16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕苏洵《六国论》展开，涵盖文言知识积累、论证思路梳理、借古讽今意图领会等核心内容。课堂导入以“吐槽大会·战国篇”趣味标题切入，结合战国与北宋疆域示意图对比，通过“北宋与战国相似之处”问题驱动，搭建实词释义、论证方法分析等学习支架，帮助学生构建前后知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，逐段解析重点实词、虚词及特殊句式，通过数量对比、引用“抱薪救火”等论证手法分析，结合表格归纳齐燕赵灭亡原因，训练逻辑思维。联系高考真题及当代现实意义，增强文化自信。教师可直接用于教学，提升效率，学生能系统掌握知识，提升语文核心素养。

1. 积累文言知识，掌握重点实词、虚词、古今异义、词类活用及特殊句式。 2. 理清文章论证思路，学习围绕中心论点逐层论证的方法。 3. 品味文章语言风格，学习例证法、对比法、引证法等论证手法。 4. 领会苏洵借古讽今的写作意图，体察作者的家国情怀与责任担当。 学习目标 苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏，均被列入“唐宋八大家。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。 著有《嘉祐集》。 “苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老,犹悔迟;尔小生,宜早思。” ——《三字经》 “一门父子三词客，千古文章四大家。” 作者简介 作者介绍 题目解读 在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因循守旧，经济和军事实力日益衰落。 秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，外交上，秦采取“连横”这⼀有针对性的远交近攻的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。 六 国 6 北宋所处的时代和战国有何相似之处？ 北宋疆域示意图 战国疆域示意图 分裂割据、割地求和 战国背景 时代背景 ◇ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 北宋疆域示意图 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 8 “六国论”是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。 本文文体：论：古代散文的一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。 （1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 秦灭六国统一天下,强大的秦朝为何短命? 杜牧说不能做到“各爱其人” 那么六国又为何相继被秦国歼灭？ 实词释义——第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 武器 连词，表因果关系 贿赂 使...亏损 彼此相继灭亡 有人 全都，一概 因为 形容词作动词，保全 承接上文，表示原因 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 好 表示“全、都”、一概”的词有：举、具、皆、毕、咸、悉、尽、都等。 10 文本研读——第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 中心论点 分论点1 分论点2 总结句 任务：找出本段中心论点和分论点？ 开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 攻战（方法）取得 用，凭借，依仗 adj→n，小／大的方面 所得到的土地 它的实际数目 丢失，丧失 最想得到的东西 本来 比较 忧虑、担忧 秦国除用攻战获取土地之外，（还收到诸侯的贿赂，）小的就得到邑镇，大的就得到城市。把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，这实际上多达百倍；把六国因割让而丧失的土地，与战败而丢失的土地比较，这实际上也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，的确就不在战争了。 实词释义——第二段 战胜而得——受贿所得 战败而亡——贿赂所亡 数量上 对比论证 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 他们的 泛指祖辈、父辈 同“曝”，暴露 看待，对待 喻面积小 拿，用 送给 表目的，来 才 这样之后 想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。 实词释义——第二段 创业之艰——割地之易 程度上 对比论证 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 既然这样，那么 同“餍”，满足 奉送 更加 繁多 紧急，厉害 以至于，以致 决定，确定 灭亡，覆灭 v，应该 代，这样 v，侍奉 柴草 适宜，得当 v，烧完 n→状，按道理 用，拿 表转折 既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。 地有限——欲无厌 奉之弥繁，——侵之愈急 对比论证 薪不尽——火不灭 比喻、引用论证 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 观点解释句--对比论证： 事例句：举例论证 事例解释句：对比论证 总结：比喻论证、引用论证 第二段用了哪些论证方法？ 赂秦而力亏，破灭之道也。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既 丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是 故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 灭亡 亲附、亲近 随着、跟随 已经 幸免 开始，起初 名作动，坚持正义 这 武力 才 招致，招来 把…作为 齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。 实词释义——第三段 16 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以 谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革 灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 跟、与 连词，表并列 两次 使……退却，使动用法，译为击退 等到 因为 连词，表转折，却 况且 消灭 几乎 智慧和国力 实在 被诛杀 赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧和国力穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。 17 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹 在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 假使 亲附，依附 天数，命运 通“倘”，假如 或许 较量 估量，衡量 互文 不到……去 假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐国不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，假如与秦国相较量，或许不能轻易判定。 文本探究 诸侯国 直接原因 根本原因 印证第1段哪句话 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危，战败而亡，诚不得已。 不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 对策： 第3段从哪个方面论证六国破灭的原因？ 齐、燕、赵三国灭亡的原因是什么？对策是什么？ 19 第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 事例1：事例+解释，举例论证 事例2：事例+解释，举例论证 解释句 事例3：事例+解释，举例论证 总结句：假设论证 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力 西 向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 胁迫，挟持 积久而成的威势 名作状 向下 封赏 名作动 礼待 表被动 名作状 一日日/一月月 治理国家的人 合力，六国联合 名作状，向西 朝向（秦国） 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 实词释义——第四段 第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？ ——评论六国灭亡 表层 承 上 启 下 ——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针 里层 “呜呼……以趋于亡” “为国者无使为积威之所劫哉” 明指：六国的统治者 暗指：北宋的统治者 一语双关 由“谈古”到“论今” 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 句首发语词，表议论 比 降低身份 凭借 可以 代秦国 助词，的 古：旧事。今：真实的或虚构的有人物有情节的事情。 如果 这 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 跟随 定后 实词释义——第五段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 比 仍，还 如果 降低身份 旧事 这 不如六国 跟随 第五段 凭借 定语后置 对比 古 今 六国势弱于秦 天下之大 犹有不赂而胜之之势 而从六国破亡之故事 在六国下 第五段运用了什么论证方法？ 明：“六国”——“秦” 表明秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。 暗：“宋朝”——“契丹、西夏” 实际上是以“北宋”与“六国”相比，指出北宋从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。语重心长地警示统治者应从中吸取教训，不可一味地乞求苟安，资敌自亡。 对比论证 借古讽今 文章结构 弊在赂秦 第一段 数量上 态度、效果上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 总 分 总 分 总 分 分总 (递进) （并 列） 借古 讽今 过渡 赂秦 力亏 第二段 不赂者以赂者丧 第三段 为国者无使为积威之所劫哉 第四段 毋从六国破亡之故事 第五段 26 六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？ 不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，强权政治，更不要被强国的积威所胁迫。 “今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。” 现实意义 27 衔接高考 （1）（2025-2026学年 天津河西高三二模）小刚在学习中发现，杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都谈论了六国的灭亡：《阿房宫赋》结尾的“________，非秦也”一句阐述了灭亡六国的是其自身，《六国论》开头的“故曰：________”简洁明了地阐述了六国灭亡的弊病所在。 （2）（2025-2026学年 四川成都高一月考）成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，苏洵《六国论》中“________________，________________”两句描写六国先辈开疆辟土的艰辛，也可用这成语来形容。 （3）（2025-2026学年 河北沧州高二月考）《六国论》中，苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯国，虽然实力比不上秦国，但“_______”，借此劝说北宋统治者“_______”。 灭六国者六国也 弊在赂秦也 暴霜露 斩荆棘 （而）犹有可以不赂而胜之之势 为国者无使积威之所劫哉 衔接高考 （4）（2025-2026学年 江西上饶高一期末考）苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“_________，_________”，而是弊在赂秦。 （5）（2025-2026学年 广东深圳高一期中）苏洵在《六国论》的结尾指出，“苟以天下之大，__________，__________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。 （6）（2025-2026学年 北京东城高一月考）《六国论》中，苏洵用“________，________”这一比喻，形象地批判了六国的赂秦行为。 （7）（2025-2026学年 广西贵港高一月考）历史老师向学生们介绍了荆轲刺秦王的英勇壮举之后，引用《六国论》中的“________，________”来说明这一做法带来的后果。 兵不利 战不善 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 以地事秦，犹抱薪救火 至丹以荆卿为计 始速祸焉 Lavf59.16.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.20 $