精品解析：河南省洛阳市涧西区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

六年级语文试卷 同学们，毕业在即，让我们与涧小西一起参加“难忘小学生活·感恩美好遇见”毕业季主题活动。 栏目一：回忆珍藏·时光剪影 涧西老工业基地是中国“一五”期间重点建设的工业区之一，承载着新中国工业发展的历史记忆。 一、观看两遍视频，按要求完成题目。 1．判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）视频中讲述了涧西区的位置、面积、建筑风格、人口工业发展及影响等内容。（ ） （2）“一五计划”期间涧西区建设的工业项目促进中国农业的机械化。（ ） （3）涧西工业建筑之所以被称作“精神坐标”，是因为它承载了涧西的历史记忆和奋斗精神。（ ） 2．高云生的诗句“挥铁锤，热汗流，我为祖国造铁牛”中，“铁牛”指的是_______，这句诗表达了建设者________________的情感。 栏目二：情感表达·感恩遇见 漫步校园，这里的一草一木、一砖一瓦曾给我们留下美好的回忆。 请补充毕业纪念册的卷首语，并完成练习。 时间的chǐ lún（ ）转动，六年小学时光在zhǎ（ ）眼间溜走。记得初入校园时，我们朱砂点痣，开启求知之旅。如今，我们告别了yòu zhì（ ）的童年时光，心中更多的是zé rèn（ ）与憧憬。花pǔ（ ）里的花儿开了又谢，教室里qīng cuì（ ）的笑声萦绕耳边。曾经漫长的日子，原来如此短暂；曾经的烦恼，终为成长的印记。劝君莫叹离别——离别虽伤感，未来亦可期，yān zhī fēi fú（ ）哉？ 1. 看拼音写词语，注意书写规范、整洁。 2. “朱砂点痣”是古代学堂开学的一种仪式，因为“痣”与“智”谐音，寄喻孩子从此开启智慧，日后一点就通。以此类推，下面习俗与寓意对应不正确的一项是（ ） A. 过年时扫房掸尘——辞旧迎新 B. 过年贴福字——家庭和睦 C. 过年的时候吃年糕——万事如意年年高 D. 建筑上雕刻蝙蝠——福气盈门 3. 请把下面给老师的毕业赠言补充完整。 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，________________；您是________________，________________。离别之际，我要向您道一声：“谢谢您！祝您工作顺利，桃李满天下！” 【答案】1. 齿轮 眨 幼稚 责任 圃 清脆 焉知非福 2. B 3. ①. 温暖了我的灵魂 ②. 灯塔 ③. 照亮了我前行的道路 【解析】 【1题详解】 书写时注意“齿”“轮”“眨”“幼”“稚”“责”“任”“圃”“清”“脆”“焉”“福”的正确写法。 【2题详解】 “朱砂点痣”借“痣”与“智”谐音表“开启智慧”，核心是谐音寓意。 A．“尘”谐音“陈”，扫去“陈”旧迎来“新”岁，寓意“辞旧迎新”，正确； B．“福”象征福气、幸运，而非‘家庭和睦’。且“福”与“和睦”没有谐音关系，错误； C．“糕”谐音“高”，寓意“万事如意年年高”，事业、生活步步高升，正确； D．“蝠”谐音“福”，寓意“福气盈门”，正确。 【3题详解】 前半句“您是春雨，滋润了我的心田”中，“春雨”对应的动作“滋润”，对象“心田”，形成“事物——动作——受益对象”的比喻链。仿写时，选择与“阳光”“春风”“灯塔”等极具象征意义的自然事物，匹配对应动作与受益维度。 示例：照亮了我的航程 春风 驱散了我的迷茫 三、漫步校园，回忆那些片段。 4. 遨游汉字王国，涧小西学到很多本领。下面字形及加点字的字音、字义完全正确的一项是（ ） A. 见微知着 依偎（wēi） 自愧弗如（不） B. 全神贯注 间断（jiān） 及其日中如探汤（热水） C. 死得其所 掺和（chān） 今乃掉尾而斗（摆动，摇） D. 翻箱倒柜 炽热（zhì） 思援弓缴而射之（牵引，拉开） 【答案】C 【解析】 【详解】A．见微知著； B．间断（jiàn）； D．炽热（chì）。 5. 长廊留言板的句子中，四字词语运用不正确的一项是（ ） A. 听到毕业旅行的消息，同学们顿时喜出望外。 B. 涧小西立志长大后要干一番惊天动地的事业。 C. 虽然我们来自五湖四海，但并不影响我们之间深厚的友谊。 D. 涧小西走马观花地游览了周山公园，写了一篇精彩的游记。 【答案】D 【解析】 【详解】A．喜出望外指因意想不到的好事而非常高兴。毕业旅行对学生而言是意外之喜，用在此处恰当； B．惊天动地形容声势浩大或事业伟大。用于“干一番事业”，语义贴切，体现抱负宏大； C．五湖四海泛指全国各地，常用于形容人们来自不同地方。用于描述同学来源广泛，符合语境； D．走马观花比喻粗略地观察事物，不深入细致。而句中说“写了一篇精彩的游记”，说明观察细致、内容充实，与“走马观花”含义矛盾，使用错误。 6. 涧小西临摹某位楷书名家，将毕业典礼主题书写下来，其模仿的是（ ） A. 欧阳询：平正端庄 险劲生动 B. 颜真卿：筋肉丰满 浑厚有力 C. 柳公权：瘦硬坚挺 骨力遒劲 D. 赵孟頫：圆润多姿 稳健大方 【答案】D 【解析】 【详解】A．欧阳询楷书以“欧体”著称，结构严谨、笔力险峻，字形偏长，转折处棱角分明。图中字体无明显险峻感，故排除； B．颜体楷书浑厚大气，笔画粗壮，结构宽博，有“蚕头燕尾”之感。图中字体偏清秀柔美，不具“浑厚”特质，故排除； C．柳体以“骨力”取胜，笔画瘦硬，结构紧凑，如“颜筋柳骨”中之“柳骨”。图中字体偏圆润，无“瘦硬”特征，故排除； D．赵体楷书融合行书笔意，点画圆润饱满，结构端正稳健，风格秀逸灵动。图中“难忘小学生活·感恩美好遇见”字迹圆润、布局舒展、气质温婉，高度契合赵孟頫风格。 7. 下列诗句中，作者表达的情感与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”不同的一项是（ ） A. 举头望明月，低头思故乡。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“举头望明月，低头思故乡”出自李白《静夜思》，直接以明月触发乡愁，是经典的思乡名句，情感与题干一致； B．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘送别友人时目送孤帆消失的画面，表达的是朋友间的离别之情，与思乡无关，情感指向不同； C．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，借春风拂绿江南、明月寄愿，抒发强烈的归乡渴望，属于思乡情感； D．“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”出自张籍《秋思》，通过秋风起兴、欲写家书却思绪万千的细节，深刻体现思乡怀亲之情。 8. 老师想激励大家珍惜光阴、奋发上进，下列诗词名言中最适合的一项是（ ） A. 及时当勉励，岁月不待人。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 穷则变，变则通，通则久。 【答案】A 【解析】 【详解】A．这句话出自陶渊明的《杂诗》，意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。它直接强调了要珍惜时间，抓住当下努力进取，与老师想要激励大家珍惜光阴、奋发上进的目的高度契合； B．此句意思是路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。它主要侧重于在长时间的相处或经历中了解事物的本质，与珍惜光阴、奋发上进的主题并无关联； C．这句话表达的是在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。其核心是倡导一种居安思危、勤俭节约的生活态度，并非珍惜光阴、奋发上进； D．该句出自《周易》，意思是事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。它强调的是变革和变通的重要性，与本题所要求的主题不相符。 9. 学校正在筹备“毕业诗歌会”，请根据提示写出相应的诗句或节日。 （1）读诗明志向。“千磨万击还坚劲，________________”彰显了诗人坚韧不屈、刚正不阿的高尚人格；“________________，烈火焚烧若等闲”表明了诗人坚守节操、清白自持的心性；“何当金络脑，________________”寄托了诗人对建功立业的渴望以及对自由与理想的追求。 （2）读诗知节日。唐代韩翃的“日暮汉宫传蜡烛，________________”描写了________节古人走马传烛的情形；而王维笔下的“________________，每逢佳节倍思亲”则在重阳节勾起了游子的乡愁。 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 千锤万凿出深山 ③. 快走踏清秋 ④. 轻烟散入五侯家 ⑤. 寒食节 ⑥. 独在异乡为异客 【解析】 【详解】（1）书写时注意“东”“南”“锤”“凿”“踏”的正确写法。 （2）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自韩翃《寒食》，描写寒食节（清明前一二日）宫廷传烛情景，体现古代禁火后特赐燃烛的礼制。 书写时注意“烟”“散”“家”“独”“异”的正确写法。 栏目三：运用提升·成长密码 启迪智慧火花，获取成长密码。涧小西和同学们运用小学学习的阅读方法，走入阅读乐园。 聆听古人故事，感悟美好品德。阅读小古文，完成练习。 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯（zhuó）足，以①大醉，去，遗②所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭⑤为谢，却不受。 批注： 我从文中________这个字（词）感受到王华________________的品质。 【注释】①以：因为。②遗：遗失。③公：这里指王华。④度：估计，猜测。⑤锭：货币的计量单位。 10. 根据语境，结合方法提示，解释下面句子中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 见一客来濯足 语境探究法 填意思：___ 取视之，数十金也。 课文迁移法①的。②代词。③谓，说。④动词，表示往、到。 选序号：___ 却不受。 扩展组词法 填意思：___ 11. 对“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中”理解正确的一项是（ ） A. 王华猜测客人酒醒后必定会回来，担心别人拿走金子，就把金子扔进水里。 B. 王华认为客人醒来后会再来，害怕自己拿走金子，就把金子藏进水里。 C. 王华估计客人睡醒了会回来，担心有人拿着金子离开，就自己跳进水里。 D. 王华猜想客人清醒后一定会返回，害怕金子被他拿走，就把金子扔进水里。 12. 根据短文内容，完成下面题目。 起因：_________________________ 经过：王华把金子投入水中，耐心地等待失主来寻找。 结果：_____________________ 13. 结合文本，补充文章旁边的批注。 14. 读文中画“ ”的句子，想象“公”和“其人”的语气、表情和动作，用自己的话写下来。 __________________________________ 【答案】10. ①. 洗 ②. ② ③. 接受 11. A 12. ①. 一位客人醉酒遗失装有数十金的钱袋，被王华捡到。 ②. 失主赶来，王华告知金子位置，拒绝了对方赠予的酬金。 13. 我从文中“却不受”这个词感受到王华拾金不昧、不贪图钱财的品质。 14. 没过多久，那客人一边抹着眼泪，慌慌张张跑过来四处张望。王华连忙站起身，快步迎上去，温和地开口询问：“你是来找丢失的金子吗？” 客人连忙点头，王华伸手指向水里，告诉他金子存放的地方。 【解析】 【导语】这篇《王华还金》是非常适配小学阶段的优秀文言启蒙选文，篇幅短小精悍，情节完整清晰：百余字就讲清六岁王华拾金不昧、等候失主、拒谢还金的故事，文字浅易不晦涩，既凝练展现了王华正直不贪、守信厚道的美好品格，也实现了文言启蒙与品德熏陶的双重作用。 【10题详解】 ①语境探究法：先看句子场景：客人在水边洗脚，结合生活语境“濯足”就是洗脚，由此推出“濯”意思是洗。 ②取视之（之），课文迁移法“之”常见四种用法，句子“取视之”是拿起、查看这个袋子“之”代替前文遗失的囊袋，属于代词，对应序号②。 ③却不受（受），扩展组词法 用组词法：接受、收下，结合文意客人拿金子答谢，王华推辞不收下，因此“受”解释为接受。 【11题详解】 B．“害怕自己拿走金子”与原文意思相反。 C．“自己跳进水里”错，是把金子投到水中。 D．“害怕金子被他拿走”逻辑不符，王华怕旁人拿走金子。 【12题详解】 找起因：锁定故事开头，提取关键情节：客人在水边醉酒离开，丢失装有几十两金子的布袋，恰巧被六岁的王华捡到，这是整件事发生的缘由。核对经过：题干已经给出经过：王华怕别人拿走金子，把金子投入水中，原地坐等失主。找结果：定位文章结尾，提取完整结局：失主哭着赶来寻找金子，王华指明金子位置；客人拿出金子酬谢王华，王华推辞没有接受。意思表达清楚即可，答案不唯一。 示例： 起因：客人戏水时喝醉离去，遗失了装有数十金的布袋，被王华捡到。 结果：失主寻来，王华告知金子位置，拒绝了客人赠予的酬金。 【13题详解】 明确题目要求：从文中选取字词，结合字词含义概括王华的人物美好品质。通读原文，筛选能体现人物品行的关键词，先填文中关键词，再根据这个词对应的行为提炼品质。答案不唯一。 示例：我从文中“坐守”这个词感受到王华诚实守信、有责任心的品质。 【14题详解】 定位原句：少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”结合原文情节，补充两人动作、神态、语气，扩写对话场景；梳理人物心情；写作步骤：先写失主跑来的神态动作，再写王华上前迎接的动作，最后还原问话，贴合古文原意，语句通顺。答案不唯一。 示例：没过一会儿，丢金子的客人一边抹着眼泪，一边慌慌张张小跑过来，眉头紧紧皱着，四处焦急张望。王华看见他，立刻快步迎上前，温和地问道：“你是来找你丢失的金子吗？” 【点睛】参考译文：王华六岁，和一群孩童在水边玩耍，看见一位客人洗脚，因为喝得大醉离开，遗失了随身携带的钱袋。王华拿起来一看，里面有几十两金子。王华估计客人酒醒后一定会回来，担心别人拿走金子，就把金子丢进水里，坐在原地等候。不一会儿，那人果然哭着赶来，王华上前问道：“你是在找你的金子吗？”于是给他指明金子的位置。客人十分高兴，拿出一锭金子作为酬谢，王华推辞不肯收下。 走进邻里中心，感受宜居生活。阅读下面三则材料，回答问题。 【材料一】 ①邻里中心是一种新型社区服务概念，其实质是集合了多种生活服务设施的综合性市场。如涧西区的一些邻里中心是集政务服务、体育健身、文化教育、养老医疗、便民商业等为一体的社区综合服务体。 ②“邻里中心”打造便民生活圈。要切实提升人民群众的幸福指数，各级组织要努力布局和打造“邻里中心”这一便民生活圈，让人民群众在这一“圈”里就可以将包子铺、饺子馆、便民小超市逛一逛，将配钥匙、修手机等小问题解决好，只有如此，才能真正让人民群众在便民的“圈”内感受得到点点滴滴的幸福。 ③“邻里中心”延伸为民服务线。在实践中，有关部门主动破解堵点、难点，推进审批减环节、减材料、减时限，不断优化便民服务环境。各级党委政府主动把涉及民生服务的事项下放到村、社区便民政务服务中心去，让广大群众在“邻里中心”可以享受到便民的政务审批服务。 ④“邻里中心”打通利民传输带。社区、村是服务群众的最基层，面对着人民群众最直接、最迫切的利益。要实现民呼我应、民点我检、民说我办，自然要通过“邻里社区”的线上平台打造，让群众可以“点单”，让党委政府“接单”，向党员干部“派单”，从而第一时间回应民声，交出群众满意的服务成绩单。 【材料二】 涧西区某社区邻里中心规划内容一览表 功能分区 类别 具体服务内容 基础公共服务区 政务服务 政策咨询、法律援助 医疗健康 社区诊所、疫苗接种 养老托幼 老年食堂、托育所、四点半课堂（学生托管） 文化教育 图书阅览、公益讲座、技能培训（烘焙/插花等） 便民生活服务区 商业配套 便民超市、代收快递、家政服务 休闲社交 茶饮区、共享厨房、亲子活动区 公益服务 爱心驿站、志愿者招募、旧物捐赠 特色创新服务区 就业创业 电商直播间、创业培训、招聘信息发布 智慧服务 线上预约系统、智能储物柜、社区APP（报修/投诉） 定制化服务 居民点单式服务（如上门理发、节日主题活动） 【材料三】 调查发现，目前邻里中心活跃人群以老年人居多，用户偏向老龄化，与邻里中心“全人群”“全龄共享”服务的目标还有不小的差距。调研还发现，个别邻里中心虽然设置青年之家，但开设内容、环境设施、活动组织并不能与青年人“双向奔赴”。同时，运营时间较为僵化，与青年“朝九晚五”的工作节奏错位，供需错配等因素导致青年参与度持续走低。要想改变这一现状，专家表示可以从空间改造、内容创新、数字运营等方面进行系统性升级，真正构建全龄友好的社区生态。 15. 根据材料一的描述，邻里中心的作用可以概括为：________________、________________、________________。 16. 材料三中提到的“与邻里中心‘全人群’‘全龄共享’服务的目标还有不小的差距”，目前邻里中心面临的主要问题是（ ）（多选题） A. 服务项目太少 B. 年轻人参与度低 C. 开放时间太短 D. 运营时间不灵活 17. 结合材料二、材料三的内容，如果你是一名社区工作人员，你会设计怎样适合年轻人的活动？请撰写一份策划书，注意活动流程要清楚，分条罗列。 活动名称：_____________________________ 活动目的：__________________________ 活动时间：6月29日（周六）上午9:00 活动地点：小区邻里中心大厅 活动流程： ______________________________ 【答案】15. ①. “邻里中心”打造便民生活圈 ②. “邻里中心”延伸为民服务线 ③. “邻里中心”打通利民传输带 16. BD 17. ①. 青春邻里·创享周末 ②. 提升青年对邻里中心的认同感与参与度，推动“全龄共享”服务落地，促进青年与社区的“双向奔赴”。 ③. 破冰互动——创意工坊——需求座谈——成果展示与合影 【解析】 【导语】这是一组聚焦社区邻里中心运营的非连续性文本，既梳理了其“打造便民生活圈、延伸为民服务线、打通利民传输带”的核心功能定位，也披露了当下“活跃群体以老年人为主、青年参与度低、运营时间与青年作息错位”的现实困境。文本直击公共服务供需错配痛点，为优化全龄共享的社区治理提供了鲜活样本与思考方向。 【15题详解】 材料一第②段、第③段、第④段的首句是中心句，分述了邻里中心的作用，直接提取即可。 【16题详解】 材料三明确指出问题：“活跃人群以老年人居多……青年参与度持续走低”，原因包括“运营时间较为僵化，与青年‘朝九晚五’的工作节奏错位，供需错配”。选项B“年轻人参与度低”直接对应“青年参与度持续走低”；D选项“运营时间不灵活”对应“运营时间较为僵化，与青年工作节奏错位”；A与C选项的问题材料未提及。 【17题详解】 需结合材料三中青年参与度低的原因——内容不契合、时间错位、供需错配，针对性设计活动。名称要突出“青年”“共创”，增强吸引力；目的要紧扣“提升参与度”“全龄共享”“双向奔赴”核心；流程分“互动——体验——反馈——激励”四步，兼顾趣味性、实用性与持续性，直击材料三中青年“内容不契合、时间错位”痛点。 示例： 邻里青年π·技能交换市集 以“技能交换”为纽带，搭建青年专属社交平台，解决“内容不契合青年需求”的痛点；通过周末轻量参与模式，适配青年“朝九晚五”的节奏；激发青年主动贡献价值的意识，推动邻里中心“全龄共享”目标落地，实现“青年给社区赋能、社区为青年搭台”的双向奔赴。 签到与“技能树”挂牌——技能体验区互动——自由匹配与交换签约——“青年茶话会”与需求共创——总结与预告 走近经典名著，感受童年乐趣。阅读下面的短文，回答问题。 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散。他用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，心想：等他的小伙伴们看见自己在这里干苦力活，着实会狠狠讥笑他一番的。A．突然，一个念头如闪电般击中了他的大脑。啊哈！这简直就是个伟大的创意！ B．另外一名译者的翻译：他忽然计上心来，想出一条妙计。 ②汤姆顿时觉得畅快多了。他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你挨罚了，不得不干活儿了，对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 18. 随着故事情节的发展，汤姆的心情产生了哪些变化？请补全下面的图表。 19. 短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略，这样写有什么好处？下面说法不正确的一项是（ ） A. 突出主要情节，生动体现汤姆诱惑本刷墙的机敏和心计。 B. 避免重复叙述相似事件，保持故事的紧凑性和趣味性。 C. 强调关键场景，让读者更深刻地理解汤姆的性格特点。 D. 突出表现其他孩子更容易被汤姆欺骗，增强故事的戏剧趣味。 20. 第①自然段画横线句子下方的方框内，句子B是另外一名译者的翻译，和原文翻译A相比，你更喜欢哪一种？请选择并说明理由。 ___________________________ 21. 从汤姆的言行中，可以看出他是一个怎样的孩子？结合文中例子说一说。 ____________________________ 22. 班级共读《汤姆·索亚历险记》后，涧小西和同学们展开了一场辩论赛。请结合本题或选文外的其他章节，任选一方观点，把理由补充完整。 正方：我喜欢自己的童年，不喜欢汤姆的童年。 反方：我喜欢汤姆的童年，不喜欢自己的童年。 我支持____________观点，理由是：_____________________ 【答案】18. 沮丧 得意 满意 19. C 20. 更喜欢A句，理由：“如闪电般击中”形象生动，比喻新颖，极具冲击力，能瞬间抓住读者的注意力，突出汤姆灵光一闪的机敏和智慧，符合儿童文学活泼、夸张的语言风格。 21. 他看到本过来，没有直接求帮忙，而是假装“艺术家”一样欣赏自己的墙，让本产生兴趣。 22. ①. 正方 ②. 汤姆的童年虽然自由快乐，但常常充满冒险和危险（如墓地目睹凶案、荒岛历险），而且他经常逃学、恶作剧，不够遵守规则。相比之下，我的童年更安全、有序，有父母和老师引导，能在稳定的环境中学习和成长，所以我更喜欢自己的童年。 【解析】 【导语】这篇节选自《汤姆·索亚历险记》的文章，通过汤姆刷墙的情节，生动地展现了他的机智与幽默。文章通过细腻的心理描写和对话，刻画了汤姆从沮丧到灵机一动，再到巧妙利用他人心理的过程，充分体现了他的聪明与调皮。作者在情节安排上详略得当，重点描写了汤姆如何通过语言和行为诱导其他孩子替他干活，而略去了其他孩子的具体反应，突出了汤姆的主导地位。这种安排不仅增强了故事的趣味性，也深化了汤姆这一角色的形象，使读者对他的性格有了更深刻的理解。 【18题详解】 文章开头第①段，汤姆“沮丧地坐到树下”，对应沮丧； 第⑪段最后看着“猛增的财富”，“得意非凡”，对应得意； 第②段他灵机一动想出办法后，“退几步满意地欣赏一番”，对应满意； 【19题详解】 A．详写汤姆诱惑本的过程，能生动体现他的机智和心计； B．简略处理其他孩子，是为了避免重复，使故事紧凑； C．原文并没有“强调关键场景”来让读者“更深刻刻画性格”的意图，而是详略得当，突出主线情节。不符合原文写作手法； D．简略描写其他孩子，是为了突出汤姆的“表演”技巧，让其他孩子更容易上当，增强趣味性。 【20题详解】 画横线句子A句和B句任选其一写出喜欢理由，言之成理即可。 示例：更喜欢A句。理由：“如闪电般击中”这个比喻极具画面感和动感，不仅写出了汤姆想法出现的速度之快，还暗示了这个主意对他来说如同灵感的火花，非常符合汤姆这个调皮鬼思维跳跃、古灵精怪的人物特点。 更喜欢B句，理由：语言平实自然，通俗易懂，符合中国传统叙事习惯，读起来顺畅，也准确传达了汤姆“想出办法”的意思，适合小学生阅读。 【21题详解】 结合文章可知汤姆是一个聪明机智、善于观察、富有表演天赋、懂得利用心理战术的孩子，再写出示例即可。 示例：他故意说“这活儿也许不是谁都能干”，制造稀缺感，让本更想尝试。 【22题详解】 结合本题或选文外的其他章节，任选一方辩论观点，言之有理即可。 示例：我支持正方观点，理由是：汤姆的童年虽然表面上自由自在，但实际上充满了不可预测的危险。比如在书中他曾误入迷宫般的山洞，差点被困死在里面；还曾亲眼目睹凶杀案，一度被当成失踪人口。相比之下，我的童年虽然平淡，但有家人的呵护和安定的生活环境，这种平安和健康是汤姆那个年代无法比拟的，所以我更珍惜自己的童年。 我支持反方观点，理由是：汤姆的童年充满想象力和自由，他可以随心所欲地探索世界、结交朋友、冒险闯荡，这种无拘无束的生活令人向往。而我的童年被各种补习班、作业和规矩束缚，缺乏真正的乐趣和自主权，所以我更喜欢汤姆那种充满野性与创造力的童年。 栏目四：创意写作·时光碎片 六年的小学生活，留下了无数“时光碎片”，让我们书写美好回忆。 23. 习作。 请以“那一刻，我长大了”为题，选取一个令你印象深刻的瞬间，写出自己的感受。你可以通过具体事例描写当时的场景；通过动作、心理等描写突出“成长”的变化；也可以谈谈自己从中收获的深刻感悟。 提示：1．文中不得出现真实的学校名称和人名。2．运用合适的描写方法，把经过写清楚，把重点写具体。3．语言通顺，书写工整，恰当使用标点符号。4．写完之后，默读检查，尝试用修改符号进行修改。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 人们常说，成长往往发生在一瞬间。以前我对这句话似懂非懂，直到那个风雨交加的傍晚，我才真正理解了它的含义。 那天放学，天空突然乌云密布，狂风卷集着乌云，不一会儿就下起了倾盆大雨。同学们陆续被家长接走了，教室里只剩下我孤零零的身影。看着窗外豆大的雨点无情地敲打着玻璃，我心里不禁有些失落。早上出门时还是晴空万里，我便逞强没带雨伞，这下可好，只能等雨停了。 时间一分一秒地过去，天色渐渐暗了下来，雨势却丝毫没有减弱的迹象。我咬咬牙，背起书包，正准备冲进雨幕中时，在教学楼门口，我看到了一个熟悉的身影——是妈妈！她骑着电动车，浑身已经湿透了，头发凌乱地贴在脸颊上，雨水顺着脸庞不断滑落。 “妈，你怎么来了？这么大的雨，你怎么没打伞？”我惊讶又心疼地喊道。“我看天气预报说有暴雨，怕你没带伞回不来，就赶紧过来了。”妈妈微笑着把雨衣递给我，那笑容里透着掩饰不住的疲惫。 回家的路上，风更大了，雨点像鞭子一样抽打着脸颊。我坐在电动车后座，紧紧搂着妈妈的腰。突然，我不经意间摸到妈妈的手，那是一双冰冷刺骨、粗糙干裂的手！我的心猛地一颤。记忆中，妈妈的手是温暖柔软的，可现在，为了这个家，为了我，这双手变得如此沧桑。为了赶时间接我，她连雨衣都没顾上穿好，任凭风雨侵袭。就在那一刻，看着妈妈被风吹乱的背影，握着那双冰冷的手，我的眼眶湿润了。 以前，我总觉得父母的付出是理所当然的，遇到一点小事就对他们发脾气，遇到挫折就想依赖他们。可是现在，看着眼前为我遮风挡雨、冻得瑟瑟发抖的妈妈，我突然明白：我不能再做那个只会索取的孩子了。我应该学会体谅，学会感恩，用自己的力量去回报他们的爱。 风依旧在刮，雨依旧在下，但我心里却涌起一股暖流。那一刻，我感觉自己不再是那个娇生惯养的小孩子了，我学会了心疼他人，懂得了责任的意义。那一刻，我真的长大了。 【解析】 【详解】一、 审题： 审关键词：“那一刻”是时间的聚焦点，意味着文章的高潮部分必须是一个极短的时间点或一瞬间；“长大”是核心，指的是心理、认知或责任感的蜕变，而非单纯年龄的增长。 二、立意： 想清楚你想表达哪种“长大”？如：懂得感恩、 学会坚强、勇于担当、理解他人等，然后用具体的事件呈现长大的那个瞬间。 三、思路： 开头：开门见山，直接点题。也可以通过描写特定的环境来烘托气氛，引出即将发生的故事。 中间：在“那一刻”到来之前，先交代事情的起因和背景。可以写写自己之前的幼稚表现或当时的困境，为后面的转变做反衬。聚焦“那一刻”时，一定要运用细节描写。将镜头对准那个让你触动的瞬间，不要从头写到尾。运用动作描写、神态描写、心理描写，详细写出当时自己的所见、所闻、所感。 结尾：首尾照应，再次点明“那一刻”的意义，升华主题。或者用简洁有力的语言收尾，总结感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试卷 同学们，毕业在即，让我们与涧小西一起参加“难忘小学生活·感恩美好遇见”毕业季主题活动。 栏目一：回忆珍藏·时光剪影 涧西老工业基地是中国“一五”期间重点建设的工业区之一，承载着新中国工业发展的历史记忆。 一、观看两遍视频，按要求完成题目。 1．判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）视频中讲述了涧西区的位置、面积、建筑风格、人口工业发展及影响等内容。（ ） （2）“一五计划”期间涧西区建设的工业项目促进中国农业的机械化。（ ） （3）涧西工业建筑之所以被称作“精神坐标”，是因为它承载了涧西的历史记忆和奋斗精神。（ ） 2．高云生的诗句“挥铁锤，热汗流，我为祖国造铁牛”中，“铁牛”指的是_______，这句诗表达了建设者________________的情感。 栏目二：情感表达·感恩遇见 漫步校园，这里的一草一木、一砖一瓦曾给我们留下美好的回忆。 请补充毕业纪念册的卷首语，并完成练习。 时间的chǐ lún（ ）转动，六年小学时光在zhǎ（ ）眼间溜走。记得初入校园时，我们朱砂点痣，开启求知之旅。如今，我们告别了yòu zhì（ ）的童年时光，心中更多的是zé rèn（ ）与憧憬。花pǔ（ ）里的花儿开了又谢，教室里qīng cuì（ ）的笑声萦绕耳边。曾经漫长的日子，原来如此短暂；曾经的烦恼，终为成长的印记。劝君莫叹离别——离别虽伤感，未来亦可期，yān zhī fēi fú（ ）哉？ 1. 看拼音写词语，注意书写规范、整洁。 2. “朱砂点痣”是古代学堂开学的一种仪式，因为“痣”与“智”谐音，寄喻孩子从此开启智慧，日后一点就通。以此类推，下面习俗与寓意对应不正确的一项是（ ） A. 过年时扫房掸尘——辞旧迎新 B. 过年贴福字——家庭和睦 C. 过年的时候吃年糕——万事如意年年高 D. 建筑上雕刻蝙蝠——福气盈门 3. 请把下面给老师的毕业赠言补充完整。 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，________________；您是________________，________________。离别之际，我要向您道一声：“谢谢您！祝您工作顺利，桃李满天下！” 三、漫步校园，回忆那些片段。 4. 遨游汉字王国，涧小西学到很多本领。下面字形及加点字的字音、字义完全正确的一项是（ ） A. 见微知着 依偎（wēi） 自愧弗如（不） B. 全神贯注 间断（jiān） 及其日中如探汤（热水） C. 死得其所 掺和（chān） 今乃掉尾而斗（摆动，摇） D. 翻箱倒柜 炽热（zhì） 思援弓缴而射之（牵引，拉开） 5. 长廊留言板的句子中，四字词语运用不正确的一项是（ ） A. 听到毕业旅行的消息，同学们顿时喜出望外。 B. 涧小西立志长大后要干一番惊天动地的事业。 C. 虽然我们来自五湖四海，但并不影响我们之间深厚的友谊。 D. 涧小西走马观花地游览了周山公园，写了一篇精彩的游记。 6. 涧小西临摹某位楷书名家，将毕业典礼主题书写下来，其模仿的是（ ） A. 欧阳询：平正端庄 险劲生动 B. 颜真卿：筋肉丰满 浑厚有力 C. 柳公权：瘦硬坚挺 骨力遒劲 D. 赵孟頫：圆润多姿 稳健大方 7. 下列诗句中，作者表达的情感与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”不同的一项是（ ） A. 举头望明月，低头思故乡。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 8. 老师想激励大家珍惜光阴、奋发上进，下列诗词名言中最适合的一项是（ ） A. 及时当勉励，岁月不待人。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 穷则变，变则通，通则久。 9. 学校正在筹备“毕业诗歌会”，请根据提示写出相应的诗句或节日。 （1）读诗明志向。“千磨万击还坚劲，________________”彰显了诗人坚韧不屈、刚正不阿的高尚人格；“________________，烈火焚烧若等闲”表明了诗人坚守节操、清白自持的心性；“何当金络脑，________________”寄托了诗人对建功立业的渴望以及对自由与理想的追求。 （2）读诗知节日。唐代韩翃的“日暮汉宫传蜡烛，________________”描写了________节古人走马传烛的情形；而王维笔下的“________________，每逢佳节倍思亲”则在重阳节勾起了游子的乡愁。 栏目三：运用提升·成长密码 启迪智慧火花，获取成长密码。涧小西和同学们运用小学学习的阅读方法，走入阅读乐园。 聆听古人故事，感悟美好品德。阅读小古文，完成练习。 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯（zhuó）足，以①大醉，去，遗②所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭⑤为谢，却不受。 批注： 我从文中________这个字（词）感受到王华________________的品质。 【注释】①以：因为。②遗：遗失。③公：这里指王华。④度：估计，猜测。⑤锭：货币的计量单位。 10. 根据语境，结合方法提示，解释下面句子中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 见一客来濯足 语境探究法 填意思：___ 取视之，数十金也。 课文迁移法①的。②代词。③谓，说。④动词，表示往、到。 选序号：___ 却不受。 扩展组词法 填意思：___ 11. 对“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中”理解正确的一项是（ ） A. 王华猜测客人酒醒后必定会回来，担心别人拿走金子，就把金子扔进水里。 B. 王华认为客人醒来后会再来，害怕自己拿走金子，就把金子藏进水里。 C. 王华估计客人睡醒了会回来，担心有人拿着金子离开，就自己跳进水里。 D. 王华猜想客人清醒后一定会返回，害怕金子被他拿走，就把金子扔进水里。 12. 根据短文内容，完成下面题目。 起因：_________________________ 经过：王华把金子投入水中，耐心地等待失主来寻找。 结果：_____________________ 13. 结合文本，补充文章旁边的批注。 14. 读文中画“ ”的句子，想象“公”和“其人”的语气、表情和动作，用自己的话写下来。 __________________________________ 走进邻里中心，感受宜居生活。阅读下面三则材料，回答问题。 【材料一】 ①邻里中心是一种新型社区服务概念，其实质是集合了多种生活服务设施的综合性市场。如涧西区的一些邻里中心是集政务服务、体育健身、文化教育、养老医疗、便民商业等为一体的社区综合服务体。 ②“邻里中心”打造便民生活圈。要切实提升人民群众的幸福指数，各级组织要努力布局和打造“邻里中心”这一便民生活圈，让人民群众在这一“圈”里就可以将包子铺、饺子馆、便民小超市逛一逛，将配钥匙、修手机等小问题解决好，只有如此，才能真正让人民群众在便民的“圈”内感受得到点点滴滴的幸福。 ③“邻里中心”延伸为民服务线。在实践中，有关部门主动破解堵点、难点，推进审批减环节、减材料、减时限，不断优化便民服务环境。各级党委政府主动把涉及民生服务的事项下放到村、社区便民政务服务中心去，让广大群众在“邻里中心”可以享受到便民的政务审批服务。 ④“邻里中心”打通利民传输带。社区、村是服务群众的最基层，面对着人民群众最直接、最迫切的利益。要实现民呼我应、民点我检、民说我办，自然要通过“邻里社区”的线上平台打造，让群众可以“点单”，让党委政府“接单”，向党员干部“派单”，从而第一时间回应民声，交出群众满意的服务成绩单。 【材料二】 涧西区某社区邻里中心规划内容一览表 功能分区 类别 具体服务内容 基础公共服务区 政务服务 政策咨询、法律援助 医疗健康 社区诊所、疫苗接种 养老托幼 老年食堂、托育所、四点半课堂（学生托管） 文化教育 图书阅览、公益讲座、技能培训（烘焙/插花等） 便民生活服务区 商业配套 便民超市、代收快递、家政服务 休闲社交 茶饮区、共享厨房、亲子活动区 公益服务 爱心驿站、志愿者招募、旧物捐赠 特色创新服务区 就业创业 电商直播间、创业培训、招聘信息发布 智慧服务 线上预约系统、智能储物柜、社区APP（报修/投诉） 定制化服务 居民点单式服务（如上门理发、节日主题活动） 【材料三】 调查发现，目前邻里中心活跃人群以老年人居多，用户偏向老龄化，与邻里中心“全人群”“全龄共享”服务的目标还有不小的差距。调研还发现，个别邻里中心虽然设置青年之家，但开设内容、环境设施、活动组织并不能与青年人“双向奔赴”。同时，运营时间较为僵化，与青年“朝九晚五”的工作节奏错位，供需错配等因素导致青年参与度持续走低。要想改变这一现状，专家表示可以从空间改造、内容创新、数字运营等方面进行系统性升级，真正构建全龄友好的社区生态。 15. 根据材料一的描述，邻里中心的作用可以概括为：________________、________________、________________。 16. 材料三中提到的“与邻里中心‘全人群’‘全龄共享’服务的目标还有不小的差距”，目前邻里中心面临的主要问题是（ ）（多选题） A. 服务项目太少 B. 年轻人参与度低 C. 开放时间太短 D. 运营时间不灵活 17. 结合材料二、材料三的内容，如果你是一名社区工作人员，你会设计怎样适合年轻人的活动？请撰写一份策划书，注意活动流程要清楚，分条罗列。 活动名称：_____________________________ 活动目的：__________________________ 活动时间：6月29日（周六）上午9:00 活动地点：小区邻里中心大厅 活动流程： ______________________________ 走近经典名著，感受童年乐趣。阅读下面的短文，回答问题。 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散。他用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，心想：等他的小伙伴们看见自己在这里干苦力活，着实会狠狠讥笑他一番的。A．突然，一个念头如闪电般击中了他的大脑。啊哈！这简直就是个伟大的创意！ B．另外一名译者的翻译：他忽然计上心来，想出一条妙计。 ②汤姆顿时觉得畅快多了。他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你挨罚了，不得不干活儿了，对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 18. 随着故事情节的发展，汤姆的心情产生了哪些变化？请补全下面的图表。 19. 短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略，这样写有什么好处？下面说法不正确的一项是（ ） A. 突出主要情节，生动体现汤姆诱惑本刷墙的机敏和心计。 B. 避免重复叙述相似事件，保持故事的紧凑性和趣味性。 C. 强调关键场景，让读者更深刻地理解汤姆的性格特点。 D. 突出表现其他孩子更容易被汤姆欺骗，增强故事的戏剧趣味。 20. 第①自然段画横线句子下方的方框内，句子B是另外一名译者的翻译，和原文翻译A相比，你更喜欢哪一种？请选择并说明理由。 ___________________________ 21. 从汤姆的言行中，可以看出他是一个怎样的孩子？结合文中例子说一说。 ____________________________ 22. 班级共读《汤姆·索亚历险记》后，涧小西和同学们展开了一场辩论赛。请结合本题或选文外的其他章节，任选一方观点，把理由补充完整。 正方：我喜欢自己的童年，不喜欢汤姆的童年。 反方：我喜欢汤姆的童年，不喜欢自己的童年。 我支持____________观点，理由是：_____________________ 栏目四：创意写作·时光碎片 六年的小学生活，留下了无数“时光碎片”，让我们书写美好回忆。 23. 习作。 请以“那一刻，我长大了”为题，选取一个令你印象深刻的瞬间，写出自己的感受。你可以通过具体事例描写当时的场景；通过动作、心理等描写突出“成长”的变化；也可以谈谈自己从中收获的深刻感悟。 提示：1．文中不得出现真实的学校名称和人名。2．运用合适的描写方法，把经过写清楚，把重点写具体。3．语言通顺，书写工整，恰当使用标点符号。4．写完之后，默读检查，尝试用修改符号进行修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $