暑期语文衔接新闻阅读：从七下《太空一日》到八上“新闻单元”-2026-2027学年统编版语文八年级上册

2026暑期七升八语文衔接新闻阅读：从七下“太空一日”到八上“新闻单元” 亲爱的同学们，当你翻开八年级上册语文书的第一单元，你会惊讶地发现：整个单元都是“活动·探究”，而第一个任务就是“新闻阅读”。这意味着你们要开始读新闻、写新闻了。但七下我们学的是太空一日这样的航天纪实，是带上她的眼睛这样的科幻小说，从来没有正经学过“新闻”。这个专题就是帮你在暑假里搭建一座桥，从七下的航天纪实阅读，平稳地走向八上的新闻阅读。 方法指导：三步读懂一篇新闻 在开始做题之前，请先记住这三句话。这是我们整个专题的“心法”： 第一步：看标题，猜内容。新闻标题是整篇报道的“眼睛”。好的新闻标题会把最重要的事实告诉你。你看到“我三十万大军胜利南渡长江”，就知道谁、在哪、干了什么、结果怎样。 第二步：读导语，抓要素。新闻的第一段或前两段叫“导语”，它通常把时间、地点、人物、事件、原因五个要素交代清楚。你读懂了导语，就抓住了整篇新闻的骨架。 第三步：分体裁，知特点。八上第一单元有三种新闻体裁：消息篇幅最短，只讲事实；特写抓住一个精彩瞬间放大写；通讯像讲故事，有细节有背景。你分清了三种体裁，就掌握了阅读不同新闻的钥匙。 记住这三步，然后开始下面的闯关训练吧。 进阶训练题 第一阶 七下回顾·航天纪实中的“新闻基因” 这一阶的任务是帮助你发现：虽然七下没有学新闻，但太空一日里已经藏着很多新闻的“基因”。我们从熟悉的文本出发，先感受一下纪实性文本和新闻的相似之处。 第一题 七下太空一日的“新闻要素”提取（共12分） 阅读下面的七下课内文段（选自太空一日），然后回答后面的问题。 文段提供：“9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。火箭起飞了。我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。” （1）请从这段文字中提取以下信息：（每空2分，共8分） 时间：____________ 事件：____________ 地点：____________（提示：从上下文推断） 文中人物的状态：____________ （2）如果要把这段文字改写成一篇新闻消息，你觉得最应该保留什么内容？最应该删去什么内容？请各写出一条。（4分） 最应保留：________________________________________________ 最应删去：________________________________________________ 第二题 七下叙事与新闻特写的比较（共10分） 七下太空一日中，杨利伟详细描述了自己在太空中的感受：“我看到了什么？…… 在地球边缘，一圈深蓝色的光环，像是地球的腰带。再往远处，是无边无际的黑暗，那种黑，黑得纯粹，黑得彻底。我看了很长时间，舍不得移开目光。” （1）这是一个亲历者的第一人称叙事。如果要把这段经历写成八上将要学习的“新闻特写”，作者应该从什么角度来写？人称上需要做出什么改变？（4分） （2）新闻特写要求“生动形象地再现新闻事实”。杨利伟原文中“黑得纯粹，黑得彻底”这种表达，如果在新闻特写中出现，是否合适？请简要说明理由。（6分） 第三题 七下“活板”中的说明基因（共8分） 七下活板是一篇介绍活字印刷术的工艺说明文。虽然它不是新闻，但它具有新闻中的“客观陈述”特征。 阅读活板中的语句：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。” （1）这句话采用了什么人称？为什么采用这种人称？（4分） （2）新闻消息通常也采用这种人称。请简要说明消息采用第三人人称的好处是什么？（4分） 第二阶 核心方法·从“读故事”到“读事实” 这一阶是过渡的关键。七下我们习惯读故事、读感受，八上我们要学会读事实、读信息。这个转变就像从“看电影”切换到“看新闻联播”——心态和方法都要调整。这一阶的题目会手把手教你怎么转换。 第四题 阅读心态的切换训练（共12分） 阅读以下两段文字，判断它们分别属于什么文体，并说明判断理由。 文段甲：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”（七下 说和做） 文段乙：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”（八上 消息 我三十万大军胜利南渡长江） （1）文段甲的写作目的是什么？文段乙的写作目的是什么？（4分） （2）文段甲中“钻探”“锲而不舍”这些词语，如果用在文段乙中，会有什么问题？（4分） （3）请你用一句话概括：读散文和读新闻，最大的心态区别是什么？（4分） 第五题 新闻标题的辨识与拟写（共14分） （1）阅读以下四个标题，判断哪些是新闻标题，哪些不是，并说明理由。（每题3分，共12分） A. “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（八上 特写） B. 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（八上 通讯） C. 紫藤萝瀑布（七下 散文） D. 谁是最可爱的人（七下 通讯，但教材将其编入第二单元，注意此标题为设问式，需分析其与新闻标题的异同） （2）请为下面的新闻事实拟写一个标题。（2分） 新闻事实：某地图书馆在暑假期间举办了“经典阅读进社区”活动，共有300多名中小学生参加，活动持续了整整一周。 第六题 新闻导语的辨识与要素提取（共14分） （1）阅读八上消息“我三十万大军胜利南渡长江”的导语，回答问题。（8分） 导语全文：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。” 请提取以下要素： 人物：__________________ 时间：__________________ 事件：__________________ 数字在导语中起到了什么作用？__________________ （2）八上特写“飞天凌空”的开头是这样写的：“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这是导语吗？请说明理由。（6分） 第三阶 八上迁移·新闻阅读实战 这一阶你将从“热身”进入“实战”。题目全部选自八上课内新闻篇目，但难度做了降级处理，适合暑假自主研习。做完这一阶，你就提前预习了八上第一单元最核心的内容。 第七题 消息·我三十万大军胜利南渡长江精读（共16分） 阅读下面的消息全文（八上第一课），完成后面的题目。 “新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。” （1）这则消息的电头是什么？电头包含了哪些信息？（4分） （2）找出这则消息的导语（用原文回答）。导语交代了哪几个核心要素？（4分） （3）“摧枯拉朽”这个词语在消息中起到了什么表达效果？消息中能否使用“惊心动魄”“气壮山河”这类词语？请简要分析。（4分） （4）这则消息的结尾部分（“正以自己的英雄式的战斗……”）有什么作用？（4分） 第八题 特写·“飞天”凌空精读（共12分） 阅读下面的特写片段（八上第一单元），完成题目。 “她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” （1）特写的开头没有像消息那样直接交代时间地点人物，而是先写什么？这样写的好处是什么？（4分） （2）“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”运用了什么修辞手法？这个比喻有什么表达效果？（4分） （3）消息和特写都写新闻事实，但它们给读者的感受完全不同。请用一句话概括这种不同。（4分） 第九题 通讯·一着惊海天片段感知（共8分） （1）通讯比消息篇幅更长、细节更丰富。阅读八上通讯一着惊海天中的片段（描述舰载机着舰瞬间），说说通讯在“细节描写”上与消息有什么不同。（4分） （2）七下老山界中也有大量细节描写（如“火把排成许多‘之’字形”），但那是一篇回忆性散文。请你说说：通讯中的细节描写和散文中的细节描写，在“真实性”要求上有什么不同？（4分） 第四阶 综合运用·新闻改写与创作 这一阶是所有训练的“终极考验”。你将尝试把七下的叙事文本改写成新闻体裁，还要自己动手拟写新闻。别怕，前面三个阶梯你已经积累了足够的能力。 第十题 七下文本改写成新闻消息（共16分） 阅读七下老山界中的一段文字，然后把它改写成一篇简短的消息。 原文：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。” 消息写作要求： ① 采用第三人称。 ② 必须包含时间、地点、人物、事件四个要素。 ③ 语言简洁客观，不超过150字。 ④ 必须有一个标题。 你的消息标题： 你的消息正文： 第十一题 给新闻拟写标题和导语（共12分） 阅读下面的新闻事实，完成后面的题目。 新闻事实：为了迎接新学期，杭州市某中学八年级语文组在暑假前布置了一项特殊的作业——“我身边的新闻”。学生们需要在暑期采访一位身边的劳动者，并写一篇不少于500字的通讯。开学后，全年级共收到作品320篇，其中写环卫工人的有78篇，写快递员的有65篇，写社区医生的有52篇。语文组老师评选出30篇优秀作品，在学校宣传栏展出。校长在开学典礼上专门表扬了这次活动，说它“让同学们学会了用眼睛观察社会，用笔记录真实”。 （1）请为这条新闻拟写一个标题。（3分） （2）请为这条新闻撰写导语（不超过60字）。（5分） （3）如果要把这条新闻写成一篇通讯，你觉得最值得展开写的是哪一部分？请说明理由。（4分） 第十二题 新闻体裁辨识综合题（共8分） 阅读以下三段文字，判断它们分别属于消息、特写、通讯中的哪一种，并简要说明理由。 文段一：“新华社北京9月25日电 今天上午，我国第一艘航空母舰辽宁舰正式交付海军。交付仪式在辽宁舰停泊的码头举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席仪式并宣布交接入列。” 判断：____________ 理由：________________________________________________ 文段二：“刹那间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。” 判断：____________ 理由：________________________________________________ 文段三：“着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。‘各部门注意：距离着舰还有五分钟。’他的声音在扩音器里显得异常沉稳。舰载机越来越近，巨大的轰鸣声震动着每个人的耳膜。所有人的目光都聚焦在那架银灰色的战机上，时间仿佛在这一刻凝固了。” 判断：____________ 理由：________________________________________________ 参考答案及详细解析 专题一 参考答案 第一阶·第一题 （1）时间：9时整。（根据上下文可补充为火箭发射当日） 事件：火箭起飞。 地点：酒泉卫星发射中心（发射场，从上下文推断） 文中人物的状态：全身用力，肌肉紧张，但压力比训练时小，心理释然。 （2）最应保留：火箭发射的时间、地点、起飞这一核心事实（即何人何时何地做了何事）。最应删去：人物的主观心理感受（如“心里稍觉释然”“肌肉渐渐放松”等），因为消息只需要呈现客观事实，不需要过多心理描写。 第一阶·第二题 （1）新闻特写应从“旁观者”或“记者”的视角来写，而非“亲历者”的视角。人称上需要从第一人称“我”转换为第三人称“杨利伟”或“航天员”。 （2）合适。新闻特写不是普通的消息，它允许在真实事实的基础上进行生动形象的描写。“黑得纯粹，黑得彻底”虽然是主观感受，但在特写中可以用“记者转述”的方式呈现（例如：“据杨利伟描述，那种黑是他从未见过的，纯粹而彻底”），只要事实本身是真实的，语言的生动性是特写允许的。 第一阶·第三题 （1）这句话采用了第三人称。因为活板是一篇说明文，需要客观、准确地介绍活字印刷的工艺流程，第三人称避免了主观色彩，使说明更具科学性和可信度。 （2）消息采用第三人称的好处是：保持客观中立，让读者相信报道的事实是真实的、不带有记者个人偏见的。第三人称让新闻看起来像是“事实自己说话”。 第二阶·第四题 （1）文段甲的写作目的是：通过生动形象的语言和比喻，表现闻一多先生治学的专注和刻苦，属于散文中的“写人”目的，重在表达情感和塑造形象。文段乙的写作目的是：准确、及时地报道渡江战役的胜利消息，属于新闻报道，重在传递事实。 （2）“钻探”“锲而不舍”都是带有强烈文学色彩和主观评价的词语，用于散文可以增强感染力，但用于消息会破坏客观性。消息只需要用中性、准确的词语陈述事实，不需要对人物或事件进行文学化修饰。 （3）最大的心态区别是：读散文要“沉浸式阅读”——投入情感、感受意境；读新闻要“提取式阅读”——冷静客观、快速获取信息。散文读感受，新闻读事实。 第二阶·第五题 （1）A是新闻标题（特写标题），它点明了新闻人物吕伟和核心事件“夺魁”，并用“飞天凌空”做形象化修饰。B是新闻标题（通讯标题），“一着惊海天”既点明了“着舰”这一核心事件，又用“惊海天”写出了事件的重大影响。C不是新闻标题，它只是一个散文的描写对象，没有交代任何新闻要素（时间、地点、人物、事件）。D有一定争议。谁是最可爱的人是七下通讯的标题，虽然它采用了设问句式，不直接交代新闻事实，但它作为一个系列通讯的总标题，以“设问”吸引读者关注，是通讯标题中允许的修辞手法。不过与A、B相比，它没有明确点出新闻核心事实，所以不如A、B典型。本题中判断A、B为新闻标题，C不是，D视作通讯标题的特殊形式。 （2）示例一：暑期“经典阅读进社区”活动吸引三百余名中小学生参加。示例二：图书馆举办暑期阅读进社区活动，三百学子共品经典。 第二阶·第六题 （1）人物：英勇的人民解放军。时间：二十一日。事件：大约三十万人渡过长江。数字（“大约三十万人”）的作用：让新闻事实更加精确、具体，增强消息的可信度和说服力。 （2）“飞天凌空”的开头不是严格意义上的消息式导语。因为导语的核心功能是在开头就将最核心的新闻事实交代清楚，而这段文字先写了吕伟站在高台上的姿态和环境，属于“形象化的开场”，这是特写特有的写法。特写不追求在开头一次性交代全部新闻要素，而是先捕捉一个精彩瞬间或典型画面，吸引读者进入具体场景后再逐步交代背景。 第三阶·第七题 （1）电头是“新华社长江前线二十二日二时电”。电头包含了：新闻发布机构（新华社）、发布地点（长江前线）、发布时间（二十二日二时）。电头的作用是表明新闻来源的权威性和时效性。 （2）导语是：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”导语交代了人物（人民解放军）、时间（二十一日）、事件（三十万人渡过长江）。这三个要素构成了这则消息最核心的新闻事实。 （3）“摧枯拉朽”在消息中起到了“准确描述敌军的溃败状态”的表达效果，它虽然带有一定的形象色彩，但已经成为新闻语言中常用的固定表达，被广泛接受。消息中可以使用“惊心动魄”“气壮山河”这类词语，但必须谨慎使用：这类词语主观色彩较浓，在纯消息中一般不使用，但如果出现在通讯或特写中则是允许的。在消息中，应尽量选用中性、客观的词语。 （4）结尾部分“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”起到了“强调事件意义、点明主题”的作用。它告诉读者：这次渡江不仅仅是一次军事行动，更是在坚决执行上级的命令，有着重大的战略意义。这部分使新闻事实的意义得到了升华。 第三阶·第八题 （1）特写的开头先写吕伟站在高台上的姿态和周围的氛围（白云、飞鸟、观众的目光），而不是直接写时间地点。这样写的好处是：一下子抓住了读者的注意力，把读者带入了一个紧张而优美的瞬间，为后面描写她起跳、翻腾、入水的全过程做了气氛上的铺垫。 （2）运用了比喻的修辞手法。将吕伟跳水的优美姿态比作敦煌壁画中的“飞天”，这个比喻既写出了她动作的轻盈、优美、飘逸，又赋予了这一体育瞬间以文化内涵和艺术美感，使读者在阅读新闻的同时获得了审美的享受。 （3）消息给读者的感受是“快速知道发生了什么”，简洁、直接、准确；特写给读者的感受是“仿佛亲眼看到了那个精彩瞬间”，生动、形象、有画面感。消息重“告知”，特写重“再现”。 第三阶·第九题 （1）通讯在细节描写上比消息更加充分、更加具体。消息可能只写“舰载机成功着舰”这一结果，而通讯会写着舰前的准备、指挥员的口令、飞行员的操作、甲板上所有人的反应、着舰瞬间的声音和震动等一系列细节。通讯让读者“身临其境”，消息只让读者“知道结果”。 （2）通讯中的细节描写必须严格建立在真实事实的基础上，记者必须亲临现场或采访当事人，每一个细节都必须有可靠来源。而散文中的细节描写允许适当的文学想象和艺术加工，即使某个细节不是百分之百“真实发生”的，只要符合人物性格和情境逻辑，散文也可以使用。通讯追求的是“事实的真实”，散文追求的是“艺术的真实”。 第四阶·第十题 评分标准：标题必须包含核心事件（红军翻越老山界或火把奇观），必须采用第三人称，必须包含时间地点人物事件四个要素，语言简洁客观，不超过150字。标题占4分，正文占12分。 参考示例： 标题：红军夜翻老山界 火把连天似星光 正文：长征途中，红军某部在翻越老山界时遇到了极为陡峭的山路。入夜后，战士们点燃火把行军，从山脚向上望去，火把排成“之”字形，一直连接到天上，与星光融为一体，场面极为壮观。虽然山势险峻，但战士们互相呼喊鼓劲，奋力攀爬，最终顺利翻过了这座高山。 第四阶·第十一题 （1）参考标题：某中学暑期“我身边的新闻”作业成果丰硕，三百余篇作品记录劳动者风采。或者：八年级暑期特殊作业：用笔记录“我身边的新闻”。 （2）参考导语：暑假期间，杭州市某中学八年级语文组布置了一项特殊作业——“我身边的新闻”。开学后，全年级共提交320篇作品，其中30篇优秀作文在学校宣传栏展出，校长在开学典礼上专门表扬了这次活动。 （3）最值得展开写的部分是“学生们在采访过程中的亲身经历和感受”。因为通讯的优势在于“深度”和“温度”，如果只写活动流程和统计数字，那就是消息的工作。通讯应该选取一位具体的学生，写他是如何找到采访对象、采访中遇到了什么困难、听到了什么感人的故事、写完通讯后自己对劳动者有了哪些新的认识——这些才是通讯最能打动读者的内容。 第四阶·第十二题 文段一判断：消息。理由：有完整的电头（新华社北京9月25日电），采用标准的消息导语格式，直接交代了时间、地点、人物、事件四个核心要素，语言简洁客观，没有多余的描写和修饰。 文段二判断：特写。理由：抓住“吕伟跳水”这一瞬间，用大量生动的比喻和细节描写来再现现场画面（“修长美妙的身体”“酷似飞天”“疾如流星”），这是典型的特写写法。它不追求交代完整的新闻要素，而聚焦于一个精彩瞬间。 文段三判断：通讯。理由：通讯介于消息和特写之间，它既有较完整的情节推进（着舰指挥员的指令、舰载机的接近、所有人的反应），又有一定的细节描写（声音、目光、时间的凝固感）。它比消息更详细，比特写的“瞬间定格”更有叙事性，因此判断为通讯片段。 同学们，这个专题的难度是逐步上升的。第一阶你看到的是熟悉的七下内容，可以轻松完成；第二阶开始有一点“烧脑”，因为你需要切换阅读心态；第三阶你接触的是全新的八上内容，但有了前两阶的铺垫，你会发现其实并不难；第四阶是挑战，但也是最有成就感的。如果某个题目卡住了，不要着急，回头再读一遍方法指导中的“三步法”，答案就在那三句话里。 祝同学们暑期学习愉快！ 学科网（北京）股份有限公司 $