第二单元【速记清单】-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单聚焦八年级上册第二单元“凡人微光，感悟人物品格”主题，系统梳理回忆性散文与传记的文体特征。从单元导读明确真实性、回忆性等特点，到分课解析《藤野先生》等四篇课文的人物形象、写作手法，辅以巩固练习和中考真题链接，构建完整学习支架。 知识链路按“文体特征—分课精析—考点突破—实战巩固”递进，通过对比表格明晰散文与传记差异，细节描写分析培养思维能力。习题涵盖基础积累与中考真题，语言运用训练结合人物品格感悟，助力文化自信与审美创造素养提升。

统编版2024八年级语文上册 第二单元【速记清单】（增强版） ——回忆性散文·人物记忆—— 【单元导读】 一、单元主题 本单元为回忆性散文·传记单元，主题为"凡人微光，感悟人物品格"。四篇课文分别是鲁迅《藤野先生》、萧红《回忆鲁迅先生（节选）》、王宏甲《天上有颗南仁东星》和艾芙·居里《美丽的颜色》。这些作品通过回忆和传记的方式，记录了对作者或人类产生深远影响的人物，表达了深切的思念、敬仰与感激之情，展现了平凡人物身上闪耀的光辉品格。 二、回忆性散文·传记特点 1. 真实性：以真实人物和事件为基础，具有传记色彩，所写内容均有事实依据。 2. 回忆性：采用"现在—过去—现在"的时间结构，作者以"现在的我"回忆"过去的我"的经历，形成双重视角。 3. 叙事性：以叙述为主要表达方式，穿插描写、抒情和议论，叙事线索清晰。 4. 情感性：饱含作者真情实感，通过对人物和事件的回忆表达深切情感。 5. 细节性：善用典型细节刻画人物形象，使人物栩栩如生、跃然纸上。 【回忆性散文与传记对比】 特征 回忆性散文 传记 本单元例文 叙事视角 "现在的我"回忆"过去的我"，双重视角 以客观叙述为主，也有主观评价 《藤野先生》《回忆鲁迅先生》 内容侧重 回忆个人经历中的关键人物和事件 完整记录人物的生平事迹 《天上有颗南仁东星》《美丽的颜色》 情感表达 主观情感浓烈，抒情性较强 相对客观，寓情于叙 《藤野先生》抒情性最强 文体属性 散文（文学性为主） 传记（纪实性为主） 四篇兼具散文与传记特点 三、学习重点 1. 把握回忆性散文和传记的特点，理解文章的叙事线索和结构安排。 2. 学习作者刻画人物的方法，分析人物形象及其性格特征。 3. 品味散文的语言特色，体会作者蕴含在字里行间的深情。 4. 理解"双重视角"的叙事策略，体会"现在的我"与"过去的我"的不同感受。 5. 学习细节描写的方法，并在写作中尝试运用。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 第一课 《藤野先生》——鲁迅 一、生字词积累 词语 拼音 释义 近义词 反义词 例句 绯红 fēi hóng 深红色 鲜红、火红 苍白、黯淡 上野的樱花漫山遍野地绯红着。 发髻 fà jì 盘在头顶的发结 发辫、发束 散发、披发 清国留学生盘着大发髻。 解剖 jiě pōu 剖开生物体研究内部结构 剖开、切开 缝合、愈合 藤野先生教的是解剖学。 诘责 jié zé 责问、追问 质问、责问 宽恕、谅解 日本学生诘责鲁迅的解剖学成绩。 匿名 nì míng 不具名或隐匿真名 隐姓、隐名 实名、具名 鲁迅收到匿名信。 瞥见 piē jiàn 一眼看见 望见、看见 凝视、端详 他瞥见电影中的中国人。 杳无消息 yǎo wú xiāo xī 没有一点消息 音讯全无 频频来信 藤野先生后来杳无消息。 深恶痛疾 shēn wù tòng jí 极度厌恶痛恨 恨之入骨 喜爱、推崇 鲁迅对"正人君子"深恶痛疾。 标致 biāo zhì 漂亮、出众（反语用法） 出众、醒目 丑陋、平庸 "实在标致极了"是讽刺之语。 落第 luò dì 考试不及格 落榜、失利 及第、上榜 鲁迅并未落第，成绩中等。 适值 shì zhí 恰好碰到 恰逢、正值 错过、不遇 适值周末，藤野先生仍来添改讲义。 凄然 qī rán 凄凉悲伤的样子 悲凉、忧伤 欢欣、喜悦 藤野先生凄然地说"可惜"。 叮嘱 dīng zhǔ 再三嘱咐 嘱咐、告诫 放任、不管 藤野先生叮嘱鲁迅将来照了相寄给他。 托辞 tuō cí 借口 借口、推托 直言、坦诚 鲁迅托辞说要去北京。 敷衍 fū yǎn 做事不认真、应付 应付、搪塞 认真、严谨 藤野先生绝不敷衍教学。 优待 yōu dài 给以好的待遇 厚待、善待 歧视、冷遇 鲁迅在仙台受到优待。 抑扬顿挫 yì yáng dùn cuò 声音高低起伏、停顿转折 起伏有致 平淡无味 藤野先生说话抑扬顿挫。 物以希为贵 wù yǐ xī wéi guì 稀少的东西价值高 稀世珍宝 司空见惯 鲁迅在仙台是"物以希为贵"的留学生。 二、作者常识 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 鲁迅一生创作丰富，小说集有《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅1926年写的回忆性散文，记录了他在日本仙台留学期间与藤野先生的交往经历。藤野先生全名藤野严九郎，是鲁迅在仙台医学专门学校的解剖学教授。 三、课文理解 (一)文章结构与叙事线索 全文以鲁迅与藤野先生的交往为叙事线索，按照"在东京—在仙台—离开仙台"的地点转换和"相识—相处—相别—怀念"的时间顺序组织材料，可分为三大部分： 第一部分（1—3段）：写作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。以讽刺的笔调描写了清国留学生在东京的种种丑态，表达了对他们的厌恶之情。 第二部分（4—35段）：写在仙台与藤野先生的交往，是全文主体。包括初识藤野先生、藤野先生为"我"修改讲义、匿名信事件、看电影事件、决定弃医从文、与藤野先生惜别等情节。 第三部分（36—38段）：写离开仙台后对藤野先生的怀念。写藤野先生对"我"的影响以及"我"将藤野先生的照片挂在寓所墙壁上的情景。 (二)人物形象分析 藤野先生：一位日本医学教授，具有以下品格：①生活俭朴，不拘小节（穿衣服马虎，有时忘记打领结）；②治学严谨，教学认真（为鲁迅添改讲义，每星期一次，一直继续到教完了他所担任的功课）；③待人诚恳，没有民族偏见（对鲁迅格外关心，关心鲁迅的解剖实习，了解中国女人裹脚的情况）；④正直无私（为鲁迅担心，怕他不肯解剖尸体）。 鲁迅（"我"）：一个身在异国他乡的中国留学生，有着强烈的民族自尊心和爱国主义精神。因在看"电影"事件中受到刺激，认识到"医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客"，于是决定弃医从文，以笔为武器唤醒国民精神。 (三)写作手法 1. 双重视角：以"现在的我"（成熟的思想者）回忆"过去的我"（留学青年），既有当时感受又有事后反思。 2. 白描手法：用简练的笔墨勾勒人物形象，如"黑瘦""八字须""戴着眼镜"等外貌描写。 3. 对比映衬：用清国留学生的庸俗对比藤野先生的高尚，用日本学生的偏见对比藤野先生的平等。 4. 反语讽刺：用"实在标致极了""正人君子"等反语表达讽刺之情。 四、重点考点梳理 考点一：人物描写方法与作用 本文对藤野先生的描写综合运用了外貌描写、语言描写、动作描写和神态描写。外貌描写如"黑瘦的面貌""八字须""戴着眼镜""穿衣服太马虎"，勾勒出一位生活俭朴、不修边幅的学者形象。语言描写如"我的讲义，你能抄下来么？"等，表现了藤野先生对鲁迅的关心。动作描写如添改讲义时"从头到末，都用红笔添改过了"，体现了他的严谨认真。答题要点：分析人物描写时，先指出描写方法，再说明描写内容，最后分析人物性格特征。 考点二：叙事线索的分析 本文以作者与藤野先生的交往为明线，以作者爱国主义思想感情的变化为暗线，双线并行推进。明线按时间顺序展开：东京见闻—仙台求学—相识藤野—修改讲义—匿名信事件—看电影事件—弃医从文—惜别—怀念。暗线贯穿全文：厌恶清国留学生—寻求救国之路—受到民族歧视刺激—弃医从文—继续斗争。答题要点：分析叙事线索时，要区分明线和暗线，说明两条线索如何并行推进，以及线索对文章结构的组织作用。 考点三：散文的语言特色 鲁迅散文语言具有尖锐、深刻、幽默、讽刺的特色。本文大量运用反语进行讽刺，如""实在标致极了""实为讽刺清国留学生辫子盘在头顶的丑态；""正人君子""实为讽刺那些为军阀政客张目的反动文人。语言看似平淡，实则蕴含深意，体现了鲁迅""冷峻中见热情"的语言风格。答题要点：赏析鲁迅散文语言时，重点关注反语讽刺、幽默讽刺、含蓄深沉三个方面。 考点四：情感表达的方式 本文情感表达含蓄而深沉，主要通过以下方式：①直接抒情，如结尾"他的性格，在我的眼里和心里是伟大的"，直抒对藤野先生的赞美。②叙事抒情，通过叙述藤野先生添改讲义、关心实习等事件，寓情于事，表达感激。③细节传情，如藤野先生"叮嘱我将来照了寄给他"等细节，以细节传达深情。答题要点：分析情感表达时，注意区分直接抒情与间接抒情，说明各种方式的作用。 考点五：细节描写的作用 本文细节描写极为精彩，作用重大。①"添改讲义"的细节：藤野先生每周为鲁迅添改讲义，"从头到末，都用红笔添改过了"，体现了他治学严谨、教学认真的态度和对鲁迅格外关心的精神，没有丝毫民族偏见。②"看电影的幻灯片"的细节：鲁迅看到画面上中国人被砍头而周围的看客麻木地叫好，受到极大刺激，这是弃医从文的直接原因。答题要点：分析细节描写时，先指出细节内容，再说明该细节对刻画人物或推动情节的作用。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 第二课 《回忆鲁迅先生（节选）》——萧红 一、生字词积累 词语 拼音 释义 近义词 反义词 例句 踱 duó 慢步行走 慢走、缓步 奔跑、疾走 鲁迅先生踱来踱去。 咳嗽 ké sou 呼吸道受刺激引起的反射动作 咳喘 —— 鲁迅先生咳嗽得很厉害。 调理 tiáo lǐ 调养、照顾 调养、护理 忽略、不管 鲁迅先生不调理自己的身体。 抹杀 mǒ shā 一笔勾销、完全否定 否定、取消 承认、肯定 鲁迅先生从不抹杀别人的劳动。 鉴定 jiàn dìng 鉴别评定 鉴别、认定 否定、推翻 鲁迅先生鉴定稿子很认真。 窘迫 jiǒng pò 十分为难、困窘 窘困、尴尬 从容、宽裕 萧红有时窘迫得不敢开口。 骤然 zhòu rán 突然、忽然 忽然、猝然 渐变、缓慢 天气骤然变冷。 隽永 juàn yǒng 意味深长、回味无穷 深远、意味深长 浅薄、乏味 鲁迅先生的谈吐隽永。 款待 kuǎn dài 热情招待客人 招待、接待 冷落、怠慢 鲁迅先生款待来客十分热情。 旷亮 kuàng liàng 开阔明亮 明亮、敞亮 昏暗、阴沉 鲁迅先生的笑声旷亮。 揩 kāi 擦、抹 擦、抹 沾、涂 鲁迅先生揩了揩手。 嘱咐 zhǔ fù 告诉对方记住应该怎样 叮嘱、告诫 放任、不管 鲁迅先生嘱咐客人多穿衣服。 恳切 kěn qiè 诚恳殷切 诚挚、真诚 敷衍、虚假 鲁迅先生恳切地鼓励青年。 不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的 不赞同、不同意 赞同、认可 鲁迅先生对某些说法不以为然。 展读 zhǎn dú 展开阅读 翻阅、阅览 合上、搁下 展读鲁迅先生的手稿。 二、作者常识 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人。中国现代著名女作家，被誉为"30年代的文学洛神"。代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》，中篇小说《马伯乐》，短篇小说《小城三月》等。 萧红一生坎坷，早年离家出走，在哈尔滨开始文学创作。1934年到上海，得到鲁迅的指导和帮助，与鲁迅建立了深厚的师生情谊。鲁迅对萧红的创作给予了极大鼓励和帮助，萧红视鲁迅为恩师。本文节选自萧红为纪念鲁迅而写的回忆性散文，记录了鲁迅日常生活中的种种细节，展现了一个温暖、亲切、平易近人的鲁迅形象。 三、课文理解 (一)文章结构与叙事线索 全文没有严格的时间线索，而是以"散点式"的结构组织材料。作者选取了鲁迅日常生活中的多个片段——走路姿态、待客方式、工作习惯、饮食偏好、休息方式、交友态度等，以琐碎的日常细节串联成文，如同拼图般逐渐拼出一个完整、鲜活的鲁迅形象。这种写法不追求完整的故事情节，而是以"散点透视"的方式多角度呈现人物。 (二)人物形象分析 萧红笔下的鲁迅：①平易近人——不摆架子，对来访的青年作家热情款待，亲自沏茶、端花生；②勤勉敬业——白天忙于接待来客、回信、看稿，夜晚才是他真正写作的时间，往往工作到深夜；③细致周到——帮客人捆书时"包得整整齐齐"，连绳子都系得利落；④温和幽默——与客人聊天时笑声爽朗，说话风趣幽默；⑤忘我工作——咳嗽严重仍不停工作，直到深夜方才休息。 与《藤野先生》中的鲁迅形象不同：萧红笔下的鲁迅是日常生活中的鲁迅——亲切、温暖、有人情味；而鲁迅自己笔下的鲁迅（《藤野先生》）是思想者身份的鲁迅——严肃、深刻、有使命感。两种视角互补，让读者看到了鲁迅的完整形象。 (三)写作手法 1. 散点式结构：不以完整故事情节为线索，而以日常片段拼图式呈现人物，多角度展现人物性格。 2. 细节描写：大量运用日常细节（包书、沏茶、咳嗽、走路等），以琐碎小事展现人物品质，是"以小见大"的经典运用。 3. 平实叙述：语言质朴自然，不事雕琢，如家常叙述般娓娓道来，体现了萧红散文"自然真挚"的风格。 4. 情感含蓄：全篇没有一句直接抒情，但字里行间流露出对鲁迅的深切怀念和敬仰，是"不着一字，尽得风流"的典范。 四、重点考点梳理 考点一：人物描写方法与作用 本文主要运用了动作描写、细节描写和语言描写来刻画鲁迅。动作描写如鲁迅包书时"用细绳捆得整整齐齐，连绳子的结扣都系得利落"，展现了鲁迅做事的细致认真。细节描写如鲁迅深夜工作的咳嗽声、回信时的认真态度、待客时的周到安排等。语言描写如鲁迅与客人聊天时风趣幽默的话语，展现了鲁迅的平易近人和温和幽默。答题要点：萧红的人物描写以日常细节为主，不同于鲁迅《藤野先生》中的白描手法，萧红更注重"生活化"的描写。 考点二：叙事线索的分析 本文没有严格的时间线索或情节线索，而是以"散点式结构"组织材料——选取鲁迅日常生活中的多个片段，按"日常场景"而非"事件发展"排列。这种结构的好处是：①多角度展现人物——不同片段展现人物不同侧面；②自然亲切——如同日常回忆般娓娓道来，不刻意组织；③贴近真实——日常生活本身就是碎片化的，散点式结构更贴近真实的回忆体验。答题要点：分析散点式结构时，注意说明各片段之间的关系（非时间先后，而是性格互补），以及这种结构对展现人物的作用。 考点三：散文的语言特色 萧红散文语言质朴自然、细腻真挚。全文不事雕琢，如同家常聊天般娓娓道来，如"鲁迅先生走路很轻捷"，"鲁迅先生笑起来很爽朗"等语句，平实却准确。与鲁迅散文的尖锐讽刺不同，萧红的散文以温暖细腻为主，语言中流露出对鲁迅的深切怀念。答题要点：赏析萧红散文语言时，重点关注"质朴自然""细腻真挚""含蓄深情"三个特点，注意与鲁迅散文风格的对比。 考点四：情感表达的方式 本文情感表达含蓄深沉，主要通过以下方式：①叙事抒情——通过叙述鲁迅日常生活的种种细节，寓怀念于叙事之中，让事实说话；②细节传情——每一个日常细节都蕴含着萧红对鲁迅的深切思念和敬仰；③以不写写——全篇没有一句直接抒情，但通篇弥漫着怀念的氛围，是"不着一字，尽得风流"的典范。答题要点：萧红的情感表达比鲁迅更加含蓄，没有直接抒情句，全靠叙事和细节传达情感。 考点五：细节描写的作用 本文细节描写细腻而感人。①鲁迅包书时"用细绳捆得整整齐齐，连绳子的结扣都系得利落"的细节，展现了鲁迅做事的细致认真和对他人的尊重体贴。②鲁迅深夜咳嗽仍不停工作的细节，体现了他忘我工作、勤勉敬业的精神。③鲁迅沏茶、端花生招待客人的细节，展现了他平易近人、温和亲切的品格。答题要点：分析萧红的细节描写时，注意每个细节都是"生活化"的——是日常琐碎小事，而非重大事件，这正是萧红"以小见大"的独特手法。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 第三课 * 《天上有颗南仁东星》——王宏甲（自读课文） 一、生字词积累 词语 拼音 释义 近义词 反义词 例句 天眼 tiān yǎn 指500米口径球面射电望远镜FAST 望远镜、射电镜 —— 中国天眼是世界最大射电望远镜。 射电 shè diàn 无线电波段 无线电 —— 射电望远镜接收的是无线电波。 洼地 wā dì 低洼的地方 凹地、低谷 高地、山丘 南仁东在洼地中选址建造天眼。 勘探 kān tàn 实地调查和测量 考查、探查 —— 南仁东亲自勘探了上百个洼地。 选址 xuǎn zhǐ 选择建设地点 择地、定点 —— 选址用了十多年时间。 奉献 fèng xiàn 恭敬地交付、呈献 贡献、献出 索取、自私 南仁东奉献了毕生精力。 仰望 yǎng wàng 抬头向上看 仰视、凝望 俯视、低头 仰望南仁东星，缅怀他的精神。 穹苍 qióng cāng 天空、苍穹 苍穹、天穹 大地、地面 天眼仰望穹苍，探索宇宙奥秘。 熠熠 yì yì 光彩闪耀的样子 闪耀、辉映 暗淡、黯然 南仁东星在天穹熠熠闪耀。 二、作者/人物常识 王宏甲，中国当代报告文学作家，擅长以纪实手法记录科学家和科技事业的发展历程。本文是关于南仁东的报告文学（传记性散文），记录了中国天文学家南仁东主导建设"中国天眼"（500米口径球面射电望远镜FAST）的故事。 南仁东（1945—2017），中国天文学家，FAST项目首席科学家、总工程师。他用了22年时间，从选址到建设，全程主导"中国天眼"项目，为中国射电天文学做出了不可磨灭的贡献。2017年9月15日因病逝世，被誉为"中国天眼之父"。 三、课文理解（核心要点） (一)核心主旨 文章通过记录南仁东22年坚持建设"中国天眼"的故事，展现了一位科学家殚精竭虑、无私奉献的崇高品格，表达了对南仁东的深切缅怀和崇高敬意。"天上有颗南仁东星"——国家天文台将一颗小行星命名为"南仁东星"，是对他贡献的永恒纪念。 (二)人物形象 南仁东——①执着坚守：22年从选址到建成，始终不放弃；②殚精竭虑：亲自勘探洼地、攀爬山路，体力与精力都奉献给了项目；③淡泊名利：不追求个人荣誉，只为科学事业；④爱国情怀：坚持在中国建设世界最大的射电望远镜，为国争光。 (三)写作手法 ①报告文学的真实性——以真实人物和事件为基础；②细节描写——选取南仁东勘探洼地、攀爬山路等典型细节展现人物品格；③象征手法——"南仁东星"象征他的精神永恒闪耀。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 第四课 * 《美丽的颜色》——艾芙·居里（自读课文） 一、生字词积累 词语 拼音 释义 近义词 反义词 例句 简陋 jiǎn lòu 简单粗陋、不完备 粗陋、粗糙 豪华、精致 居里夫妇在简陋棚屋中做实验。 炼制 liàn zhì 加工提炼制造 提炼、加工 —— 居里夫妇炼制沥青铀矿提取镭。 荧光 yíng guāng 物质受光照射后发出的光 辉光、微光 —— 镭发出美丽的蓝色荧光。 镭 léi 放射性元素，居里夫妇发现 —— —— 居里夫妇从沥青铀矿中提炼出镭。 钋 pō 放射性元素，居里夫妇发现 —— —— 钋是居里夫妇发现的第一种新元素。 酸蚀 suān shí 酸对物质的腐蚀 腐蚀、侵蚀 防护、保护 酸蚀性气体弥漫在棚屋中。 热忱 rè chén 热情而诚恳的态度 热诚、激情 冷淡、冷漠 居里夫人对科学充满热忱。 专注 zhuān zhù 专心注意、精神集中 专心、集中 分心、涣散 居里夫人专注地做实验。 疲倦 pí juàn 疲乏困倦 疲劳、劳累 精神、振奋 居里夫人疲倦却不肯停歇。 幽微 yōu wēi 微弱而深远 细微、隐微 强烈、明显 镭的荧光幽微而美丽。 二、作者/人物常识 艾芙·居里（1904—2007），法国作家，居里夫妇的次女。她为母亲玛丽·居里撰写了传记《居里夫人传》，以深情的笔触记录了居里夫人的一生。 居里夫人（1867—1934），原名玛丽亚·斯克沃多夫斯卡，波兰裔法国物理学家、化学家。她和丈夫皮埃尔·居里共同发现了钋和镭两种放射性元素。居里夫人两次获得诺贝尔奖——1903年获诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖。 本文节选自《居里夫人传》，标题"美丽的颜色"指的是镭发出的蓝色荧光。文章以居里夫妇在简陋棚屋中提炼镭的过程为线索，展现了他们献身科学的崇高精神。 三、课文理解（核心要点） (一)核心主旨 文章通过叙述居里夫妇在简陋棚屋中艰苦提炼镭的过程，展现了他们刻苦勤奋、意志坚定、淡泊名利、热爱科学的崇高品格。"美丽的颜色"既指镭发出的蓝色荧光，也象征科学之美和精神之美。 (二)人物形象 居里夫人——①刻苦勤奋：在极其简陋的条件下坚持实验，用铁条搅拌溶液，体力劳动繁重；②意志坚定：面对困难和挫折毫不退缩；③淡泊名利：不追求舒适的实验条件，只为科学研究；④热爱科学：将"美丽的颜色"视为最好的回报。 (三)写作手法 ①细节描写——用大量细节展现实验的艰辛和居里夫人的品质；②引用日记——引用居里夫人的日记，增强真实性和感染力；③环境烘托——以棚屋的简陋烘托居里夫人的伟大；④以小见大——通过"美丽的颜色"这一细节，展现科学之美和精神之美。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 【巩固练习】（15题） 1. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《______》，原名《______》。 【参考答案】朝花夕拾；旧事重提 2. 《藤野先生》中，藤野先生的全名是______，他是鲁迅在______（地名）留学时的老师。 【参考答案】藤野严九郎；仙台 3. 鲁迅在《藤野先生》中决定弃医从文的直接原因是______事件。 【参考答案】看电影（幻灯片）事件。鲁迅看到画面上中国人被砍头而周围的看客麻木地叫好，认识到改变体格不如改变精神。 4. 《藤野先生》一文以______为明线，以______为暗线。 【参考答案】作者与藤野先生的交往；作者爱国主义思想感情的变化 5. 《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是______，原名______。 【参考答案】萧红；张迺莹 6. 萧红笔下的鲁迅与鲁迅自己笔下的鲁迅（《藤野先生》）有什么不同？ 【参考答案】萧红笔下的鲁迅是日常生活中的鲁迅——亲切、温暖、有人情味；而鲁迅自己笔下的鲁迅是思想者身份的鲁迅——严肃、深刻、有使命感。两种视角互补，让读者看到了鲁迅的完整形象。 7. 《回忆鲁迅先生》一文的结构特点是______式结构，不以完整情节为线索。 【参考答案】散点 8. 《天上有颗南仁东星》记录的是中国天文学家______主导建设"______"（500米口径球面射电望远镜FAST）的故事。 【参考答案】南仁东；中国天眼 9. 南仁东用了______年时间从选址到建成"中国天眼"，被誉为"______"。 【参考答案】22；中国天眼之父 10. "南仁东星"是国家天文台将一颗______命名为"南仁东星"，是对他贡献的永恒纪念。 【参考答案】小行星 11. 《美丽的颜色》选自《______》，作者是居里夫人的女儿______。 【参考答案】居里夫人传；艾芙·居里 12. "美丽的颜色"指的是______发出的______色荧光。 【参考答案】镭；蓝 13. 居里夫妇发现的两种放射性元素是______和______。 【参考答案】钋；镭 14. 解释下列词语：（1）深恶痛疾______（2）抑扬顿挫______（3）杳无消息______ 【参考答案】（1）形容对某人或某事极度厌恶痛恨；（2）声音高低起伏、停顿转折；（3）没有一点消息，形容音讯全无。 15. 简答：回忆性散文有哪些主要特点？（至少写出三点） 【参考答案】①真实性：以真实人物和事件为基础；②回忆性：采用"现在—过去—现在"的双重视角；③叙事性：以叙述为主，穿插描写、抒情和议论；④情感性：饱含作者真情实感；⑤细节性：善用典型细节刻画人物形象。 【易错点归纳】 1. "绯红"的"绯"读 fēi，不读 fěi。"绯红"意为深红色，注意不要读错声调。 2. "诘责"的"诘"读 jié，不读 jí。"诘责"意为责问、追问，"诘"为二声。 3. "匿"字读 nì，不读 nuò。"匿名"意为不具名或隐匿真名，注意"匿"的读音。 4. "踱"读 duó，不读 dù。"踱"意为慢步行走，如"踱来踱去"。 5. "猝"读 cù，不读 cuì。"猝然"意为突然，如"猝然离世"。 6. "钋"读 pō，不读 bō。"钋"是居里夫妇发现的放射性元素之一。 7. "镭"读 léi，不读 lěi。"镭"是居里夫妇发现的另一种放射性元素。 8. 鲁迅的散文集是《朝花夕拾》，不是《野草》。《野草》是散文诗集，体裁不同，容易混淆。 9. 《藤野先生》中鲁迅弃医从文的原因是看电影事件，不是匿名信事件。匿名信事件让鲁迅感到被歧视，但真正促使他弃医从文的是看电影事件——看到中国人被砍头而看客麻木叫好。 10. 萧红是黑龙江呼兰人，不是浙江绍兴人。萧红是东北作家群的代表人物，与鲁迅的地域背景不同。 11. 《回忆鲁迅先生》是萧红写的关于鲁迅的回忆性散文，不是鲁迅自己写的回忆性散文。作者和回忆对象不同，需注意区分。 12. "天眼"（FAST）是射电望远镜，不是光学望远镜。射电望远镜接收的是无线电波，不是可见光。 13. "散点式结构"是《回忆鲁迅先生》的结构特点，不是"双线并行"结构。《藤野先生》才是双线并行（明线+暗线），两者不可混淆。 【中考真题链接】 真题一：阅读《藤野先生》选段，回答问题 "每当夜间疲倦，正想休息时，仰面忽瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。" 请分析这段文字中"正人君子"的含义和修辞手法。 【参考答案】"正人君子"是反语，此处讽刺那些为军阀政客张目而自命为"正人君子"的反动文人。 【解析】此处运用反语修辞手法，"正人君子"表面上是褒义，实际上鲁迅用反语来讽刺那些表面道貌岸然、实际上为反动势力服务的文人。这种手法体现了鲁迅语言的讽刺特色，表达了鲁迅对这些文人的蔑视和批判。同时，这段文字也表现了藤野先生对鲁迅的深远影响——每当疲倦时，想到藤野先生便能增加勇气，继续写作。 真题二：阅读《回忆鲁迅先生》选段，回答问题 "鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。" 这段文字运用了什么描写方法？表现了鲁迅怎样的特点？ 【参考答案】运用了动作描写。通过"抓起帽子""往头上一扣""左腿就伸出去了"等一系列动作，表现了鲁迅走路轻捷、行事果断的特点。 【解析】这段文字通过"抓起帽子""往头上一扣""左腿就伸出去了"等动作描写，精准刻画了鲁迅走路时的姿态。这些动作描写简洁而生动，"刚""同时""就"等时间词体现了鲁迅动作的连贯和迅速，"不顾一切"写出了他行事的果断和坚定。萧红以日常动作细节展现鲁迅的性格，是"以小见大"的典型运用。 真题三：阅读《天上有颗南仁东星》相关内容，回答问题 文章为什么以"天上有颗南仁东星"为标题？请分析其含义和作用。 【参考答案】①含义："南仁东星"是国家天文台将一颗小行星命名为"南仁东星"，是对南仁东贡献的永恒纪念；标题既指天上的这颗星，也象征南仁东的精神如星辰般永恒闪耀。②作用：标题运用象征手法，以"星"象征南仁东的精神，既增强了文章的诗意和感染力，又点明了文章的核心主旨——缅怀和赞颂南仁东的奉献精神。 【解析】标题分析是中考常见考点。分析标题时，需要从三层入手：①表层含义——标题字面意思；②深层含义——标题的象征义或隐喻义；③作用——标题对文章结构、主旨、情感等方面的作用。本标题表层指天上有一颗以南仁东命名的小行星，深层象征南仁东的精神永恒闪耀，作用是点明主旨、增强感染力。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ——第二单元【速记清单】完—— 学科网（北京）股份有限公司 $