三升四暑假衔接阅读专项提升05-体会重点词在表情达意上的作用讲义-2025-2026学年三年级下册语文统编版

三升四语文暑假衔接阅读专项提升 第05讲 体会重点词在表情达意上的作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 找出文中表情达意的关键词语 2. 分析重点词语在文中的表达效果 3. 替换词语，比较表达效果的差异 二、知识梳理 （一）重点词的定义和类型 重点词是指作者在文章中刻意使用、反复出现或带有特殊修饰的词语。这些词语往往承载着文章的思想感情，对表达文章中心、塑造人物形象、渲染环境氛围起着重要作用。一篇文章中，并非所有词语都具有同等的分量；只有那些经过了精心选择、与文章主旨密切相关的词语，才是我们需要重点体会的对象。 常见的表情达意的重点词类型有以下五种： 第一，形容词类——描写事物的性质、状态，带有鲜明的感情色彩。如“沧桑”“粗糙”“温暖”“倔强”等，它们不仅陈述了事物的特征，还暗含了作者的评价和感受。 第二，动词类——描写人物的行为动作，通过动作特点体现人物性格。如“攥”（坚定、倔强）、“扑”（急切、激动）、“磨”（辛苦、坚持）。 第三，成语类——用四字浓缩丰富的意思，形象生动，言简义丰。如“滔滔不绝”“眉飞色舞”“饱经风霜”“无边无际”。 第四，叠词类——通过重复音节增强语气和节奏感，增添情感色彩。如“密密匝匝”“懒洋洋”“绿油油”“慢悠悠”。 第五，修辞性词语——带有比喻、拟人等修辞色彩的词语，使表达更加生动形象。如“像砂纸一样”“像开了闸的水龙头”“像婴儿攥紧的小拳头”。 （二）体会词语表情达意的方法——本义→文中义→情感 体会重点词在表情达意上的作用，一般需要经过三个步骤，这个方法贯穿了从字面到深层、从认知到感受的完整过程： 第一步：理解本义。先想想这个词本来是什么意思，可以借助字典或日常积累来了解它的基本含义。本义是理解的起点，没有准确的本义理解，后续的分析就可能偏离方向。例如“粗糙”的本义是“不光滑、不精细”，“沧桑”的本义是“历经世事变化、饱经风霜”。 第二步：联系上下文体会文中义。把词语放回到文章的具体语境中，看看它在文中具体指什么、写出了什么。同一个词在不同的语境中，表达的意思可能完全不同。例如“粗糙”在写父亲的手时，具体指手掌布满裂纹、像砂纸一样，写出了父亲长年劳作的状态。文中义比本义更加具体、更加有画面感。 第三步：体会表达的情感。想一想作者选择这个词而不是别的词，是为了表达什么样的感情或态度。例如用“粗糙”写父亲的手，表达了孩子对父亲辛勤劳作的心疼、对父亲用这双手撑起家庭的敬意。这一步是点睛之笔，将词语与文章的深层情感连接起来。 （三）替换比较法 当题目要求“如果把‘XX’换成‘YY’好不好？为什么？”时，需要使用替换比较法来进行分析。这个方法可以让我们更清晰地感受到原词的精妙之处： 第一步，分析原词的文中义和它表达的情感。原词好在什么地方？它写出了什么？表达了什么感情？ 第二步，分析替换词的意思和表达效果。替换词能写出同样的内容吗？能表达同样的感情吗？ 第三步，比较两者的差异。原词在准确性、生动性、情感丰富性上有什么优势？换成新词后会失去什么？ 第四步，得出结论。不好，因为原词更准确（更生动、更能表达感情），换成新词后表达效果会减弱。 以“沧桑”与“破旧”的比较为例：“沧桑”不仅写出了老槐树树皮布满沟痕和裂纹的外表，还包含了岁月沉淀的厚重感和作者对老树饱经风霜却依然坚立的敬意与感慨；而“破旧”只是说外表损坏了、不好看了，没有任何情感色彩。换成“破旧”，不仅失去了画面的厚重感，更失去了作者对老槐树的敬佩之情。所以不能换。 （四）答题句式模板 掌握了分析方法之后，还需要掌握规范的答题句式，才能把思考结果清晰、完整地表达出来： 句式一（基本句式）：“‘……’”这个词在文中是指……，写出了……，表达了……的感情。此句式用于直接分析一个重点词的表达效果，结构清晰，从文中义到表达效果再到情感，层层递进。 句式二（替换比较句式）：如果把“XX”换成“YY”不好，因为“XX”在文中是指……，写出了……，表达了……；而“YY”只能写出……，不能表达……的感情，所以原词更好。此句式用于替换比较类题目，完整呈现了原词的优越性和替换后的损失。 句式三（矛盾词配合句式）：“XX”和“YY”这两个词，一个写出了……，一个写出了……，放在一起形成了对比（或互相补充），更突出了……，表达了更丰富的感情。此句式用于分析文章中看似矛盾实则互为补充的词语。 第二部分 专项提升 一、选择题（选择正确答案的序号填在括号里） 1. 关于“重点词”的理解，下面哪一项是正确的？（ ） A. 重点词就是文章中笔画最多、最难写的词 B. 重点词是作者刻意使用、反复出现或带有特殊修饰的词语 C. 重点词一定是四个字的成语或俗语 D. 重点词就是文章中出现次数最多的词 2. “妈妈粗糙的手掌上布满了厚厚的老茧。”加点词“粗糙”在表情达意上写出了什么？（ ） A. 妈妈的手不干净、不讲卫生 B. 妈妈不善于保养自己的手 C. 妈妈长年辛勤劳作、付出了很多辛苦 D. 妈妈的手长得不好看、不美观 3. 体会重点词在表情达意上的作用时，正确的方法路径是？（ ） A. 直接凭感觉理解，不用讲究方法 B. 先理解本义，再联系上下文体会文中义，最后体会表达的情感 C. 只查字典理解本义就够了，不需要联系上下文 D. 只看这个词在文中的位置就可以了 4. 如果把“他神态安详地睡着了”换成“他静静地睡着了”，表达效果有什么变化？（ ） A. 没有变化，两个词意思完全一样 B. 原句更好，“安详”不仅写出了“静”，还写出了安静平和的神态，带有温暖的感觉 C. 换后更好，“静静”比“安详”更简单，更容易理解 D. 两个都不好，应该换成别的词 5. 下面哪一组词语都属于“表情达意的重点词”类型？（ ） A. 跑步、吃饭、看书、走路 B. 桌子、椅子、黑板、窗户 C. 倔强、沧桑、温暖、自豪 D. 因为、所以、但是、然而 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 《老槐树》 我们村口有一棵老槐树，据说已经活了三百多年了。它的树干粗得三个人都抱不过来，黑褐色的树皮“沧桑”得像一块被岁月雕刻过的老石碑，上面布满了深深浅浅的沟痕和裂纹。有的地方树皮已经剥落了，露出里面灰白的木质层，就像老人脱了皮的伤疤。可是你仔细看，那些沟痕里居然冒出了一片片嫩绿的小苔藓，给苍老的树干增添了几分生机。 老槐树的枝条伸向四面八方，像一只巨大的手臂在庇护着整个村庄。春天来了，枝头冒出一簇簇嫩叶，远远望去，老槐树像披了一件浅绿色的新衣裳。夏天，叶子长得密密匝匝，树荫遮住了半个村口广场，老人们坐在树下摇蒲扇、下象棋，孩子们在树荫里追着跑着，凉快极了。秋天，满树的叶子变成了金黄色，一阵风吹来，叶子就打着旋儿飘落下来，铺了一地的金毯子。 最让我惊叹的是老槐树那“倔强”的生命力。去年夏天一场罕见的暴风雨袭击了村庄，狂风把老槐树最粗的一根大枝生生折断了！断枝砸在地上，足有五六米长，叶子散落了一地。村里人都叹着气说：“老槐树怕是撑不住了。”我也很担心，天天跑去看它。可是，仅仅过了两个星期，断枝的伤口处就冒出了一圈嫩芽——小小的、绿绿的，像婴儿攥紧的小拳头，“倔强”地向外伸展着。又过了一个月，那圈嫩芽已经长成了几根新枝，叶片舒展开来，在阳光下闪着翠绿的光。 村里的李爷爷说，他小时候这棵槐树就在了，经历了数不清的风霜雨雪，每一次受了伤，它都会重新长出新枝。去年冬天大雪压枝，它挺过来了；前年干旱缺水，它也挺过来了；更早以前还有一次雷击，劈掉了它半边树冠，它照样挺过来了。这棵老槐树就像一位“沧桑”而“倔强”的老战士，身上的伤痕是它的勋章，每一道伤痕旁边都长着新的希望。 如今，老槐树又枝繁叶茂了。每次从树下走过，我总会摸摸它那“沧桑”的树皮，再看看新枝上“倔强”伸展的嫩叶，心里就会涌起一股说不出的敬佩。三百多年的风霜没有打倒它，它还在生长，还在庇护着我们村庄。 7. [基础] 文中反复出现的重点词是哪两个？作者为什么要反复使用这两个词？（3分） 8. [基础] “沧桑”这个词的本义是什么？在文中具体指的什么？（3分） 9. [提升] “倔强”在文中写出了老槐树的什么特点？表达了作者怎样的感情？（3分） 10. [提升] 如果把文中的“沧桑”换成“破旧”好不好？为什么？（3分） 11. [拔高] 作者把嫩芽比作“婴儿攥紧的小拳头”，这个比喻和“倔强”配合在一起，好在哪里？（3分） 12. [拔高] “沧桑”和“倔强”这两个词看似矛盾（一个苍老衰败，一个顽强不屈），作者为什么要把它们放在一起使用？（3分） 三升四语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $三升四语文暑假衔接阅读专项提升 第05讲 体会重点词在表情达意上的作用 第一部分 知识梳理 一、提问方式 1. 找出文中表情达意的关键词语 2. 分析重点词语在文中的表达效果 3. 替换词语，比较表达效果的差异 二、知识梳理 （一）重点词的定义和类型 重点词是指作者在文章中刻意使用、反复出现或带有特殊修饰的词语。这些词语往往承载着文章的思想感情，对表达文章中心、塑造人物形象、渲染环境氛围起着重要作用。一篇文章中，并非所有词语都具有同等的分量；只有那些经过了精心选择、与文章主旨密切相关的词语，才是我们需要重点体会的对象。 常见的表情达意的重点词类型有以下五种： 第一，形容词类——描写事物的性质、状态，带有鲜明的感情色彩。如“沧桑”“粗糙”“温暖”“倔强”等，它们不仅陈述了事物的特征，还暗含了作者的评价和感受。 第二，动词类——描写人物的行为动作，通过动作特点体现人物性格。如“攥”（坚定、倔强）、“扑”（急切、激动）、“磨”（辛苦、坚持）。 第三，成语类——用四字浓缩丰富的意思，形象生动，言简义丰。如“滔滔不绝”“眉飞色舞”“饱经风霜”“无边无际”。 第四，叠词类——通过重复音节增强语气和节奏感，增添情感色彩。如“密密匝匝”“懒洋洋”“绿油油”“慢悠悠”。 第五，修辞性词语——带有比喻、拟人等修辞色彩的词语，使表达更加生动形象。如“像砂纸一样”“像开了闸的水龙头”“像婴儿攥紧的小拳头”。 （二）体会词语表情达意的方法——本义→文中义→情感 体会重点词在表情达意上的作用，一般需要经过三个步骤，这个方法贯穿了从字面到深层、从认知到感受的完整过程： 第一步：理解本义。先想想这个词本来是什么意思，可以借助字典或日常积累来了解它的基本含义。本义是理解的起点，没有准确的本义理解，后续的分析就可能偏离方向。例如“粗糙”的本义是“不光滑、不精细”，“沧桑”的本义是“历经世事变化、饱经风霜”。 第二步：联系上下文体会文中义。把词语放回到文章的具体语境中，看看它在文中具体指什么、写出了什么。同一个词在不同的语境中，表达的意思可能完全不同。例如“粗糙”在写父亲的手时，具体指手掌布满裂纹、像砂纸一样，写出了父亲长年劳作的状态。文中义比本义更加具体、更加有画面感。 第三步：体会表达的情感。想一想作者选择这个词而不是别的词，是为了表达什么样的感情或态度。例如用“粗糙”写父亲的手，表达了孩子对父亲辛勤劳作的心疼、对父亲用这双手撑起家庭的敬意。这一步是点睛之笔，将词语与文章的深层情感连接起来。 （三）替换比较法 当题目要求“如果把‘XX’换成‘YY’好不好？为什么？”时，需要使用替换比较法来进行分析。这个方法可以让我们更清晰地感受到原词的精妙之处： 第一步，分析原词的文中义和它表达的情感。原词好在什么地方？它写出了什么？表达了什么感情？ 第二步，分析替换词的意思和表达效果。替换词能写出同样的内容吗？能表达同样的感情吗？ 第三步，比较两者的差异。原词在准确性、生动性、情感丰富性上有什么优势？换成新词后会失去什么？ 第四步，得出结论。不好，因为原词更准确（更生动、更能表达感情），换成新词后表达效果会减弱。 以“沧桑”与“破旧”的比较为例：“沧桑”不仅写出了老槐树树皮布满沟痕和裂纹的外表，还包含了岁月沉淀的厚重感和作者对老树饱经风霜却依然坚立的敬意与感慨；而“破旧”只是说外表损坏了、不好看了，没有任何情感色彩。换成“破旧”，不仅失去了画面的厚重感，更失去了作者对老槐树的敬佩之情。所以不能换。 （四）答题句式模板 掌握了分析方法之后，还需要掌握规范的答题句式，才能把思考结果清晰、完整地表达出来： 句式一（基本句式）：“‘……’”这个词在文中是指……，写出了……，表达了……的感情。此句式用于直接分析一个重点词的表达效果，结构清晰，从文中义到表达效果再到情感，层层递进。 句式二（替换比较句式）：如果把“XX”换成“YY”不好，因为“XX”在文中是指……，写出了……，表达了……；而“YY”只能写出……，不能表达……的感情，所以原词更好。此句式用于替换比较类题目，完整呈现了原词的优越性和替换后的损失。 句式三（矛盾词配合句式）：“XX”和“YY”这两个词，一个写出了……，一个写出了……，放在一起形成了对比（或互相补充），更突出了……，表达了更丰富的感情。此句式用于分析文章中看似矛盾实则互为补充的词语。 第二部分 专项提升 一、选择题（选择正确答案的序号填在括号里） 1. 关于“重点词”的理解，下面哪一项是正确的？（ ） A. 重点词就是文章中笔画最多、最难写的词 B. 重点词是作者刻意使用、反复出现或带有特殊修饰的词语 C. 重点词一定是四个字的成语或俗语 D. 重点词就是文章中出现次数最多的词 【答案】B 【解析】“重点词”是作者精心选择使用的词语，特征是刻意使用、反复出现或带有特殊修饰，目的是表达特定的思想感情。A项错误，重点词与笔画的难易无关。C项错误，重点词可以是单字词、双字词或成语等。D项错误，出现次数最多的词不一定是作者刻意要表达情感的重点词。 2. “妈妈粗糙的手掌上布满了厚厚的老茧。”加点词“粗糙”在表情达意上写出了什么？（ ） A. 妈妈的手不干净、不讲卫生 B. 妈妈不善于保养自己的手 C. 妈妈长年辛勤劳作、付出了很多辛苦 D. 妈妈的手长得不好看、不美观 【答案】C 【解析】“粗糙”在这里不仅仅是描述手的不光滑状态，更是通过手的特征暗示妈妈长期从事体力劳动、付出了很多辛劳。在分析重点词时不能只看表面意思，要联系上下文体会深层含义和情感。 3. 体会重点词在表情达意上的作用时，正确的方法路径是？（ ） A. 直接凭感觉理解，不用讲究方法 B. 先理解本义，再联系上下文体会文中义，最后体会表达的情感 C. 只查字典理解本义就够了，不需要联系上下文 D. 只看这个词在文中的位置就可以了 【答案】B 【解析】体会重点词的方法路径是“本义→文中义→情感”三步走。A项过于随意，缺少方法支撑。C项只看字典义不联系上下文，无法体会具体的文中义。D项只看位置不看内涵，无法体会深层情感。 4. 如果把“他神态安详地睡着了”换成“他静静地睡着了”，表达效果有什么变化？（ ） A. 没有变化，两个词意思完全一样 B. 原句更好，“安详”不仅写出了“静”，还写出了安静平和的神态，带有温暖的感觉 C. 换后更好，“静静”比“安详”更简单，更容易理解 D. 两个都不好，应该换成别的词 【答案】B 【解析】“安详”和“静静”虽然都有安静的意思，但“安详”还包含了神态的平静从容和内心的安稳平和，带有温暖的情感色彩；“静静”只是客观地描述声音小或动作轻。这在替换比较中属于“原词情感更丰富”的类型。 5. 下面哪一组词语都属于“表情达意的重点词”类型？（ ） A. 跑步、吃饭、看书、走路 B. 桌子、椅子、黑板、窗户 C. 倔强、沧桑、温暖、自豪 D. 因为、所以、但是、然而 【答案】C 【解析】“倔强”“沧桑”“温暖”“自豪”都是带有明显感情色彩和表达效果的形容词，属于典型的重点词。A项是普通动作动词，B项是普通名词，D项是关联词语，这些都不承载表情达意的主要功能。 二、阅读理解 阅读下面的文章，完成后面的题目。 《老槐树》 我们村口有一棵老槐树，据说已经活了三百多年了。它的树干粗得三个人都抱不过来，黑褐色的树皮“沧桑”得像一块被岁月雕刻过的老石碑，上面布满了深深浅浅的沟痕和裂纹。有的地方树皮已经剥落了，露出里面灰白的木质层，就像老人脱了皮的伤疤。可是你仔细看，那些沟痕里居然冒出了一片片嫩绿的小苔藓，给苍老的树干增添了几分生机。 老槐树的枝条伸向四面八方，像一只巨大的手臂在庇护着整个村庄。春天来了，枝头冒出一簇簇嫩叶，远远望去，老槐树像披了一件浅绿色的新衣裳。夏天，叶子长得密密匝匝，树荫遮住了半个村口广场，老人们坐在树下摇蒲扇、下象棋，孩子们在树荫里追着跑着，凉快极了。秋天，满树的叶子变成了金黄色，一阵风吹来，叶子就打着旋儿飘落下来，铺了一地的金毯子。 最让我惊叹的是老槐树那“倔强”的生命力。去年夏天一场罕见的暴风雨袭击了村庄，狂风把老槐树最粗的一根大枝生生折断了！断枝砸在地上，足有五六米长，叶子散落了一地。村里人都叹着气说：“老槐树怕是撑不住了。”我也很担心，天天跑去看它。可是，仅仅过了两个星期，断枝的伤口处就冒出了一圈嫩芽——小小的、绿绿的，像婴儿攥紧的小拳头，“倔强”地向外伸展着。又过了一个月，那圈嫩芽已经长成了几根新枝，叶片舒展开来，在阳光下闪着翠绿的光。 村里的李爷爷说，他小时候这棵槐树就在了，经历了数不清的风霜雨雪，每一次受了伤，它都会重新长出新枝。去年冬天大雪压枝，它挺过来了；前年干旱缺水，它也挺过来了；更早以前还有一次雷击，劈掉了它半边树冠，它照样挺过来了。这棵老槐树就像一位“沧桑”而“倔强”的老战士，身上的伤痕是它的勋章，每一道伤痕旁边都长着新的希望。 如今，老槐树又枝繁叶茂了。每次从树下走过，我总会摸摸它那“沧桑”的树皮，再看看新枝上“倔强”伸展的嫩叶，心里就会涌起一股说不出的敬佩。三百多年的风霜没有打倒它，它还在生长，还在庇护着我们村庄。 7. [基础] 文中反复出现的重点词是哪两个？作者为什么要反复使用这两个词？（3分） 【答案】文中反复出现的重点词是“沧桑”和“倔强”。“沧桑”在文中出现了三次（树皮沧桑、沧桑而倔强的老战士、沧桑的树皮），“倔强”出现了三次以上（倔强的生命力、倔强地向外伸展、倔强伸展的嫩叶）。作者反复使用这两个词，是因为它们分别从外表和内在两个角度写出了老槐树的特征：“沧桑”写外表历经风霜、伤痕累累，“倔强”写内在生命力顽强、不屈不挠。反复出现让这两个词语成为文章的情感主线，层层递进地表达了作者的敬佩之情。 【解析】本题考察对重点词的识别和对反复出现这一写作手法的理解。“沧桑”和“倔强”是文章的两个核心词语，一个写外表的苍老，一个写内在的顽强，反复出现起到了突出中心、加深情感的作用。 8. [基础] “沧桑”这个词的本义是什么？在文中具体指的什么？（3分） 【答案】“沧桑”的本义是经历了许许多多世事变化，显得饱经风霜、阅历丰富。在文中，“沧桑”具体指老槐树的树皮像被岁月雕刻过的老石碑，表面布满了深深浅浅的沟痕和裂纹，有的地方树皮已经剥落，露出灰白的木质层，就像老人脱了皮的伤疤。这些细节都是“沧桑”一词在文中的具体体现——它不是抽象的“老了”，而是落实到树皮上每一道沟痕、每一处剥落的具象描写。 【解析】本题考察从本义到文中义的跨越。回答时既要写出本义作为基础，又要回到文中找出具体的描写内容来印证文中义，“沧桑”不只是说老槐树老了，而是通过树皮的具体描写让这个词语有了画面感。 9. [提升] “倔强”在文中写出了老槐树的什么特点？表达了作者怎样的感情？（3分） 【答案】“倔强”写出了老槐树受伤之后绝不屈服、顽强生长的特点。具体表现为：暴风雨折断了最粗的大枝后，仅仅过了两个星期，断枝的伤口处就冒出了一圈嫩芽，“像婴儿攥紧的小拳头，倔强地向外伸展着”；又过了一个月，嫩芽已经长成了几根新枝。“倔强”还通过李爷爷的回忆进一步深化——每一次受了伤（大雪压枝、干旱缺水、雷击），老槐树都会重新长出新枝。这个词表达了作者对老槐树不屈不挠精神的敬佩和赞美，以及从中获得的力量和感悟。 【解析】本题考察对重点词表达效果的全面分析。回答时先写“写出了什么特点”——文中具体的表现事实；再写“表达了什么感情”——超脱出具体事实，上升为情感态度。两层回答缺一不可。 10. [提升] 如果把文中的“沧桑”换成“破旧”好不好？为什么？（3分） 【答案】不好。“沧桑”包含了岁月沉淀的厚重意义和阅历丰富的精神内涵，它不仅写出了老槐树树皮布满沟痕和裂纹的外表特征，还暗含了作者对老树历经风霜却依然挺立的敬意和感慨，有一种“虽然老了但值得尊敬”的情感在内。而“破旧”只表达了外表损坏了、不好看了，没有任何敬意和情感色彩，甚至带有一丝贬义。换成“破旧”后，文章对老槐树深深的敬佩之情就消失了，老槐树也从一位“身经百战的老战士”变成了一个“破破烂烂的老树”，表达效果大打折扣。 【解析】本题考察替换比较法的运用。回答时按“原词好在哪→替换词不好在哪→换后会失去什么”的思路来写，重点突出两词在情感色彩上的差异。“沧桑”有敬意，“破旧”无敬意，这是核心差异。 11. [拔高] 作者把嫩芽比作“婴儿攥紧的小拳头”，这个比喻和“倔强”配合在一起，好在哪里？（3分） 【答案】这个比喻让“倔强”这个抽象的词语变得具体可感、形象生动。“婴儿攥紧的小拳头”让人立刻联想到婴儿虽然柔弱幼小，但小手却捏得紧紧的、不肯松开的画面——正好完美地表现了嫩芽虽小（刚从断枝伤口处冒出）却充满力量、不肯屈服的精神。比喻和重点词配合在一起，达到了两个效果：一是将抽象化为具象——把“倔强”这个难以描摹的品质变成了一个可以“看见”的动作（攥紧）；二是形成张力——“婴儿”的柔弱和“倔强”的坚定形成一种动人的张力，让读者更能感受到老槐树顽强的生命力是多么可贵。 【解析】本题考察重点词与修辞手法（比喻）的配合效果。回答时从两个层面展开：一是比喻如何让“倔强”变具体（化抽象为具象），二是比喻和重点词放在一起产生了怎样的表达张力（柔弱中的坚强）。 12. [拔高] “沧桑”和“倔强”这两个词看似矛盾（一个苍老衰败，一个顽强不屈），作者为什么要把它们放在一起使用？（3分） 【答案】“沧桑”写出了老槐树外表苍老、伤痕累累的一面（树皮布满沟痕裂纹、树皮剥落、大枝折断），是岁月留下的外在痕迹；“倔强”写出了老槐树内在生命力顽强、不屈不挠的一面（断了之后迅速长新枝、每次受伤都能重生），是不向命运低头的内在精神。两个词看似矛盾实则统一——正是因为经历了足够多的“沧桑”才更能体现“倔强”的难能可贵，而“倔强”的生命力又让“沧桑”不是悲观的衰亡而是充满希望的积淀。作者把它们放在一起，用对比的手法让老槐树的形象更加丰满立体——它既是一位饱经风霜的老人，又是一位永不倒下的战士，从而表达了更深沉更丰富的敬佩之情。 【解析】本题考察对矛盾修辞在表情达意上的理解。回答时不能只说“形成对比”，要具体分析两个词各自的指向（一个指向外表、一个指向内在），以及放在一起后产生的“1+1>2”的效果——沧桑衬托了倔强的可贵，倔强赋予了沧桑以意义。 三升四语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $