2027届高考语文专题复习：如何读懂诗歌

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌鉴赏专题，严格依据考纲要求覆盖形象、语言、表达技巧鉴赏及思想内容评价等核心考点，通过“十种读懂方法”系统梳理考点，结合高考真题分析“意象情感”“诗家语”等高频考点权重，归纳“情感分析”“手法鉴赏”等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”的备考策略，如以《病后登快阁》为例，运用“起承转合”结构法突破情感分析题，培养学生逻辑思维和审美创造素养。内含“诗家语解读模板”“意象情感对应表”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准开展专题复习，助力学生高效备战高考。

3.4如何读懂诗歌 一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目 诗歌鉴赏三步走：能读懂--会鉴赏--精表达 导学： 前五分钟完成： 1.回顾笔记，写出中国古代诗词曲的流变。 2.写出你知道的在读诗歌时候的切入点有哪些？ 如 角度1——看标题，举例《寄殷协律》点明写作对象 （尽量多写角度，多举例子） 角度2——读作者，举例漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫 角度3——析注释 角度4——读意象 月亮，思乡，缺憾与美好 角度5——读典故 后十分钟： 按要求完成提纲，写出例句和角度，完成串线织网。 要求：在不懂的地方标注“？” 掌握好时间 组议 ： 1.用起承转合方式解读的诗歌，你关注的是哪句？ 2.判断正误：《病后登快哉亭》第六句化用白居易《赋得古原草送别》中的句子“远芳侵古道，晴翠接荒城”，白诗和贺诗都借助荣而复枯的秋草来抒发情感。 3.用所学方法解读出《病后登快哉亭》包括了哪些情感？ 投影展示“读懂诗歌的切入点”知识体系。 议 投影展示：构建知识体系 展 诗　　 歌 按历史时期分 诗 词 曲 中国古典诗歌 中国现代诗歌 古体诗 近体诗 古体诗 乐府诗 四言古诗：出现最早(《诗经》)。 五言古诗：成熟于汉代。 七言古诗：成熟于唐代。 古代乐府(掌管收集、整理民间歌谣、民间文学的政府部门)采集编制各种乐曲而配乐演唱的诗歌。标题上有的加“歌”“行”“引”“吟”等名称。 绝句（五绝；七绝） 律诗（五律；七律） 小令（58字以内） 中调（59－90字间） 长调（91字以上） 散曲（小令；散套） 戏剧（杂剧；传奇） 旧　体　诗 新诗（自由诗；散文诗；现代格律诗） “读懂一首诗”的十种方法： 参照学生展示 1.关注题目（解释：包含了时间、地点、题材、情感等） 2.关注熟悉的作者的概况（解释：经历、思想、风格）。 3.关注文题间的注释。 4.关注意象。 5.关注常用典故的特定含义。 6.关注表情、表意关键词 7.关注首尾句（联）（解释：首句：点题目；尾句：显主旨） 8.关注题干提供的信息。 9.关注常见题材的常见主题。 10.读懂诗家语 （A.词类活用B.语序倒装C .省略成分D .互文见义） 方法八之诗家语——词性的改变 名词活用作动词 锦帽貂裘，千骑卷平冈。“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘” 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 镜：照镜子 名词活用作形容词 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。 形容词活用作名词 贫贱有此女，始适还家门。“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。 形容词的使动用法 春风又绿江南岸，明月何时照我还？(“绿”，形容词的使动用法，意为“使……绿”。 形容词的意动用法 天意怜幽草，人间重晚晴。“重”，意为“以……为重”。 名词用作状语 樯橹灰飞烟灭。“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。 诗家语——省略成分 1、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》） 译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着毫无睡意（的我）。 2、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 译文：山河破碎，（像）风中飘飞的柳絮，身世浮沉，（如）雨中的浮萍。 3、清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。 译文：李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊秀飘逸之风。我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。 诗家语——倒装 ①入院［将雏鸟］，寻萝［抱子猿］。 (将雏鸟入院，抱子猿寻萝) ②林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。 [秋苑(中的)鹿林下听经，夕阳(下的)僧江边扫叶] ③故国神游，多情应笑我，早生华发。 (神游故国，应笑我多情，华发早生) ④四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 （望中犹记，四十三年，扬州路烽火） ⑤春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（春眠不觉晓，处处闻鸟啼） ⑥白日依山尽，黄河入海流。（白日依山尽，黄河流入海） ⑦秋色渐将晚，霜信报黄花。(黄花报霜信) ⑧（香）生帐里雾，（书）积枕边山。(帐里生香雾，枕边积书山) ⑨我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖（月）。(一月夜飞渡镜湖) ⑩人面不知何处去，桃花依旧笑[春风]。桃花依旧(于)春风(中)笑 （11）晴川[历历]汉阳树，芳草[萋萋]鹦鹉洲。 晴川汉阳树（历历），芳草鹦鹉洲（萋萋）。 （晴朗的原野上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草茂盛） “将军百战死，壮士十年归” （将军和战士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死，有的胜利归来。） “当窗理云鬓，对镜贴花黄。”（木兰当窗对镜，理云鬓贴花黄。） 杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” “烟”“月”、“水”“沙”互文，其意思应是“烟雾、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”。 （1）同句互文 白居易《琵琶行》“主人下马客在船” “主人”“客”互文，应理解为“主人和客人一同下了马，又一起到了船上”。 （2）邻句（对句）互文 汉乐府《孔雀东南飞》“东西植松柏，左右种梧桐” （东西左右种着松柏梧桐） “枝枝相覆盖，叶叶相交通” （枝枝叶叶相覆盖交通） 柳永 《望海潮》 “羌管弄晴，菱歌泛夜” （羌管菱歌弄晴泛夜 丝竹声和歌声不分白天黑夜在湖面上响起) 诗家语——互文见义 （3）排句互文 《孔雀东南飞》“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。” 《木兰辞》“东西买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” （4）隔句互文 王勃《滕王阁序》 “十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。” “十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。 “胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。 应解释为：“胜友高朋如云满座” 诗歌题目 表明诗歌体裁 表明写作对象 暗示写作手法 概括写作内容 揭示地点 诗歌类别 表明情感 书愤 征人怨 春夜喜雨 芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ） 琵琶行 （白居易） 咏柳（贺知章） 寻隐者不遇（贾岛） 旅夜抒怀（杜甫） 表明时间、背景 可知的信息 方法一读标题 为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1、概括诗歌内容。 2、交代写作缘由。 3、奠定诗歌情感基调。 4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。 5、表明写作对象，暗示写作手法。 6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。 知人论世 1、思想性格 2、生活经历 5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等） 3、风格流派 4、创作背景和目的 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。我们应了解作者的哪些相关信息呢？ 方法二读作者 知人： 九死不悔：漫漫长路的探索— 世外桃源：疲惫灵魂的皈依— 诗中有画：描摹景物的顿悟— 笑傲公卿：傲岸人格的张扬— 漂泊天涯：大唐衰微的见证— 强者宣言：永不放弃的追求— 明白晓畅：现实主义的革新— 放浪形骸：盛事难再的挽歌— 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄— 屈  原 陶渊明 王  维 李  白 杜  甫 刘禹锡 白居易 杜  牧 李商隐 论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 典故 解释疑难词句 提供写作背景、目的等重要信息 注 释 方法三读注释 意象与情感 月亮 思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好 杨柳 离别、留恋、伤感、春天的美好； 菊花 高洁、隐逸 梧桐 凄凉悲伤 浮云 漂泊 杜鹃 凄凉、哀伤 鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒蝉 悲凉 鸿雁 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信 方法四读意象 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。 遣 怀 　　杜牧   　　落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。   　　十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。   ①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“ ②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。 ③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。   方法五读典故 1、情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”“孤”“喜”“闲”之类。如《虞美人》：问君能有几多愁？…… 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，…… 2、 修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。 （1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫） 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然） （2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣） 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫） 寥落古行宫，宫花寂寞红。（《行宫》元稹） 方法六读关键词 （3）数量词（虚数使诗歌借助夸张增强表现力，确数，使诗词精炼有力，含意丰富。） A.用虚数——虚化烘托，增强表现力。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 B.用确数。前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己） C.虚数确数同时运用。 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。（《宫词》张祜） （4）虚词（活跃情韵，化板滞为流动。）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （5）在形式上与众不同的特殊词 A、叠词 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 作用：增强语言的韵律感、节奏感或起强调作用。 B、拟声词 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 作用：模拟声音形态，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。C、表颜色的词 过春风十里，尽荠麦青青。 红了樱桃，绿了芭蕉。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 作用：表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 诗歌的结构：起——承——转——合 例如： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声（起） 散入春风满洛城（承） 此夜曲中闻折柳（转） 何人不起故人情（合） （一）、抓住“起”句。一是开门见山、当头棒喝；一种是迂回入题、托物起兴。 （二）、重视“承”句。⑴、结构上起承上启下缝合传递的作用，⑵、为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有根基。 （三）、直击“转”句。，“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人）。 1、它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。 2、高考命题者对其青睐。 方法七读关键句 （四 ）、定格"合"句。所谓"合"就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的"神光所聚"所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该"倾情关注"。 基本的形式有两种：一是直笔明接，就是尾句直接抒情、言志、阐理。 二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨。 1.在篇章结构上，它可以起呼应首尾，圆合篇章； 2. 揭示诗歌的主旨。 1、赠友送别诗 送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情，如柳永《雨霖铃》，王维《渭城曲》； 但也有情深意长的勉励、豪放壮阔的送别，如王勃《送杜少府之任蜀州》和高适的《别董大》；比较特殊的送别是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，抒发的是自己身遭诽谤，再度贬谪却不改高洁品行的心志。 2、羁旅行役诗 漂泊在外的客子眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬，所以内容多为愁思的抒发，思念故乡的情感的表达。 3、托物言志诗 诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比喻等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。以描写某一事物为中心，或托物言志，或借物抒情，或寓理于物。 4、山水田园诗 诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 方法九关注常见题材的常见主题 5、边塞征战诗 以描写边塞大漠奇特风光、征战生活和将士思乡为主要内容。 边塞诗中有建功立业的渴望，保家卫国的决心，也有报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。 6、咏史怀古诗 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。 7、闺怨宫怨诗 宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情； 闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 8、闲适隐逸诗 多为悠闲、详和，往往具有浓郁的农村生活气息，质朴清新。 9、谈禅说理诗 一般借物或借事喻理。 10、写景抒情诗 常见的思想情感还有揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧，如杜甫《春望》、《茅屋为秋风所破歌》 有青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等情感，如李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》，杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南 河北》等。 11、悼亡游仙诗 往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。丹青：图画；这里是指《烟雨归雁图》。 【解析】黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有意留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。 二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送一行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。 第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华，菊花。 【题干】结合全诗，简要分析诗人抒发了哪些情感。 答案 ：①失意之恨。首句“得意”二字，, 以蝉之“得意”反衬自己的失意;结合注释中的“被贬徐州”,可知诗人仕途不顺。 ②怀乡思归。第二句写秋雨新洗，尘土不扬,那通往故乡的道路显得分外清晰，怀乡情重，思归心切。 ③多病之愁。根据诗题中的“病后”可知，诗人曾患病;“病来把酒不知厌”，诗人病后频频把盏,不是为消渴解馋,实为借酒浇愁，可见愁之深重。 ④迟暮之感。第五句是黄昏时万物栖息的典型景象，“秋风发上生”，秋风萧萧，鬓发斑白，这些都透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。 题干要求“结合全诗”来分析情感，这就要求考生在答题时，要关注全诗,从中寻找诗人抒发的情感。根据标题《病后登快哉亭》中的“病后”一词和颔联中的“病来把酒”，可知诗人当时的身体状况；结合全诗中的关键词“被贬”首联中的“蝉得意鸣”与诗人的现状，可知诗人当时仕途不顺，羁旅在外；根据诗歌第二句中的“见归程”，可知诗人此时非常思念家乡；颈联中的“斜阳”古刹”“荒城”这些意象给人以凄凉之感，与 “秋风发上生”相结合,透露出诗人当时的人生迟暮之感。 多病之愁 仕途渺茫，人生失意 怀乡思归 “时不我与”的迟暮之感 检 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。丹青：图画；这里是指《烟雨归雁图》。 【解析】黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有意留给读者想象的空间。诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。 二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送一行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。 第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华，菊花。 【题干】结合全诗，简要分析诗人抒发了哪些情感。 答案 ：①失意之恨。首句“得意”二字，, 以蝉之“得意”反衬自己的失意;结合注释中的“被贬徐州”,可知诗人仕途不顺。 ②怀乡思归。第二句写秋雨新洗，尘土不扬,那通往故乡的道路显得分外清晰，怀乡情重，思归心切。 ③多病之愁。根据诗题中的“病后”可知，诗人曾患病;“病来把酒不知厌”，诗人病后频频把盏,不是为消渴解馋,实为借酒浇愁，可见愁之深重。 ④迟暮之感。第五句是黄昏时万物栖息的典型景象，“秋风发上生”，秋风萧萧，鬓发斑白，这些都透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。 题干要求“结合全诗”来分析情感，这就要求考生在答题时，要关注全诗,从中寻找诗人抒发的情感。根据标题《病后登快哉亭》中的“病后”一词和颔联中的“病来把酒”，可知诗人当时的身体状况；结合全诗中的关键词“被贬”首联中的“蝉得意鸣”与诗人的现状，可知诗人当时仕途不顺，羁旅在外；根据诗歌第二句中的“见归程”，可知诗人此时非常思念家乡；颈联中的“斜阳”古刹”“荒城”这些意象给人以凄凉之感，与 “秋风发上生”相结合,透露出诗人当时的人生迟暮之感。 多病之愁 仕途渺茫，人生失意 怀乡思归 “时不我与”的迟暮之感 1.关注题目（解释：包含了时间、地点、题材、情感等） 2.关注熟悉的作者的概况（解释：经历、思想、风格）。 3.关注文题间的注释。 4.关注意象。 5.关注常用典故的特定含义。 6.关注表情、表意关键词 7.关注首尾句（联）（解释：首句：点题目；尾句：显主旨） 8.关注题干提供的信息。 9.关注常见题材的常见主题。 10.读懂诗家语 （A.词类活用B.语序倒装C .省略成分D .互文见义） 检 读懂一首诗歌的十种方法 $