1.1 磁铁的磁极（教学课件）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦磁铁磁极，通过磁性飞镖盘情境导入，引发吸附能力差异、指向固定方向等猜想，经曲别针测试、悬挂实验等探究，建立磁极定义、数量及指向特性认知，关联地球磁场形成知识脉络。 亮点是以核心素养为核心，科学观念构建磁极认知体系，科学思维通过对比实验培养实证意识，探究实践提供规范实验步骤与记录表。采用“情境-猜想-实验-总结”教学法，助学生提升探究能力，教师可直接用结构化环节提高效率。

人教鄂教版 · 三年级上册 1. 磁铁的磁极 M 目录 01 素养分析 02 情境聚焦 03 探究实践 04 拓展活动 05 课堂练习 06 总结评价 CHAPTER 01 素养分析 学习目标 科学观念 认识磁铁磁极的核心属性，建立磁性强弱分布、磁极指向的基础科学认知，形成磁现象相关概念体系。 科学思维 掌握对比分析、实验验证的逻辑方法，提升基于现象归纳物理规律的思维能力，养成实证意识。 探究实践 能独立完成磁铁磁性测试、磁极指向两类实验，规范记录实验数据，自主总结实验结论。 态度责任 激发对身边磁现象的探究兴趣，树立严谨求实的科学实验态度，体会物理知识的生活应用价值。 学习重难点 学习重点 掌握磁铁不同位置的磁性强弱分布规律，明确磁极的定义、数量及指向特性，学会基础的磁现象实验验证方法。 学习难点 理解磁极指向与地球磁场的关联逻辑，能自主设计实验验证不同形状磁铁的磁极存在，准确区分N极S极的定义。 CHAPTER 02 情境聚焦 情境聚焦 磁性飞镖盘是一种常见的玩具， 在其配套的飞镖顶端，有一块 磁性很强的磁铁。 问题导入 我们用磁铁吸引物体的时候，有什么发现？ 猜想预设 预设一 磁铁只能吸附 铁制类物品 预设二 磁铁不同位置的 吸附能力有差异 预设三 悬挂的磁铁会 指向固定的方向 CHAPTER 03 探究实践 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 实验目的： 通过实验对比测试磁铁各位 置的磁性强弱，总结磁极相 关规律。 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 1 猜想一 磁铁两端的磁性最强， 中间的磁性最弱 2 猜想二 所有形状的磁铁都有磁 性最强的位置 实验猜想： 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 实验（1）： 用手指捏住铁制曲别针，慢慢接近一块磁铁的不同位置，手指有什么感受？松开手指，会观察到什么现象？ 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 对一整块磁铁的不同位置分别进行测试，这个过程中运用了分析的思维方法，是科学探究中常用的对比验证思路。 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 实验（2）：条形磁铁靠近等距曲别针 • 将5枚曲别针等距离排成一排 • 用条形磁铁慢慢靠近并观察 思考：你有什么发现？ 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 其他形状的磁铁也有磁性最强的位置吗？ 怎样验证我们的猜想？ 探究实践 活动一：研究磁铁不同位置的磁性 磁铁磁性最强的位置叫作磁极，每块磁铁有两个磁极。 探究实践 活动二：认识磁极的指向 通过悬挂条形磁铁的实验，观察总结磁极的指向规律。 实验目的： 探究实践 活动二：认识磁极的指向 实验过程： 1 将条形磁铁水平悬挂起来 2 观察并记录静止后的指向 3 多次实验以保证结果准确 探究实践 活动二：认识磁极的指向 探究实践 活动二：认识磁极的指向 实验结论：悬挂着的磁铁静止时，磁极分别指向南北。 磁极定义：指北的磁极叫作磁铁北极，用N表示；指南的磁极叫作磁铁南极，用S表示。 CHAPTER 04 拓展活动 拓展活动 认识地球的磁场 地球内部有许多铁和镍，在各种因素作用下产生了一个环绕地球周围的磁场，使地球成为一个大磁体。地球这个磁体也有两个磁极，一个位于地理北极附近，另一个位于地理南极附近。悬挂的磁铁的磁极指向了特定的方向，正是因为受到了地球磁场的作用。 拓展活动 想一想：地球磁体的南极和北极与悬挂并静止的条形磁铁指向一样吗？ 条形磁铁北极指向地理北极，而这个地理位置是地球大磁体的南极，两者磁极相反。 CHAPTER 05 课堂练习 课堂练习 一、选择题 1. 磁铁磁性最强的位置是（ ） A. 中间 B. 两端 C. 各处一样 2. 磁铁的磁极数量是（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 3. 磁铁北极用符号（ ）表示 A. S B. N C. W 4. 磁性飞镖能吸附在飞镖盘上是因为（ ） A. 磁性 B. 粘性 C. 静电 💡 参考答案： B / B / B / A 课堂练习 二、填空题 1. 磁铁磁性最强的位置叫作______。 2. 磁铁指南的磁极叫作____，用____表示。 3. 悬挂的磁铁静止时指北的是____极。 4. 地球本身是一个巨大的______。 答案 磁极、南极、S、北（N）、磁体 课堂练习 1. 只有条形磁铁有磁极（×） 2. 磁铁中间的磁性最弱（√） 3. 磁铁的N极指向南方（×） 4. 磁极指向是受到地球磁场的作用（√） 三、判断题 CHAPTER 06 总结评价 课堂总结 本节课我们通过生活中的磁现象导入，先后完成了磁铁磁性强弱测试、磁极指向两个核心探究实验；掌握了磁极的定义、数量、指向规律三大核心知识点，了解了地球磁场对磁极指向的作用。 课堂评价 知识掌握 对磁极相关概念的理解程度 探究能力 实验操作、数据记录的规范程度 参与态度 课堂提问、小组讨论的参与程度 课后作业 1 找一找生活中用到磁铁的物品，观察它们用到了磁铁的什么性质。 2 在家用条形磁铁做悬挂实验，验证磁极的指向规律。 课程结束 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $