4.5 人体内废物排出 作业设计 2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学“人体内废物的排出”课时作业设计方案，依据学生认知特点，以分析生理过程、判断病变部位、联系生活实例为目标，采用分层设计，基础巩固为必做题，综合运用设必做与选做题，拓展实践为选做题，体现层次性与选择性。 通过多样化练习提升学习效果，基础题结合人工肾脏考查结构与功能观（生命观念），综合运用题用尿常规化验单培养证据分析推理能力（科学思维），拓展实践小组制作肾单位模型强化探究实践。评价提供答案便于自查，落实核心素养，体现学科特色内容组织方法。

课时作业设计 课时题目 人体内废物的排出 作业目标 1.能结合肾单位结构图、尿液形成示意图，独立分析滤过、重吸收过程，解读成分变化图表。 2..根据尿检异常数据（血尿、蛋白尿、糖尿），判断病变部位，锻炼证据分析与推理能力。 3.结合憋尿、多喝水、肾炎等生活实例，运用排泄知识解释生理现象，做到学以致用。 作业设计 基础巩固（必做题，建议5分钟内完成） 精选题目 设计意图 1．人工肾脏是根据肾脏的工作原理而制成的一种医疗仪器，它可以模拟肾脏的工作，过滤人的血液，进行血液透析。透析相当于人体内生理活动中的（    ） A．肾小管重吸收作用 B．肾小球过滤作用 C．膀胱贮存作用 D．尿道排尿作用 2．2025年3月13日是第二十个世界肾脏日。肾脏是泌尿系统的重要器官，下列相关叙述错误的是（　　） A．肾脏形成尿液 B．肾小管输送尿液 C．尿中出现蛋白质是肾小球出现病变 D．肾小球中流动脉血，肾小囊中的是原尿 3．天气寒冷的时候，出汗少，排尿会增多，某同学为了减少上厕所的次数而很少喝水，下列对于这种做法的评价中正确的是（    ） A．冬天可以少喝水，少排尿，有利于健康 B．只影响肾脏的功能，对其他器官无影响 C．影响尿素等废物的正常排出，不利于健康 D．膀胱能贮存尿液，可以经常憋尿 4．2025年3月13日是第二十个世界肾脏日。肾脏是泌尿系统的重要器官，下列相关叙述正确的是（    ） A．肾脏的主要功能是暂时储存尿液 B．与肾小球两端相连的血管分别是入球小动脉和出球小静脉 C．尿液中出现大分子蛋白质主要是由于肾小球出现病变 D．排尿可以调节体内葡萄糖和无机盐的平衡 1.考查学生对人工肾脏工作原理与肾脏生理功能的对应理解，重点区分肾小球过滤、肾小管重吸收等核心过程，检验知识迁移应用能力，让学生明白血液透析模拟的是肾小球的过滤作用。 2.围绕肾脏覆盖尿液形成过程,帮助学生辨析易混概念、夯实基础认知。 3.结合生活情境，引导学生理解排尿的意义，纠正错误生活认知，树立健康的泌尿相关知识观念。 4.从多个维度考查肾脏结构与功能，检验学生对泌尿系统知识的系统性掌握。 综合运用（5题6题必做，7题8题选做） 5.下表是某人尿常规化验单的部分结果，根据化验结果，此人肾脏出现病变的位置可能是（    ） 项目名称 检验结果 正常参考值 尿蛋白 + 阴性 镜检红细胞 >30↑ 0~3 “+”表示有该物质，“阴性”表示0或检测不到“↑”表示高于正常值 A．入球小动脉 B．肾小球 C．肾小管 D．肾静脉 6．在尿液形成过程的学习中，同学们运用构建模型的方法，猜想、构建代表“黑箱”方框内部可能的结构和生理过程(图1-图3) ，不断运用证据修正模型，理解知识。请据图分析回答问题。    (1)图1方框内若为人体某一器官，应是 _____ ，血液流经该器官后其成分中显著减少的有 ________ (任写一种即可)。 (2)图2为某同学绘制的原尿形成模式图，其中①表示的结构是 ，它与②之间发生了 _______ 作用形成原尿。 (3)图3为某同学最终完善的模式图，在③处发生了 ___ 作用，如果③结构受损，可能导致尿液中出现 _________成分。 (4)尿液是健康的晴雨表，某患者的尿检结果如下，可能发生病变的部位是 _________(填结构名称)。 主要成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素 患者尿液(g/100mL) 95 0.3 0 1.2 1.7 正常人尿液(g/100mL) 96 0 0 1.1 1.8 5.以尿常规化验单为情境，考查学生对肾小球滤过作用的理解，让学生能根据尿液中出现蛋白质、红细胞的异常结果，推断病变部位，培养运用泌尿系统知识分析实际问题的能力。 6.通过构建肾结构模型的形式，分层考查肾脏的功能、尿液形成的两个关键过程（肾小球滤过、肾小管重吸收），并结合异常尿液成分分析病变部位，既考查基础知识，也考查模型建构与知识迁移的能力。 7．2024年3月14日，是第十九个世界肾脏日，今年的主题是“人人享有肾脏健康——促进医疗平等，优化用药实践”。众所周知，肾脏是人体的毒素清理器官，肾脏是如何完成这项工作的呢？同学们在老师的带领下、开展了一项有趣的活动——制作肾单位模型，来探究肾脏工作的奥秘。 【任务一】绘制肾单位的结构模式图 小红学习了肾单位的结构和尿液的形成过程，绘制了如下图一所示的肾单位结构模式图。据图，回答下列问题： (1)图一中组成肾单位的是___。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．③④⑤ (2)图一②处血管内流淌的是 ____ （选填：“动脉血”或“静脉血”），当血液流经③时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，其他成分都可以进入④中形成 ________（选填：“原尿”或“尿液”）。 【任务二】制作肾单位模型 同学们利用漏斗、透明塑料管、注射器、大号塑料颗粒、小号塑料颗粒等材料制作了肾单位模型，塑如上图二所示，据此回答下列问题： (3)大家一致认为此模型设计合理，立体感强，突出了肾单位的主要结构，其中“漏斗”从上到下依次模拟的是 ____ 、____________。 (4)上图二中，要使“A部位”能模拟肾小球的 ______ （选填：“滤过”或“重吸收”）功能，可用针将“A部位”的“透明塑料管”扎出小孔，保证只有小号塑料颗粒可以通过。 8.小西制作模型模拟人体尿液的形成过程：将溶液通过注射器注入塑料软管中，溶液经过玻璃漏斗后形成的液体分别流进⑤和⑥两个锥形瓶中，如下图所示。请据图回答下列问题： (1)图中①模拟的肾单位结构是 ，③模拟的结构是 。①处塑料软管扎有小孔，是为了模拟肾单位的 作用。 (2)该模型存在一定的缺陷，没有模拟③的 作用。 (3)酒驾样本不再局限于血液，还可以采用检测尿液的方式。将少量酒精和水加入注射器中（模拟酒后的血液），酒精随尿液排出的过程是：注射器→ （用序号和箭头表示）。 7. 通过识图作答的形式，培养学生从结构图中提取关键信息、理解肾单位结构与功能相适应的能力。 引导学生关注肾脏健康，将生物学知识与生活实际联系起来。 8.以制作肾单位模型为探究活动，考查学生对肾单位结构和尿液形成两个核心过程的理解与应用。通过模型分析与纠错的形式，检验学生对模拟实验的理解，培养科学探究与模型建构的思维能力。帮助学生直观理解抽象的生理过程，强化结构与功能相适应的生物学观念。 拓展实践（选做题，建议一周内完成） 小组合作完成 是从知识落实、实践创新、表达交流等多维度，引导学生通过模型制作掌握肾单位的结构与功能，同时培养科学探究、动手实践与表达交流的能力，落实生物学核心素养。 作业展示与评估 基础巩固类作业答案: 1.B 2.B 3.C 4.C 综合运用类作业答案： 5.B 6.(1)肾脏 尿素(或氧气) （2）肾小球 滤过 （3）重吸收 葡萄糖 （4）肾小球 7.（1）D （2）动脉血 原尿 （3）肾小囊 肾小管 （4）滤过 8.（1）肾小囊 肾小管 （2）重吸收 （3）注射器→①→②→③→⑤ # 学科网（北京）股份有限公司 $