11 三峡（素养进阶导学案）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文导学案围绕《三峡》展开，聚焦文言字词积累、朗读节奏把握、写景顺序梳理及四季景物特征概括，通过“壮美山河・千古文韵”赏析活动情境导入，课前以“字词常识积累”闯关形式（注音、释义、文学常识、古诗背诵）搭建从基础到拓展的学习支架。 此导学案以“积累-诵读-探究-品析”任务群为主线，融合分层作业与课后反思，助力学生在文化自信中感受《水经注》魅力，在语言运用中提升文言素养，在思维探究中赏析写景手法，既培养自主学习能力，又便于教师评估教学效果，凸显文言文学习的系统性与实践性。

第11课 三峡 导学案 学习目标 1.积累“阙、曦、襄、溯”等重点文言字词，掌握“自、绝”等一词多义现象，能准确翻译重点句子。 2.朗读课文，把握文言文的朗读节奏与停连，感受骈散结合的语言特点。 3.梳理文章写景顺序，概括三峡四季不同的景物特征。 4.品味文章凝练生动的语言，体会作者对三峡山水的热爱与赞美之情。 重点难点 1.重点：积累文言字词与一词多义，掌握重点句子翻译；概括三峡四季景物特征。 2.难点：理解文章按季节顺序写景的妙处，赏析动静结合、正侧结合的写作手法。 任务群 ★任务一：积累・字词常识 ★任务二：诵读・品文之韵 ★任务三：探究・赏景之美 ★任务四：品析・悟文之妙 学习过程 我校语文组计划举办“壮美山河・千古文韵”山水美文赏析活动，郦道元《三峡》一文以凝练笔墨描绘三峡四季风光，成为本次活动的重点推荐篇目。请你以活动参与者的身份，完成以下任务，深入品读这篇千古山水名篇。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 阙（ ）处 曦（ ）月 襄（ ）陵 沿溯（ ） 绝巘（ ） 飞漱（ ） 属（ ）引 哀转（ ） 素湍（ ） 峻茂（ ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）同“缺”，空隙、缺口。（ ） （2）日光，这里指太阳。（ ） （3）冲上、漫上。（ ） （4）顺流而下。（ ） （5）逆流而上。（ ） （6）这里指飞奔的马。（ ） （7）极高的山峰。（ ） （8）飞速地往下冲荡。（ ） （9）接连不断。（ ） （10）声音悲凉婉转。（ ） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）郦道元（约 470—527），字 ，范阳涿县人， （朝代）著名 家。其所撰《 》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，同时具有极高的文学价值。 （2）《三峡》节选自《水经注校证》卷三十四，题目为编者所加。三峡是 、 和 的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。 第四关：回忆学过的关于山水的古诗词，选一首你认为最能表现山水壮美特点的诗背诵给同学听。 课中探究案 ★任务二：诵读・品文之韵 本文句式整齐、声韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受文言文的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 （3）则素湍绿潭，回清倒影。 （4）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”中重读“叠”“蔽”，突出山的高峻。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“自∨三峡七百里中，两岸∨连山，略无∨阙处”。 3.小组讨论：本文读起来为什么有节奏感？结合句式特点说说你的发现。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短一百五十余字，就为我们描绘了三峡四季的壮美风光，请结合课文内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通文意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 翻译： （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 翻译： （3）虽乘奔御风，不以疾也。 翻译： （4）素湍绿潭，回清倒影。 翻译： （5）清荣峻茂，良多趣味。 翻译： （6）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 翻译： 2.作者是按什么顺序描写三峡景物的？这样写有什么好处？（结合课后习题一） 3.填写下表，概括三峡不同季节的景物特征。（结合课后习题二） 季节 景物特征 文中对应语句 山（总写） 夏季 春冬 秋季 4.你最喜欢哪个季节的三峡？结合具体词句说说理由。 ★任务四：品析・悟文之妙 本文写景笔法精妙，语言凝练，是古代山水散文的典范，请完成以下品析任务。 1.解释下列加点的词，体会一词多义的用法。（结合课后习题三） （1）自 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 自以为大有所益（ ） （2）绝 沿溯阻绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ） 哀转久绝（ ） （3）素 素湍绿潭（ ） 可以调素琴，阅金经（ ） 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写三峡景物？结合具体句子分析。 示例：正侧结合 ——“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面写山的高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山的高大连绵。 3.对比原文和你的译文，说说原文语言有什么特点？（结合课后习题四） 提示：从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 课后巩固案 1.基础层（全体完成）：背诵并默写全文；整理本课重点文言字词、一词多义及句子翻译。 2.提升层（大部分完成）：结合课文内容，写一段 100 字左右的文字，描写你印象最深的一处三峡风光，至少运用一种文中的写景手法。 3.拓展层（学有余力完成）：课外阅读《水经注》中描写孟门山的段落，对比分析其与《三峡》在写景手法上的异同。 课后反思 提示： 1.本节课我掌握了哪些重点文言字词和句式？ 2.我学会了哪些赏析山水散文的方法？ 3.我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 阙（ ）处 曦（ ）月 襄（ ）陵 沿溯（ ） 绝巘（ ） 飞漱（ ） 属（ ）引 哀转（ ） 素湍（ ） 峻茂（ ） 要点点拨： 阙（quē）处 曦（xī）月 襄（xiāng）陵 沿溯（sù） 绝巘（yǎn） 飞漱（shù） 属（zhǔ）引 哀转（zhuǎn） 素湍（tuān） 峻茂（jùn） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）同“缺”，空隙、缺口。（ ） （2）日光，这里指太阳。（ ） （3）冲上、漫上。（ ） （4）顺流而下。（ ） （5）逆流而上。（ ） （6）这里指飞奔的马。（ ） （7）极高的山峰。（ ） （8）飞速地往下冲荡。（ ） （9）接连不断。（ ） （10）声音悲凉婉转。（ ） 要点点拨： （1）阙 （2）曦 （3）襄 （4）沿 （5）溯 （6）奔 （7）绝巘 （8）飞漱 （9）属引 （10）哀转 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）郦道元（约 470—527），字 ，范阳涿县人， （朝代）著名 家。其所撰《 》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，同时具有极高的文学价值。 （2）《三峡》节选自《水经注校证》卷三十四，题目为编者所加。三峡是 、 和 的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。 要点点拨： （1）善长 北魏 地理学 水经注 （2）瞿塘峡 巫峡 西陵峡 第四关：回忆学过的关于山水的古诗词，选一首你认为最能表现山水壮美特点的诗背诵给同学听。 要点点拨： 《望庐山瀑布》（李白）：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 课中探究案 ★任务二：诵读・品文之韵 本文句式整齐、声韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受文言文的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 （3）则素湍绿潭，回清倒影。 （4）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 要点点拨： （1）自非 / 亭午夜分，不见 / 曦月。 （2）虽 / 乘奔御风，不以 / 疾也。 （3）则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。 （4）常有 / 高猿长啸，属引 / 凄异，空谷 / 传响，哀转 / 久绝。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”中重读“叠”“蔽”，突出山的高峻。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“自∨三峡七百里中，两岸∨连山，略无∨阙处”。 要点点拨： 【示例】自∨三峡∧七百里中，两岸∨连山，略无∨阙处。重岩∧叠嶂，∧隐天∧蔽日，自非∨亭午夜分，不见∨曦月。 【解读】 1. 停连处理 -“自∨三峡”：开篇轻顿，拉开空间感，引出三峡地域； -“三峡∧七百里中”：短促连读，一气读出三峡绵延漫长； -“两岸∨连山”“略无∨阙处”句中短停顿，分层写出群山连绵无缺口； -“重岩∧叠嶂，∧隐天∧蔽日”四字短句两两连读，节奏紧凑，烘托山高崖密的压迫感； -“自非∨亭午∨夜分”两次停顿，放慢语速，铺垫条件； -“不见∨曦月”收尾轻顿，凸显群山遮天蔽日的效果。 2. 重音用意 - 连、阙：重读，突出群山相连、毫无缺口； - 重、叠、隐、蔽：核心关键字，加重朗读，强化山崖层叠、遮断日月的高峻壮阔； - 曦、月：重读日月，反衬山峰高耸，唯有正午、半夜才能看见日光月光。 3. 语气语速 整体沉稳雄浑，前半段平缓舒展写山之绵长；读到“重岩叠嶂，隐天蔽日”语速稍快、声调抬高，读出山势雄伟；末尾“不见曦月”放缓、压低声音，营造幽深闭塞的意境。 3.小组讨论：本文读起来为什么有节奏感？结合句式特点说说你的发现。 要点点拨： 本文采用骈散结合的句式，多为四字句，句式整齐，对仗工整，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”；同时穿插散句，长短交错，读来朗朗上口，富有音韵美和节奏感。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短一百五十余字，就为我们描绘了三峡四季的壮美风光，请结合课文内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通文意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （3）虽乘奔御风，不以疾也。 （4）素湍绿潭，回清倒影。 （5）清荣峻茂，良多趣味。 （6）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 要点点拨： （1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了；如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 （2）到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 （3）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （4）激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。 （5）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 （6）常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉；空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失 2.作者是按什么顺序描写三峡景物的？这样写有什么好处？（结合课后习题一） 要点点拨： （1）顺序：先总写三峡的山，后分写三峡的水；写水按夏 — 春冬 — 秋的季节顺序。 （2）好处：先写山，突出山高岭连的特点，为下文写水做铺垫；写水按水势由盛到衰的顺序，夏季水势最盛最急，最具三峡特色，先写夏季能抓住核心特征，再写春冬的清幽、秋季的凄婉，层次分明，节奏有致，符合读者的认知规律。 3.填写下表，概括三峡不同季节的景物特征。（结合课后习题二） 季节 景物特征 文中对应语句 山（总写） 夏季 春冬 秋季 要点点拨： （1）山（总写）：【特征】高大连绵、雄奇险峻 【原句】两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）夏季：【特征】水势浩大、水流湍急、奔放壮美 【原句】夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 （3）春冬：【特征】水清树荣、山高草盛、清幽秀丽 【原句】素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （4）秋季：【特征】林寒涧肃、猿鸣凄异、哀婉凄凉 【原句】每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 4.你最喜欢哪个季节的三峡？结合具体词句说说理由。 要点点拨： 【示例】我最喜欢秋季的三峡。文中“林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”勾勒秋景：山林清冷、涧水寒凉，猿啼在山谷回荡，凄清悠远。秋山寂静空灵，猿鸣绵长婉转，自带萧瑟清幽的独特意境，山水与声响相融，画面氛围感十足，相比春夏冬更有含蓄悠远的诗意。 ★任务四：品析・悟文之妙 本文写景笔法精妙，语言凝练，是古代山水散文的典范，请完成以下品析任务。 1.解释下列加点的词，体会一词多义的用法。（结合课后习题三） （1）自 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 自以为大有所益（ ） （2）绝 沿溯阻绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ） 哀转久绝（ ） （3）素 素湍绿潭（ ） 可以调素琴，阅金经（ ） 要点点拨： （1）在 如果 自己 （2）断绝 极高的 消失 （3）白色的 不加装饰的 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写三峡景物？结合具体句子分析。 示例：正侧结合 ——“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面写山的高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山的高大连绵。 要点点拨： 写作手法示例 ① 动静结合：“素湍绿潭，回清倒影”中，“素湍”“回清”是动景，“绿潭”“倒影”是静景，动静相衬，相映成趣，展现了春冬三峡的灵动之美。 ② 正侧结合：写山高，“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托，突出了山的高大连绵。 ③ 用词凝练：“襄”字写出江水漫上山陵的磅礴气势，“漱”字写出瀑布飞泻的灵动情态，“属引”写出猿鸣的连绵凄凉，用词精准传神。 3.对比原文和你的译文，说说原文语言有什么特点？（结合课后习题四） 提示：从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 要点点拨： 原文语言凝练传神、音韵和谐、富有画面感，多用四字句，对仗工整，节奏明快，意境深远；译文虽通顺直白，但缺少原文的节奏感、音韵美和凝练的意境，无法体现原文“一字传神”的语言魅力。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $