2.1 牢记初心使命 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦中国共产党的初心使命内涵、性质、地位、宗旨及坚守意义，通过“招聘公告”情境导入，引出中国共产党作为“应聘者”，承接前课“百年大党风华正茂”，为后续“站稳人民立场”等内容奠基，以简历、评议表等学习支架构建知识体系。 以“穿越百年的入职面试”为主线，分议题设计新颖，如填写“应聘简历”整合党的性质地位等知识，“面试官评议表”结合脱贫、高铁等实例感悟初心作用，深化政治认同与责任意识，提升学生参与度，助力教师高效落实课标要求。

九年级上册第一单元第二课第一框《牢记初心使命》教学设计 课题 牢记初心使命 科目 道德与法治 学段 初中 授课班级 九年级 课型 新授课 课时 1课时 版本章节 统编版 设计者 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生理解党的初心使命内涵，认同党的性质和宗旨，增强听党话、跟党走的行动自觉。 解读 教材 教材 分析 本框是九年级上册第一单元第二课第一框，主要讲述中国共产党的初心使命的内涵及作用、党的性质地位宗旨、坚守初心使命的重要意义。本框承接第一课“百年大党风华正茂”的内容，为后续学习“站稳人民立场”和“党是领导一切的”奠定基础。 教学 重点 中国共产党的初心使命的内涵及作用；党的性质、地位、三个代表、根本宗旨、最高理想。 教学 难点 理解坚守初心使命对中国共产党的重要意义。 学习 目标 1、 政治认同：理解党的初心使命内涵，认同党的性质和宗旨，增强对党的热爱和拥护。 2、责任意识：感悟党的初心使命，增强听党话、跟党走的行动自觉，立志做初心“后来人”。 解读 学生 九年级学生已具备一定的党史知识储备，对中国共产党有基本的认知，但对“初心使命”的内涵缺乏深入理解，对“为什么党能坚守初心”缺乏系统认识。需要将零散的认知整合为系统的知识体系，在情境体验中深化政治认同。 教学评价设计 通过简历表格填写，评价学生对党的性质、地位、宗旨等知识的掌握情况。 通过评议表填写，评价学生对初心使命内涵、作用的理解程度。 通过“我的入职申请”一句话承诺，评价学生的情感升华和行动意愿。 教学设计思路 总议题：一场跨越百年的入职面试——中国共产党凭什么“被录用”？ 分议题一：制作简历——中国共产党的“身份档案” 分议题二：面试答辩——凭什么让我相信你？ 分议题三：最终录用——谁来做下一任“答卷人”？ 以“穿越百年的入职面试”为主线贯穿全课，通过材料阅读、表格填写、评议探究、承诺仪式等活动，引导学生在情境中建构知识、深化认同。 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 教师活动：展示“招聘公告” 岗位名称：中华民族伟大复兴的领路人 岗位要求： 1.能够带领中国人民站、富、强 2.始终把人民放在最高位置 3.遇到再大困难也不放弃 4.敢于刀刃向内、自我革命 面试时间：1921年7月 面试地点：上海→嘉兴南湖 面试官：中国人民 提问：看到这份“招聘公告”，你觉得这个岗位好干吗？1921年，有这样一个“应聘者”出现了，你知道是谁吗？ 观察招聘公告，思考并回答问题。 通过“招聘公告”创设情境，激发学生兴趣，自然引出“中国共产党”这一“应聘者”，为整节课奠定基调。 师生 互动 合作 探究 分议题一：制作简历——中国共产党的“身份档案” 教师活动：展示材料一《关于中国共产党的几段描述》 描述一：在旧中国，工人阶级备受压迫，他们没有自己的政治代表。1921年，一个以工人阶级为基础的政党诞生了。但令人注意的是，这个政党在后来明确表示：我们不仅是工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。 描述二：在中国政治舞台上，有一个政党始终站在舞台中央，决定国家的发展方向。从革命到建设，从改革到复兴，这个政党被宪法明确为中国特色社会主义事业的领导核心。 描述三：这个政党提出自己要代表三个方面的力量：一是推动社会进步的根本力量——生产力；二是引领社会前进的精神力量——先进文化；三是所有工作的出发点和落脚点——最广大人民的根本利益。 描述四：这个政党有一句广为人知的口号：“全心全意为人民服务”。同时，它的最终奋斗目标是实现共产主义。一个讲“当下做什么”，一个讲“未来去哪里”。 任务：请结合材料，完成中国共产党的“应聘简历”表格。 教师引导学生填写并进行知识点总结： ①性质：中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ②地位：中国特色社会主义事业的领导核心。 ③三个代表：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 ④根本宗旨：全心全意为人民服务。 ⑤最高理想和最终目标：实现共产主义。 独立阅读材料，填写简历表格；小组交流；记录知识点。 通过材料阅读和表格填写，培养学生的信息提取和归纳能力；将党的性质、地位、宗旨等知识点融入“简历”情境，便于学生理解和记忆。 师生 互动 合作 探究 分议题二：面试答辩——凭什么让我相信你？ 教师活动：展示材料二《中国共产党百年历程中的四个片段》 片段一（人民生活）：1949年新中国成立时，中国人均预期寿命仅35岁，文盲率高达80%以上。2023年，中国人均预期寿命达到78.2岁，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系。2020年，近1亿农村贫困人口全部脱贫，中国全面建成小康社会。 片段二（国家实力）：100年前，中国连一辆汽车、一架飞机都造不出来。如今，中国是世界第一制造业大国、第一货物贸易大国、第二大经济体。高铁、航天、5G等领域世界领先。 片段三（困境坚持）：长征途中，红军平均每300米就有一名战士倒下。但剩下的战士继续前进。抗战时期，中国共产党在极其艰苦的条件下坚持斗争，最终成为抗日战争的中流砥柱。 片段四（人民拥护）：淮海战役中，543万民工推着小车上前线支援解放军，相当于每个战士背后有9个民工保障。2020年新冠疫情暴发，14亿中国人民响应党的号召，团结一心。 任务：请你担任面试官，阅读材料二，完成“面试官评议表”。 教师引导学生完成评议，并进行知识点总结： ①初心使命内涵：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 ②初心使命作用：激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。 ③坚守初心使命的意义：在困难中发展壮大；保证性质宗旨不变，防止改变颜色；得到人民拥护，筑牢执政根基。 独立阅读材料，完成评议表；小组交流；记录知识点。 通过四个典型历史片段，让学生在“评议”中感悟党的初心使命；材料真实、数据具体，增强说服力；评议表引导学生深度思考，避免浅层阅读。 分议题三：最终录用——谁来做下一任“答卷人”？ 教师活动：公布面试结果 “各位面试官，经过面试答辩，我们的结论是：录用。但是，录用通知上写的不是‘中国共产党’，而是四个字——‘后来的人’。夏明翰临刑前写下：‘砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。’现在，这个‘后来人’是谁？这个‘后来人’，包括你吗？” 任务：“我的入职申请”——一句话承诺 入职申请 申请人： 我的承诺：____________________________________ 书写“我的入职申请”一句话承诺。 通过“录用”反转，将学生从“面试官”转变为“后来人”，激发责任感和使命感；“一句话承诺”简洁有力，便于操作； 知识巩固 教师活动：呈现记忆口诀，组织快问快答 记忆口诀： 初心使命记心间，人民幸福民族圆 两个先锋一核心，三个代表为人民 全心全意做宗旨，共产主义是理想 坚守初心意义重，困难能过百姓拥 快问快答： ①初心使命是什么？——为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 ②根本宗旨是什么？——全心全意为人民服务 ③初心使命的作用是什么？——根本动力 ④坚守初心使命的意义？——发展壮大的保障/保证性质不变/赢得人民拥护 齐读记忆口诀；参与快问快答。 口诀朗朗上口，便于记忆；快问快答当堂检测，及时巩固。 小结 一份简历，写下了党的初心承诺；百年答卷，证明了党的使命担当。今天我们既是“面试官”，也是“后来人”。面试官让我们读懂了：初心使命就是为人民谋幸福、为民族谋复兴。后来人让我们记住了：你不是旁观者，时代的接力棒已经在你手中。 从今天起，请你记住—— 你怎么样，中国便怎么样； 你是什么，中国共产党便是什么； 你有初心，民族复兴便有希望！ 同学们，未来已来，后来人，该你上场了！ 板书 设计 作业设计 必做：完善“我的初心”行动卡，下节课分享践行情况。 选做（二选一）： 采访一位身边的党员，问Ta：“你当年为什么入党？现在还记得吗？”整理成一篇200字的采访笔记。 以“我的青春密码”为题，写一段150字左右的青春宣言，表达你作为“后来人”的决心。 教学反思 1. 亮点预设： 总议题引领，分议题递进，主线清晰，逻辑性强。 “入职面试”情境新颖，将抽象的政治概念转化为具体情境，学生代入感强。 每个问题都有教师总结，便于学生理解和记录。 材料真实、数据具体，增强说服力。 “一句话承诺”简洁有力，“初心接力仪式”增强情感升华。 2. 可能问题及对策： 时间把控：分议题二评议表填写和分享时间较长，可适当压缩小组交流时间。 学生参与：可规定每组派不同代表分享，避免少数学生垄断。 3. 改进方向： 可根据班级实际情况，适当增加学生讨论和展示的时间，提高参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $