精品解析：江苏苏州市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

高二语文试卷 注意事项： 1．试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．请把选择题的答案用2B铅笔填涂在答题纸的指定位置，把非选择题的答案用0.5mm黑色墨水签字笔写在答题纸上的指定位置。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在柄谷行人的笔下，“风景的发现”形成了完整的理论框架。他提出的具体问题是：一个地方的风景是怎样被发现的？我们为何可以看到这些风景？ 首先，它不是物理意义上的现成的风景。不是先有个风景在那，然后主体可以看到一个客观的风景，而是当主体学会了看风景之后，才有一种客体出现在主体面前。柄谷行人认为，是我们学会看风景后才学会怎么在自然面前成为主体，而自然由此成为客体。主体和客体都是从风景中派生出来的，因此它们的区分并非物理意义上的。柄谷行人的这套理论有着浓厚的现象学意味，因为现象学就是讲本质直观的——我现在所看到的东西并不是现成地摆在那个地方，而是在我的意向性中生成的一个对象。当人看到风景之后，才知道那个看风景的“主体”在哪里。 其次，它也不是文化意义上的现成的风景。柄谷行人指出：“中国自古以来有自然风景的描写，但那是山水画中的山水，与单纯存在于此的自然对象不同。”也就是说，这些画中的山水已经是情致化的、符号化的、文化性的自然，“画家们描写的并非实际的自然，而是程式化的山水……然而，我所谓的‘风景’并不是这些东西，而是通过去除其背后的宗教、传说或者某种意义而被发现的风景。”因此，只有破除了传说、神话色彩之后重新出现在面前的自然才叫风景。柄谷行人有个说法很形象，他说风景之发现即是作为“素颜”的风景之发现。 此处有一个很容易引发争论的问题：我们怎么知道古人去踏访名山的时候，究竟访的是名还是山呢？首先，“所谓发现，是通过去除风景背后的宗教、传说等附加的意义，使原本非审美的对象进入审美”。你得自己去发现一些原来没有印在明信片上的东西，一些导游很难说出来的东西。其次，“此种发现被认为与孤独的内心状态相关，发现风景的前提是承认有‘内面的人’（inner man）存在，后者显然是一种现代意识”。发现风景的人是一个孤独的人，这个孤独的人是一个现代主体的形象，《荷塘月色》里呈现的“这天地只有我一人，什么都可以想，什么也都可以不想”的状态显然是一种现代意识。“主观—客观”这类认识论框架就是在风景的发现中形成的。以日本而论，首先是西方式的风景审美传到了日本，日本画家接受了这套东西，然后发展出自己的浮世绘以及其他现代绘画语言。日本人从中理解了主客关系，然后以此为基础，重新理解了他们与自然的再现关系。 最后还有一个关键环节。柄谷行人强调，只有到了“言＝文”，也就是说我们的书面语言和口语统一的时代，即“我手写我口”的时代，风景的发现才成为可能。当主体用自己的口语，也就是描绘真实生活的语言去描绘眼前风景的时候，才有可能发现风景，这与单纯引用诗句存在很大区别。只有用自己的语言来表达才算风景的发现。自己的语言既不是纯粹古人的语言，也不是纯粹西方的语言，而是新的语言的创造。主体只有先学会一套新鲜的口语，并且这套口语与其书面语言一致，然后才能发现风景。 （节选自汤拥华《重审“风景的发现”——柄谷行人之后的风景批评》，有删改） 材料二： 孙犁使用的词语是家常的，他喜欢用逗号和句号，句子短而凝练，有一种奇妙的音乐性和节奏感。所写当然是自然风光，但书写自然时，他有意写下明亮之色，厚雪与结冰的世界里，突然看到一丛丛累累的红色果实；大黄风之后紧接着是大雨过后天晴日出，似乎也只是陈述所见，但这些风景并不给人荒芜感、孤独感。“田野里，大道小道上全是忙着去种地的人，像是一盘子好看的走马灯。” 事实上，《白洋淀纪事》里的叙述人，是一位渴望改造世界、对未来有着必胜信念的写作者。于是，从他的自然风景里，你能清晰听到一位革命作家的声音。 《荷花淀》的色调是明朗和乐观的，那是作家对战争前景的认识。而这种认识早已渗透在他血液里。他谈起过一种必胜的信念。“我们可以写我们要胜利，因为我们一定能胜利。”从青年到晚年，这是孙犁不断重申的写作职责：“我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”但这样的职责并不意味着某种高蹈。孙犁作品之所以深入人心，成为解放区文学的优秀代表，在于作家“所见者大”而“所记者实”，而着墨于细微，在于他朴素、日常、切实的美学观。即使他深知要用高昂、渲染的笔墨，但落在笔端时，他依然从“小”着眼，写身边所见之人、所见风物。于是，枣树、野花、桃树、荷花，呼呼的从远方刮来的风构成了冀中平原富有生命力的大自然之景，它们都烙着孙犁个人鲜明的印记。 （节选自张莉《新鲜风景与故人山河》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，非物理意义上的风景才可能派生出来看风景的主体和客体。 B. 中国画中的山水带有情致化、符号化等特征，可称为文化意义上的风景。 C. “一丛丛累累的红色果实”带有了明亮之色，是作家渲染之后的自然风光。 D. 孙犁战争文学中高昂浓重的感情渲染与他的“所见者大”是密不可分的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 去除了名山背后的宗教、传说等附加义，山作为原始的非审美对象才可能成为风景。 B. 范仲淹没有去过洞庭湖却写出《岳阳楼记》，可见其笔下的风景也是符号化的自然。 C. 朱自清发现荷塘月色有着平日不曾见过的风景，并不仅仅是因为他内心的苦闷无聊。 D. 主体在发现风景的时候，尽量不要用书面语，应该用通俗浅显的口头语去做描绘。 3. 根据材料一，下列内容不符合柄谷行人“风景”理论的一项是（ ） A. 池塘的土坝上长出春草，在久病的诗人眼中，这个寻常画面给他带来满满的慰藉，他是会看风景的，于是“池塘生春草”就是一种风景。 B. 看“西湖十景”中的“平湖秋月”，只有不受“平湖秋月”的名头所影响，先把它还原为“素颜”，之后自己看出了门道，才是风景的发现。 C. 王羲之写游山，不是去求仙问道或寻访古迹，而就是独自眺望远远近近的群山绵延不绝，于是有“群籁虽参差，适我无非新”的感受。 D. 《水浒传》写景常袭用唐宋诗词名家的词句，如第三十八回写浔阳江上风景：“隐隐沙汀，飞起几行鸥鹭；悠悠别浦，撑回数只渔舟。” 4. 材料二认为孙犁笔下的风景都烙着他“个人鲜明的印记”。请简要说明原因。 5. 下面两段文字分别选自孙犁的《荷花淀》和朱自清的《荷塘月色》，同为荷花，在不同作家的笔下呈现出不同的风景，请结合柄谷行人的观点作简要分析。 “那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。” 【答案】1. A 2. D 3. D 4. ①语言风格独特：用词家常，短句凝练，自带独特节奏感与音乐性，形成专属文字表达；②审美底色独树一帜：偏爱明亮鲜活的景物色彩，即便写寒冬、大风，也避开荒芜孤寂，充满生机；③写作立场与精神内核专属：身为革命作家，心怀改造世界、革命必胜的信念，乐观昂扬的革命认知融入所有景物描写；④写作手法固定统一：秉持“所见者大，所记者实”的美学，立足冀中乡土日常微小风物，以小见大，专属白洋淀乡村乡土意象。 5. 朱自清《荷塘月色》① 依托现代孤独主体意识：作者独处避世，内心烦闷，以自我内在情绪观照荷塘，剥离了荷花传统文人清雅隐逸的固化符号，形成独属于个人的审美风景；② 以个人细腻私密的内心感受塑造景物，荷花袅娜羞涩，是自我情绪投射，是典型“风景的发现”。 孙犁《荷花淀》① 荷花承载革命叙事附加意义，荷叶喻铜墙铁壁、荷花喻哨兵，景物绑定革命斗争的社会内涵，并非剥离附加意义的“素颜风景”；② 作者主体是心怀集体革命信念的创作者，而非孤独内省的现代个体，风景服务于革命乐观叙事，与柄谷行人定义的“风景”存在本质区别。 【解析】 【导语】这组阅读以「风景的发现」为核心，兼具理论深度与文本实践价值：第一则材料引介柄谷行人的现代风景理论，清晰梳理了“风景”生成的核心条件；第二则材料以孙犁白洋淀书写为实例，将抽象理论落地到具体创作分析中。选文勾连文论与创作实践，能引导读者理解风景的现代性意涵，培养文本细读的审美能力。 【1题详解】 A.“非物理意义上的风景才可能派生出来看风景的主体和客体”错误，材料一认为主体和客体是从柄谷行人所定义的“风景”中派生出来的，该“风景”本身就不是物理意义上的，并非“非物理意义上的风景才可能派生”。 故选A。 【2题详解】 D.“尽量不要用书面语，应该用通俗浅显的口头语去做描绘”错误，材料一末段是书面语与口语统一（我手写我口），并非抛弃书面语只用口语，选项曲解文意。 故选D。 【3题详解】 柄谷行人理论要求用自创的、贴合自身口语的全新语言写景，不能照搬古人诗词。 D.《水浒传》直接袭用唐宋诗句，不符合理论。 A.诗人以孤独现代主体视角，从寻常草木生出审美，符合； B.剥离名号附加意义，还原风景“素颜”，符合； C.抛开古迹、求仙等附加寓意，单纯观山获得审美，符合。 故选D。 【4题详解】 审题定位：题干要求概括孙犁笔下风景带有个人鲜明印记的原因，答题范围仅限材料二，需要从原文分层提取独属于孙犁的写作特点，分点作答。 逐段拆解材料二，抓取四类核心角度：①语言文字层面：开篇点明孙犁用词家常、短句凝练，文字自带独特音乐节奏，形成专属表达风格；②景物审美偏好：写自然偏爱明亮色彩，刻意避开荒芜、孤寂感，拥有专属的景物审美取向；③内在思想立场：作为革命作家，心怀改造世界、革命必胜的信念，乐观昂扬的革命认知融入所有风景描写；④创作美学手法：秉持“所见者大、所记者实”的美学，立足冀中乡土细微日常风物，以小见大，固定使用白洋淀本土乡土意象。 【5题详解】 先提取材料一里柄谷行人风景理论核心：风景需剥离附加意义，依托孤独内省的现代个人心境而生。 对照《荷塘月色》：朱自清独处内心孤寂，荷花只承载私人情绪，剥离固化文化寓意，契合该理论。 对照《荷花淀》：荷花赋予革命象征内涵，作者心怀集体革命理想，无孤独私人主体，不符合理论。 分两段对比作答，先讲理论，再分别分析两段文字。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清泰旅社（节选） 赵晖 郑冬棉从上海站连夜坐上了回杭州的火车。还好，箱子拿到了。 藏在里头的可能是乐以李那部电台需要用的电池？或者是跟电台有关的元器件？这些东西只有上海才能买到。老乐有一部电台几乎是公开的秘密，他把情报传递给上海的蓝心，再由蓝心通知苏区的红军。 到达杭州已经是清晨，权部长和乐以李开着老爷车来接他。权部长是大韩民国临时政府的社会部部长，老城东的清泰旅社是临时政府租用的办公地，也是我党“武林门特情小组”情报中转站，老乐正是特情小组的组长。汽车后排坐着一个女人和一个男孩，权部长说：“这是我的同胞崔真姝，她刚从东北过来，跟你同一班车。”旁边的男孩笔直地坐着，看上去只有树苗那么高。 老乐把递过来的藤条箱打开，里头是一堆女人的衣裳，一把半透明的牛角梳，此外是两本在东京出版的《域外小说集》。 “老乐你让我去上海，就是为了取回这些宝贝东西？”郑冬棉在康乐坊十九号取箱子时中了埋伏，激烈的枪战中差点丢了命，他终究没有忍住。 乐以李肩膀抖了一下，没有开口。过了一阵，他说：“蓝心出事了。这是她的遗物。” 三天前崔真姝目睹了蓝心的牺牲。那天下午四点半，梅溪小学校门口的一家老茶馆里，崔真姝见到了等儿子放学的蓝心，她要崔真姝带儿子离开上海。 崔真姝羡慕蓝心那头柔顺的长发，也喜欢听她开口讲话时飘过来的声音。在她眼里，蓝心是一位细心又妥帖的母亲，她目光恬静而柔和，容易让人静下心来，她的阴丹士林旗袍和玛瑙手串看似简简单单，却透出一般女人不曾拥有的从容与优雅。她在一家日本会社的商行里工作。 那天蓝心跟她说了很多，说她在商行里如何获取情报，又如何对情报进行分组归纳和分析，确定哪些需要转告给乐以李和权部长，哪些要通过电台汇报给上级。她还提起特高课最近对她展开的调查，以及她将通过另一个渠道送回杭州的一只藤条箱。崔真姝觉得，蓝心没必要跟她说这么多，但听到后来，她觉得这样的聊天更像是一场心思缜密的临别嘱托。 崔真姝说：“你还是跟我一起回杭州吧，你在上海很危险。” 蓝心浅浅地笑了，望向不远处的格子窗，那里有下午四点多钟金黄色的阳光。蓝心说：“孩子就交给你了，等我这几天查出奸细，再来杭州跟你们会合。到时候我带你去曲院风荷看鱼，那里有五光十色自由自在的鱼。”就在这时，坐在另一桌的人突然起身说：“蓝姐。快走！” 没多久，弄堂外响起了枪声。崔真姝跟着看热闹的人群一起赶过去，看见蓝心颓然坐在围墙边的地上，像是一盆砸碎的兰花。日本特务围了上去。 刚好放学的孩子目睹了母亲的牺牲，他像梦游一般，摇摇晃晃地朝着母亲的尸体走去。崔真姝将他拽住，拼命将他拖到一个角落。 路灯昏黄，夜幕覆盖了梅溪弄里数不清的梅树。令崔真姝无法理解的是，这天从头到尾，孩子竟然一直没有哭，甚至没有掉过眼泪。他只是一次次回头，目光倔强地望向梅溪弄的方向。 关于蓝心的故事，郑冬棉曾经听乐以李讲过很多次。 四年前的上海，顾顺章叛变，省委及特科所有人员紧急撤离。许多路口被封锁，老乐和妻子蓝心带着三岁的儿子乐东西在大雨滂沱中走投无路，只能露宿在四面漏风的虹口大戏院廊檐下。一夜风雨交加，孩子高烧不退，已经开始抽搐。连续跑了两家医院，都有军警在严密盘查。 在一个背街的角落，蓝心说：“你先走，我过几天再来杭州。”乐以李怎么可能答应，但是蓝心的声音瞬间让他震惊，她说：“到了这个地步，你还要在这里婆婆妈妈，知不知道现在最危险的事情，就是我们两个手忙脚乱地待在一起。” 蓝心的眼泪流了出来。她哗啦一声撑开雨伞，抱住怀里跟炭火一样滚烫的儿子，踩着雨水，头也不回地径自朝医院门口赶去。 权部长的老爷车照样开得慢慢悠悠，这是一辆来自俄国的老爷车，很久以前从韩国一路开来，先是载着流亡政府的人员开到东北，再是到了上海，最后才在一九三二年的夏天出现在杭州武林门的街头。 郑冬棉看见乐东西笔直地坐在那里，青涩的目光越过父亲的肩头，始终望向远处的贴沙河，贴沙河就是杭州城东的护城河。 隔几天再见面，乐以李对郑冬棉说：“你可能无法理解，蓝心为何不把箱子一起交给崔真姝带来杭州。现在我可以告诉你，因为乐东西跟藤条箱之间必须做到隔离，一旦崔真姝和乐东西也被特高课盯上，至少箱子还是安全的。” 他把摆在桌上的藤条箱打开，取出那两本《域外小说集》，“其他东西都不重要，关键是这两本不起眼的小说。它们其实是特高课谍报系统正在使用的一套密码本的母本，有了这个，咱们的电信人员以后就能成功破译日本人的电文。” 乐以李望向窗外那棵石榴，挂在枝头的石榴竟然已经一片火红。这个院子是蓝心舅舅留下的，舅舅离世后将房产过继给了蓝心。石榴树是蓝心几年前亲自栽下的，之后夫妻两人就去了上海。 一阵风吹了进来，吹动乐以李的头发，也将一片石榴树的叶子吹落到乐以李肩头。郑冬棉说：“老乐，你究竟是怎么做到的？嫂子牺牲了这么多天，我们在你脸上竟然看不出悲伤。” 乐以李却黯然神伤地笑了一下，抱紧身子说：“难道你觉得，我应该在你们面前哭哭啼啼掉一场眼泪吗？那不是很愚蠢？” 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了中韩地下革命者在上海和杭州两地联手抗敌的故事，人、物描摹细致，为作品增添了真实感。 B. 在上海经历危险之后的郑冬棉看到箱子里只有衣服、梳子和小说时，用讥讽的语言表达了强烈的不满。 C. 小说两次写乐东西坐姿“笔直”，目光也是“倔强地望向”“始终望向”，写出孩子也有着坚定的革命信念。 D. 权部长的老爷车“从韩国一路开来”，开到东北，再到上海、杭州，这是点出了韩国流亡政府在中国的斗争历史。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 蓝心牺牲时坐在地上“像是一盆砸碎的兰花”，这个比喻既贴合人物当时的状态，同时“兰花”又暗合了人物的形象和气质。 B. “路灯昏黄，夜幕覆盖了梅溪弄里数不清的梅树”，既暗示了环境的阴暗与压抑，也有助于表现崔真姝和乐东西内心的悲伤。 C. 蓝心亲手栽下的石榴“已经一片火红”，叶子被风“吹落到乐以李肩头”，此时乐以李触景生情，满心都是对妻子的思念。 D. 乐以李面对郑冬棉质问，“肩膀抖了一下”，结尾处写他“抱紧身子”，这两处细节描写展现了人物内心深处的愧疚之情。 8. 小说中的蓝心作为地下革命工作者，既果决勇毅，又不乏柔情，请结合文本说说具体表现在哪些方面。 9. 小说节选部分以“藤条箱”层层设计悬念，请结合相关内容简要说明。 【答案】6. B 7. D 8. 果决勇毅（革命者特质）①察觉特高课监视，提前做好遗物、密码本安排，做好牺牲准备；②危急时刻主动让崔真姝带儿子撤离，独自留下追查内奸，直面特务；③当年危急关头，为掩护同伴，主动与丈夫分开，独自带高烧孩子冒险求医，冷静决断。 柔情（母亲、女性特质）①待人温和从容，衣着素雅优雅，说话温柔；②细心嘱托后事，牵挂儿子，约定日后带崔真姝去曲院风荷赏鱼，心怀美好烟火期许；③细心整理情报，细致分组归纳分析，做事细腻妥帖。 9. ①开篇悬念：郑冬棉冒生命危险去上海取回藤条箱，读者猜测箱内是电台电池、情报元器件。②第一层反转悬念：开箱后只有女装、牛角梳、两本小说，郑冬棉心生疑惑，读者同样不解箱子价值。③第二层悬念：交代蓝心牺牲，箱子是她遗物，读者疑惑为何重要情报不提前交给崔真姝带回。④揭晓核心悬念：两本小说是日军密码母本，是关键情报；分开运送箱子与孩子，是蓝心为保护密码、保护孩子设下的周密布局，解开全部疑惑。 【解析】 【导语】这篇革命题材小说节选跳出宏大叙事，以小切口展现地下工作者的斗争群像，用“藤条箱”串联悬念，叙事张弛有致。作者不刻意渲染悲壮，以细腻细节塑造人物：蓝心的果决与柔软，乐以李藏悲的坚忍都鲜活饱满，又融入中韩革命者联手抗敌的背景，氛围感厚重，兼具人性温度与革命信仰张力。 【6题详解】 B.“用讥讽的语言表达了强烈的不满”错误，郑冬棉九死一生取回箱子，内心是疑惑、委屈，并非“讥讽”，只是忍不住发问吐槽，无讥讽之意。 故选B。 【7题详解】 D.“展现了人物内心深处的愧疚之情”错误，两处细节体现的是丧妻的巨大悲痛、隐忍克制的哀伤，并非“愧疚之情”。 故选D。 【8题详解】 审清题干：明确要写两方面——果决勇毅、柔情，必须结合原文情节分析蓝心。 回文定位，分两类筛选情节：①找体现勇敢冷静、处事果断的事件，归为“果决勇毅”；②找体现温柔细腻、身为母亲与普通人温情的内容，归为“柔情”。 分点整理：每一点先提炼人物特点，再摘抄对应文中情节佐证。 【9题详解】 题干核心：围绕“藤条箱”，按小说行文顺序梳理一层又一层悬念，讲清悬念是什么、如何制造疑惑，最后如何解开。 顺着文章情节逐段梳理悬念层次：①开头：郑冬棉冒死取回箱子，读者猜测里面是电台电池、情报零件，制造第一层悬念；②开箱后：箱内只有衣物、梳子、普通小说，没有预想的情报工具，生出第二层疑惑，悬念加深；③补充情节：蓝心早有机会让崔真姝顺带带回箱子，却执意让郑冬棉单独冒险取，读者不解缘由，第三层悬念；④结尾揭秘：两本小说是日军密码母本，分开运送是为保护孩子与核心情报，所有悬念一并解开。 答题逻辑：按故事先后顺序分层说明，每一层点明悬念内容，最后点明悬念的作用，条理分点作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贾生论秦曰：“仁义不施而攻守之势异也。”世以为确论，予独谓之不然。夫攻守殊而事相关，异施设而同利害，其守之安危，观其攻之善恶，其报应如表影声响之不差也。譬如人之殖产也，耕我之田，尽力以事之，岁收千石，封之仓廪而食之；贾百金之货于邻国，而赢千金焉，邻里不我怨，有司不我罪。如是乃安坐享其福，而贻之子孙，则安乐而无后患。今有人侵人之田，夺人之产，又杀人于道而夺之金，如是乃欲封之仓廪，藏之厩库，而守之以君子长者之事，怨仇百作，而披攘[注]之矣。故如是而取之，必如是而失之，安有以盗贼所以取之，而能以君子之道守之欤？ （节选自张耒《秦论》） 材料二： （周）先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自贾谊《过秦论·下》） 材料三： 周强末弱本以亡，秦强本弱末以亡，本末惟其称也。周有天下，疆其地为千八百国，制方伯连率之职，诸侯有不享者，举天下之众以临之，有不道者，合天下之兵以诛之，自以为善计也。及其弊，巨吞细，盛凭弱，而莫之能禁也，以至于亡。无异焉，强末弱本之势然也。秦戒周之亡，郡而不国，削诸侯之城，销天下之兵聚咸阳，使奸人虽有觎心，无所乘而起，自以为善计也。及其弊，役夫穷匠操锄櫌棘矜以鞭笞天下，虽欲全节本朝，无坚城以自婴也，无利兵以自卫也，卒顿颡而臣之。彼驱天下之众以取区区孤立之咸阳，不反掌而亡。无异焉，强本弱末之势然也。后之世变秦之制郡天下而不国得之矣。圣人复起，不能易也。销其兵，削其城，若犹一也，万一逢秦之变，可胜讳哉？ （王安石《周秦本末论》） 【注】披攘，溃散败退的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 后之A世B变C秦之制D郡E天下F而不国G得之矣。 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，用来……的方法，和《伶官传序》“原庄宗之所以得天下”的“所以”意思不同。 B. 治，太平，与《屈原列传》“而圣君治国累世而不见者”的“治”意思相同。 C. 惟，只，与《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”的“惟”意思不同。 D. 乘，凭借，与《过秦论》“因利乘便，宰割天下”的“乘”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张耒不赞同贾谊的观点，他认为，能否守住天下，要看它取天下的方式是善是恶，善恶的因与果是紧密相连的。 B. 张耒认为侵占他人的田地财产，在路上杀人抢物，像这样积累起来的家产，就要用更暴力强横的手段才能守住。 C. 周先王设置公卿、大夫和士，意在用更多的监督来保障法令制度的公平，并以此避免王朝之政壅塞不通的可能。 D. 《周秦本末论》与教材中的《过秦论》都认为秦朝拆毁诸侯的城池，收天下的兵器，是为了使民众无法造反。 13. 把文中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。 （1）贾百金之货于邻国，而赢千金焉，邻里不我怨，有司不我罪。 （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此降武。（《苏武传》） 14. 材料一节选自《秦论》，请依据选文，推断下一节论述的内容。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）到邻国贩卖价值百金的货物，从而积蓄了千金财富，邻里不怨恨我，官吏不怪罪我。 （2）苏武渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。 14. 下一段会结合秦朝史实展开论证：秦国依靠征伐杀戮、掠夺百姓夺取天下，取天下的手段残暴无道，因此即便统一天下后试图推行仁政，仇怨早已积累，最终必然内乱亡国；以此印证“取之不善则必失之”的核心观点，进一步驳斥贾谊“仅因不施仁义而亡”的论断。 【解析】 【导语】这三篇同以秦史为论说核心，是不同时代士人对秦亡教训的典型反思：张耒质疑贾谊“仁义不施”旧说，提出取道善恶决定守业成败；贾谊论周秦施政统绪得失；王安石剖析周秦本末失衡皆亡的教训。三文均借古喻今，以史资政，说理切当，尽显古代史论经世致用的特质。 【10题详解】 句意：后世变革秦朝的制度，天下设立郡县不再分封诸侯，这一点是可取的。 “后之世”是偏正短语，作整个句子的主语，为表强调，其后B处断开； “变秦之制”是动宾结构，中间不能断开，宾语后D处断开； “郡天下”是动宾结构，中间不能断开，“而”是连词，表并列，前后连接紧密，此处不能断开，“不国”作谓语，“得之”是动宾结构，故G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。用来……的方法/……的原因。句意：哪有靠盗贼手段夺取的。/推究庄宗得天下得原因。 B.正确。句意：完善法度、设立刑罚，天下由此安定太平。/而圣明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到。 C.错误。在于/只，只有。句意：国家的根本与枝叶，在于配置均衡相称。/只有这江上的清风和山间的明月。 D.正确。句意：也没有可以凭借的物资起兵作乱。/秦国人凭借有利的形势，割取天下的土地。 故选C。 【12题详解】 B.“用更暴力强横的手段才能守住”错误，曲解文意， 张耒以盗贼夺财为喻，说明靠暴力夺取的东西，最终会因怨仇四起而溃散（“披攘之矣”），无法用“君子之道”守住，并非主张“更暴力强横的手段”。 故选B。 【13题详解】 （1）“贾”。贩卖，做买卖；“贾百金之货于邻国”，状语后置，应为“于邻国贾百金之货”；“邻里不我怨，有司不我罪”，宾语前置句，应为“邻里不怨我，有司不罪我”。 （2）“益愈”，渐渐痊愈；第一个“使”，派；“论”，判罪；“降”，使……投降。 【14题详解】 材料一张耒核心观点：贾谊“仁义不施攻守势异”不对；夺取天下的方式决定守天下的结局，靠暴力掠夺得来的政权，必然无法长久安定。 本段只提出观点、用种田经商、劫掠夺产两个比喻论证道理，尚未结合秦朝史实展开分析。 文章题为《秦论》，后文必然以秦朝为例：秦国靠征伐、杀戮、掠夺夺取天下，取之无道，因此统一天下后即便想施行仁政，也必然祸患丛生、迅速灭亡，以此印证前文比喻的道理，反驳贾谊单一归因“不施仁义”的观点。 【参考译文】 材料一： 贾谊评论秦朝说：“不施行仁义，攻取和守成的形势不同了。”世人认为这是确切的论断，我却认为并非如此。攻取和守成的方法虽然不同，但事情是相互关联的，措施虽然不同，但利害却是相通的，守成的安危，要看攻取时手段的善恶，这报应就像影子跟随形体、回响应和声音一样没有丝毫差错。譬如人们增殖产业，耕种自己的田地，尽力耕作，一年收获千石粮食，把它封存在仓库里享用；到邻国贩卖价值百金的货物，从而积蓄了千金财富，邻里不怨恨我，官吏不怪罪我。这样就能安坐享受福泽，并传给子孙，既安乐又没有后患。现在有人侵占别人的田地，抢夺别人的财产，又在路上杀人抢劫金子，这样做之后却想把抢来的东西封存在仓库里，收藏在库房中，想用君子的方式守护它，那就会怨仇四起，最后被人驱赶攘除。所以用这种方式取得的，也必定会以这种方式失去，哪有靠盗贼手段夺取的，却能用君子的方式来守护的呢？ 材料二： 周朝先王深知上下隔绝、蒙蔽视听会损害国家，所以设置公卿、大夫、士各级官吏，完善法度、设立刑罚，天下由此安定太平。周朝强盛之时，禁止暴虐、诛除叛乱，天下百姓全都顺服；国力衰弱之时，依靠霸主征伐，各路诸侯依然归附；国土削减之时，对内稳固根基、对外联结盟国，国家社稷得以保全。秦朝强盛的时候，法令繁多、刑罚严酷，天下百姓无不震恐；等到它国力衰败，百姓心生怨恨，天下人一同反叛。周朝治国本末举措合乎正道，国祚延续一千多年不曾断绝；秦朝治国根基与末梢全都失当，所以不能长久。从这点来看，使国家安定或是危亡的治国方略，相差实在太远了。 材料三： 周朝因为强化地方诸侯、削弱王室根本而灭亡，秦朝因为强化中央朝廷、削弱地方藩卫而灭亡，国家的根本与枝叶，在于配置均衡相称。周朝统有天下，把疆域划分为一千八百个诸侯国，设立方伯、连帅这类长官，诸侯有不进贡朝见的，就调集天下诸侯的军队前去征讨，有行事无道的，就联合天下兵力加以诛伐，当时自认为是完美的治国策略。等到弊端显露，大国吞并小国，强盛的欺凌弱小的，王室却无力制止，最终走向灭亡。没有别的缘由，正是强枝弱干的格局造成的。秦朝吸取周朝灭亡的教训，废除分封制、全天下推行郡县制，拆毁诸侯的城池，收缴天下所有兵器聚集到咸阳，就算奸邪之人存有反叛之心，也没有可以凭借的物资起兵作乱，始皇自认为是万全之计。等到弊端爆发，服徭役的农夫、工匠，拿着农具木杖就能讨伐天下，各地官吏即便想保全秦朝，却没有坚固的城池据守，没有锋利的兵器自卫，最后只能叩首投降。天下百姓一同攻打孤立无援的咸阳，转瞬之间秦朝就覆灭了。没有别的缘由，正是强干弱枝的格局造成的。后世变革秦朝的制度，天下设立郡县不再分封诸侯，这一点是可取的。就算圣人再度出世，也无法更改。可销毁天下兵器，拆毁各地城池的做法，依旧和秦朝一模一样，万一遭遇秦朝那样的天下大乱，其中的隐患哪里说得尽呢？ （四）古代诗歌阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 观村童戏溪上① 陆游 雨馀溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴。 竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬②暂就儒生学，千耦③还从父老耕。 识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。 【注】①陆游罢官归山阴时所作。②三冬，指冬季的三个月。③千耦，指农忙景象。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写下雨之后，溪水水位上涨和堤岸齐平，这和“潮平两岸阔”的意思不完全相同。 B. 第二句引出对村童嬉戏的具体描写，其中“闲”字表现了诗人当时的生活状态和心态。 C. 三、四两句描写了儿童骑着竹马冲向泥沼和风筝在空中飞扬有声的场景，充满了童趣。 D. 五、六两句写村童冬天读书、农忙时耕作的情景，表现了孩子们童年生活的丰富多彩。 16. 诗人对儿童读书识字所持的观点是什么？请结合陆游的理想和人生际遇谈谈你对诗人这种观点的理解。 【答案】15. D 16. 诗人观点：孩童识字只需勉强应付官府赋税徭役即可，不必寒窗苦读去羡慕、追逐高官公卿。 理解： ①人生际遇层面：陆游一生胸怀报国之志，勤学苦读、谋求仕途，却屡遭贬谪排挤，罢官还乡，看透官场倾轧，心生厌倦；他自身求取功名半生坎坷，因此看淡追逐公卿的道路。②理想层面：陆游本心渴望收复故土、建功立业，可朝堂报国无门；反观乡间耕读自足的平淡生活，孩童耕读相伴、无官场烦扰，安稳自在。③情感内涵：看似劝诫不求功名，实则暗含两层情绪：一是对淳朴安宁乡村生活的喜爱与向往；二是抒发自己仕途失意、壮志难酬的愤懑与无奈，是诗人报国理想落空后的自我宽慰。 【解析】 【导语】这是陆游罢官归山阴后所作的闲居诗，前半勾勒村童溪上嬉戏的鲜活童趣，后半铺写乡野耕读日常，平和冲淡的笔调里，藏着诗人罢官失意，也暗寓对官场功利的厌倦，语浅情深。 【15题详解】 D.“表现了孩子们童年生活的丰富多彩”错误，五、六句写孩童冬闲入学、农忙随父兄耕作，是乡村农家子弟常态，侧重写耕读循环的农家生活，并非凸显“童年生活丰富多彩”。 故选D。 【16题详解】 提炼观点：锁定尾联“识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿”，直译概括：读书只需勉强应对赋税徭役，不必苦心求学追逐高官。 结合人生际遇分析，看注释“罢官归山阴”：陆游一生求取功名、渴望出仕报国，却屡遭排挤，最终罢官还乡，亲历官场坎坷，看透仕途的压抑困顿，故而看淡功名。 结合陆游理想分析，陆游毕生理想是收复中原、建功报国，但朝堂始终不重用他，功名仕途无法实现报国理想，因此向往乡村耕读的平淡生活。 挖掘深层情感，整合作答。表层：喜爱乡村耕读自在的生活；深层：借看淡功名抒发仕途失意、壮志难酬的愤懑与无奈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》（节选）中，关于《离骚》的创作背景，司马迁认为除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“___________________，___________________”，一针见血地指出了楚国朝堂小人当道的黑暗现实。 （2）刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中，“___________________，___________________”两句表达了英勇之士杀敌报国的决心与愿望。 （3）古诗词中常写到之前朝代的名将，以其身世经历和际遇来寄寓诗人的情感，其中“___________________，___________________”就是较为典型的诗句。 【答案】 ①. 邪曲之害公也 ②. 方正之不容也 ③. 问长缨何时入手 ④. 缚将戎主 ⑤. 君不见沙场征战苦 ⑥. 至今犹忆李将军（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一本好书应具有理性之美、逻辑之美和秩序之美，书籍设计是实现这些美感的重要支撑。 ①对于书籍设计而言，②准确把握“美”与“用”的尺度尤为关键。③设计师运用与内容相和谐的设计语言，④为读者构筑阅读空间，提高“悦”读体验。⑤如今，不少设计师的理念从过去的“形式至上”，转为对文本内容的关注，⑥有创意、有美感、有意境、有温度的设计，⑦深化读者对内容的理解。例如，《时空针灸学》的设计强调体现医学书籍的属性，书名和各篇章标题的创意字体， 甲 ，又充满现代简约美感；严谨而不失变化的网格式版面设计，层次分明，逻辑清晰，使阅读更顺畅。 当代书籍设计愈发注重重构阅读叙事， 乙 。获评第六届中国出版政府奖装帧设计奖的绘本《吸呼》，让人印象深刻。“吸”与“呼”两个字在页面轮换，成为串联事物变化的诗意概念，配以明亮的色彩和生动的艺术形象，将一吸一呼的律动，轻盈地转换为一页一页的阅读漫游。这种设计跨越了年龄、文化和语言的界限，给读者带来美的享受，自然也提供了情绪价值。 近年来，随着社会设计理念的兴起， 丙 ，致力于回应文化传承、环境保护、社会公平等问题。通过本土化视觉语言与叙事策略设计，一些书籍面目涣然一新。《江苏老行当百业写真》用“土得掉渣”的设计形式，还原濒临消失的老行当的民间味道：暗沉粗糙的土纸、班驳的黑白图片、古老的纸钉装订、手工拉毛的书口等，配上彩色宣纸插页、简洁的文字版式等，形成粗中有细的视觉和触感节奏变化。近年出版的《每一只你都惹不起：刺绣中的动物》及姊妹书《南山又花开：刺绣中的植物》，通过设计把传统刺绣专著变成时尚潮品——“背包书”，因而数次加印。 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 材料第4段画波浪线处有两个错别字，请找出并加以改正。 20. 请在文中画短横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。 21. 某工作室为新版《小二黑结婚》设计了插图（下图），请简要说明其符合作品主题并回应文化传承的设计特色。 22. 有人认为文中加点的词语“土得掉渣”口语化色彩浓厚，且带有贬义，不宜用在此处。这种说法你是否同意，说明理由。 【答案】18. ④将“提高”改为“提升”； ⑦在句首添加“能够”。 19. 涣——焕；班——斑 20. 甲：既贴合医学严谨专业气质；乙：赋予书籍独特情绪价值；丙：书籍设计聚焦各类社会议题 21. ①贴合主题：人物是北方乡村青年装束，二人面带笑意望向远方，体现小二黑、小芹追求自由婚恋、向往新生活的形象；黄土窑洞、山野环境还原小说乡土背景，呼应反抗封建旧俗的核心主旨。 ②文化传承：采用传统黑白木刻版画形式；窑洞、竹篮、传统农家服饰等乡土民俗元素，以本土传统美术演绎乡土经典，传承民间美术与乡土红色文学文化。 22. 不同意。“土得掉渣”在此贬词褒用，生动形容书籍设计质朴原生态，原汁原味还原民间老行当风貌；口语化表达鲜活通俗，精准凸显设计扎根本土民间、保留传统烟火气息的特点，贴合文本语境，使用恰当。 【解析】 【18题详解】 ④：“提高……体验”动宾不搭配。“体验”搭配动词应为“提升”，“提高”多用于水平、成绩。 ⑦：“深化读者对内容的理解”，原句应在逻辑上强调可能性，加“能够”，语句逻辑通顺。修改：有创意、有美感、有意境、有温度的设计，能够深化读者对内容的理解。解析： 【19题详解】 涣然一新→焕然一新：“焕”指光彩鲜明，“焕然一新”形容面貌全新；“涣”是涣散、消散，词义不符。 班驳→斑驳：“斑”指花纹、色块，“斑驳”形容色彩错落不均；“班”多指班级、班次，和色彩无关。 【20题详解】 甲处：后文“又充满现代简约美感”，关联词“又”提示前半句要用“既……又……”配套句式；前文《时空针灸学》是医学书籍，字体要贴合医学专业属性。应填：既贴合医学严谨专业气质。 乙处：本段核心是重构阅读叙事，举绘本例子，结尾点明设计能带来美感、提供情绪价值，此处总起全段，概括本段核心观点。应填：赋予书籍独特情绪价值。 丙处：前文“社会设计理念的兴起”，后文“回应文化传承、环境保护、社会公平等问题”，主语话题是书籍设计，衔接理念变化，点明设计开始关注社会相关问题。应填：书籍设计聚焦各类社会议题。 【21题详解】 审题：要答两点，贴合《小二黑结婚》主题、体现文化传承。 贴合主题：抓画面人物、窑洞乡土环境，对应小说农村青年反抗封建、向往新生活的主旨。 文化传承：抓黑白木刻传统版画形式，窑洞、农家服饰等传统乡土民俗元素，体现本土文化传承。 分两点结合画面细节整理作答。 【22题详解】 先表态：不同意该说法。 分析词语用法：“土得掉渣”本带贬义，文中是贬词褒用，不是批评。 结合语境分析作用：用来形容老行当书籍质朴原生态的设计，精准写出设计原汁原味、充满民间乡土质感。 分析表达效果：口语生动通俗，贴合介绍本土民间设计的文段语境，使用恰当。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 （杜良《解决问题》） 上面的漫画引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 漫画标题《解决问题》带有强烈反讽：行为人自我认知是“正在解决问题”，但实际行为完全偏离了解决问题的本质，标题直接点出讽刺核心。 漫画内容拆解：画面中水龙头未关持续漏水，水流成径，行为人不去关闭源头的水龙头，反而沿着水流一路铺设砖块，想要垫脚走过积水。本质是回避根源问题，只处理表面结果，消耗大量资源却永远无法终止问题。考生需要结合漫画寓意，联系现实谈联想思考，核心是对“解决问题的方式”提出自己的判断。 核心辩证关系： 真正解决问题vs虚假敷衍解决；直击根源治本vs回避根本治末；形式上的忙碌vs本质上的有效。 写作核心任务： 辨析错误的问题解决逻辑，思考正确的问题解决路径，可结合个人成长、社会治理、公共事务等领域的现象，阐述对“解决问题”的本质思考。 【误区提示】 误区1：完全曲解褒贬，错把错误行为当正面肯定：将铺砖行为解读为“步步为营、稳扎稳打”“遇水铺路的实干精神”，完全忽略漫画的反讽性质，彻底偏题。 误区2：立意空泛，没有针对性：只笼统谈“解决问题要找方法”，不点出“回避根源、治标不治本”的核心矛盾，也不联系现实，全文浮于表面没有深度。 误区3：辩证失当，核心立场偏移：为了追求新颖过度解读，错误认为“关龙头不如铺砖，绕开问题也是智慧”，颠倒了立意核心，价值观偏差。 【分层立意】 基础立意：解决问题要抓住根源。 进阶立意：靠消耗资源做表面文章，看似解决了问题，实际让问题不断蔓延，最终积重难返。 高阶立意：拒绝伪努力，直击问题核心才能真正成长。 【行文思路】 议论文： 引论：描述漫画内容，点出标题的反讽意味，提出中心论点：解决问题当直击根源，莫做“铺砖不关龙头”的敷衍者。 本论第一层：剖析漫画逻辑：水龙头是问题根源，积水是衍生结果，一路铺砖只会让问题持续，消耗越多资源，离真正解决越远。 本论第二层：联系现实例证，从个人伪努力、企业回避核心矛盾、社会领域形式主义整改等多个维度，举例印证“铺砖式解决”的普遍危害。 本论第三层：补充辩证思考：不否定临时铺砖的应急价值，但要区分“应急”和“回避”，不能让过渡变成终点。 结论：总结观点，呼吁做敢碰根源的“关龙头者”，拒绝敷衍，真正解决问题。 记叙文： 叙写生活中遇到的类似“铺砖”的事件，比如家里阳台下水管漏水，物业一直只是在外围做防水、铺防滑垫，反复折腾还是漏雨，墙面持续发霉。后来请来专业维修师傅，找到根源是管道接口开裂，重新换了接口，一次就彻底解决问题，由此触发对“解决问题”的感悟。联想到自己学习中的经历：一直刷题抄笔记做表面努力（对应铺砖），不肯花时间整理错题、补基础漏洞（对应关龙头），成绩一直没有提升，点出自身经历和漫画的呼应。收尾点题，点明“所有真正的解决，都从根源出发”的中心感悟。 【优秀文题】 1.《关住漏龙头，才是真解决》 2《别用伪努力代替真解决》 3.《莫避根源，直面真问题》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文试卷 注意事项： 1．试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．请把选择题的答案用2B铅笔填涂在答题纸的指定位置，把非选择题的答案用0.5mm黑色墨水签字笔写在答题纸上的指定位置。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在柄谷行人的笔下，“风景的发现”形成了完整的理论框架。他提出的具体问题是：一个地方的风景是怎样被发现的？我们为何可以看到这些风景？ 首先，它不是物理意义上的现成的风景。不是先有个风景在那，然后主体可以看到一个客观的风景，而是当主体学会了看风景之后，才有一种客体出现在主体面前。柄谷行人认为，是我们学会看风景后才学会怎么在自然面前成为主体，而自然由此成为客体。主体和客体都是从风景中派生出来的，因此它们的区分并非物理意义上的。柄谷行人的这套理论有着浓厚的现象学意味，因为现象学就是讲本质直观的——我现在所看到的东西并不是现成地摆在那个地方，而是在我的意向性中生成的一个对象。当人看到风景之后，才知道那个看风景的“主体”在哪里。 其次，它也不是文化意义上的现成的风景。柄谷行人指出：“中国自古以来有自然风景的描写，但那是山水画中的山水，与单纯存在于此的自然对象不同。”也就是说，这些画中的山水已经是情致化的、符号化的、文化性的自然，“画家们描写的并非实际的自然，而是程式化的山水……然而，我所谓的‘风景’并不是这些东西，而是通过去除其背后的宗教、传说或者某种意义而被发现的风景。”因此，只有破除了传说、神话色彩之后重新出现在面前的自然才叫风景。柄谷行人有个说法很形象，他说风景之发现即是作为“素颜”的风景之发现。 此处有一个很容易引发争论的问题：我们怎么知道古人去踏访名山的时候，究竟访的是名还是山呢？首先，“所谓发现，是通过去除风景背后的宗教、传说等附加的意义，使原本非审美的对象进入审美”。你得自己去发现一些原来没有印在明信片上的东西，一些导游很难说出来的东西。其次，“此种发现被认为与孤独的内心状态相关，发现风景的前提是承认有‘内面的人’（inner man）存在，后者显然是一种现代意识”。发现风景的人是一个孤独的人，这个孤独的人是一个现代主体的形象，《荷塘月色》里呈现的“这天地只有我一人，什么都可以想，什么也都可以不想”的状态显然是一种现代意识。“主观—客观”这类认识论框架就是在风景的发现中形成的。以日本而论，首先是西方式的风景审美传到了日本，日本画家接受了这套东西，然后发展出自己的浮世绘以及其他现代绘画语言。日本人从中理解了主客关系，然后以此为基础，重新理解了他们与自然的再现关系。 最后还有一个关键环节。柄谷行人强调，只有到了“言＝文”，也就是说我们的书面语言和口语统一的时代，即“我手写我口”的时代，风景的发现才成为可能。当主体用自己的口语，也就是描绘真实生活的语言去描绘眼前风景的时候，才有可能发现风景，这与单纯引用诗句存在很大区别。只有用自己的语言来表达才算风景的发现。自己的语言既不是纯粹古人的语言，也不是纯粹西方的语言，而是新的语言的创造。主体只有先学会一套新鲜的口语，并且这套口语与其书面语言一致，然后才能发现风景。 （节选自汤拥华《重审“风景的发现”——柄谷行人之后的风景批评》，有删改） 材料二： 孙犁使用的词语是家常的，他喜欢用逗号和句号，句子短而凝练，有一种奇妙的音乐性和节奏感。所写当然是自然风光，但书写自然时，他有意写下明亮之色，厚雪与结冰的世界里，突然看到一丛丛累累的红色果实；大黄风之后紧接着是大雨过后天晴日出，似乎也只是陈述所见，但这些风景并不给人荒芜感、孤独感。“田野里，大道小道上全是忙着去种地的人，像是一盘子好看的走马灯。” 事实上，《白洋淀纪事》里的叙述人，是一位渴望改造世界、对未来有着必胜信念的写作者。于是，从他的自然风景里，你能清晰听到一位革命作家的声音。 《荷花淀》的色调是明朗和乐观的，那是作家对战争前景的认识。而这种认识早已渗透在他血液里。他谈起过一种必胜的信念。“我们可以写我们要胜利，因为我们一定能胜利。”从青年到晚年，这是孙犁不断重申的写作职责：“我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”但这样的职责并不意味着某种高蹈。孙犁作品之所以深入人心，成为解放区文学的优秀代表，在于作家“所见者大”而“所记者实”，而着墨于细微，在于他朴素、日常、切实的美学观。即使他深知要用高昂、渲染的笔墨，但落在笔端时，他依然从“小”着眼，写身边所见之人、所见风物。于是，枣树、野花、桃树、荷花，呼呼的从远方刮来的风构成了冀中平原富有生命力的大自然之景，它们都烙着孙犁个人鲜明的印记。 （节选自张莉《新鲜风景与故人山河》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，非物理意义上的风景才可能派生出来看风景的主体和客体。 B. 中国画中的山水带有情致化、符号化等特征，可称为文化意义上的风景。 C. “一丛丛累累的红色果实”带有了明亮之色，是作家渲染之后的自然风光。 D. 孙犁战争文学中高昂浓重的感情渲染与他的“所见者大”是密不可分的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 去除了名山背后的宗教、传说等附加义，山作为原始的非审美对象才可能成为风景。 B. 范仲淹没有去过洞庭湖却写出《岳阳楼记》，可见其笔下的风景也是符号化的自然。 C. 朱自清发现荷塘月色有着平日不曾见过的风景，并不仅仅是因为他内心的苦闷无聊。 D. 主体在发现风景的时候，尽量不要用书面语，应该用通俗浅显的口头语去做描绘。 3. 根据材料一，下列内容不符合柄谷行人“风景”理论的一项是（ ） A. 池塘的土坝上长出春草，在久病的诗人眼中，这个寻常画面给他带来满满的慰藉，他是会看风景的，于是“池塘生春草”就是一种风景。 B. 看“西湖十景”中的“平湖秋月”，只有不受“平湖秋月”的名头所影响，先把它还原为“素颜”，之后自己看出了门道，才是风景的发现。 C. 王羲之写游山，不是去求仙问道或寻访古迹，而就是独自眺望远远近近的群山绵延不绝，于是有“群籁虽参差，适我无非新”的感受。 D. 《水浒传》写景常袭用唐宋诗词名家的词句，如第三十八回写浔阳江上风景：“隐隐沙汀，飞起几行鸥鹭；悠悠别浦，撑回数只渔舟。” 4. 材料二认为孙犁笔下的风景都烙着他“个人鲜明的印记”。请简要说明原因。 5. 下面两段文字分别选自孙犁的《荷花淀》和朱自清的《荷塘月色》，同为荷花，在不同作家的笔下呈现出不同的风景，请结合柄谷行人的观点作简要分析。 “那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。” （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清泰旅社（节选） 赵晖 郑冬棉从上海站连夜坐上了回杭州的火车。还好，箱子拿到了。 藏在里头的可能是乐以李那部电台需要用的电池？或者是跟电台有关的元器件？这些东西只有上海才能买到。老乐有一部电台几乎是公开的秘密，他把情报传递给上海的蓝心，再由蓝心通知苏区的红军。 到达杭州已经是清晨，权部长和乐以李开着老爷车来接他。权部长是大韩民国临时政府的社会部部长，老城东的清泰旅社是临时政府租用的办公地，也是我党“武林门特情小组”情报中转站，老乐正是特情小组的组长。汽车后排坐着一个女人和一个男孩，权部长说：“这是我的同胞崔真姝，她刚从东北过来，跟你同一班车。”旁边的男孩笔直地坐着，看上去只有树苗那么高。 老乐把递过来的藤条箱打开，里头是一堆女人的衣裳，一把半透明的牛角梳，此外是两本在东京出版的《域外小说集》。 “老乐你让我去上海，就是为了取回这些宝贝东西？”郑冬棉在康乐坊十九号取箱子时中了埋伏，激烈的枪战中差点丢了命，他终究没有忍住。 乐以李肩膀抖了一下，没有开口。过了一阵，他说：“蓝心出事了。这是她的遗物。” 三天前崔真姝目睹了蓝心的牺牲。那天下午四点半，梅溪小学校门口的一家老茶馆里，崔真姝见到了等儿子放学的蓝心，她要崔真姝带儿子离开上海。 崔真姝羡慕蓝心那头柔顺的长发，也喜欢听她开口讲话时飘过来的声音。在她眼里，蓝心是一位细心又妥帖的母亲，她目光恬静而柔和，容易让人静下心来，她的阴丹士林旗袍和玛瑙手串看似简简单单，却透出一般女人不曾拥有的从容与优雅。她在一家日本会社的商行里工作。 那天蓝心跟她说了很多，说她在商行里如何获取情报，又如何对情报进行分组归纳和分析，确定哪些需要转告给乐以李和权部长，哪些要通过电台汇报给上级。她还提起特高课最近对她展开的调查，以及她将通过另一个渠道送回杭州的一只藤条箱。崔真姝觉得，蓝心没必要跟她说这么多，但听到后来，她觉得这样的聊天更像是一场心思缜密的临别嘱托。 崔真姝说：“你还是跟我一起回杭州吧，你在上海很危险。” 蓝心浅浅地笑了，望向不远处的格子窗，那里有下午四点多钟金黄色的阳光。蓝心说：“孩子就交给你了，等我这几天查出奸细，再来杭州跟你们会合。到时候我带你去曲院风荷看鱼，那里有五光十色自由自在的鱼。”就在这时，坐在另一桌的人突然起身说：“蓝姐。快走！” 没多久，弄堂外响起了枪声。崔真姝跟着看热闹的人群一起赶过去，看见蓝心颓然坐在围墙边的地上，像是一盆砸碎的兰花。日本特务围了上去。 刚好放学的孩子目睹了母亲的牺牲，他像梦游一般，摇摇晃晃地朝着母亲的尸体走去。崔真姝将他拽住，拼命将他拖到一个角落。 路灯昏黄，夜幕覆盖了梅溪弄里数不清的梅树。令崔真姝无法理解的是，这天从头到尾，孩子竟然一直没有哭，甚至没有掉过眼泪。他只是一次次回头，目光倔强地望向梅溪弄的方向。 关于蓝心的故事，郑冬棉曾经听乐以李讲过很多次。 四年前的上海，顾顺章叛变，省委及特科所有人员紧急撤离。许多路口被封锁，老乐和妻子蓝心带着三岁的儿子乐东西在大雨滂沱中走投无路，只能露宿在四面漏风的虹口大戏院廊檐下。一夜风雨交加，孩子高烧不退，已经开始抽搐。连续跑了两家医院，都有军警在严密盘查。 在一个背街的角落，蓝心说：“你先走，我过几天再来杭州。”乐以李怎么可能答应，但是蓝心的声音瞬间让他震惊，她说：“到了这个地步，你还要在这里婆婆妈妈，知不知道现在最危险的事情，就是我们两个手忙脚乱地待在一起。” 蓝心的眼泪流了出来。她哗啦一声撑开雨伞，抱住怀里跟炭火一样滚烫的儿子，踩着雨水，头也不回地径自朝医院门口赶去。 权部长的老爷车照样开得慢慢悠悠，这是一辆来自俄国的老爷车，很久以前从韩国一路开来，先是载着流亡政府的人员开到东北，再是到了上海，最后才在一九三二年的夏天出现在杭州武林门的街头。 郑冬棉看见乐东西笔直地坐在那里，青涩的目光越过父亲的肩头，始终望向远处的贴沙河，贴沙河就是杭州城东的护城河。 隔几天再见面，乐以李对郑冬棉说：“你可能无法理解，蓝心为何不把箱子一起交给崔真姝带来杭州。现在我可以告诉你，因为乐东西跟藤条箱之间必须做到隔离，一旦崔真姝和乐东西也被特高课盯上，至少箱子还是安全的。” 他把摆在桌上的藤条箱打开，取出那两本《域外小说集》，“其他东西都不重要，关键是这两本不起眼的小说。它们其实是特高课谍报系统正在使用的一套密码本的母本，有了这个，咱们的电信人员以后就能成功破译日本人的电文。” 乐以李望向窗外那棵石榴，挂在枝头的石榴竟然已经一片火红。这个院子是蓝心舅舅留下的，舅舅离世后将房产过继给了蓝心。石榴树是蓝心几年前亲自栽下的，之后夫妻两人就去了上海。 一阵风吹了进来，吹动乐以李的头发，也将一片石榴树的叶子吹落到乐以李肩头。郑冬棉说：“老乐，你究竟是怎么做到的？嫂子牺牲了这么多天，我们在你脸上竟然看不出悲伤。” 乐以李却黯然神伤地笑了一下，抱紧身子说：“难道你觉得，我应该在你们面前哭哭啼啼掉一场眼泪吗？那不是很愚蠢？” 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了中韩地下革命者在上海和杭州两地联手抗敌的故事，人、物描摹细致，为作品增添了真实感。 B. 在上海经历危险之后的郑冬棉看到箱子里只有衣服、梳子和小说时，用讥讽的语言表达了强烈的不满。 C. 小说两次写乐东西坐姿“笔直”，目光也是“倔强地望向”“始终望向”，写出孩子也有着坚定的革命信念。 D. 权部长的老爷车“从韩国一路开来”，开到东北，再到上海、杭州，这是点出了韩国流亡政府在中国的斗争历史。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 蓝心牺牲时坐在地上“像是一盆砸碎的兰花”，这个比喻既贴合人物当时的状态，同时“兰花”又暗合了人物的形象和气质。 B. “路灯昏黄，夜幕覆盖了梅溪弄里数不清的梅树”，既暗示了环境的阴暗与压抑，也有助于表现崔真姝和乐东西内心的悲伤。 C. 蓝心亲手栽下的石榴“已经一片火红”，叶子被风“吹落到乐以李肩头”，此时乐以李触景生情，满心都是对妻子的思念。 D. 乐以李面对郑冬棉质问，“肩膀抖了一下”，结尾处写他“抱紧身子”，这两处细节描写展现了人物内心深处的愧疚之情。 8. 小说中的蓝心作为地下革命工作者，既果决勇毅，又不乏柔情，请结合文本说说具体表现在哪些方面。 9. 小说节选部分以“藤条箱”层层设计悬念，请结合相关内容简要说明。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贾生论秦曰：“仁义不施而攻守之势异也。”世以为确论，予独谓之不然。夫攻守殊而事相关，异施设而同利害，其守之安危，观其攻之善恶，其报应如表影声响之不差也。譬如人之殖产也，耕我之田，尽力以事之，岁收千石，封之仓廪而食之；贾百金之货于邻国，而赢千金焉，邻里不我怨，有司不我罪。如是乃安坐享其福，而贻之子孙，则安乐而无后患。今有人侵人之田，夺人之产，又杀人于道而夺之金，如是乃欲封之仓廪，藏之厩库，而守之以君子长者之事，怨仇百作，而披攘[注]之矣。故如是而取之，必如是而失之，安有以盗贼所以取之，而能以君子之道守之欤？ （节选自张耒《秦论》） 材料二： （周）先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，王霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自贾谊《过秦论·下》） 材料三： 周强末弱本以亡，秦强本弱末以亡，本末惟其称也。周有天下，疆其地为千八百国，制方伯连率之职，诸侯有不享者，举天下之众以临之，有不道者，合天下之兵以诛之，自以为善计也。及其弊，巨吞细，盛凭弱，而莫之能禁也，以至于亡。无异焉，强末弱本之势然也。秦戒周之亡，郡而不国，削诸侯之城，销天下之兵聚咸阳，使奸人虽有觎心，无所乘而起，自以为善计也。及其弊，役夫穷匠操锄櫌棘矜以鞭笞天下，虽欲全节本朝，无坚城以自婴也，无利兵以自卫也，卒顿颡而臣之。彼驱天下之众以取区区孤立之咸阳，不反掌而亡。无异焉，强本弱末之势然也。后之世变秦之制郡天下而不国得之矣。圣人复起，不能易也。销其兵，削其城，若犹一也，万一逢秦之变，可胜讳哉？ （王安石《周秦本末论》） 【注】披攘，溃散败退的样子。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 后之A世B变C秦之制D郡E天下F而不国G得之矣。 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 所以，用来……的方法，和《伶官传序》“原庄宗之所以得天下”的“所以”意思不同。 B. 治，太平，与《屈原列传》“而圣君治国累世而不见者”的“治”意思相同。 C. 惟，只，与《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”的“惟”意思不同。 D. 乘，凭借，与《过秦论》“因利乘便，宰割天下”的“乘”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张耒不赞同贾谊的观点，他认为，能否守住天下，要看它取天下的方式是善是恶，善恶的因与果是紧密相连的。 B. 张耒认为侵占他人的田地财产，在路上杀人抢物，像这样积累起来的家产，就要用更暴力强横的手段才能守住。 C. 周先王设置公卿、大夫和士，意在用更多的监督来保障法令制度的公平，并以此避免王朝之政壅塞不通的可能。 D. 《周秦本末论》与教材中的《过秦论》都认为秦朝拆毁诸侯的城池，收天下的兵器，是为了使民众无法造反。 13. 把文中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。 （1）贾百金之货于邻国，而赢千金焉，邻里不我怨，有司不我罪。 （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此降武。（《苏武传》） 14. 材料一节选自《秦论》，请依据选文，推断下一节论述的内容。 （四）古代诗歌阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 观村童戏溪上① 陆游 雨馀溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴。 竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬②暂就儒生学，千耦③还从父老耕。 识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。 【注】①陆游罢官归山阴时所作。②三冬，指冬季的三个月。③千耦，指农忙景象。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写下雨之后，溪水水位上涨和堤岸齐平，这和“潮平两岸阔”的意思不完全相同。 B. 第二句引出对村童嬉戏的具体描写，其中“闲”字表现了诗人当时的生活状态和心态。 C. 三、四两句描写了儿童骑着竹马冲向泥沼和风筝在空中飞扬有声的场景，充满了童趣。 D. 五、六两句写村童冬天读书、农忙时耕作的情景，表现了孩子们童年生活的丰富多彩。 16. 诗人对儿童读书识字所持的观点是什么？请结合陆游的理想和人生际遇谈谈你对诗人这种观点的理解。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》（节选）中，关于《离骚》的创作背景，司马迁认为除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“___________________，___________________”，一针见血地指出了楚国朝堂小人当道的黑暗现实。 （2）刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》中，“___________________，___________________”两句表达了英勇之士杀敌报国的决心与愿望。 （3）古诗词中常写到之前朝代的名将，以其身世经历和际遇来寄寓诗人的情感，其中“___________________，___________________”就是较为典型的诗句。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一本好书应具有理性之美、逻辑之美和秩序之美，书籍设计是实现这些美感的重要支撑。 ①对于书籍设计而言，②准确把握“美”与“用”的尺度尤为关键。③设计师运用与内容相和谐的设计语言，④为读者构筑阅读空间，提高“悦”读体验。⑤如今，不少设计师的理念从过去的“形式至上”，转为对文本内容的关注，⑥有创意、有美感、有意境、有温度的设计，⑦深化读者对内容的理解。例如，《时空针灸学》的设计强调体现医学书籍的属性，书名和各篇章标题的创意字体， 甲 ，又充满现代简约美感；严谨而不失变化的网格式版面设计，层次分明，逻辑清晰，使阅读更顺畅。 当代书籍设计愈发注重重构阅读叙事， 乙 。获评第六届中国出版政府奖装帧设计奖的绘本《吸呼》，让人印象深刻。“吸”与“呼”两个字在页面轮换，成为串联事物变化的诗意概念，配以明亮的色彩和生动的艺术形象，将一吸一呼的律动，轻盈地转换为一页一页的阅读漫游。这种设计跨越了年龄、文化和语言的界限，给读者带来美的享受，自然也提供了情绪价值。 近年来，随着社会设计理念的兴起， 丙 ，致力于回应文化传承、环境保护、社会公平等问题。通过本土化视觉语言与叙事策略设计，一些书籍面目涣然一新。《江苏老行当百业写真》用“土得掉渣”的设计形式，还原濒临消失的老行当的民间味道：暗沉粗糙的土纸、班驳的黑白图片、古老的纸钉装订、手工拉毛的书口等，配上彩色宣纸插页、简洁的文字版式等，形成粗中有细的视觉和触感节奏变化。近年出版的《每一只你都惹不起：刺绣中的动物》及姊妹书《南山又花开：刺绣中的植物》，通过设计把传统刺绣专著变成时尚潮品——“背包书”，因而数次加印。 18. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 材料第4段画波浪线处有两个错别字，请找出并加以改正。 20. 请在文中画短横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。 21. 某工作室为新版《小二黑结婚》设计了插图（下图），请简要说明其符合作品主题并回应文化传承的设计特色。 22. 有人认为文中加点的词语“土得掉渣”口语化色彩浓厚，且带有贬义，不宜用在此处。这种说法你是否同意，说明理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 （杜良《解决问题》） 上面的漫画引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $