第15课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“亚非拉民族民主运动的高涨”核心考点，依据高考评价体系梳理了运动背景、主要分支及影响三大考查维度，通过考点分布分析明确印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动等高频考点，归纳背景分析、特点比较等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精讲+真题精练+素养提升”策略，如以印度非暴力不合作运动为案例，运用唯物史观分析背景与影响的因果关系，结合史料实证指导学生解答运动比较类主观题。通过13道习题构建答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

第七单元 两次世界大战、十月革命 与国际秩序的演变 纲要下世界历史 第15课　 亚非拉民族民主运动的高涨 1 知 识 结 构 阶 段 特 征 综述 一战和十月革命的胜利，削弱帝国主义势力，进一步激发欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，推动20世纪亚非拉的第一次民族民主运动的高潮，促进帝国主义殖民体系的瓦解 代表 亚洲民族民主运动深入开展，以中国国民革命、印尼反荷斗争和印度甘地非暴力不合作为代表。北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒，以埃及华夫脱运动、埃塞俄比亚抗意斗争为代表。拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期，以尼加拉瓜桑地诺抗美斗争和墨西哥卡德纳斯改革为代表 考点一　 运动高涨的背景和亚洲民族民主运动的新高潮 1. 运动高涨的背景 外因 一战促进自由、民主与民族独立思想的传播 一战和俄国十月革命，削弱帝国主义势力 一战为殖民地半殖民地经济政治发展创造条件 俄国十月革命鼓舞 内因 民族资本主义获得发展，民族资产阶级和无产阶级力量壮大 殖民地人民的民族独立意识进一步觉醒，民族自决原则传播 【概念】 民族自决 是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。二战后，民族自决原则得到普遍承认和迅速发展，成为联合国的宗旨之一。 2. 印度非暴力不合作运动 指导思想 甘地主义： ①以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立。②通过动员群众、运用非暴力不合作策略 理论内涵 非暴力：限制群众运动，把其控制在资产阶级允许的范围内，维护资产阶级领导地位 不合作：发动群众，反对英国殖民统治，迫使英国让步，争取印度独立自治 领导 甘地、尼赫鲁和国大党 第一阶段 1920—1922 背景：1919年发生阿姆利则惨案 措施：①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位。②罢课、离职、抵制法院和立法机关。③恢复手工纺织和不买英国布。④抗税等 第二阶段 1930—1934 要求：降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等 结果：甘地进行“食盐进军”，引发各地抗税斗争，迫使当局答应部分要求 第三阶段 1940—1942 斗争：发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动 结果：运动陷入低谷 积极影响 ①沉重打击英国殖民统治，增强人民民族自尊心和自信心。②促进人民团结，为印度独立奠定基础。③一定程度上抵制英国经济侵略，有利于民族经济发展 消极影响 ①始终对英国政府抱有幻想。②抵制西方现代文明，是历史倒退。③限制人民革命运动，反映印度民族资产阶级的软弱性和妥协性 2. 印度非暴力不合作运动 【概念】 甘地主义 来源 是自由主义、民族主义和社会主义的混合物，并受印度传统宗教影响 核心 非暴力主义 哲学 爱、真理和非暴力，即宗教泛爱观和资产阶级人道主义真理观 政治 争取印度自治和独立，建立以村社为基础的分治联合体 经济 限制大工业发展，发展乡村经济和手工纺织 社会 发扬民族文化、重视民族教育、致力于宗教团结、消灭贱民制度，实行平等和谐的社会 3. 亚洲其他地区运动 东亚中国 ①五四运动爆发，中国开始接受马克思列宁主义。②1921年，中国共产党成立。③1924年，实现第一次国共合作。④北伐战争中，收回汉口、九江的英租界。⑤蒋介石背叛革命后，中共继续领导反帝反封建斗争 东南亚 印尼反荷民族起义：①1920年，印尼共产党成立。②1926—1927年，印尼共产党领导第一次反对荷兰殖民统治的武装起义。③1927年，苏加诺(印尼国父)等成立印尼民族党，民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权 法属印度支那： 以胡志明为代表反抗法国殖民统治 西亚 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发反对英法占领的斗争 考点二　 非洲独立意识的觉醒和拉丁美洲的民族民主革命与改革 1. 非洲独立意识的觉醒 泛非主义(指导思想)： 1900年第一次泛非会议，主张黑人与白人享有同等权利，提出“非洲是非洲人的非洲”的口号 地区差异： ①多数地区民族解放运动处于萌芽和酝酿时期。②北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒 埃及华夫脱运动： ①以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导(资产阶级民族主义政党)。②性质：是一场资产阶级领导的爱国民族主义运动。③英国承认埃及为独立主权国家。④英国保留驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权。⑤1922年宣布为独立的君主立宪国家。⑥1923年制定《埃及宪法》(具有民族独立与民主进步内容，也有保护王权和英国特权的保守内容) 摩洛哥里夫起义： ①克里姆领导。②1923年，建立里夫共和国。 ③1926年，共和国被西、法殖民军扼杀 埃塞俄比亚反法西斯斗争： ①1935年，意大利发动侵略战争。 ②1936年，墨索里尼宣布兼并。 ③人民坚持游击战争，1941年恢复国家独立 1. 非洲独立意识的觉醒 2. 拉丁美洲的民族民主革命与改革 背景： 政治 拉美人形成高度集权的军事独裁统治 经济 实行单一经济结构、半封建大土地所有制 外部 美国长期侵略与扩张 阶段特征： ①20世纪二三十年代，进入民族民主革命和改革时期。②广泛成立共产党，积极领导反帝反封建斗争 阿根廷民主运动： 共产党领导，工人举行反对外国资本的罢工 智利反法西斯斗争： 左派力量为首，成立人民阵线政府，防止法西斯势力上台 尼加拉瓜桑地诺反美斗争： 领导 桑地诺(“人民的良心”和“美洲自由的标志”) 概况 1926年，武装反抗美国扶植的反动独裁政权；1933年美军撤出 墨西哥卡德纳斯改革： 背景 1917年宪法颁布后，进步势力努力维护宪法 对内 土地改革，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度 对外 捍卫主权和本国资源，将石油行业收归国有 影响 为墨西哥的现代化发展奠定物质基础 2. 拉丁美洲的民族民主革命与改革 考点三　 运动高涨的特点和影响 1. 该阶段运动的特点 统一性 从孤立、分散、自发的斗争，走向普遍、集中、自觉的斗争 目标性 争取民族独立和建立民主政府，“民族自决”成为各国斗争的普遍诉求 差异性 亚洲处于反殖民运动高潮；非洲处于独立意识觉醒；美洲处于革命与改革的并存 多样性 领导力量、指导思想、斗争方式多样 不平衡 多数国家资产阶级掌握运动领导权；部分转向苏俄学习；部分开始由无产阶级领导 广泛性 参加斗争的主体更加广泛，逐渐具有全民族运动的规模 持续性 两次世界大战之间运动从未间断 普遍性 涉及亚非拉广大地区 时代性 一战后初期，深受十月革命和一战影响；二战前夕，被更多赋予反法西斯内容 深远性 世界殖民体系开始解体 2. 该阶段运动的影响 地位 形成20世纪第一次民族民主运动的高潮 作用 沉重打击帝国主义和殖民主义，尤其加速欧洲衰落，世界殖民体系开始解体(动摇世界殖民体系) 格局 亚非拉争取政治独立，成为影响国际秩序的重要因素 习 题 精 炼 1. 20世纪二三十年代，在狱中的尼赫鲁写道，抗议、祈求、武装起义这些方式在印度都行不通，“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它……是一种发挥群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求，使国家充满了希望。”下列项中，对上述材料理解正确的是(　　) A. 非暴力不合作是当时印度争取民族独立和解放斗争的唯一形式 B. 甘地的人格是印度群众接受非暴力不合作斗争方式的首要原因 C. 非暴力不合作运动兴起时就明确提出印度完全独立的政治主张 D. 非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值得期待 D 【解析】据材料可知，尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的有效方式，使国家充满了希望，使印度争取民族独立和解放的前景值得期待，故选D项；A项“唯一形式”说法绝对；甘地的人格有利于调动人民参加不合作运动，但不是首要原因，首要原因是印度人民对殖民统治的反抗和对民族独立的渴望，排除B项；非暴力不合作运动兴起时的目标是用一切合法的、和平的手段争取实现自治，完全独立是后来尼赫鲁提出的，排除C项。 2. 民国时有学者认为“在发展过程中因帝国主义间彼此有矛盾，所以民族资本主义有某限度的蓬勃，但总不能蓬勃到可以脱离半殖民地的地位”。他认为(　　) A. 民族资本主义在当时的中国没有发展空间 B. 民族资本主义发展依赖于帝国主义间矛盾 C. 民族独立以民族资本主义蓬勃发展为前提 D. 民族资本主义蓬勃发展以民族独立为前提 【解析】民族资本主义虽然可以利用帝国主义间的矛盾实现有限的发展，但不可能完全发展，根本上是以民族独立为前提，故选D项；A项与史实不符；B项只解释了前半句；C项因果倒置。 D 3. 一战后，西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策。英国实行所谓宪政改革；美国实行“菲律宾化”，建立三权分立的政治体制；荷兰继续奉行所谓给殖民地以权利和福利的“道义改革”。这些调整旨在对殖民地(　　) A. 推行自治平息反抗 B. 民主改革发展经济 C. 以退为进维护统治 D. 破旧立新直接控制 【解析】“西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策”意在安抚亚洲殖民地，缓和其民族民主运动，故选C项；自治是亚洲人民针对西方殖民国家的压迫提出的要求，排除A项；“发展经济”不合史实，排除B项；政策与“直接控制”无关，排除D项。 C 4. 1920年，苏俄在阿塞巴库召开“东方各民族代表大会”，参会的有来自近东、中亚及远东37个民族的代表。大会首次提出“全世界无产者和被压迫民族联合起来”的口号，发展了马克思主义的“世界革命”理论。这(　　) A. 促进了亚非拉民族运动的高涨 B. 扩大了苏俄在亚洲地区的影响 C. 巩固了苏俄新生的苏维埃政权 D. 改变了第一次世界大战的形势 【解析】苏俄召开的东方各民族代表大会把帝国主义当做共同的敌人，有利于实现团结，故选B项；参会的民族代表主要来自亚洲地区，排除A项；1920年苏俄还面临着政治经济危机，1921年新经济政策的实施，巩固了苏维埃政权，排除C项；1918年一战就已结束，排除D项。 B 5. 一战后，亚洲出现了“亚洲和亲会”“东亚同盟”等地区性的革命联盟组织，约定“一国爆发革命，其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”；与此同时，北非摩洛哥里夫起义的领导人也呼吁“让我们同东方国家联合起来，共同进行决胜的打击”。这说明(　　) A. 世界性革命洪流已经形成 B. 民族运动的斗争水平提高 C. 马克思主义理论广泛传播 D. 世界殖民体系已走向瓦解 【解析】据材料可知，一战后亚非地区出现联合对抗的组织和趋势，故选B项；材料仅涉及亚非国家，且A项“已经”表述不妥；材料仅提及亚非国家的联合斗争，并未说明理论思想，排除C项；二战后，世界殖民体系逐渐走向瓦解，排除D项。 B 6. 被称为“印尼国父”的苏加诺认为民族主义不应该是一种狭隘的排他主义，他将团结了共产党的孙中山作为民族主义者的榜样，号召印尼的民族主义者与伊斯兰教徒以及马克思主义者团结起来，推翻荷兰的殖民统治。这一主张意在(　　) A. 获得亚洲各国人民的同情支持 B. 凝聚民族力量争取国家独立 C. 推动亚洲民族民主运动新高潮 D. 表达对北伐战争的深切同情 【解析】苏加诺团结国内各种力量，显然是为了争取印尼的独立，故选B项；材料未涉及其他亚洲国家对印尼革命的态度，排除A项；C项是客观影响，不属于主观目的；苏加诺赞扬孙中山主要是为了借助孙中山的民族主义精神激励印尼人民，排除D项。 B 7. 尼赫鲁曾评价甘地说：“甘地第一次踏进国民大会党，就立刻把它的党章完全改变了，他把它变得民主化……现在国民大会党开始像一个掺杂有强大的中产阶级成分的庞大的农民组织，这种农民性质还在增强，产业工人也进来了。”尼赫鲁旨在强调甘地(　　) A. 扩大了国大党的群众基础 B. 改变了国大党的政党性质 C. 背离了提拉克的斗争策略 D. 赢得了社会各阶层的支持 【解析】尼赫鲁在评价甘地时强调甘地对国民大会党的改变，指出甘地使国大党变得更加民主化，吸引了包括农民和产业工人在内的更广泛的群众基础，故选A项；国大党属于资产阶级政党，甘地并没有改变国大党的政党性质，排除B项；提拉克是印度民族解放运动领导人，他主张联合人民群众的力量，推翻殖民统治，实现民族独立，材料信息不能说明甘地背离了提拉克的斗争策略，排除C项；虽然甘地扩大了国大党的群众基础，但“社会各阶层”表述过于绝对，排除D项。 A 8. 桑地诺在1929年给美国新任总统胡佛的公开信中写道：“尼加拉瓜不欠美国一分一文，而美国却欠了我们的债……银行家们物色变质分子的目的就在于要签订能够给他们以合法外衣的协定和条约，从而把尼加拉瓜‘合法’地据为己有……”该论述旨在(　　) A. 引领尼加拉瓜民族独立运动 B. 摆脱门罗主义影响 C. 揭露美国霸权主义侵略行径 D. 争取国际社会同情 【解析】桑地诺对美国经济和政治干预表达强烈不满，旨在通过揭露美国霸权主义侵略行径来摆脱美国对于尼加拉瓜的控制，这是对美国“门罗主义”政策的破坏，故选B项；1926年桑地诺开始率领尼加拉瓜人民起义，反抗美国占领军，A项材料没有体现；C项属于手段，其目的在于摆脱美国的控制；题干没有涉及尼加拉瓜民族独立运动与国际社会之间的关系，排除D项。 B 9. 20世纪30年代，墨西哥卡德纳斯改革期间，成立了联邦电力委员会，对私人的(主要是外国人的)电力公司实行监督；修改了关税保护法，禁止进口与本国产品相类似的商品(如纺织品、服装、食品等)。上述改革措施旨在(　　) A. 发展民族经济 B. 加强国家干预 C. 保护本国贸易 D. 抵制列强侵略 【解析】墨西哥政府采取措施打击外国资本并保护本国资本，目的在于减少外国资本冲击，保护和发展本国民族经济，故选A项；加强国家干预是措施，而材料问的是加强干预的目的，排除B项；体护本国贸易只是其经济措施的其中一部分而非主要目的，排除C项；据所学可知20世纪30年代墨西哥已经取得独立，排除D项。 A 10. 卡德纳斯执政期间，成立了墨西哥夏季语言培训班，致力于在土著社区普及西班牙语，强化国民教育，此外还建立了合作社与车间学校，推动土著社区工业化发展。这些措施(　　) A. 阻碍了印加文化的独立发展 B. 强化印第安人的国家认同 C. 促成墨西哥基本实现工业化 D. 加速墨西哥的半殖民地化 【解析】卡德纳斯执政期间，通过在土著社区普及西班牙语强化语言认同，通过推动土著社区工业化发展使土著居民融入现代工业生产体系，故选B项；16世纪西班牙殖民者入侵后，独立发展的印加文化被毁灭殆尽，排除A项；墨西哥基本实现工业化是在二战后，排除C项；卡德纳斯执政时期墨西哥已经是独立国家，排除D项。 B 11. 从19世纪末到二战前后，随着拉美工业革命的开展和深化，社会主义思想以及苏联的社会主义实践，德国纳粹主义、法国的无政府主义等各种思想一起涌入拉美，拉美成为各种理论的试验田，与此相伴随的是政府走马灯式地更迭。这反映了拉美(　　) A. 政治体制的保守性 B. 独立道路的曲折性 C. 社会阶层的复杂性 D. 发展模式的多样性 【解析】各种思想涌入拉美，拉美成为各种理论的试验田，政府更迭频繁，这反映了拉美社会阶层的复杂性，各阶层都在探索符合本阶层利益的发展道路，故选C项；拉美成为各种理论的试验田，说明政治体制不保守，排除A项；此时拉美地区基本实现独立，材料反映的是拉美发展道路的曲折性，排除B项；材料只是反映拉美在探索发展道路，排除D项。 C 12. 1940年，美国总统罗斯福组织成立了“美洲事务协调办公室”，其作用是“说服拉美国家服从美国的领导，在泛美体系下进行友好的经济政治交流；通过开展项目，防止美洲国家进行革命、对抗轴心国宣传、提高美国对拉美国家的贸易额”。罗斯福此举(　　) A. 奠定了两极格局形成的基础 B. 意在推动反法西斯战争取得胜利 C. 促进了拉美地区的快速发展 D. 加强了美国对拉美地区渗透控制 【解析】据材料可知，“美洲事务协调办公室”体现了美国从政治和经济等方面加强对拉美地区的控制，故选D项；1945年雅尔塔体系奠定了两极格局形成的基础，排除A项；1940年美国尚未直接参与二战，且反法西斯同盟尚未建立，排除B项；美国提高对拉美国家的贸易额有助于促进美国经济发展，是否促进拉美地区经济快速发展材料中没有说明，排除C项。 D 13. (14分)阅读材料，完成要求。 材料一　甘地谴责西方文明使印度贫困不堪，极力反对资本主义工业化，极力倡导和崇尚印度古老的文明。他认为印度文明包括农民耕地的犁、手工业者纺织的手纺车和印度教哲学。他主张“回到纺车去”，恢复以手工纺织业为代表的农村小工业和自给自足的农村公社，开展家庭纺织运动，最终实现经济自主。 ——摘编自戴家墨、尚劝余《甘地与凯末尔的经济思想之比较》 材料二　印度独立后，为恢复生产，尼赫鲁不触动现有私人企业并将公共投资集中于私人经济以外的经济部门，建立新国营经济。尼赫鲁认为一个国家的经济全面发展，最有效的手段就是实施计划经济。只有通过迅速工业化，才能发展资源以确保国家真正独立自主。他主张应采取进口替代战略，保护民族工业，减少印度对外部的依赖。 ——摘编自齐玮《尼赫鲁经济思想探析》 根据材料并结合所学知识，概括甘地和尼赫鲁思想的异同点，(6分)选择甘地或尼赫鲁其中一者的经济思想作合理的历史解释。(8分) 答案：相同点：争取经济独立自主，保护民族经济。(2分) 不同点：甘地主张自给自足，尼赫鲁主张实行工业化。(2分)甘地侧重于恢复传统印度文明，尼赫鲁主张借鉴国外的经济模式。(2分) 示例1：甘地反对西方资本主义工业化，主张恢复手工纺织业和自给自足的农村公社。(2分)近代印度遭到西方殖民侵略，传统手工业者破产，民族矛盾激化。甘地深受印度传统文化的影响，主张回归传统印度社会，以反抗西方殖民统治。(4分)甘地经济思想促进民族意识的传播，推动了印度民族民主运动的发展，打击了英国的殖民统治。(2分) 示例2：尼赫鲁主张建立公私并存的混合经济，通过计划经济和工业化推动经济建设，保护民族工业。(2分)独立后的印度经济落后，面临西方殖民势力的威胁，尼赫鲁吸收马克思主义思想，借鉴苏联和中国的社会主义经验和战后西方资本主义经济模式，进行经济建设，以维护本国的经济独立。(4分)尼赫鲁的经济思想是民族主义在经济上的体现。其经济思想有利于减少印度对外部的依赖，维护民族独立，促进印度经济恢复与现代化建设，使印度建立相对完整的民族工业体系。(2分) 同舟共济 不负韶华 金榜题名时 夏花亦绚烂 $