课时7 正确使用熟语（主要为成语）2027届高三语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“正确使用熟语（主要为成语）”专题，依据高考评价体系明确语境理解、辨析运用等核心考查要求，通过“七关注”（望文生义、适用对象等）系统梳理考点，结合2021-2023新高考卷真题分析填空、辨析选择等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精讲+方法建模+易错警示”策略，如以2023新高考Ⅱ卷“无计可施”填空为例，运用“明语境抓语义”方法培养语言运用与逻辑思维素养，特设“三检验”技巧及易错点分析，助力学生掌握答题规律，教师可据此高效开展复习教学。

专题一 语言文字运用 课时7 正确使用熟语（主要为成语） 1 基础知识 2 一、熟语 类型 阐释 例词 成语 一种相沿习用、含义丰富、具有书面语色彩的 固定短语，使用频率非常高。 瞠目结舌、眼花缭乱、万籁俱 寂、柳暗花明 惯用 语 口语中的短小定型的习惯用语，通常由三个音 节组成，表达整体意义，多用其比喻意义。 敲边鼓、开倒车、下马威、马 后炮、天晓得 熟语是语言中定型的词组或句子,使用时一般不能改变其形式。熟语主要包括成语、惯用语、谚语、歇后语和俗语等。高考考查的主要是成语。 3 类型 阐释 例词 谚语 人们口头流传的精练、含义深刻的固定语句， 包括生活知识谚语、农业谚语、讽诫谚语等。 一般来说，谚语具有句式匀整、音调和谐、通 俗具体、生动形象的特点。 人心齐，泰山移。 冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开 药方。 朝霞不出门，晚霞行千里。 歇后 语 由近似于谜面、谜底的前后两部分组成的带有 隐语性质的口头固定短语。通常只说谜面部 分，而真意所在的谜底部分不说出来，让人猜 想它的含义。 喻意：蚕豆开花——黑心 快刀切豆腐——两面光 （两边讨好） 谐音：旗杆上绑鸡毛——好大 的掸（胆）子 续表 类型 阐释 例词 俗语 通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象 化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民 的生活经验和愿望。也叫俗话。 天下无难事，只怕有心人。 便宜没好货，好货不便宜。 不听老人言，吃亏在眼前。 续表 注重积累是正确使用熟语的基础环节。无论是阅读还是做题，只要碰到不熟悉的 熟语，就要分类整理和识记，准确把握其含义和用法。这样，自己的词语库才会不断 丰富。#1.2 二、成语 （一）成语的特点和演变 成语是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位，大多由四个字组成。成语 是中华文化的“活化石”，包含着丰富的文化信息和文言现象。读懂成语，有助于学习 文言知识，理解中华文化。成语具有以下特点：#1 6 特点 阐释 意义的整体性 成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头 六臂、泥牛入海。 结构的凝固性 一般来说，不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。 色彩的文言性 保留了文言词和文言的格式。例如：草菅人命（草菅，意动用 法）、富国强兵（富、强，使动用法）。 感情的褒贬性 许多成语蕴含或褒或贬的感情色彩。例如：无所不为（贬）、无微 不至（褒）。 结构的 丰富性 从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形 式丰富多样。 7 （二）成语的来源和结构 汉语成语的来源主要有以下五个方面： 来源 例词 神话寓言 夸父逐日、刻舟求剑 历史故事 负荆请罪、破釜沉舟 文人作品 老骥伏枥、青出于蓝 民间俗语 千夫所指、一干二净 外来文化 功德无量、火中取栗 8 成语的内部构造比较复杂。四字成语，主要有主谓、并列、动宾、偏正、补充五 种基本结构，此外还有连谓、兼语等结构。还有的成语今天已经无法分 析它的结构，如“慢条斯理”“乱七八糟”。 9 结构 例词 主谓 人定胜天、脚踏实地 并列 情投意合、三番五次 动宾 平分秋色、大显身手 偏正 世外桃源、一盘散沙 补充 轻于鸿毛、遗臭万年 连谓 解甲归田、见风使舵 兼语 调虎离山、引狼入室 10 （三）辨析成语“七关注” 关注 事项 阐释 示例 望文 生义 有些成语的意蕴是约定俗成的， 如果只从字面上去理解，就极容 易作出错误或片面的解释。 如“明日黄花”，比喻过时的事物或消息， 不能理解为明天开的黄花。 适用 对象 有的成语适用的对象是特定的， 只适用于描述特定的人或事，有 一定的指向性。 如“休戚相关”，只能用于人与物之间，不 能用于事物之间。 11 关注 事项 阐释 示例 感情 色彩 成语在感情色彩上有褒义、贬 义、中性之分，必须加以区分。 尤其要注意意义相同但感情色彩 相反的成语。 如“侃侃而谈”与“夸夸其谈”，前者是褒义 词，后者是贬义词。 程度 范围 有些成语的词义有轻重之分，使 用时大词小用或小词大用都是不 恰当的。 如“每个考生都要注意休息，否则有个三长 两短，就会影响考试”，“三长两短”多指意 外的事故或灾祸，常作为“死亡”的委婉 语，此处显然言重了。 续表 12 关注 事项 阐释 示例 易混 易错 部分成语间由于具有某些共同的 语素（或形近或音近），在使用 时极易混淆。 如“鱼龙混杂”与“鱼目混珠”，前者比喻坏 人和好人混在一起，后者比喻拿假的东西 冒充真的东西。 续表 关注 事项 阐释 示例 语义 重复 有些成语隐含着丰富的含义，具 体运用时，极易和语境中的语义 重复。 如“众多的芸芸众生”，“芸芸”形容众多的 样子，“芸芸众生”泛指一切有生命的东 西，也特指众多的普通人，与“众多”语义 重复。 语体 色彩 有些成语有谦辞与敬辞之分，如 果辨别不准，就会谦敬错位。 如“蓬荜生辉”，用于感谢别人来到自己家 中，或感谢别人赠送给自己可以张挂的字 画等物。 续表 14 1.（填写成语）（2023·新高考Ⅱ卷）请在文中横线处填入恰当的成语。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通 知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤 优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒 四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上， 用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何 啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙 鹤，反而着急地叫了又叫…… 15 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式， 有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。 艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往 令观众②。 答：________________________________________________#1.1.3 （示例）①无计可施/一筹莫展 ②赞不绝口/叹为观止 [解析] 第①处，需要填写一个描写仙鹤无奈之状的成语，因为上文写乌龟缩进壳里， 不管仙鹤怎么啄都不出来，而该空需要描写仙鹤当时的情态。恰当的成语有“无计可施、 一筹莫展、无可奈何”等，学生根据自己的积累和理解填出一个就可以了。这几个成语 中有一个易错字“筹”，学生容易误写成同音字“愁”。 第②处，需要填写一个描写看皮影戏的观众的反应的成语。上文是“皮影则甩手投 足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，面对这样精彩的皮影戏，观众肯定是“赞不绝 口、叹为观止”。 17 2.（填写成语）（2022·新高考Ⅱ卷）请在文中横线处填入恰当的成语。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约 举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三 人携手开讲，在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，还以 天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次“天宫课堂”向全球 同步直播。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿 着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住 瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①的瞬间启发很多学生 不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。 18 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下， 华丽转身为②的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示 了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了③的天地互动交流。此后又于 2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热 情。 答：__________________________________________#2.1.3 （示例）①引人入胜 ②循循善诱 ③热火朝天 [解析] 第①空，所填成语修饰“瞬间”。根据前文“抛出去的北京冬奥会吉祥物‘冰墩墩’ 没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小 瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离”等瞬间 的描写，后文“启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，可 知这些瞬间具有引发好奇心的特点，故此空可填“引人入胜”。第②空，所填成语修饰 “教师”，此空可填写符合教师身份和动作行为的成语，如“循循善诱”。第③空，所填 成语修饰“互动交流”。根据后文“此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青 少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知此活动很受欢迎。此处强调“互动”的 盛况，所以用“热火朝天”。 20 ［名师点拨］#3 方法 阐释 明语 境，抓 语义转 成语 成语填空重在考查学生对语境的理解和辨析能力，对有效信息的筛选和概括 能力，所以，重点应该放在对语境的分析上，应先弄清前后文的意思，然后 推理应填成语的大致含义。 那么可以抓住什么来分析语境意义呢？一是前后文暗示的语义性信息和语段 提供的带有感情色彩的信息；二是空缺处前后出现的词语，如主语、定语 等。据此大致推出应填成语的意思和用法，再把它转化为储备的成语，即从 自己掌握的成语中，选出最恰当的一个代入语境验证。 21 方法 阐释 明搭 配，抓 习惯用 法 有些成语在语言表达习惯中有着固定的用法，平时积累成语时不要孤立记 忆，要注意识记其常用搭配和习惯用法，特别要注意其适用范围、搭配对 象、感情色彩等。 抓标 志，理 语义逻 辑 有些所填成语的意思需要通过逻辑分析才能得出。这时就要格外关注语境中 的关联词，辨析语境强调的重点，这样才能找出合适的成语。 续表 22 方法 阐释 圈词 语，明 对立近 义 有些语段中存在对立或者相反的关系，依据某些词语或句子，可以找到对应 的成语；还有些语段中存在并列的成分或者相近的表述，依据这些内容，可 以找出与之相近的成语。 三检验 一要检查书写是否正确，避免出现错别字；二要检查答案是否为成语；三要 检查成语和语境是否吻合，要代入文本确认没有语病等错误。 续表 23 3.（辨析成语）（2025·上海春考）下列成语填入文章括号里最恰当的一项是( ) 斯佩罗尼的《妙语录》中，有的妙语是由于滑稽的人物、事情、场景而引人发笑， 有的则因为出乎意料而让读者（ ）。如果说前一种是大笑，那么后一种则是微笑。 当然，还有些妙语对今天的读者来说已经不怎么好笑了。 D A.乐不可支 B.哭笑不得 C.笑逐颜开 D.忍俊不禁 [解析] 乐不可支：形容快乐到了极点。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴 尬，不知如何是好。笑逐颜开：形容眉开眼笑。忍俊不禁：指忍不住笑。对应后面所 说的“后一种则是微笑”，应为“忍俊不禁”。 24 4.（辨析成语）（2021·新高考Ⅱ卷）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ( ) 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人________的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物， 不需要咀嚼便直接咽下去。没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条 件相当艰苦。然而，吃货的生产力________。很快，人们就发明了种种能在无重力环 境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用 各种餐具，与地面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。目前国际 空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划 25 是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、 花生酱冰棍，甚至是“昨天的咖啡”——采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过 一批再生水，而原料是什么，自然________。 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两 天鲜度，空间站中新鲜食品________，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。 目前科学家们正想方设法解决这一难题。 A.望而却步 不胜枚举 不言而喻 寥寥无几 B.踌躇不前 不可低估 心照不宣 寥寥无几 C.望而却步 不可低估 不言而喻 极其稀缺 D.踌躇不前 不胜枚举 心照不宣 极其稀缺 √ [解析] 望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。踌躇不前：犹豫不决，不 敢前进。从前文语境太空餐如同“牙膏”，后文语境对太空餐没有咀嚼的快感、没有多 样的选择的特点和宇航员“饮食条件相当艰苦”的总体评价，可见语境强调太空餐难吃， 所以应选“望而却步”。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很 多。不可低估：不能小看。后文语境强调宇航员在就餐方式和太空餐种类上的变化， 可知是在强调“生产力的强大”，不可小看；从语法上来讲，“生产力”和“不胜枚举”不 能搭配。所以应选“不可低估”。不言而喻：指不用说就可以明白。心照不宣：指彼此 心里明白，不必明说。前面语境有“再生水”“自然”，强调不说就明白，应选“不言而 喻”。寥寥无几：非常稀少，没有几个。极其稀缺：极其稀少、短缺。此处强调空间站 中新鲜食品短缺，应填“极其稀缺”。 27 5.（分析成语结构等）文中“冰消瓦解”是运用比喻修辞的对称结构的成语，意思是像冰 一样融化，瓦一样破碎，形容完全消释或崩溃。像这样的成语还有很多，请写出两个 和“冰消瓦解”结构相同的成语，并分析它们的含义。 《复仇》通篇以黑色为主，渲染了沉寂压抑的气氛。结尾处仇恨在心中消逝时， 终有一天凿开绝壁所透出的光与黑色形成了鲜明的对比。于无尽黑暗中出现的光，象 征着仇恨的阴影在心中的冰消瓦解，是对作品思想的凸显与升华，亮色的运用强化了 作品的思想表达。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例）①灰飞烟灭：意思是像灰和烟一样很快消散，比喻人死亡或事物迅速消 失净尽。②珠圆玉润：意思是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或 文字流畅明快。③花好月圆：意思是像花一样美好，像月亮一样圆满，比喻美好团 聚。 28 [解析] 题目要求写出两个和“冰消瓦解”结构相同的成语，并分析其含义。题干提示了 “冰消瓦解”是运用比喻修辞的对称结构的成语，由两个主谓结构“冰消”“瓦解”组成， 且“冰”“瓦”是比喻用法，分别形容事物的融化和破碎。 29 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 中国的园林，历经两千多年，形成了皇家园林、寺观园林、私家园林①的格局。 现存的皇家园林驰名中外，如北京颐和园举世闻名。皇家园林恢宏大气，私家园林亦 ②。江南私家园林多是小园，为了达到小中见大的效果，使浏览者可以从小空间望到 大空间，望到一个新的境界，获得丰富的美的享受，“望”就显得特别重要。 答：_______________________________ （示例）①三足鼎立 ②别具一格 [解析] 第①处，语境修饰的是“格局”；由“皇家园林、寺观园林、私家园林”可知，是 三方，可填“三足鼎立”。三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。第②处，私家园林与皇 家园林的风格、特色不同，可填“别具一格”。别具一格：另有一种风格。 30 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 在黄河博物馆的大厅内，“没有黄河，就没有我们这个民族”十几个潇洒飘逸的红 色草书大字，道出了黄河与中华民族天然的血脉联系。黄河博物馆里，图片、化石、 出土文物等①，形象简洁地勾画出了中华民族的孕育脉络。场景复原和声光电技术的 运用令人②，给人以强烈的“沉浸感”。蓝田人、大荔人、丁村人、河套人等，在这片 土地上薪火相传，奔腾不息的黄河以她柔韧博大的胸怀哺育了这些勤劳的先民，并最 终促成了炎黄部族和其他部族的文明大融合。 黄河，她是中华民族③的母亲河！但是，千百年来，囿于社会制度和生产力水平 的低下，加之战火连绵、时局动荡，黄河安澜、惠泽神州常常只能是人们的美好愿望。 如今，经过多年的治理，黄河解决了断流问题，实现了连续20年不断流，维持了河流 的健康生命。 答：__________________________________________#2.1.2 （示例）①一应俱全 ②耳目一新 ③当之无愧 31 [解析] 第①处，根据前文“图片、化石、出土文物等”可知，此处是说博物馆里的藏品 种类丰富，可填“一应俱全”。一应俱全：一切都具备。第②处，前文提到了“场景复原 和声光电技术的运用”，此处强调的是其带给人的感受，且和“令人”搭配，可填“耳目 一新”。耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。第③处，此处应是对前文 的总结，强调了黄河作为母亲河的地位，可填“当之无愧”。当之无愧：当得起某种称 号或荣誉，无须感到惭愧。 32 3.文段中加点的词语使用不当的一项是( ) 风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早 期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌 中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及 的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。自1984年开始， 迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节，吸引着大批中外风筝专家、爱好者 及游人前来观赏和竞技。 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放 飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动 33 物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺 术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数 十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增 加了放风筝的趣味性。 A.喜闻乐见 B.老少皆宜 C.炉火纯青 D.不一而足 [解析] 炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。“炉火纯青”用来形容“风 筝的制作技艺”没有问题，但文段中“炉火纯青”前面有个修饰语“不断”，而“不断”表示 动作行为不间断，也有“反复进行”的意思，因为达到完美的境界并不是一个能够反复 进行的动作，故不符合情境。 √ 4.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是( ) 第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做 什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不 许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的 退路，那样一定不会成功。” C A.干打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾 35 [解析] 词语 意思 语境 A 干打雷不下雨 比喻只是营造声势，却没有实际行 动 与文本下文的“准备下失败 的退路”语意不合 B 又吃鱼又嫌腥 比喻既想得到利益，又怕沾上坏的 名声 与下文的语意不合 C 前怕狼后怕虎 形容一个人顾虑重重，胆小怕事 与上下文的语意吻合，是 准确的 D 首尾不能兼顾 化用常用语“首尾兼顾”，表示起始 与结尾不能同时照顾周全 与下文的语意不合 36 5.很多成语的意义引申路径符合双重认知机制。例如“捶胸顿足”，指用拳敲打胸部、跺 着双脚，形容极度悲痛、懊悔的状态。请结合文中双重认知机制，对“捶胸顿足”的语 义引申路径进行阐释，并另举一个类似成语加以解释。 网络流行语“红温”，原指游戏角色过热的状态，现多形容人脸因激动（生气、害 羞等）或环境因素而发红发热的状态，亦能转指相关情绪。从词语意义扩展看，“红温” 从最早的“游戏人物机体过热”到“真实人物身体发红和体温升高”再到“开心或生气等情 绪表达”，意义的引申路径符合双重认知机制。一是隐喻思维，从虚拟游戏世界的角色 机体过热，到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发热等肉体表现，到 幽微的心理世界，是一层又一层的隐喻。二是转喻思维，心理情绪与生理表现，两者 37 之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表性的生理表现，代替抽象的、内 隐的心理情绪，这种以果代因的方式，便是转喻。而这一机制在日常语言中也是屡见 不鲜。譬如，歌曲《匆匆那年》里的“如果再见不能红着眼，是否还能红着脸”，“红着 眼”代表“痛苦、难过”，“红着脸”则代表了“羞瑟、不舍”。万般心事更与何人说？网民 们借由“红温”等词语，满足了网络示情的表达需求。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________#5.1.1 （1）①从“重击胸腔、跺裂地面的肢体动作”，到“悲痛悔恨的内在情绪”，这是 隐喻；②用具体的剧烈动作，代替抽象的内心情绪，是以果代因，是转喻。 （2）（示例）怒发冲冠：因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。 $