贾亭西，水面∨初平∧云脚低”。 要点点拨： 【示例】几处∨早莺∧争暖树，谁家∨新燕∧啄春泥。乱花∨渐欲∧迷人眼，浅草∨才能∧没马蹄。 【解读】 （1）停连处理 几处∨早莺、谁家∨新燕：句中停顿，突出景物的层次，画面感强； 争暖树∧啄春泥、迷人眼∧没马蹄：内部连读，一气呵成，强化春日的生机与动感。 （2）重音用意 - 早、新：重读，突出初春的特点，点明季节； - 争、啄：重读，写出莺燕的动态，充满生机与活力； - 渐欲、才能：重读，写出春花、春草的生长趋势，体现初春的渐进之美。 （3）语气语速：整体语速轻快、语调明丽，读出春日的生机与诗人的欣喜；首联舒缓，颔联、颈联轻快，尾联轻柔，节奏变化贴合情感变化。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 要点点拨： 本诗是典型的七言律诗，句式整齐，每句七字，节奏鲜明；对仗工整，颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，两两相对，词性一致，句式对称，节奏明快；押韵和谐，韵脚为“低、泥、蹄、堤”，押平声韵，韵脚悠长，音韵婉转，读来朗朗上口，富有强烈的节奏感和音乐美。 ★任务三：探究・赏景之美 作者短短五十六个字，就为我们描绘了一幅清新明快的钱塘湖初春图，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （3）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 要点点拨： （1）几只早出的黄莺争着飞向向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥筑巢。 （2）繁多的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 （3）我最喜爱湖东的美景，总是游览不够，尤其是那绿杨掩映下的白沙堤。 2.诗歌是围绕哪个字展开写景的？采用了什么写景顺序？ 要点点拨： 诗歌围绕“行”字展开，以诗人游湖的行踪为顺序，采用移步换景的写法： （1）首联点题，从孤山寺北到贾亭西，交代游湖的起点，总写湖面全景； （2）颔联、颈联写途中所见之景，由高处到低处，由动物到植物，层次分明； （3）尾联点明游湖的终点 —— 湖东白沙堤，直抒胸臆，表达喜爱之情。 3.《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？结合诗句具体分析。（结合课后习题五） 要点点拨： 诗中多处词语透露出初春的特点： ①“早莺”“新燕”：“早”点明莺是早出的，“新”点明燕是新来的，都是初春特有的景象，体现了初春的生机； ②“争暖树”“啄春泥”：莺争向阳的树，说明天气还微寒，向阳的树更暖和；燕啄春泥筑巢，正是初春的活动； ③“乱花渐欲”“浅草才能”：“渐欲”说明花还没全开，只是渐渐要开；“才能”说明草还很浅，刚刚没过马蹄，都是初春的典型特征，体现了春的渐进与萌发。 4.游春途中，作者的心情是怎样的？联系诗句说说你的理解。 要点点拨： 诗人的心情是轻松愉悦、欣喜赞美的，充满了对西湖春景的喜爱之情： ① 首联写湖面初平、云脚低垂，景色清新，诗人的心情轻松舒畅； ② 颔联、颈联写早莺、新燕、乱花、浅草，处处充满生机，诗人的眼中满是欣喜，对初春的美景充满了喜爱； ③ 尾联“最爱湖东行不足”，直接点明“最爱”，说自己游览不够，直抒胸臆，表达了对西湖春景的无限喜爱与赞美之情，余味无穷。 ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗写景笔法精妙，意境清新，是山水诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的妙处。 要点点拨： ① 炼字精妙：“争”“啄”两个动词，生动形象地写出了早莺争向阳树、新燕啄泥筑巢的动态画面，充满了生机与活力，精准地捕捉到了初春的典型景象。 ② 对仗工整：“几处早莺”对“谁家新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，词性相对，句式整齐，节奏明快，体现了律诗的格律美。 ③ 情景交融：诗句描绘了一幅充满生机的初春莺燕图，画面清新明快，烘托出诗人游春时的欣喜愉悦之情，景中有情，情随景生。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写钱塘湖春景？结合具体句子分析。 要点点拨： 写作手法示例 ① 移步换景：以诗人游湖的行踪为线索，从孤山寺到贾亭，再到湖东白沙堤，一路行走，一路写景，层次分明，画面丰富，让读者仿佛跟随诗人一同游湖。 ② 动静结合：“水面初平云脚低”是静景，“早莺争暖树”“新燕啄春泥”是动景，动静结合，使画面既宁静又充满生机，春意盎然。 ③ 由点到面：先写早莺、新燕等具体的景物（点），再写乱花、浅草等整体的春景（面），点面结合，既有细节的生动，又有整体的美感。 ④ 直抒胸臆：尾联“最爱湖东行不足”，直接表达诗人对西湖春景的喜爱之情，直抒胸臆，情感真挚，余味无穷。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 要点点拨： 本诗是七言律诗的典范，语言清新明快，意境优美，兼具格律美与自然美： ① 格律严谨：颔联、颈联对仗工整，词性相对，句式整齐，节奏明快，音韵和谐，读来朗朗上口，体现了律诗的格律美； ② 语言清新：用词平易浅近，不事雕琢，却生动传神，如“争”“啄”“渐欲”“才能”等词，用最简单的语言就写出了初春的生机与美感，自然流畅； ③ 意境明丽：全诗描绘了一幅清新明快的钱塘湖初春图，色彩明丽，生机盎然，意境优美，充分体现了白居易诗歌“通俗易懂、清新自然”的特点。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 要点点拨： （1）选句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （2）批注 ① 用词精妙：“渐欲”“才能”两个词语，精准地写出了春花逐渐开放、春草刚刚生长的状态，体现了初春的渐进之美，炼字精准，富有动态感。 ② 写作手法：运用对偶的修辞手法，“乱花”对“浅草”，“渐欲迷人眼”对“才能没马蹄”，对仗工整，句式整齐，节奏明快，体现了律诗的格律美；同时属于近景描写，与颔联的远景、高景相呼应，层次分明。 ③ 意境情感：描绘了一幅清新明快的初春花草图，乱花初绽，浅草新生，画面充满生机，春意盎然；诗人骑马游春，被这美景陶醉，欣喜愉悦之情溢于言表，情景交融，尽显春日之美。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $