Unit6Section1a-1d 作业设计 2026-2027学年人教版英语八年级上册

该初中英语作业设计方案围绕人教版八年级上册Unit6 Section A 1a-1d“职业规划”主题，结合学生已有职业词汇基础与“be going to”结构运用需求，采用分层设计。基础巩固、听力提升、综合运用层为必做，拓展实践层选做，兼顾学困生夯实与优等生拓展。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业强化职业词汇与句型识记，听力作业训练抓取职业及计划关键信息的语言能力，综合层对话仿写与小练笔内化“be going to”结构，拓展层小组采访与写作培养学习能力。评价兼顾基础与创新，助力学生树立规划意识，提升语言运用与思维品质。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---八年级上册Unit 6 Plan For Yourself Section A 1a-1d课时作业 课程基本信息 主备人 马小瑞 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版Unit6A（1a-1d） 作业设计 课标要求 语言能力:能根据图片和提示，识别、理解并运用关于常见职业的名称，如teacher, musician, scientist, director, engineer, fashion designer, fireman等，能谈论个人对职业的兴趣偏好;能听懂关于职业梦想和未来计划的简单对话，抓住对话中人物谈论的职业名称及其为实现梦想所采取的具体行动计划等关键信息。通过谈论职业梦想和制定计划，认识到未来规划的重要性，初步思考个人发展方向，并理解不同职业的社会价值，树立通过努力学习与实践实现梦想的意识。 教材分析 本单元围绕“人与自我--职业规划”主题展开，Section A部分以听力输入和口语输出为主，通过介绍不同职业及学生为实现梦想所制定的计划，引导学生学习并运用“be going to”结构表达未来打算。教材内容贴近学生生活，语言真实有用，有助于学生在语境中提升听说能力，树立职业意识与规划意识。 学情分析 [已有基础] 学生已积累部分常见职业词汇，具备简单的个人信息交流能力，能使用一般现在时表达喜好。 [发展需求] 需拓展职业类词汇量，掌握用"be going to"结构谈论未来计划的表达方式，提升听力抓取关键信息的能力，并初步建立职业规划意识。 [存在问题及拟解决措施] 存在新词汇记忆不牢、"be going to"结构运用不熟练问题。拟通过情境化词汇教学、句型操练与听力任务相结合方式,设计分层任务帮助学生逐步掌握目标语言，并通过小组讨论引导学生在真实语境中运用 作业设计思路 1. 设计依据 以人教版八年级上册Unit6 Section A 1a-1d课堂核心内容为基础，紧扣本课学习目标、重难点：职业类名词、 want to be 询问理想职业、 be going to 表达未来行动计划、听力抓取职业与规划信息，分层落实“识记—理解—听力运用—口语书面迁移”四维语言能力。 2. 分层设计理念 作业分为基础巩固层、听力提升层、综合运用层、拓展实践层四层，兼顾学困生夯实基础、中等生强化运用、优等生拓展输出，实现分层减负、因材施教。 基础层：面向全体学生，落实单词、句型记忆，必做； 听力层：对接课本1d听力题型，训练听力抓取关键信息能力，必做； - 综合层：句型仿写、对话创编，内化核心语法结构，必做； - 拓展实践层：口语采访+小语段写作，迁移创新，选做。 3. 育人目标 1. 语言目标：熟练掌握职业词汇，能正确使用 want to be 、 be going to 谈论职业梦想； 2. 能力目标：提升听力捕捉关键词、情景对话、简单书面表达能力； 3. 情感目标：引导学生树立清晰的人生理想，懂得为目标制定可行计划，培养规划意识。 作业设计内容 一、基础作业（夯实基础） 1. 英汉互译 ① IT engineer ________ ② firefighter ________ ③ 篮球运动员 ________ ④ 飞行员 ________ ⑤ cook ________ ⑥ 公共汽车司机 ________ 2. 用a / an 填空 ① ____ IT engineer ② ____ teacher ③ ____ basketball player ④ ____ firefighter ⑤ ____ actor Task2 核心句型翻译+填空 1. 翻译句子 ① What do you want to be when you grow up? ② How are you going to do that? 2. 用所给词正确形式填空 ① My sister wants ________ (be) a teacher. ② I ________ (be) going to study hard to be an engineer. ③ He is going to take ________ (fly) lessons to be a pilot. 二、提升作业（语境运用） 1.听录音，补全对话： Conversation I Susan: John, what do you want to be when you __________? John: I want to be a ________. Susan: Wow! But why? John: Well, my uncle is a firefighter. He is like a hero to me. So I want to be just like hi Susan: So how____you _______ become a fireman? John:I'm going to ______ every day, because a fireman needs to be strong. Susan:Yes you need to be really_______. 2. 对话仿写（仿照课本1d对话模板，编写一组问答） 模板： A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be ________. A: How are you going to do that? B: I’m going to ________. 你的仿写： 三、创新拓展作业（综合输出） 1.书面小练笔（不少于3句话） 写作主题：My Dream Job 要求：包含理想职业+实现计划，使用 want to be 、 be going to 句型。 2. 调查小组成员的理想职业以及实现计划，然后组织汇报： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $