三升四暑假衔接阅读专项提升06体会重点语段的作用讲义-2025-2026学年三年级下册语文统编版

三升四语文暑假衔接阅读专项提升 第06讲 体会重点语段的作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 判断语段在文中承担的作用 2. 分析开头段、中间段或结尾段的作用 3. 评价删去某一段落对文章的影响 二、知识梳理 （一）语段的定义与判断方法 语段是指文章中具有特定表达功能的一段或连续几段文字。它比单个句子包含更多的信息量，比整篇文章范围更集中，是连接句子与全篇的重要组织单位。在一篇好的文章中，每一个语段都不是随意安排的，都承担着某种功能——或者推动情节发展，或者刻画人物形象，或者表达思想感情，或者连接前后内容。 根据语段在文中的位置，可以分为三类：开头段（文章起始的段落）、中间段（文章主体部分的段落）、结尾段（文章末尾的段落）。不同类型、不同位置的语段，其作用也各不相同。 判断语段作用的一般方法是“四步定位法”：第一步，定位语段——先确定要分析的语段是文章的第几段，以及它属于开头段、中间段还是结尾段。第二步，精读内容——仔细读懂这段话写了什么，是写景物、写事件、写人物还是写感受。第三步，分析关系——思考这段话和前后文有什么联系，前面写了什么引出了这段话，这段话又引出了后面的什么。第四步，判断作用——综合位置和内容，判断语段具体起到了什么作用（如总起全文、承上启下、渲染气氛、深化主题等），注意一个语段可能同时具有多种作用。 （二）语段的常见作用解析 开头段的常见作用有四种： ①总起全文——用一两句话概括文章的主要内容或点明中心思想，让读者一开始就知道文章要写什么。如“我的家乡在江南的一个小村庄，那里的夜晚是我见过的最美的夜晚”，总起全文，点明写“家乡的夜晚”。 ②引出下文——写一句提示性的话，自然引出后面的故事或描写。如“最近，我们班出现了一个‘秘密’”，引出下文对这个秘密的具体叙述。 ③设置悬念——提出问题或留下疑问，激发读者好奇心，吸引读者往下读。如“那个盒子是谁放的？没人知道”。 ④交代背景——介绍事情发生的时间、地点、环境等信息。如“六月三十日，是我们四年级最后一天在校的日子”。 中间段的常见作用有四种： ①承上启下（过渡）——连接上文和下文，使文章转换自然流畅。通常会有标志性的过渡句，如“然而……”“不仅如此……”“就在这时……”。 ②渲染气氛——用细致的描写营造出某种氛围，如紧张、温馨、悲伤、欢快等，为后面的情节奠定情感基调。 ③铺垫后文——为后面将要发生的重要事件提前做准备，让读者在事件发生时不会感到突然或费解。 ④插叙补充——暂时打断主线叙述，插入对过去事件的回忆或补充说明，丰富文章内容，帮助读者更好地理解当前的内容。 结尾段的常见作用有四种： ①总结全文——回顾和归纳文章的主要内容和情节发展。 ②深化主题——从故事中提炼出更深层的道理或感悟，使文章的思想高度得到提升。 ③抒发感情——直接表达作者的情感态度，增强文章的感染力。 ④照应开头——与开头的内容相呼应，形成首尾圆合的完整结构，给人以完满的感觉。 （三）语段作用的判断技巧 判断语段作用时，有几个实用的技巧： 第一，看位置。语段的位置是判断作用最直观的依据。开头段的功能通常是“引”（引出内容），中间段的功能通常是“连”（连接前后）或“铺”（铺垫渲染），结尾段的功能通常是“收”（总结收束）或“深”（深化主题）。 第二，看内容。同一位置的语段作用可能不同，需要具体看内容。比如两个开头段，如果写的是景物，可能是“渲染气氛”；如果写的是一句问话，可能是“设置悬念”。 第三，看标志词。有些语段含有标志性的词语，可以帮助判断。如:“然而”“不仅如此”通常提示过渡；“忽然”“就在这时”通常提示情节转折；“我想”“我明白了”通常提示抒情或感悟。 第四，注意多重作用。一个语段往往不是只有一种作用。特别是较长的语段，可能同时具有渲染气氛、铺垫后文、承上启下等多种作用，回答时要尽量写全，不要遗漏。 第五，“删去某段好不好”类题目的答题要点：先分析这段话的具体内容和作用；再思考删去后文章会失去什么（内容的完整性？情感的表达？结构的连贯性？主题的深化？）；最后明确回答“不好”，并说明删去的后果。 （四）答题句式 句式一（基本句式）：这段话写了……，在文中起到了……的作用（渲染气氛、突出中心、承上启下、铺垫后文、深化主题等）。 句式二（删去语段句式）：如果删去这段话，文章会失去……，会变得……（结构不完整、情感表达不充分、主题不鲜明等），因此不能删除。 句式三（承上启下句式）：这段话在结构上起到了承上启下的过渡作用。它承接了上文……的内容，又引出了下文……的内容，使文章的转换自然流畅。 句式四（分析前后关系句式）：这段话与上文……相呼应（相承接、相补充），又为下文……做了铺垫（埋下了伏笔、提供了依据），是文章中不可或缺的重要组成部分。 第二部分 专项提升 一、选择题（选择正确答案的序号填在括号里） 1. 关于“语段”的说法，下面哪一项是正确的？（ ） A. 语段就是文章的标题和副标题 B. 语段是文章中有特定作用的一段或几段文字 C. 语段必须是文章中的第一段 D. 语段就是文章里最长的那个自然段 2. 文章的开头段最不可能承担下列哪项作用？（ ） A. 总起全文，点明文章中心 B. 总结全文，深化文章主题 C. 设置悬念，吸引读者往下读 D. 交代故事发生的时间、地点 3. 中间段在文中起到“承上启下”的作用，“承上启下”指的是什么？（ ） A. 把上一段的内容原封不动地重复一遍 B. 连接上文和下文，使文章在内容和结构上连贯流畅 C. 完全打断上文，重新开始写新的内容 D. 只负责总结上文，不管下文写什么 4. “插叙”这种写法属于哪一类语段的常见作用？（ ） A. 开头段——总起全文时同时插叙 B. 中间段——暂时打断主线，补充交代过去的经历 C. 结尾段——在总结全文时插入新的故事 D. 标题——在标题中插入过去的事件 5. 判断“删去某一段好不好”这类题目时，最恰当的答题思路是？（ ） A. 直接回答“不好”，不需要具体说明理由 B. 先分析该段的内容和作用，再分析删去后文章会失去什么，最后给出结论 C. 说“无所谓，删不删都可以” D. 比较删去前后哪个版本更有趣，选有趣的 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 《彩虹桥上的约定》 在我们小区旁边有一条小河，河上有一座拱形的石桥，大家都叫它“彩虹桥”。我和好朋友陈思雨从小就在这座桥上玩耍，它见证了我们的许多快乐时光。 那年暑假，陈思雨突然告诉我，她爸爸工作调动，全家要搬到南方去了。我听了心里一下子空了，好像有人把彩虹桥从我脚下抽走了似的。陈思雨也红了眼眶，但她使劲忍着没哭，拉着我跑到彩虹桥上。 站在桥顶，陈思雨望着河面缓缓流动的水，忽然说起了从前的事。她说记得一年级的时候，我们俩在桥下捉蝌蚪，她一脚踩滑掉进了浅水里，浑身湿透了，我笑得肚子疼，她气得追着我满桥跑。她说记得二年级春天，我们俩趴在桥栏杆上看河边的柳树发芽，她折了一根柳条编成小帽子戴在我头上，说“你像个小精灵”。她说记得那次考试她没考好，一个人坐在桥上发呆，我跑过来递给她一块巧克力，说“下次一定能考好”，她吃完巧克力就笑了。一件一件的小事，像河面上闪闪的波光，在她的话语中一一浮现出来。 说完这些回忆，陈思雨从口袋里掏出一只手工编的小船——用彩色纸条折的，精致又好看。她把小船放在桥栏杆上，对我说：“这只船留给你的。等我在南方安顿好了，我就给你写信，你也可以把信折成小船放在这座桥上，我回来的时候就能看到。”我用力点头，眼泪终于流了下来。 陈思雨搬走以后，我真的折了一只纸船放在彩虹桥上。后来每个学期我都会折一只新的纸船放在那里，虽然风会把它们吹走，雨水会把它们打湿，但我从不忘记。我知道，那座彩虹桥还在那里，我们的约定也在那里。 7. [基础] 文章第三段（“站在桥顶……一一浮现出来”）在文中的位置属于哪一类语段？主要写了什么内容？（3分） 8. [提升] 第三段在文中起到了什么作用？请结合文章内容具体分析。（4分） 9. [拔高] 如果删去第三段，直接从第二段跳到第四段（“说完这些回忆，陈思雨从口袋里掏出一只手工编的小船”），文章会失去什么？会产生什么影响？（4分） 10. [提升] 第三段中“一件一件的小事，像河面上闪闪的波光”这个句子在语段中有什么表达效果？（3分） 11. [基础] 第三段和前后文是怎样衔接的？请具体说明它如何“承上”又如何“启下”。（3分） 12. [拔高] 文中哪个语段给你留下的印象最深？请结合文章内容说说理由。（4分） 三升四语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $三升四语文暑假衔接阅读专项提升 第06讲 体会重点语段的作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 判断语段在文中承担的作用 2. 分析开头段、中间段或结尾段的作用 3. 评价删去某一段落对文章的影响 二、知识梳理 （一）语段的定义与判断方法 语段是指文章中具有特定表达功能的一段或连续几段文字。它比单个句子包含更多的信息量，比整篇文章范围更集中，是连接句子与全篇的重要组织单位。在一篇好的文章中，每一个语段都不是随意安排的，都承担着某种功能——或者推动情节发展，或者刻画人物形象，或者表达思想感情，或者连接前后内容。 根据语段在文中的位置，可以分为三类：开头段（文章起始的段落）、中间段（文章主体部分的段落）、结尾段（文章末尾的段落）。不同类型、不同位置的语段，其作用也各不相同。 判断语段作用的一般方法是“四步定位法”：第一步，定位语段——先确定要分析的语段是文章的第几段，以及它属于开头段、中间段还是结尾段。第二步，精读内容——仔细读懂这段话写了什么，是写景物、写事件、写人物还是写感受。第三步，分析关系——思考这段话和前后文有什么联系，前面写了什么引出了这段话，这段话又引出了后面的什么。第四步，判断作用——综合位置和内容，判断语段具体起到了什么作用（如总起全文、承上启下、渲染气氛、深化主题等），注意一个语段可能同时具有多种作用。 （二）语段的常见作用解析 开头段的常见作用有四种： ①总起全文——用一两句话概括文章的主要内容或点明中心思想，让读者一开始就知道文章要写什么。如“我的家乡在江南的一个小村庄，那里的夜晚是我见过的最美的夜晚”，总起全文，点明写“家乡的夜晚”。 ②引出下文——写一句提示性的话，自然引出后面的故事或描写。如“最近，我们班出现了一个‘秘密’”，引出下文对这个秘密的具体叙述。 ③设置悬念——提出问题或留下疑问，激发读者好奇心，吸引读者往下读。如“那个盒子是谁放的？没人知道”。 ④交代背景——介绍事情发生的时间、地点、环境等信息。如“六月三十日，是我们四年级最后一天在校的日子”。 中间段的常见作用有四种： ①承上启下（过渡）——连接上文和下文，使文章转换自然流畅。通常会有标志性的过渡句，如“然而……”“不仅如此……”“就在这时……”。 ②渲染气氛——用细致的描写营造出某种氛围，如紧张、温馨、悲伤、欢快等，为后面的情节奠定情感基调。 ③铺垫后文——为后面将要发生的重要事件提前做准备，让读者在事件发生时不会感到突然或费解。 ④插叙补充——暂时打断主线叙述，插入对过去事件的回忆或补充说明，丰富文章内容，帮助读者更好地理解当前的内容。 结尾段的常见作用有四种： ①总结全文——回顾和归纳文章的主要内容和情节发展。 ②深化主题——从故事中提炼出更深层的道理或感悟，使文章的思想高度得到提升。 ③抒发感情——直接表达作者的情感态度，增强文章的感染力。 ④照应开头——与开头的内容相呼应，形成首尾圆合的完整结构，给人以完满的感觉。 （三）语段作用的判断技巧 判断语段作用时，有几个实用的技巧： 第一，看位置。语段的位置是判断作用最直观的依据。开头段的功能通常是“引”（引出内容），中间段的功能通常是“连”（连接前后）或“铺”（铺垫渲染），结尾段的功能通常是“收”（总结收束）或“深”（深化主题）。 第二，看内容。同一位置的语段作用可能不同，需要具体看内容。比如两个开头段，如果写的是景物，可能是“渲染气氛”；如果写的是一句问话，可能是“设置悬念”。 第三，看标志词。有些语段含有标志性的词语，可以帮助判断。如:“然而”“不仅如此”通常提示过渡；“忽然”“就在这时”通常提示情节转折；“我想”“我明白了”通常提示抒情或感悟。 第四，注意多重作用。一个语段往往不是只有一种作用。特别是较长的语段，可能同时具有渲染气氛、铺垫后文、承上启下等多种作用，回答时要尽量写全，不要遗漏。 第五，“删去某段好不好”类题目的答题要点：先分析这段话的具体内容和作用；再思考删去后文章会失去什么（内容的完整性？情感的表达？结构的连贯性？主题的深化？）；最后明确回答“不好”，并说明删去的后果。 （四）答题句式 句式一（基本句式）：这段话写了……，在文中起到了……的作用（渲染气氛、突出中心、承上启下、铺垫后文、深化主题等）。 句式二（删去语段句式）：如果删去这段话，文章会失去……，会变得……（结构不完整、情感表达不充分、主题不鲜明等），因此不能删除。 句式三（承上启下句式）：这段话在结构上起到了承上启下的过渡作用。它承接了上文……的内容，又引出了下文……的内容，使文章的转换自然流畅。 句式四（分析前后关系句式）：这段话与上文……相呼应（相承接、相补充），又为下文……做了铺垫（埋下了伏笔、提供了依据），是文章中不可或缺的重要组成部分。 第二部分 专项提升 一、选择题（选择正确答案的序号填在括号里） 1. 关于“语段”的说法，下面哪一项是正确的？（ ） A. 语段就是文章的标题和副标题 B. 语段是文章中有特定作用的一段或几段文字 C. 语段必须是文章中的第一段 D. 语段就是文章里最长的那个自然段 【答案】B 【解析】语段是指文章中有特定表达功能的一段或连续几段文字，它不限定在哪个位置，也不限于是最长的那段，关键是有特定的作用。A项误将语段等同于标题，C项限定位置过于狭窄，D项以长度为标准忽视功能。 2. 文章的开头段最不可能承担下列哪项作用？（ ） A. 总起全文，点明文章中心 B. 总结全文，深化文章主题 C. 设置悬念，吸引读者往下读 D. 交代故事发生的时间、地点 【答案】B 【解析】“总结全文，深化主题”是结尾段的典型作用，开头段一般不会有此功能。A项（总起全文）、C项（设置悬念）、D项（交代背景）都是开头段常见的功能。 3. 中间段在文中起到“承上启下”的作用，“承上启下”指的是什么？（ ） A. 把上一段的内容原封不动地重复一遍 B. 连接上文和下文，使文章在内容和结构上连贯流畅 C. 完全打断上文，重新开始写新的内容 D. 只负责总结上文，不管下文写什么 【答案】B 【解析】“承上启下”是中间段的重要功能，指的是既承接上文的已有内容（让读者感觉自然延续），又引出下文的新内容（让读者感觉顺理成章），从而使文章的转换自然流畅。过渡段通常会同时照顾到上文和下文。 4. “插叙”这种写法属于哪一类语段的常见作用？（ ） A. 开头段——总起全文时同时插叙 B. 中间段——暂时打断主线，补充交代过去的经历 C. 结尾段——在总结全文时插入新的故事 D. 标题——在标题中插入过去的事件 【答案】B 【解析】插叙是在叙述当前事件的过程中，暂时中断主线，插入对过去相关事件的回忆或补充说明，属于中间段的一种重要表现手法。插叙的位置一定在文章的中间部分，开头段和结尾段不会使用插叙。 5. 判断“删去某一段好不好”这类题目时，最恰当的答题思路是？（ ） A. 直接回答“不好”，不需要具体说明理由 B. 先分析该段的内容和作用，再分析删去后文章会失去什么，最后给出结论 C. 说“无所谓，删不删都可以” D. 比较删去前后哪个版本更有趣，选有趣的 【答案】B 【解析】这类题的正确思路是先具体分析该段写了什么、有什么作用，然后推想删去后文章的缺失（内容的完整性、情感的充分性、结构的连贯性、主题的鲜明性等），最后得出应有结论。A项缺少分析过程，C项回避问题，D项以“有趣”为唯一标准不够全面。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 《彩虹桥上的约定》 在我们小区旁边有一条小河，河上有一座拱形的石桥，大家都叫它“彩虹桥”。我和好朋友陈思雨从小就在这座桥上玩耍，它见证了我们的许多快乐时光。 那年暑假，陈思雨突然告诉我，她爸爸工作调动，全家要搬到南方去了。我听了心里一下子空了，好像有人把彩虹桥从我脚下抽走了似的。陈思雨也红了眼眶，但她使劲忍着没哭，拉着我跑到彩虹桥上。 站在桥顶，陈思雨望着河面缓缓流动的水，忽然说起了从前的事。她说记得一年级的时候，我们俩在桥下捉蝌蚪，她一脚踩滑掉进了浅水里，浑身湿透了，我笑得肚子疼，她气得追着我满桥跑。她说记得二年级春天，我们俩趴在桥栏杆上看河边的柳树发芽，她折了一根柳条编成小帽子戴在我头上，说“你像个小精灵”。她说记得那次考试她没考好，一个人坐在桥上发呆，我跑过来递给她一块巧克力，说“下次一定能考好”，她吃完巧克力就笑了。一件一件的小事，像河面上闪闪的波光，在她的话语中一一浮现出来。 说完这些回忆，陈思雨从口袋里掏出一只手工编的小船——用彩色纸条折的，精致又好看。她把小船放在桥栏杆上，对我说：“这只船留给你的。等我在南方安顿好了，我就给你写信，你也可以把信折成小船放在这座桥上，我回来的时候就能看到。”我用力点头，眼泪终于流了下来。 陈思雨搬走以后，我真的折了一只纸船放在彩虹桥上。后来每个学期我都会折一只新的纸船放在那里，虽然风会把它们吹走，雨水会把它们打湿，但我从不忘记。我知道，那座彩虹桥还在那里，我们的约定也在那里。 7. [基础] 文章第三段（“站在桥顶……一一浮现出来”）在文中的位置属于哪一类语段？主要写了什么内容？（3分） 【答案】这一段属于中间段（具体而言是插叙段）。主要写了陈思雨在彩虹桥上回忆两人过去的三件往事：一年级时在桥下捉蝌蚪她掉进水里被我笑；二年级春天折柳条编小帽子戴在我头上；她考试没考好时我递给她巧克力。三件小事按时间顺序排列，展现了两人友谊的发展过程。 【解析】本题考察对语段位置和内容的判断。回答时先明确位置（中间段/插叙），再按顺序概括三件事，不能用“回忆往事”一句带过，要说出具体是哪几件事。 8. [提升] 第三段在文中起到了什么作用？请结合文章内容具体分析。（4分） 【答案】第三段在文中起到了三个作用：第一，插叙补充——暂时打断离别的主线叙事，插入回忆两年来的三件往事，补充了两人友谊的背景和深厚程度，让读者了解“为什么舍不得”。第二，铺垫后文——通过展示友谊的点点滴滴，为后面陈思雨“留纸船、做约定”的行为提供了情感基础。正因为有这么多共同的快乐回忆，才会想要用约定来延续友谊。第三，增强感染力——三件小事充满了童真和温暖的具体细节（掉进水里、折柳条、递巧克力），让读者真切地感受到友谊的深厚，从而被感动。 【解析】本题是典型的语段作用分析题。回答时要全面，从不同的角度来分析作用。这段话至少有三个作用：插叙补充背景、铺垫后文约定、增强文章感染力。每个作用都要结合文中的具体内容来说明，不能只给结论。 9. [拔高] 如果删去第三段，直接从第二段跳到第四段（“说完这些回忆，陈思雨从口袋里掏出一只手工编的小船”），文章会失去什么？会产生什么影响？（4分） 【答案】如果删去第三段，文章会失去三个方面的重要内容：第一，读者看不到友谊的具体内容——删去后读者只知道她们是好朋友，但不知道她们一起经历了什么，友谊的深度无法感知。第二，后面的“约定”缺少情感基础——陈思雨留纸船做约定的行为会显得突兀，读者不明白为什么离别时要有这么一个仪式。第三，文章的感染力大大减弱——三件往事中的具体细节是打动读者的关键，删去后文章从“感人的回忆录”变成“干巴的事件记录”。影响是：文章失去了情感深度和感人的力量，主题“友谊的可贵”也会变得空洞无力。 【解析】本题考察对语段必要性的分析。回答的要点是：删去后文中什么内容不完整了？什么情感不见了？要把损失一项一项说清楚。 10. [提升] 第三段中“一件一件的小事，像河面上闪闪的波光”这个句子在语段中有什么表达效果？（3分） 【答案】这个句子起到了三个表达效果：第一，巧妙呼应了场景——她们正站在彩虹桥上望着河面，所以“河面上的波光”这个比喻不仅贴切，还自然地把叙述拉回到当下的场景中，让插叙不显得突兀。第二，升华了回忆的性质——把过去的小事比作“闪闪的波光”，说明这些小事虽然在时间的长河中像波光一样一闪即逝，但在回忆中却闪闪发亮、珍贵无比。第三，增加了语段的诗意和感染力——这个比喻让整段插叙在结尾处有了一个诗意的收束，让读者在感受具体小事的同时，也感受到一种淡淡的美丽和感伤。 【解析】本题考察对语段中关键句子的分析能力。分析时要注意句子与语段整体的关系——它不仅仅是“用了一个好比喻”，还起到了场景呼应、情感升华和诗意收束的多重作用。 11. [基础] 第三段和前后文是怎样衔接的？请具体说明它如何“承上”又如何“启下”。（3分） 【答案】第三段“承上”的表现是：它与上文第二段自然衔接——第二段结尾写陈思雨“拉着我跑到彩虹桥上”，第三段开头就写“站在桥顶，陈思雨望着河面”，空间和动作都是连续的，读者读起来感觉非常流畅。第三段“启下”的表现是：回忆完三件往事后，自然过渡到了第四段的“说完这些回忆，陈思雨从口袋里掏出一只手工编的小船”——正因为有这些共同的美好回忆（第三段的内容），所以离别时才需要用小船和约定来延续这份友谊（第四段的内容）。从回忆到约定，第三段是中间的桥梁。 【解析】本题专门考察“承上启下”这一作用。回答时要具体，不能只说“它连接了上下文”，要说清楚它接住了上面的什么、又为下面的什么做了准备，要引用文章中的具体内容来证明。 12. [拔高] 文中哪个语段给你留下的印象最深？请结合文章内容说说理由。（4分） 【答案】（示例）第三段（插叙回忆往事）给我留下的印象最深。理由有三点：第一，这段回忆写得具体而温暖——捉蝌蚪时“掉进浅水里”、折柳条“编成小帽子”、考试没考好时“递巧克力”，三件小事充满了童真和生活气息，让我仿佛看到两个小伙伴在彩虹桥上多年的快乐时光。第二，这段话的情感铺垫非常巧妙——正因为有这些美好的回忆，后面离别时的“留纸船、做约定”才显得自然而不突兀，如果没有这段回忆做铺垫，陈思雨的举动就会让人觉得突然。第三，这段话的结尾“像河面上闪闪的波光”一语双关，既呼应了她们站在桥上看河面的场景，又把回忆比作珍贵的波光，言有尽而意无穷，让我感受到友谊的珍贵和离别的感伤。 【解析】本题是开放性评价鉴赏题。回答时要求：①明确指出哪个语段印象最深；②从内容和作用两个角度具体阐述理由，不能笼统地说“写得好”；③要结合文章具体内容（引用文中描写）来支撑观点。言之成理即可，但理由必须充分具体。 三升四语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $