20 我们家的男子汉课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕四年级下册《我们家的男子汉》，聚焦“男子汉”形象的成长过程，通过课题提问引导思考，对比《小英雄雨来》分析结构差异，搭建从问题探究到篇章梳理的学习支架。 其亮点在于结合语言运用与思维能力，通过小组合作表格梳理细节事例，引导勾画关键语句分析心理变化，概括小标题提炼人物品质，帮助学生理解率真独立等男子汉特质，教师可借此高效开展阅读理解与人物分析教学。

我 们 家 的 男 子 汉 我 们 家 的 男 子 汉 题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ 为什么称他为男子汉呢？ 读了课题，你有哪些问题想问呢？ 王安忆 上海人，1954年生于南京。当代女作家。主要著作有 《流逝》等小说集及《长恨歌》等长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 拌饭 倔 强 嘱 咐 沮丧 一声不吭 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 安徽 谜语 嘴唇 和尚 拌 倔 强 嘱 咐 沮丧 一声不吭 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 huī mí chún shàng jué jiàng zhǔ fù jǔ kēng yí dēng fáng liáo bàn 倔强 jué juè 倔头强脑 一声不吭 kēng háng 引吭高歌 倔 吭 徽 谜 唇 尚 拌 倔 强 嘱 咐 沮 吭 嘹 仪 蹬 妨 快速浏览课文，和《小英雄雨来》比一比，说一说：两篇课文在格式上有什么异同？ 课文 相同之处 不同之处 《小英雄雨来》 《我们家的男子汉》 课文都分成了几个部分。 各部分用序号标出。 除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分有小标题。 小标题的作用是什么？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。 三个小标题使文章条理清晰，眉目分明。 小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？文章主要内容是什么？ 1.他对食物的兴趣 2.他对独立的要求 3.他面对生活挑战的沉着 姐姐的孩子由“我们”来照看，他对食物很感兴趣，处处要求独立，能沉着面对生活的挑战，是一个“男子汉”,“我”很喜欢他。 1、快速默读课文，边读边思考，围绕小标题作者列举了哪些细节和事例。边默读边作批注。 2、小组合作完成表格。 小标题 细节或事例 他对食物的兴趣 ①他吃饭很爽气。 ②相信“不吃青菜会死”，努力吃青菜。 ③对所有的滋味都有兴趣。 ④为了去少林寺，愿意在吃上做出牺牲。 他对独立的要求 ①独自去买山楂片。 ②独自去买橘子水。 ③拿汽水瓶去换橘子水。 他面对生活挑战的沉着 ①他坦然接受现实，去托儿所不哭闹。 ②他沉着面对环境变化，回安徽。 用较快的速度默读课文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”。你从哪些语句感受到孩子是“男子汉”呢？请用横线勾画出来。 交流：作者对他有着怎样的情感。 他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。 吃饭：爽气 体现孩童爱吃的天性，可爱率真。 他对食物的兴趣 为了能活下去，能改变自己，做自己不愿意做的事，这是男子汉的特点。 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。 为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。 他对食物的兴趣 耐心 对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长，而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。 三刻钟 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激淋，甚至不是雪糕。 他对食物的兴趣 为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃冰激凌，牺牲自己吃的乐趣，可见他是个男子汉。 他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 比喻：把他的小手比作倔强的活鱼,生动形象地表现出他男子汉性格中独立的一面。 独立意识初步显现。 读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？ 胆怯 紧张 勇敢 沮丧 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 尝试独立买东西，以失败告终。 买橘子水的片段，你看到了男孩怎样的变化？ 他是一定要自己去的。 他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。 他满头大汗地、耐心地等待着。 自己去 日益熟练 高涨 狂热 耐心 坚持独立，渴望自我价值得到认可。 忍不住 忍住了 买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？ 我终于忍不住了：“买一包山楂片。” 我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 他面对生活挑战的沉着 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 表明他有着男子汉的沉着和冷静的性格特点。 他面对生活挑战的沉着 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。 他面对生活挑战的沉着 他虽然不想离开，但知道自己是非走不可时，便着急起来，可见他非常理智。 车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在站台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 他面对生活挑战的沉着 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 每个动作都极具力度，充满生命的活力，展现了他在富有挑战的环境中的沉着与刚强。 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 读最后一个自然段，联系全文说一说作者对小男孩有着怎样的感情。 理解 关爱 赞赏 你认为本文的小男孩是男子汉吗？ 主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上是一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。课文中的“男子汉”具有的品质：率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、体魄的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！ 再次浏览课文，思考：这三个部分的内容顺序可以颠倒吗？为什么？说说你的理由。 这三部分的写作顺序是不能颠倒的，随着小男孩的成长，他身上的男子汉的特点越来越明显，越来越突出。 1.他对食物的兴趣 2.他对独立的要求 3.他面对生活挑战的沉着 我们在《小英雄雨来（节选）》一课中学习了概括小标题，你还记得概括小标题有哪些方法吗？ 概括主要内容 引用课文词句 引用人物语言 提炼人物品质 抓住重点词 概括内容 引用人物语言 拟定小标题 从人物品质方面 去提炼 ①对所有的滋味都有兴趣。 ②敢于尝试，追求独立。 ③面对挑战，沉着冷静。 ①他吃饭很爽气。 ②不要，不要，我自己说。 ③让他从窗口爬进来吧！ ①率真爽气的男子汉。 ②自立自主的男子汉。 ③沉着勇敢的男子汉。 本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的“小男子汉”形象，表达了作者对“男子汉”的赞美、关爱和期望之情。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 吃小笼包，编谜语， 吃大拇指，想去少林寺 不让人牵手，要自己买东西 上托儿所,回安徽 男子汉形象： 初见端倪 已经显现 更加鲜明 null 445449.53 null 2021-02-19T16:33:02+08:00 3761.639 $