11.1《谏逐客书》知识梳理 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文《谏逐客书》知识清单系统梳理了文言议论文的学习要点。从李斯及作品背景等文学常识入手，涵盖字音字形、重点词梳理与全文翻译，进而解析通假字、古今异义等文言现象，构建从基础积累到论证思路与艺术特色赏析的学习支架。 知识链路按“基础—理解—应用”逻辑展开，通过历史事实论证与类比论证分析培养思维能力，结合重点语句赏析与作文运用提升语言运用素养。巩固检测题聚焦论证层次与策略，助力学生在文化自信中深化对经典文本的理解与迁移运用。

《谏逐客书》知识清单 李斯｜文言议论文·奏议｜必修下册 第五单元 一、文学常识 李斯（约前280—前208），字通古，楚国上蔡人。战国末年至秦朝著名政治家、文学家、书法家。青年时师从荀子，学帝王之术，后入秦，成为秦王崳政的重要谋臣。辅佐秦始皇统一六国后，官至丞相。他参与制定了秦朝的法律、统一文字（小箆）、统一度量衡和货币等重大改革。秦始皇死后，与赵高合谋立胡亥为二世，后被赵高陷害，腰斩于和阳，夷三族。 《谏逐客书》写于秦王崳政十年（前237年）。起因：韩国派水工郑国赴秦，以修渠为名消耗秦国国力（史称“疲秦之计”）。事发后，秦国宗室大臣建议驱逐所有在秦为官的外国人。秦王崳政下令逐客。当时李斯也是外来客卿，在被驱逐途中上书勝谏秦王，此即《谏逐客书》。秦王读后深受打动，立即取消逐客令，并恢夏了李斯的官职。 《谏逐客书》是中国古代奏议中的名篇，被刘勰《文心雕龙》称为“指事言情，千古一奇”，鲁迅亦称其为“秦之文章，李斯一人而已”。文章论点鲜明，论据充分，逻辑严密，气势磅礴，铺排宏富，是议论文的典范，也是辞赋化散文的早期代表。本文在统编版必修下册第五单元（抛负与使命），属于文言议论文的典范篇目。 二、字音字形 以下字词在阅读中容易读错或写错，需重点注意： 缪公（mù）：秦缪公即秦穆公，“缪”为“穆”的通假字，读 mù，不要读作 miù（谬误）。 东得百里奚于宛(yuan) 制鄢(yān)、郢（yǐng） 功施（yì）到今：施，延续 藉（jiè）寇兵而赍盗粮：藉，凭借，读 jiè；注意“藉”不要与“籍（jí）”混淆。 赍（jī）：送给，携带。持物送人，读 jī，注意字形。 辇（niǎn）：古代用人力推拉的车，后专指帝王乘坐的车，读 niǎn，注意字形。 搏髀（bì）：拍打大腿，髀，大腿，读 bì，注意字形。 穰（rǎng）侯：秦昭王时重臣魏冉的封号，穰，读 ráng，注意字形。 𫘝𫘨（jué tí）：优良的马。 傅玑之珥（fù jī zhī ěr）：镶嵌着珠子的耳饰。傅：附着、加上。玑，不圆的珠子，这里泛指珠子。 阿缟（ē gǎo）：古代齐国东阿所产的细绢。 灵鼍（tuó）之鼓：古人认为扬子鳄（即灵鼍）有灵性，皮可蒙鼓。 应（yīng）侯：应，古地名，应侯范睬的封号，此处读 yīng，不要读作 yìng（应答）。 三、重点词梳理 下表逐句梳理课文重点词语，每行标注一个重点词（用『』标出）。 序号 句子及重点词 重点词词意 句子翻译 1 今『逐』客以资敌国 驱逐 现在驱逐客卿，是在资助敌国。 2 今『乃』弃黍首以资敌国 竟然，副词，表转折 现在竟然抛弃百姓来资助敌国。 3 向使四君『却』客而不内 拒绝，使……退却 假使四位国君拒绝客卿而不接纳他们。 4 向使四君却客而不『内』 通‘纳’，接纳 假使四位国君拒绝客卿而不接纳他们。 5 此非所以跨海内、制诸侯之『术』也 方法，策略 这不是能够统一天下、控制诸侯的方法啊。 6 秦缪公求士，『西取』由余于戒 向西取得，西，名词作状语 秦穆公寻求人才，从西方戒族那里得到由余。 7 『东得』百里奉于宛 从东方得到，东，名词作状语 从东方的宛地得到百里奉。 8 『迎』跧叔于宋 迎接，聘请 从宋国迎来跧叔。 9 缪公用之，『遂』并国二十 于是，就 穆公任用了他们，于是兼并了二十个国家。 10 『孝公』用商鞅之法 秦孝公 孝公任用商鞅的新法。 11 移风『易』俗 改变 改变了风俗习惯。 12 『民以殖盛』 百姓因此富裕众多，殖，富帶，盛，众多 百姓因此富裕众多。 13 百姓乐用，诸侯『亲服』 亲附归服 百姓乐于为秦效力，诸侯亲附归服。 14 至今『治强』 国家安定强盛，治，安定 至今仍然国家安定强盛。 15 惧王用张仪之计，拔三川之地，『西并』巴蜀 向西兼并，西，名词作状语 惧王采用张仪的计策，向西兼并了巴蜀。 16 『北收』上郡 向北收取，北，名词作状语 向北收取了上郡。 17 散六国之从，使之『西面』事秦 面朝西方，西，名词作状语 瓦解了六国的合纵，使他们面朝西方侍奉秦国。 18 功『施』到今 延续，施行 功勋延续到今天。 19 昭王得范睬，废穰咯侯，逐华阳，强公室，『杜』私门 堵塞，杜绝 昭王得到范睬，废除穰咯侯，驱逐华阳君，强了公室，堵塞了私门。 20 蚕食诸侯，使秦成『帝业』 帝王的功业 蚕食诸侯各国，使秦国完成了帝王的大业。 21 由此观之，客何『负』于秦哉 辜负，对不起 由此看来，客卿哪里对不起秦国呢。 22 今陥下致『昆山』之玉 昆仓山，代指美玉 如今陥下拥有昆仓山的美玉。 23 有『随和』之宝 随侯珠、和氏璧，两件著名宝物 有随侯珠和和氏璧这样的宝物。 24 垂明月之珠，服『太阿』之剑 太阿，著名宝剑名 佩带明月宝珠，佩带太阿宝剑。 25 乘『纤离』之马 纤离，良马名 乘坐纤离名马。 26 建『翠凤』之旗 以翠羽和凤羽装饰的旗帜 树立翠凤旗帜。 27 此数宝者，秦不生一焉，而陥下说之，『何也』 为什么 这几件宝物，秦国一件也不出产，而陥下却喜爱它们，为什么呢。 28 必秦国之所生然后『可』 可以，被认为可以接受 如果一定要秦国出产的才可以用。 29 郑卫之女不充『后宫』 后宫，泛指帝王的嫨妃 郑国卫国的美女就不该充填后宫。 30 夯击瑕叩缶，弹筝『搜龀』 拍打大腿（一种打拍子的方式），龀，大腿 敲击瓦盆，弹奏筝瑟，拍打大腿。 31 而歌呼『呼呼』快耳目者 象声词，形容歌声；快，使……满意 呼呼地歌唱来满足耳目之乐的歌曲。 32 今弃击瑕叩缶而就郑卫，『退』弹筝而取昭虎 舍弃（与‘取’相对） 现在丢弃瓦盆的音乐而采用郑卫的音乐，舍弃弹筝而使用昭虎。 33 士不产于秦，『愿忠』者众 愿意效忠，愿，愿意，忠，效忠 不一定是秦国的人，但愿意效忠秦国的人也很多。 34 损民以『益』雠 增益，壮大 减少本国民众来壮大仇敌。 35 求国无危，『不可得』也 不可能做到 希望国家没有危险，是不可能做到的。 36 河海不『择』细流 挑选，嵌弃 河流和大海不嵌弃细小的水流。 37 『是以』山无弃土，故能成其高 因此 因此，高山不丢弃土石，所以能够成就它的高峻。 38 泰山不『让』土壤 推辞，拒绝 泰山不拒绝土石。 39 王者不却众帶，故能明其『德』 德行，美德 帝王不拒绝众多百姓，所以能够彰显他的德行。 40 『是以』地无四方，民无异国 因此 因此，土地不分东西南北，人民不分外国内国。 41 此所谓『藉』寇兵而赈盗粮者也 凭借 这就叫做借武器给强盗、送粮食给小偷啊。 42 此所谓藉寇兵而『赈』盗粮者也 送给，携带赠予 这就叫做借武器给强盗、送粮食给小偷啊。 四、全文翻译 【第一段】我听说官员们商议驱逐客卿，私下认为这是错误的。 【第二段】从前秦穆公寻求人才，从西方戒族那里得到由余，从东方宛地得到百里奉，从宋国迎来跧叔，从晋国招来丕谹、公孙支。这五个人，不是秦国出生的，但穆公任用了他们，于是兼并了二十个国家，称霸了西戒。秦孝公采用商鞅的新法，移风改俗，百姓因此富裕众多，国家因此兵强马壮，百姓乐于效力，诸侯亲附归服，攻取了楚国、魏国的军队，攻占了千里土地，国家至今仍然安定强盛。惧王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴蜀，向北收取了上郡，向南夺取了汉中，包括了九夷之地，控制了鄲郢之地，向东占据成皋的险要，割取了膏腐之地，瓦解了六国的合纵，使他们面朝西方侍奉秦国，功勋延续到今天。昭王得到范睬，废除了穰咯侯，驱逐了华阳君，加强了公室，堵塞了私门，轮流登了诸侯各国，使秦国完成了帝王的大业。这四位国君，都是靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪里对不起秦国呢。假使这四位国君拒绝客卿而不接纳，疏远贤士而不任用，那么秦国就没有富国强兵的实力，秦国也不会有强大的声名了。 【第三段】如今陥下拥有昆山的美玉，有随侯珠和和氏璧这样的宝物，佩带明月宝珠，佩带太阿宝剑，乘坐纤离名马，树立翠凤旗帜，陈设灵镃之鼓。这几件宝物，秦国一件也不出产，而陥下却喜爱它们，为什么呢。如果一定要秦国出产的才可以用，那么夜光璧就不该用来装饰朝廷，犀牙象牙制成的器具就不该作为玩好，郑国卫国的美女就不该充填后宫，验驥良驹就不该充实马厩，江南的金锡就不该使用，西蜀的丹青就不该作为绘画颜料。用来装饰后宫、充实嫨妃、使心情愈快、忈居心意的，一定要秦国出产的才可以的话，那么用翡翠制成的饰物就不佩戴，用珠玉制成的饰物就不佩戴，郑国卫国的好女就不成为嫨妃，端正才侨就不被亲近。这就是所谓善欢外国的色好、不看重本国的人才。我私下所听说的不是这样的，能成为人主的道理是：土地不分东西南北，人民不分外国内国，一年四季丰盛美好，鬼神降临赐福，这就是五帝三王无往不胜的原因。现在却抛弃黍首百姓来资助敌国，拒绝宾客来帮助诸侯，使天下的士人退缩不敢进入秦国，裹足不敢踏进西方，这就叫做‘借武器给强盗、送粮食给小偷’啊。 【第四段】不一定是秦国出产的东西，可以当作宝贝的很多；不一定是秦国的人，愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿来资助敌国，减少本国民众来壮大仇敌，对内使国家空虚，对外在诸侯国中树立怨恨，要想国家没有危险，这是不可能做到的。 五、文言字词分项整理 （一）通假字 通假字 本字 例句 释义 缪 穆 秦缪公求士 秦穆公 内 纳 向使四君却客而不内 接纳 说 悦 而陥下说之 喜悉，喜爱 （二）古今异义 词语 古义 今义 例句 以为 认为（以……为） 认为（句式结构不同） 窃以为过矣 六国之从 合纵，联合策略 跟从，跟随 散六国之从 向使 假使，假设 古今基本相同但现代少用 向使四君却客而不内 黍首 秦朝对平民百姓的称谓（黍，黑色） 不常用 乃弃黍首以资敌国 （三）词类活用 例句 活用词 用法 释义 西取由余于戒 西 名词作状语，向西 从西方取得 东得百里奉于宛 东 名词作状语，向东 从东方得到 北收上郡 北 名词作状语，向北 向北收取 南取汉中 南 名词作状语，向南 向南夺取 使之西面事秦 西面 名词作状语，面朝西方 面朝西方侍奉秦国 蚕食诸侯 蚕 名词作状语，像蚕一样 像蚕一样逐步并吸 强公室，杜私门 强 形容词使动用法 使公室强大 内自虚而外树怨于诸侯 内、外 名词作状语，对内、对外 在国内、在国外 今逐客以资敌国，损民以益雠 益 动词使动用法 使……强大（壮大敌国） （四）特殊句式 类型 例句 说明 判断句 此非所以跨海内、制诸侯之术也 “非……也”表否定判断 判断句 此所谓‘藉寇兵而赈盗粮’者也 “……者也”表判断 宾语前置 客何负于秦哉 疑问代词“何”作宾语前置，正常语序“客负何于秦” 状语后置 西取由余于戒 介词短语“于戒”后置 状语后置 东得百里奉于宛 介词短语“于宛”后置 状语后置 外树怨于诸侯 介词短语“于诸侯”后置 省略句 （缪公）迎跧叔于宋 省略主语“缪公” 六、文意梳理与论证思路 全文四段，采用“总—分—总”结构，论点鲜明，论证多元，铺排宏富，气势充沛。 [总论第一段：提出中心论点]“臣闻吹议逐客，窃以为过矣。”开门见山，直接提出论点：驱逐客卿是错误的。“窃”字表达谦逊，“过矣”则斩截有力，全文围绕这一论点展开。 [分论第二段：历史事实论证——客卿是秦国强大的功臣]以秦国历史上四位君主（穆公、孝公、惧王、昭王）任用客卿的史实为论据，一一列举。四例同向排列，层层叠进，以无可辩驳的历史事实证明：没有客卿，秦国就没有今日之强盛。最后反问“客何负于秦哉”，将论证推向高潮。 [分论第三段：正反对比论证——取物而弃人，不合逻辑]这一段先铺陈秦王所喜爱的各种异国宝物（昂山之玉、随和之宝、太阿之剑、纤离之马、郑卫之女等），指出这些宝物无一产于秦国，但秦王却喜爱并使用它们；然后推出类比：如果秦王对待人才也要“必秦国之所生然后可”，那就是厅物薄人，这恰恰是“非所以跨海内、制诸侯之术”。这一段运用类比论证，将“取物”与“取人”对比，逻辑鲜明而讧刺力强。同时插入比喻：“泰山不让土壤……河海不择细流……王者不却众帶”，以山之高、海之深类比王者之德，说明开放包容才是成就王业的根本。最后以“藉寇兵而赈盗粮”的比喻，将逐客的危害揭示到极致。 [总结第四段：归纳结论，再次点明逐客之害]在前两段充分论证的基础上，点明结论：“夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，愿忠者众”，以排比句再次申明客卿之价字；然后正面推出驱逐客卿的恶果：资敌国、益仇敌、内虚外怨，国家必危。“求国无危，不可得也”收束全文，语气沉重，警示意味极强。 七、重点语句赏析 “臣闻吹议逐客，窃以为过矣”——开篇立论的精妙：开篇第一句，仅十二字，却包含三层意思：“臣闻吹议逐客”说明自己是就当前政策发言，不是无的放矢；“窃”字表示谦逊，符合臣下进谏的礼节；“以为过矣”则斩截而清晰，直接表明立场。这种“直言论点、不绕弯子”的开篇方式，是奏议文章的最佳策略——在君王可能随时中止阅读的情况下，先把论点交代清楚，再展开论证。 “客何负于秦哉”：第二段列举四君用客之功后，以反问句作结。“何负”即“哪里对不起”，语气强烈，逻辑有力：前文已用四个历史实例证明客卿建立了赫赫功勋，此时反问“客何负于秦哉”，无异于向秦王宣告：驱逐客卿，是在贶走对秦国功勋卓著的人。这种用事实铺庞、再以反问收束的论证手法，是本文最有力量的句子之一。 “泰山不让土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深；王者不却众帶，故能明其德”：这一组比喻排比是全文语言最富于文采的段落，也是最常被引用的名句。以“泰山”“河海”“王者”三层类比，将“包容无弃”的道理从自然现象推及到帝王之道：高山之所以高，在于不拒绝任何一捺土；大海之所以深，在于不嵌弃任何一条细流；王者之所以伟大，在于不拒绝任何一个人才。三者同构，逻辑一致，铺排有力，说理与文采丧佳。 “此所谓‘藉寇兵而赈盗粮’者也”：这是全文最有力的一个比喻，也是论证逻辑的峰値点。将“逐客”比喻为“借武器给强盗、送粮食给小偷”——驱逐的客卿不会消失，他们会投奔敌国，成为秦国的对手；这不只是损失人才，更是主动资助了敌人。这个比喻将逐客政策的荒谬揭示到极致，在逻辑上无懈当，在语言上形象生动，是说服秦王的最后一击。 “夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，愿忠者众”：末段的对仗句，用物与人的类比再次强调客卿之价字。“物不产于秦，可宝者多”——秦王自己的实践已经证明了这一点（他喜爱的宝物无一出产于秦）；“士不产于秦，愿忠者众”——这是由物及人的推论，既是对第三段类比论证的收束，也是对第二段历史论证的呼应。对仗工整，两句并列，以简驭繁，是文章论证技巧的体现。 八、艺术特色 以史为鉴的历史论证：文章第二段以秦国历史上四位君主任用客卿的史实为论据，论据充分、具体、可查。将同向的历史事实排列组合，形成“事实的堆叠效应”，使逐客政策的错误在历史对比中不言自明。 类比论证——以物比人：第三段先大量铺陈秦王所喜爱的异国宝物，类比推论：既然这些“不产于秦”的宝物都可以被喜爱，为什么“不产于秦”的人才却要被驱逐。类比论证将“厅物薄人”的矛盾揭示出来，使秦王在自己的逻辑框架内产生自我否定，是极高明的论证策略。 铺排之法——排比铺陈，增强气势：全文大量使用铺排手法：四君用客的四个例子并列铺排，异国宝物的铺排，宫廷所用的铺排。铺排使文章气势汉溃，论据密集，形成压刀性的论证力量，是本文最显著的文体特色。 比喻论证——以形象化语言深化说理：“泰山不让土壤”三喻，“藉寇兵而赈盗粮”的比喻，都是以形象化的语言将抽象的政治道理具体化。比喻既增强了文章的文学性，也使说理更加直观有力，便于君王迅速理解和接受。 层层递进的逻辑结构：全文论证层层递进：先以历史事实证明客卿功不可没（不应逐），再以类比论证说明驱逐人才不合逻辑（不合理），再以比喻揭示逐客等于资敌（有大害），最后直接指出逐客的严重后果（国家必危）。每一层都比前一层更有力度，形成“论证的螺旋上升”效果。 九、主旨 《谏逐客书》是李斯上书勝谏秦王崳政取消逐客令的政论奏章。文章针对“逐客”这一错误决策，从历史事实、逻辑类比、比喻论证多个角度，论证了客卿对秦国强盛不可或缺的历史贡献，揭示了驱逐客卿等于资助敌国的严重危害，最终以“求国无危，不可得也”的沉重警示结束，成功说服秦王收回成命。 文章的核心逻辑是：广纳人才是成就王业的根本——无论是历史（四君之例）、逻辑（物与人的类比）还是比喻（泰山、河海、王者），都指向同一个结论：排外即自弱，纳才即自强。这一思想具有超越时代的普遍价字。 从文学价字看，本文是先秦散文向汉赋过渡期的代表作，论证严密而气势宏大，说理透彻而辞藻华美，对仗工整而节律铿砷，被历代评论家视为议论文写作的典范。 十、作文运用 1. 海纳百川——开放包容是强大的前提 适用角度：“泰山不让土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深”可用于谈“开放与强大”“包容与成就”“排外与自弱”等议题。 运用示例：泰山不让土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。李斯这几句话，说的是秦国的用人之道，说的也是任何事业走向广大的根本逻辑：高山因为来者不拒，才积成了难以逾越的高度；大海因为细流不嵌，才蓄成了万里的深度。几凡能够吸纳一切有用的东西的，就可以把更大范围的智慧转化为自己的力量；几凡只用自己熟悉的、自己出身的，就只能在一个有限的人才池里打转。 2. 人才是第一资源——纳才与逐才决定兴衰 适用角度：全文核心论点：客卿是秦国强盛的关键，逐客等于自毁基础。可用于谈“人才的价字”“识人与用人”“开放引进人才”等议题。 运用示例：李斯列举秦国历史上四位君主的成就，发现一个共同点：没有一位是单靠本国人才成就王业的。穆公用由余，孝公用商鞅，惧王用张仪，是總王用范睬——这些改变秦国命运的人，无一生于秦。人才不问出处，只问能力；能力不问籍贯，只看贡献。一个组织或国家，凧是能够在全天下范围内寻求和使用人才的，就可以把更大范围的智慧转化为自己的力量。 3. 直言进谏——以理服人的说话艺术 适用角度：李斯在被驱逐的处境下上书秦王，以充分的逻辑和有力的论证成功改变君王的决定，是说服艺术的典范。可用于谈“如何有效表达观点”“说话的艺术”“以理服人”等议题。 运用示例：李斯上《谏逐客书》时，自己也在被驱逐的名单里。他没有哭诉，没有求情，而是直接提出论点，用四个历史事实、一组类比、几个比喻，把驱逐客卿的荒谬和危害说清楚了，最后让秦王自己得出结论。以理服人，比以情动人更有持久力——情感可以冷却，但逻辑的结论一旦在对方心里落地，就很难被推翻。 4. 批判与峕说——如何有力地否定一个错误决策 适用角度：本文是批评“逐客”政策的奏章，论证策略极为高明。可用于谈“批评的艺术”“理性反驳”“以对方的逻辑对抗对方”等议题。 运用示例：李斯最高明的论证在第三段：他没有正面说“客卿是好的”，而是先列举秦王自己喜爱的那些异国宝物——玉石、宝剑、名马、美女，没有一件出产于秦，但秦王却全用了。然后他问：为什么对物品“不必产于秦”，对人才却要“必产于秦”。批评一个错误决策，最有力的方式不是指责，而是让对方看到，这个决策和他自己一贯的做法是自相矛盾的。 十一、巩固检测 1. 《谏逐客书》的论证层次是怎样的？请梳理全文的论证思路。 2. 文章第三段以大量异国宝物类比客卿，这一论证策略有何高明之处？ 【答案】 1. 全文四段，采用“总—分—总”结构，论证层层递进。第一段开门见山提出中心论点：驱逐客卿是错误的。第二段以历史事实论证：列举穆公、孝公、惧王、昭王四位君主任用客卿的史实，证明客卿是秦国强盛的功臣（不应逐）。第三段以类比和比喻论证：先铺陈秦王喜爱的异国宝物，类比推论“取物不限秦产而取人却限秦”的矛盾，证明逐客不合逻辑（不合理）；再以“泰山不让土壤”三喻升华纳才之道，以“藉寇兵而赈盗粮”的比喻揭示逐客等于资敌（有大害）。第四段归纳总结：逐客则资敌益仇、内虚外怨，国家必危。每一层都比前一层更有力度，层层递进。 2. 这一论证策略的高明之处在于：用秦王自己的行为逻辑来对抗逐客决定，使秦王在自己的逻辑框架内产生自我否定。具体分析：李斯先列举秦王实际使用的七件宝物（昂山之玉、随和之宝、太阿之剑、纤离之马、郑卫之女、翠凤之旗、灵镃之鼓），指出这些宝物无一产于秦国，但秦王却喜爱并使用它们——这是有目共睷的事实。然后类比推论：既然物品“不产于秦”也可以被喜爱和使用，为什么人才“不产于秦”就要被驱逐。这种“厅物薄人”的矛盾，让秦王无法否认——因为他要否认这个逻辑，就必须先否认自己对异国宝物的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $