8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦辩证思维的含义、特征及与形而上学思维的区别，通过“盲人摸象”寓言、阿斯旺水坝案例等探究活动导入，结合知识回顾衔接逻辑思维，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以人工智能发展历程、我国AI治理政策等实例为依托，通过对比表格和情境辨析，培养科学精神与政治认同，助力学生掌握整体性与动态性思维方法，既提升学生理性分析能力，也为教师提供丰富教学资源与活动设计思路。

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寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。” 刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 “盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。 寓言形象说明了形而上学思维的局限性。 探究与分享一 从思维的角度来看：材料中盲人犯了什么样的错误？ 以下这些观点自相矛盾吗？什么是辩证思维？ 7 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 1．形而上学思维方式 P73-2 (1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（孤立、静止、片面） (2)弊端： 一、辩证思维的含义 孤立、静止、片面的观点看问题 你认为造成这样严重后果的原因是什么? 结合上述材料,请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。 利：阿斯旺水坝的建成，控制了水旱灾害，灌溉了农田，给埃及带来经济社会的发展 。 弊：下游土地肥力丧失殆尽; 土地开始盐碱化;水质恶化等等。 决策者缺乏系统、全面、周密地考虑问题的思维。孤立、静止、片面看问题犯了形而上学的错误 探究与分享2 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 “因事而化、因时而进、因势而新”是辩证的思维方式，强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。 探究与分享3 10 2、辩证思维方式 一、辩证思维的含义 (1) 必要性： ①客观基础：认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。这是辩证思维的客观基础。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。 在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程的必经阶段。 ②防止陷入形而上学思维。（形而上学思维的局限性） 以辩证法为基础 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。 我们认识事物,不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。 2、辩证思维方式 一、辩证思维的含义 (2) 含义： 以辩证法为基础 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 一分为二（全面）看问题、 具体问题具体分析、 坚持两点论和重点论的统一 坚持普遍性与特殊性结合、 (3） 实质和核心： 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系 ①古代朴素的辩证思维； ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 （4）辩证思维的发展历程：（从自发到自觉） 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 一、辩证思维的含义 2、辩证思维方式 ①人无远虑，必有近忧　 ②一着不慎，满盘皆输　 ③一叶障目，不见泰山　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤守株待兔 ⑥刻舟求剑 ⑦与时俱进 ⑧尺有所短，寸有所长 （辩证思维） （辩证思维） （形而上学思维） （辩证思维） （形而上学思维） （形而上学思维） （辩证思维） （辩证思维） 判断下列句子，哪些是辩证思维？哪些是形而上学思维？ 辩证思维的特征 貳 16 1956年到20世纪60年代初，提出人工智能概念，取得机器定理证明和跳棋程序等一系列引人注目的研究成果，引发人工智能发展高潮。20世纪70年代初，尝试更具有挑战性的任务，并设定一些理想化的研发目标，但未达成预期目标，人工智能的发展进入低谷。20世80年代中期，人工智能从理论研究向实际应用的重大突破。20世纪90年代中期，人工智能应用规模的扩大，专家系统与现有数据库兼容等问题逐渐显现出来。此后网络技术尤其是互联网技术的发展，加速了人工智能的创新研究，推动了人工智能技术的进一步实用化，IBM的深蓝超级计算机，智慧地球”的概念。从2011年至今，信息技术快速发展，感知数据和图形处理器等计算平台推动，以深度神经网络为代表的人工智能技术迅速发展，大幅缩短科学与应用之间的“技术鸿沟”。 材料人工智能的分析蕴含了辩证法思维的哪些特征？有什么意义？ （一）辩证思维的整体性特征 1.原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 2.含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 二、辩证思维的特征 (对应马哲的联系观) （一）辩证思维的整体性特征 3.作用： ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 事物之间既相互独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。（不同事物间） ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。（同一事物内部） ③辩证思维的整体是有层次之分的。 事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。（内部层次）（首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥）。 二、辩证思维的特征 (对应马哲的联系观) 如何看待上述观点？ 有人认为：AI就是算法+算力+数据，只要这三样够强，AI就能解决一切问题。 AI的发展离不开多个相关要素： · 技术层面：芯片（硬件）、算法（软件）、数据（燃料）、能源（电力） · 社会层面：法律法规（规范）、伦理道德（约束）、公众接受度（应用） · 经济层面：投资、产业链、就业结构 任何一个环节出问题，AI都难以健康发展。例如：没有芯片，算力跟不上；没有数据，算法无法训练；没有法律，深度伪造泛滥。 孤立看问题、忽视联系 要从哪些角度“整体地”看AI发展？（技术、社会、经济、法律、伦理等） 我国对人工智能产业的治理发展历程 早期阶段，人工智能技术刚兴起，用符号逻辑模拟推理，但无法处理复杂问题。大众和市场更多看到技术红利：AI赋能工业生产、智能服务、提升社会效率，国家侧重鼓励创新、放开发展，给予产业宽松的成长环境。 随着AI快速迭代普及，深度融入生活、生产各领域，新问题、新风险逐步显现：算法歧视、隐私泄露、深度伪造、就业结构冲击、网络安全风险等问题不断凸显。 基于形势的动态变化，我国政策随之动态调整、与时俱进：从早期“重鼓励、重发展”，转变为如今 “发展与安全并重、创新与规范并行”，持续出台AI安全治理条例、算法备案制度、人工智能伦理规范，在动态发展中不断完善治理体系，引导AI产业健康、可持续发展。 我国对人工智能产业的治理体现了辩证思维的什么特征？给我们什么启示？ （二）辩证思维的动态性特征 1.必要性：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 2.含义：就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 3.要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 4.作用：①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。 ②我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 二、辩证思维的特征 (对应马哲的发展观) 效率与公平：AI提高效率，但可能加剧数字鸿沟 创新与规范：过度规范会扼杀创新，放任不管会带来风险 替代与创造：AI替代旧岗位，也创造新岗位 自主与可控：AI越智能，越难完全掌控 忧喜参半的人工智能 1. 这些矛盾能消灭，还是只能平衡？ 2. 这给我们什么启示？ 承认矛盾、分析矛盾、在矛盾中寻求发展 在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 （三）辩证思维整体性与动态性的辩证性质 1.强调整体性，但不排斥局部的独立性；（整体与部分的统一） 2.强调动态性，但不排斥相对的静态性。（绝对运动与相对静止的统一） 3.辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 → 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 二、辩证思维的特征 请思考：违反了什么逻辑错误？ 诡辩论 关于“是否应该全面禁止AI进入校园”的辩论中： 反方：你说AI可以帮助学生学习，那请问，如果AI帮学生作弊怎么办？ 正方：我们说的是合理使用，不是放任不管。 反方：那你承认AI有风险，所以就应该全面禁止。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则，为错误论点作的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、极端化、非此即彼、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 整体性 V S 动态性 整体性 动态性 区别 原因 要求 作用 特点 联 系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。 ②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的 （四）辩证思维与诡辩论的根本区别 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维与诡辩论的根本区别。 二、辩证思维的特征 故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 （五）辩证思维的意义 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 8.1辩证思维的 含义与 特征 课堂总结 辩证思维的含义 辩证思维的特征 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维在对立统一中把握事物 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 含义 必要性 发展历程 27 巩固提高 新时代，我国主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于社会主义初级阶段。这段论述(　　) A．没看到事物的动态性，犯了形而上学错误 B．没看到事物的静态性，犯了诡辩论的错误 C．正确坚持了动态性思维 D．看到了事物发展的绝对静态性和相对动态性 C 基础巩固 29 漫画给我们的启示是( ) A．要坚持前进性和曲折性的统一 B．要坚持事物的动态性 C．要善于运用归纳推理 D．要坚持思维的整体性 D 基础巩固 30 下列体现辩证思维方法的是（） ①人无远虑，必有近忧 ②一着不慎，满盘皆输 ③一叶障目，不见泰山 ④城门失火，殃及池鱼 B.②③④ A.①②④ D.①③④ C.①②③ A 基础巩固 31 “盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是（ ） A.世界是普遍联系、变化发展的 B.从实际出发，接受实践的检验 C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段 D.认识事物要着眼于事物的整体，正确处理整体与部分之间的关系 基础巩固 D 32 阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的森林，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看，该做法(　　) ①科学的处理了“此”和“彼”之间的关系 ②认为事物是一成不变的 ③认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在 ④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 基础巩固 C 33 辩证法在考察事物及其在观念上的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。这主要说明辩证思维（ ） ①把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 ②用动态的方式去思考认识对象 ③能够科学地把握事物的发生、发展过程 ④把认识对象看成不断变化着的开放系统 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 基础巩固 D 34 一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( ) ①辩证思维的整体性特征 ②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥 ③部分居于主导地位，部分统率着整体 ④要科学地处理整体与部分的关系 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 基础巩固 D 35 本课结束 Lavf58.76.100 Lavf57.83.100 $