精品解析：浙江省宁波市宁海县2024-2025学年统编版2016三年级下学期6月期末语文试题

2024学年第二学期宁海县小学语文三年级期末试题卷（一） 一、写字 1. 抄写下面句子，要求正确、端正、整洁。 想象力比知识更重要。 【答案】 二、积累、梳理与运用 2. 读句子，根据拼音写词语。 我国的传统节日就像一个个jīng měi（ ）的宝盒，珍藏着中国人美好的jì yì（ ）和古老的zhì huì（ ）。除夕夜，团圆饭飘着yòu rén （ ）的香气；端午节，龙舟展现出wēi wǔ（ ）的气势；中秋之夜，月光fǎng fú（ ）温柔的河水，静静liú tǎng（ ）在每个人的心间…… 【答案】 ①. 精美 ②. 记忆 ③. 智慧 ④. 诱人 ⑤. 威武 ⑥. 仿佛 ⑦. 流淌 【解析】 【详解】书写时注意“慧、威、武、流”的正确写法。 按要求选择正确的选项。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 夹袄（jiá） 伶俐（líng） 瞭望（liào） 铁锚（máo） B. 匀称（chèn） 卵石（luǎn） 模型（mó） 投掷（zhèng） C. 旋风（xuàn） 纤细（xiān） 档案（dǎng） 花骨朵儿（gū） 【答案】A 【解析】 【详解】B．投掷（zhì）； C．档案（dàng）。 4. 下列词语书写正确的一项是（　　） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．辨认； B．仰望。 5. 下面哪个糖果标签的写法跟其它两个不同？（　　） A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】观察三个标签的写法结构： A和C的标签中，描述颜色的部分都是两字事物+单字颜色的结构：A是“宝石（事物）+红（颜色）”，C是“月光（事物）+白（颜色）”，二者写法结构一致；B描述颜色的部分是ABB式叠词形容词“金灿灿”，结构和A、C不同，因此选B。 6. 下列成语在句中运用不当的一项是（　　） A. 小林总是担心天塌下来，真是“杞人忧天”。 B. 这两道题的难度差距很大，不能相提并论。 C. 下课时，阳阳一个人坐在座位上窃窃私语。 【答案】C 【解析】 【详解】C．窃窃私语：指两个人或多个人小声私下交谈，该成语必须用于两人及以上的场景。句中只有阳阳一个人，词语适用对象错误，运用不当。 7. “百闻不如一见”是因为（　　） A. 眼见为实，耳听为虚 B. 兵来将挡，水来土掩 C. 不入虎穴，焉得虎子 【答案】A 【解析】 【详解】“百闻不如一见”指听一百次也不如亲眼看见一次可靠。 A．亲眼看到的才真实可靠，耳朵听到的传闻未必可信。匹配题干。 B．敌军来了派将领抵挡，洪水来了用泥土堵住，比喻遇到问题自有对应的解决办法。 C．不进入老虎巢穴，就抓不到小老虎，比喻想要取得收获、探明真相，必须亲身深入险境实践。侧重亲身冒险。 8. 甜甜在日记中记录徐霞客开游节一事时，想把主题“jǐn绣山河，美好旅程”写下来，可她不知道“jǐn”字怎么写，便查了字典。根据字义，她应该选（　　） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．谨：字义是慎重、恭敬，组词如谨慎、谨启，和山河风景无关，排除。 B．槿：指木槿花，是一种植物，不能用来形容山河风光，排除。 C．锦：字典释义有“鲜明美丽”，锦绣山河是固定成语，意思是像锦绣一样美丽的国土，贴合题目主题“锦绣山河，美好旅程”，符合题意。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 集会结束了，我们连续回到了教室。 B. 这次春游活动让同学们增长了见识。 C. 图书角摆放着各种各样不同的童话书。 【答案】B 【解析】 【详解】A．用词不当，将“连续”改为“陆续”。 C．重复啰嗦，“各种各样”和“不同”语义重复，删去一个即可。 10. “我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事（　　） A. 《邯郸学步》 B. 《郑人买履（lǚ）》 C. 《盲人摸象》 【答案】B 【解析】 【详解】A．是指模仿别人走路丢了自己原本步法。 B．这则寓言讲郑国人买鞋只相信量好的尺码，不相信自己的脚，讽刺墨守成规、不懂变通的人。 C．比喻看问题片面。 按要求写句子。 11. 弟弟委屈地说：“我的冰淇淋掉地上了。”（转述别人说的话） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 弟弟委屈地说，他的冰淇淋掉地上了。 【解析】 【详解】改写时首先调整标点，将原句中的冒号、双引号去掉，把冒号换成逗号。之后调整人称，引号内的第一人称“我”指代的是说话的弟弟，因此要改为第三人称“他”，其余内容不需要改动，保证句子意思和原句完全一致即可。 即：弟弟委屈地说，他的冰淇淋掉地上了。 12. 例：“终于放暑假啦！”小文挥舞着书包，眼睛弯成了月牙。（注意加点的部分，照样子把句子补充完整） “心爱的钢笔丢了！”小凡____________________________________________________________________ 【答案】攥紧衣角，眉头皱成了拧干的毛巾。 【解析】 【详解】例句前半部分写人物动作，后半部分运用比喻刻画神态，句式：人物+动作，神态比喻句。仿写要先写失落的动作，再用比喻写出难过的神情。 答案不唯一。 示例：“心爱的钢笔丢了！”小凡垂着双手，眼眶红得像熟透的樱桃。 13. 例：我天生胆小，怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。（照样子介绍一下自己） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】我天生内向，怕生人，怕上台发言，还怕主动跟陌生人打招呼。 【解析】 【详解】原句核心结构为：我天生+整体个人特质 + 三个并列的相关内容，最后一个并列成分用“还”引出，仿写时按照这个结构，合理表述，答案不唯一。 示例：我天生好动，爱爬树，爱追着小狗跑，还爱在草地上打滚。 14. 根据课文内容和“日积月累”填空。 （1）诗中流水，各有姿态。“竹外桃花三两枝，________________”，让人看见江水解冻的欢快；“春潮带雨晚来急，________________”，让人听见河水奔涌的声响；“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪________________”，让人感受到溪水的宁静柔美。 （2）燕子飞来，春光灿烂。“________________，沙暖睡鸳鸯”，杜甫眼中的春景多么美好；“小燕子带了它的________________，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，________________，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，郑振铎笔下的燕子多么活泼。 （3）文人雅趣，传承千年。“________________”（文房四宝），书写华夏文明；“________________”（雅人四好），创造美好生活。 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 野渡无人舟自横 ③. 像绿玉带一样平静 ④. 泥融飞燕子 ⑤. 剪刀似的尾巴 ⑥. 叽的一声 ⑦. 笔墨纸砚 ⑧. 琴棋书画 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暖、鸭、渡、横、像、绿、静”的正确写法。 （2）书写时注意“融、燕、剪、尾、声”的正确写法。 （3）文房四宝，是中国独有的书法绘画工具（书画用具），即笔、墨、纸、砚。雅人四好指的是琴、棋、书、画‌，是古代文人修身养性的四种技艺 。 三、阅读与鉴赏 筷子 ①说起我们中国的筷子，话可就长了。 ②筷子的历史悠久。早在商代，筷子称为“挟（jiā）”，后来改叫“箸”（zhù），大约过了上百年后又改为“筷”。 ③用筷子吃饭，作用可大了。使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指，锻炼脑力，有益身心健康。这一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子各式各样。最为出名的有杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成；令人爱不释手的有花纹清晰、浓淡相映的福州漆（qī）筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有玉石雕刻而成的各类高档筷。 ⑤中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的互相了解。 15. 文章开头的“话可就长了”指的是（　　） A. 筷子的长度很长 B. 筷子的历史悠久 C. 关于筷子可介绍的内容很多 16. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（　　） A. 筷子最早的名称叫“箸”。 B. 杭州天竺筷是用细白竹做成的，非常有名。 C. 来旅游观光的外国客人都要带回几把中国筷子作为纪念。 17. 仔细阅读第④段，填一填。 18. 小明同学到了二年级还不肯使用筷子，你会怎样劝说他呢？至少写出两点理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. C 16. B 17. 18. 小明，你可以学习用筷子吃饭呀。第一，用筷子吃饭不仅方便进食，还能灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康；第二，筷子是我们中国的传统餐具，是我们中华文化的一部分，我们应该从小学会使用它哦。 【解析】 【导语】这是一篇脉络清晰、贴近生活的事物说明文，围绕中国筷子展开，依次介绍了筷子的发展历史、使用作用、多样品类，最后点明筷子承载的中外文化联结意义，层层递进文章语言平实浅显，贴合中小学生认知，既普及了相关知识，也能引导读者感知中国传统饮食文化的价值，培养文化认同感。 【15题详解】 “话可就长了”是口语化表达，意思是“要说的话很多、可讲的内容很多”，并不是指筷子的物理长度或单一的历史时间。下文从筷子的历史、作用、种类、文化意义等多个方面展开介绍，正是对“话可就长了”的具体说明。故选C。 【16题详解】 A．结合第②段“早在商代，筷子称为‘挟’，后来改叫‘箸’”可知，筷子最早的名称是“挟”，而非“箸”。 C．结合第⑤段“许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念”可知，原文是“许多”而非“全部”。 【17题详解】 第一排：开头第一句“我们中国的筷子各式各样”是本段的中心句，概括了本段的主要内容——筷子的种类多。故填“各式各样”。 第二排：第一种：杭州天竺筷——“最为出名的有杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成”，故填“杭州天竺筷”。 第二种：福州漆筷——“令人爱不释手的有花纹清晰、浓淡相映的福州漆筷”，故填“福州漆筷”。 第三种：玉石雕刻而成的高档筷。　　 【18题详解】 结合文中说明的筷子的好处，结合中国传统文化的角度劝说，言之有理即可。答案不唯一。 示例：小明，我建议你开始学用筷子。第一，用筷子吃饭可以锻炼手指、手腕和手臂的灵活性，还能促进大脑发育，对我们的身心都有好处；第二，筷子是我们中国人传统的餐具，学会用筷子是一种文化的传承，很多外国人都喜欢我们的筷子呢！ 系在风筝线上的童年 ①三月，大地泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，放风筝的时节到了。 ②我们先找来绿皮的竹篾（miè），且要有韧（rèn）性的，放在火上烤（kǎo）。再把竹篾弯成弓似的和车轮似的形状，拼在一起，悉心用绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，又各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾画图案，便给它们穿上了五彩的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线轴上，便大功告成了。 ③好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。哈！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，连绵的大道旁，潋滟的池塘边徐徐升起——被底下的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中。 ④风筝也有“赌（dǔ）气”的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。小伙伴们总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，重新调整。随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，仰着头…… ⑤啊，我的鹅黄色的童年！ 19. 联系上下文，我知道第④段中“赌气”是指风筝___________________。 20. 文章围绕风筝写了______________和______________两件事。 21. 制作风筝的顺序是怎样的？请按先后顺序排一排。（填序号） ①放火上烤 ②勾画图案 ③找来竹篾 ④糊桑皮纸 ⑤做风筝骨架 ⑥系风筝线 22. 读第②段的画线句，想象一下孩子们会怎么叽叽喳喳商量。 …… 23. 读第③段，下列理解不正确的一项是（　　） A. 孩子们的头被风筝勾住了，所以酸了。 B. 从四个连续的“！”中，可以读出风筝很多，孩子们很快乐、很激动。 C. 孩子们放风筝的地方很多。 24. 结尾为什么说“我”的童年是鹅黄色的？下列说法不正确的是（　　） A. 因为“我”放风筝时是早春，大地泛着鹅黄的绿意，充满生机。 B. 因为“我”小时候最喜欢用鹅黄色画风筝，看它悠悠飞向天空。 C. 因为“我”的童年像春天一样美好，表达了对童年生活的怀念。 【答案】19. 不听使唤，总是往地上栽，没法顺利飞上天  20. ①. 做风筝 ②. 放风筝 21. ①⑤④② 22. 我们画一只大蝴蝶吧，给它画上花翅膀，飞起来肯定比别人的风筝好看！ 我觉得画小燕子更好，我来给它画剪刀一样的尾巴，它肯定能飞得最高！ 23. A 24. B 【解析】 【导语】这篇短文以风筝为线索，串联起童年做风筝、放风筝的鲜活回忆，笔触浅淡满含温情。作者从早春鹅黄绿意起笔，细腻捕捉孩童做风筝的雀跃、放风筝的起落悲欢，生活化细节满是童真，结尾呼应开篇，将对童年的怀念藏进春日底色，结构精巧，余味悠长。 【19题详解】 结合文中第④段内容“风筝也有‘赌（dǔ）气’的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽”，这里是拟人写法，结合后文“任你如何摆布，它总要往地上栽”就能理解“赌气”的含义是不听使唤，总是往地上栽，没法顺利飞上天。 【20题详解】 结合文章第②段内容“我们先找来绿皮的竹篾……一头儿缠在一个线轴上，便大功告成了”详细写制作风筝的过程，文中第③-④段“开始放吧。哈！风筝！风筝！全是风筝！……随着欢呼声，风筝又飘然升起。”写放风筝的趣事，所以是围绕“做风筝、放风筝”这两件事展开。 【21题详解】 对照原文第②段顺序词“先→再→然后→最后”，梳理制作步骤：找来竹篾→放火上烤→做好风筝骨架→糊桑皮纸→勾画图案→系风筝线，所以得出排序①⑤④②。 【22题详解】 结合文中第②段画线内容“然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，又各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾画图案，便给它们穿上了五彩的衣衫。”孩子们是商量风筝的图案造型，只要符合儿童身份，内容合理，通顺表述即可，答案不唯一。 示例：男孩：们做一个老虎风筝吧！在它额头上画个大大的“王”字，飞上天肯定特别威风！女孩：我觉得画成花蝴蝶更好看！我们给它画上粉黄相间的花纹，飞起来就像真蝴蝶在跳舞，多好看呀！ 【23题详解】 结合第③段内容“好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧”原句“抬起你因做风筝而勾得酸了的头”，意思是做风筝时一直低头制作，脖子发酸，不是头被风筝勾住，A理解错误。 【24题详解】 结合文章第①段内容，开头点明放风筝的早春，大地本就泛着鹅黄绿意，鹅黄色象征着充满生机的童年，表达作者对美好童年的怀念，文中并没有提到“最喜欢用鹅黄色画风筝”，属于无中生有，因此B错误。 四、表达与交流 25. 在童话王国里，一切都有可能发生。请你从以下题目中选择一个，展开想象，编一个有趣的童话故事。 题目一：《爱美的小刺猬》 题目二：《鸭子天空环游记》 题目三：《我变成了哪吒》 题目四：《一朵不想开花的花》 【答案】例文1： 爱美的小刺猬 森林要举办选美大赛，小刺猬刺刺天天蹲在河边照影子，叹着气说：“我这一身硬刺，丑死了，怎么比得过别人呀。” 看着小鹿的犄角、小兔的软毛，刺刺咬咬牙决定改头换面。她找松鼠商人买了一身蓬松的仿真白绒毛，又在河边大石头上磨了整整三天，把尖尖的刺都磨得平平整整，最后认认真真把绒毛粘在了背上。 选美当天，刺刺一出场就赢来一片赞美：“这是谁呀，绒毛真软太好看了！”刺刺心里甜得像灌了蜂蜜。可就在这时，一只红狐狸偷偷溜进赛场，朝着最小的奶兔子扑了过去。大家吓得四散逃跑，刺刺下意识蜷起身子想变刺球，可假绒毛一下子全掉光了，磨平的刺根本扎不疼狐狸，反而被狐狸一爪子按在了地上。幸好狮子警官及时赶到赶走了狐狸。 刺刺摸着平平的刺，难过地哭了。过了半个月，她的尖刺重新长了出来：她用刺帮小松鼠运野果，扎走了偷鸡的狐狸，大家都夸刺刺最能干最好看。 现在刺刺再也不嫌弃自己的刺了，她常说：“适合自己的，才是真的美呀。” 例文2： 鸭子天空环游记 家住在青湖边的小黄鸭黄丫，从小就有个挥之不去的梦想：飞到天上去做一次环球旅行。伙伴们总笑她：“我们鸭子天生只会游水，做什么飞天梦呀！”可黄丫就是不死心。 春天野餐季，一群小朋友来湖边露营，临走时落下了一大串绑着帆布兜的氦气球。黄丫发现后，赶紧扑腾着跳进兜里，串气球被风一吹，晃晃悠悠就带着她飘向了天空。 黄丫扒着兜边往下看，忍不住叫出了声：原来世界这么奇妙！青湖缩成了一块嵌在绿草地上的蓝宝石，万亩油菜花田变成了铺开的金色绒毯，连平时凶巴巴的大水牛，都成了草地上滚来滚去的小黑球。她飘了半天，遇到了一朵会蹭人的云绵羊，云绵羊送给她一口软风，让她飘得更稳；后来又碰到了迷路的小雁，黄丫凭着记了好久的地面轮廓，帮小雁找到了雁群，雁群领队送了她一片蓬松的大雁翎当谢礼。 太阳快落山时，气球被树梢刮破一个小口子，慢慢降落在青湖边的草地上。伙伴们围过来，挤着抢看黄丫的雁翎，听她讲天上的奇遇。黄丫歪着脑袋笑：“你看，只要敢想敢尝试，鸭子也能完成属于自己的天空环游呀！” 例文3： 我变成了哪吒 一觉醒来，我摸着枕头上硬硬的发髻，猛地睁开眼——我居然真的变成了哪吒！腰间缠着红彤彤的混天绫，脚边浮着冒热气的风火轮，乾坤圈安安稳稳套在我手腕上，我捏捏脸，疼得一缩，居然不是梦！ 我一蹬脚踩着风火轮冲出窗户，风在耳边呼呼响，别提多威风了。刚飞到城郊的小河边，我就听见哭喊声：一个小男孩踩滑掉进了河中央，岸边的奶奶急得直跺脚。我赶紧俯冲下去，甩出混天绫，软红绫一下缠住小男孩的腰，我轻轻一拉就把他拖上了岸。 告别了道谢的奶奶，我又看见不远处的小山包飘出黑烟——原来是游客野餐没熄灭火星，烧着了坡上的枯草。我操控乾坤圈吸满河水，对着火堆哗哗浇下去，没两分钟就把火扑灭了，赶来的护林员爷爷对着我连连竖大拇指。我还顺路帮老奶奶取下了挂在树梢的风筝，帮快递员捡回了吹飞的一车快递。 天黑的时候，我刚落到公园的草地上，一阵白光闪过，我又变回了普通的小学生，手里还攥着刚帮奶奶捡的风筝线。原来拥有超能力的快乐，从来不是炫耀威风，而是帮别人解决麻烦的满足感，这一天可真难忘呀。 例文4： 一朵不想开花的花 春风吹过山谷草坡的时候，所有花都攒着劲儿吸养分，准备开出漂亮的花。只有石缝里的小蓝花晃着嫩绿的芽说：“我不想开花。” 蝴蝶扑着粉翅膀飞过来劝它：“开花才能被人夸赞呀！”隔壁的野玫瑰也晃着花苞笑它：“花哪有不开的？等我开了，一定比朝霞还红！”小蓝花歪歪头，继续自顾自扎根长叶子：“我就是喜欢安安稳稳长叶子呀。” 没过多久，小蓝花长出了半圈又大又厚的圆叶子，铺得比碗口还大。小蚂蚁搬运粮食遇上毒太阳，躲在它叶子底下乘凉；七星瓢虫被暴雨追着跑，趴在它叶子背面躲雨；风一吹，叶子晃悠悠的，还成了小虫子们的天然秋千。小蓝花每天喝露水吹晚风，过得开心极了。 一场暴雨过后，早早开花的野玫瑰被打落了大半花瓣，蔫头耷脑抬不起头，好多躲不及的小虫子都跑到小蓝花的叶子下安身。大家围着小蓝花纷纷道谢：“不开花的你也太棒啦！” 小蓝花晃了晃绿油油的叶子笑了：“本来就不是所有花都得按同一个样子活呀，我当一朵给大家遮风挡雨的不开花的花，这不也很好吗？” 【解析】 【详解】题目一：《爱美的小刺猬》 一、审题。 命题童话故事写作题，核心要素清晰，主角是自带外形特点的小刺猬，题眼是爱美，要求围绕小刺猬爱美的经历展开想象；童话故事要有生动的情节、拟人化的表达，兼具趣味性和正向寓意，符合童话创作要求。 二、立意。 通过小刺猬爱美、改造外形、经历意外的故事，点明核心观点，引导读者认识自我、接纳自我。 三、写作思路。 开头：场景引入，引出主角爱美的小刺猬。 中间：分层推进情节，设置转折，制造冲突，出现转折。 结尾：温暖点题，升华主旨。 题目二：《鸭子天空环游记》 一、审题。 主角设定为鸭子，自带“鸭子天生只会游水、不会飞”的固有认知标签，天然带有“突破常规”的戏剧冲突核心事件是天空环游，要求写出环游过程中的见闻、经历与成长；体裁要求为童话故事，需要展开大胆想象，情节要生动有趣，符合童话的奇幻感。 二、立意。 通过鸭子打破“鸭子只能生活在水里陆地”的固有标签，勇敢开启天空环游的故事，赞扬对未知世界充满好奇、敢于尝试探索的精神，告诉读者：跳出固有舒适区，就能收获独属于自己的奇妙经历；哪怕最终回归日常，探索的收获也会成为人生珍贵的财富。 三、写作思路。 开头：带入场景，吸引读者往下看。 中间：分三层写环游经历：新奇体验、途中奇遇、小波折。 结尾：点题升华，只要敢想敢做，鸭子也能拥有自己的天空环游。 题目三：《我变成了哪吒》 一、审题。 以“我”的视角展开，核心事件是“我变成哪吒”，要写变身之后的亲身奇遇，符合童话“有趣、充满想象”的要求；要贴合大众认知里哪吒的特点（有乾坤圈、混天绫、风火轮三件法宝，性格勇敢正义、敢于担当），不能完全脱离人物设定。 二、立意。 通过“我”变成哪吒的奇妙经历，传递正向价值观：本文可以围绕“能力越大责任越大，真正的快乐来自帮助他人”立意，也可以升华出“哪怕没有超能力，心怀善意、敢于担当，就是自己生活里的英雄”的感悟，符合童话的育人导向。 三、写作思路。 开头：设置自然的变身契机点题。 中间：分两层推进情节：第一层写变身初期的快乐，第二层写利用法宝助人的一系列核心事件。 结尾：升华主题收束全文。 题目四：《一朵不想开花的花》 一、审题。 题目核心：《一朵不想开花的花》题眼是“不想开花”，打破了“花的使命就是开花”的固有认知，需要围绕“为什么不想开花→不想开花的选择带来了什么故事→最终结果”展开想象，突出故事的趣味性和思想的新意。 二、立意 打破外界对生命的标准化期待，讲述主角坚持自我选择、探索专属生命价值的温暖故事，传递“适合自己的选择就是最有意义的”核心观点，既符合童话的童趣，又有正向的价值引导。 三、写作思路。 开头：开篇直接点出核心矛盾，快速抛出核心冲突，吸引读者往下看。 中间：分层推进情节，讲清原因，制造冲突，设置转折。 结尾：温暖点题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期宁海县小学语文三年级期末试题卷（一） 一、写字 1. 抄写下面句子，要求正确、端正、整洁。 想象力比知识更重要。 二、积累、梳理与运用 2. 读句子，根据拼音写词语。 我国的传统节日就像一个个jīng měi（ ）的宝盒，珍藏着中国人美好的jì yì（ ）和古老的zhì huì（ ）。除夕夜，团圆饭飘着yòu rén （ ）的香气；端午节，龙舟展现出wēi wǔ（ ）的气势；中秋之夜，月光fǎng fú（ ）温柔的河水，静静liú tǎng（ ）在每个人的心间…… 按要求选择正确的选项。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 夹袄（jiá） 伶俐（líng） 瞭望（liào） 铁锚（máo） B. 匀称（chèn） 卵石（luǎn） 模型（mó） 投掷（zhèng） C. 旋风（xuàn） 纤细（xiān） 档案（dǎng） 花骨朵儿（gū） 4. 下列词语书写正确的一项是（　　） A. B. C. 5. 下面哪个糖果标签的写法跟其它两个不同？（　　） A. B. C. 6. 下列成语在句中运用不当的一项是（　　） A. 小林总是担心天塌下来，真是“杞人忧天”。 B. 这两道题的难度差距很大，不能相提并论。 C. 下课时，阳阳一个人坐在座位上窃窃私语。 7. “百闻不如一见”是因为（　　） A. 眼见为实，耳听为虚 B. 兵来将挡，水来土掩 C. 不入虎穴，焉得虎子 8. 甜甜在日记中记录徐霞客开游节一事时，想把主题“jǐn绣山河，美好旅程”写下来，可她不知道“jǐn”字怎么写，便查了字典。根据字义，她应该选（　　） A. B. C. 9. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 集会结束了，我们连续回到了教室。 B. 这次春游活动让同学们增长了见识。 C. 图书角摆放着各种各样不同的童话书。 10. “我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事（　　） A. 《邯郸学步》 B. 《郑人买履（lǚ）》 C. 《盲人摸象》 按要求写句子。 11. 弟弟委屈地说：“我的冰淇淋掉地上了。”（转述别人说的话） ____________________________________________________________________________________________ 12. 例：“终于放暑假啦！”小文挥舞着书包，眼睛弯成了月牙。（注意加点的部分，照样子把句子补充完整） “心爱的钢笔丢了！”小凡____________________________________________________________________ 13. 例：我天生胆小，怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。（照样子介绍一下自己） ____________________________________________________________________________________________ 14. 根据课文内容和“日积月累”填空。 （1）诗中流水，各有姿态。“竹外桃花三两枝，________________”，让人看见江水解冻的欢快；“春潮带雨晚来急，________________”，让人听见河水奔涌的声响；“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪________________”，让人感受到溪水的宁静柔美。 （2）燕子飞来，春光灿烂。“________________，沙暖睡鸳鸯”，杜甫眼中的春景多么美好；“小燕子带了它的________________，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，________________，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，郑振铎笔下的燕子多么活泼。 （3）文人雅趣，传承千年。“________________”（文房四宝），书写华夏文明；“________________”（雅人四好），创造美好生活。 三、阅读与鉴赏 筷子 ①说起我们中国的筷子，话可就长了。 ②筷子的历史悠久。早在商代，筷子称为“挟（jiā）”，后来改叫“箸”（zhù），大约过了上百年后又改为“筷”。 ③用筷子吃饭，作用可大了。使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指，锻炼脑力，有益身心健康。这一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子各式各样。最为出名的有杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成；令人爱不释手的有花纹清晰、浓淡相映的福州漆（qī）筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有玉石雕刻而成的各类高档筷。 ⑤中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的互相了解。 15. 文章开头的“话可就长了”指的是（　　） A. 筷子的长度很长 B. 筷子的历史悠久 C. 关于筷子可介绍的内容很多 16. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（　　） A. 筷子最早的名称叫“箸”。 B. 杭州天竺筷是用细白竹做成的，非常有名。 C. 来旅游观光的外国客人都要带回几把中国筷子作为纪念。 17. 仔细阅读第④段，填一填。 18. 小明同学到了二年级还不肯使用筷子，你会怎样劝说他呢？至少写出两点理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 系在风筝线上的童年 ①三月，大地泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，放风筝的时节到了。 ②我们先找来绿皮的竹篾（miè），且要有韧（rèn）性的，放在火上烤（kǎo）。再把竹篾弯成弓似的和车轮似的形状，拼在一起，悉心用绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，又各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾画图案，便给它们穿上了五彩的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线轴上，便大功告成了。 ③好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。哈！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，连绵的大道旁，潋滟的池塘边徐徐升起——被底下的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中。 ④风筝也有“赌（dǔ）气”的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。小伙伴们总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，重新调整。随着欢呼声，风筝又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，仰着头…… ⑤啊，我的鹅黄色的童年！ 19. 联系上下文，我知道第④段中“赌气”是指风筝___________________。 20. 文章围绕风筝写了______________和______________两件事。 21. 制作风筝的顺序是怎样的？请按先后顺序排一排。（填序号） ①放火上烤 ②勾画图案 ③找来竹篾 ④糊桑皮纸 ⑤做风筝骨架 ⑥系风筝线 22. 读第②段的画线句，想象一下孩子们会怎么叽叽喳喳商量。 …… 23. 读第③段，下列理解不正确的一项是（　　） A. 孩子们的头被风筝勾住了，所以酸了。 B. 从四个连续的“！”中，可以读出风筝很多，孩子们很快乐、很激动。 C. 孩子们放风筝的地方很多。 24. 结尾为什么说“我”的童年是鹅黄色的？下列说法不正确的是（　　） A. 因为“我”放风筝时是早春，大地泛着鹅黄的绿意，充满生机。 B. 因为“我”小时候最喜欢用鹅黄色画风筝，看它悠悠飞向天空。 C. 因为“我”的童年像春天一样美好，表达了对童年生活的怀念。 四、表达与交流 25. 在童话王国里，一切都有可能发生。请你从以下题目中选择一个，展开想象，编一个有趣的童话故事。 题目一：《爱美的小刺猬》 题目二：《鸭子天空环游记》 题目三：《我变成了哪吒》 题目四：《一朵不想开花的花》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $