精品解析：重庆市第十八中学2025-2026学年八年级下学期语文6月学情自测

重庆市第十八中学2025-2026学年八年级下学期6月学情自测 语文试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（30分） （一）语文基础知识（18分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 缄默（jiān） 龟裂（guī） 褶皱（zhě） 销声匿迹（nì） B. 两栖（xī） 陨石（yǔn） 追溯（sù） 草长莺飞（zhǎng） C. 山麓（lù） 翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zài） D. 萌发（méng） 谚语（yàn） 骨骼（gé） 戛然而止（gá） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 帷幕 流逝 周而复始 不解之迷 B. 漂移 劫难 海枯石烂 天衣无缝 C. 潮汐 致密 如法泡制 目空一切 D. 迁徒 瞄准 怡然自乐 人情事故 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 在新冠疫情防控中，广大医务工作者逆行而上，他们的精神令人叹为观止。 B. 这次考试难度较大，王小明的成绩从第5名掉到了第20名，真是大相径庭。 C. 听到这个振奋人心的消息，同学们个个欢呼雀跃，教室里一片沸沸扬扬。 D. 面对敌人的严刑拷打，江姐大义凛然，视死如归，让人肃然起敬。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们开阔了视野，增长了见识。 B. 为了防止不再发生类似的校园欺凌事件，学校制定了严格的纪律规定。 C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的阅读习惯。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①天文学思想的发展，一直走在人类思想发展的前沿。 ②它引发了人类对自身在宇宙中的位置的思考，对人类世界观产生了深远影响。 ③当人类第一次仰望星空时，天文学就开始了它的征程。 ④哥白尼的“日心说”动摇了“地心说”的统治地位，引发了科学革命。 ⑤从古代的“天圆地方”到现代的“大爆炸宇宙论”，宇宙观不断更新。 A. ③①②④⑤ B. ③①④⑤② C. ④③①②⑤ D. ④①②③⑤ 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，其中“风”是宫廷乐歌，也是《诗经》中最有价值的部分。 B. 鲁迅的《社戏》选自《朝花夕拾》，描写了“我”少年时期在平桥村看社戏的往事，表达了作者对童年美好生活的留恋。 C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，他是唐代著名的山水田园诗人，代表作有《饮酒》《归园田居》等。 D. 《小石潭记》的作者是柳宗元，“唐宋八大家”之一，他被贬永州后写下了著名的“永州八记”，《小石潭记》是其中一篇。 （二）古诗文默写（12分） 7. 古诗文默写填空。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） （3）________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）__________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （7）《小石潭记》中描写潭中鱼游动活泼、自由自在的句子是：___________，___________。 （8）《诗经·式微》中，用“__________，___________？”表达了劳动者对统治者的不满和控诉。 （9）《诗经·子衿》中，用夸张的手法表达对恋人思念的句子是：__________，__________。 二、阅读与理解（50分） （三）古诗文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《柳河东集》） 【乙】 游黄山记（节选） 山中夜宿，晨起观日。初时云气四合，天地一色。少焉，东方既白，云气渐开，金光一线，自海门而来。须臾，红光四射，霞光满天。山峦尽染，如披锦绣。余观之，心旷神怡，忘其身之在尘世也。 （节选自徐霞客《徐霞客游记》） 8. 解释下列加点词的意思。 （1）潭中鱼可百许头（ ） （2）佁然不动（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）以其境过清（ ） 9. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 其岸势犬牙差互 其真无马邪（《马说》） C. 如鸣珮环 如披锦绣 D. 全石以为底 不足为外人道也（《桃花源记》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余观之，心旷神怡，忘其身之在尘世也。 11. 【甲】文和【乙】文都是描写山水景色的游记，请分析两篇文章在情感表达方面有什么不同？ （四）现代文阅读（25分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像鸟儿一样飞翔 ①那年春天，我在城郊租了一块地，盖了三间砖房，种上几畦蔬菜，过着半农半读的生活。房子后面是一片茂密的杨树林，高大挺拔的杨树直插云霄，枝叶繁茂，遮天蔽日。每天早晨，我都会在林中散步，听鸟鸣虫唱，呼吸清新的空气。 ②一天早上，我刚走进林子，就看见一只麻雀在地上挣扎。走近一看，它的翅膀不知怎么受了伤，羽毛散落一地，正在痛苦地扑腾着。我小心翼翼地把它捧起来，带回家里。我找来一个纸盒，铺上棉花，又给它喂了些小米和水。几天过去了，麻雀的伤渐渐痊愈，但似乎再也飞不起来了。它每天只能在地上慢慢行走，或者跳到矮矮的凳子上去。 ③我决定教它飞翔。每天傍晚，我都会带它到院子里，把它放在手掌上，然后用力向上抛起。它惊恐地张开翅膀，使劲扑扇，但每次都只能飞出一两米远就落在地上。我一次又一次地试着，它一次又一次地失败。我有些泄气了，但麻雀似乎比我更加沮丧。有一次，它跌在地上后，好半天没动弹，只是用那双小小的眼睛怔怔地望着天空。它的眼神里有种说不出的忧伤，像是一个落了难的人，对着苍天无声地询问：命运为什么如此不公？ ④我不再强迫它了。每次带它出去，只是把它放在草地上，让它自由地散步，自己捧着一本书坐在旁边看。一个午后，阳光很好，照得院子里暖融融的。我把麻雀放在草地上，自己靠着门框看书。不知过了多久，我猛然发现麻雀不见了。我焦急地四处寻找，最后在院墙下面的鸡冠花丛中找到了它——它正昂着头，呆呆地望着那棵高大的杨树。杨树梢上，几只麻雀正在枝头跳跃，叽叽喳喳，无忧无虑。顺着它的目光看去，我忽然理解了：原来它不是在发呆，而是在想着那些能在枝头歌唱的同类，想着那片它可以属于的天空。 ⑤那天晚上，我做了一个梦：我梦见自己变成了一只麻雀，在蓝天下自由地飞翔，飞过杨树林，飞过田野，飞过远处的山峦。醒来时，我听见麻雀在纸盒里发出轻轻的叫声，像是也在呼唤什么。 ⑥第二天傍晚，我像往常一样把它带到院子里，最后一次把它放在手掌上。我心里暗暗说：“飞吧，就算飞不起来，也没关系。”然后我把手高高举起，轻轻向前一甩。奇迹发生了：麻雀用力张开翅膀，迎着晚霞，歪歪斜斜地飞向了天空。它在空中盘旋了几圈，越飞越高，越飞越稳，最终消失在那片杨树林的上空。 ⑦我站在原地，看着它飞远的方向，久久没有动。晚霞映红了半边天，整个世界都沉浸在一种宁静而祥和的气氛中。那一刻，我想起了一句话：每一个生命都有一双隐形的翅膀，只要不放弃，终有一天能够飞翔。 12. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 13. 请从描写的角度赏析第③段画线句子“它的眼神里有种说不出的忧伤，像是一个落了难的人，对着苍天无声地询问：命运为什么如此不公？” 14. 第④段中，“我”为什么会“忽然理解”了麻雀？这种“理解”对下文情节发展有什么作用？ 15. 文章最后一句话“每一个生命都有一双隐形的翅膀，只要不放弃，终有一天能够飞翔”有什么深刻含义？请结合文章内容谈谈你的理解。 16. 文章第⑤段写了“我”的一个梦，这个梦在文中有什么作用？ （二）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 为什么乌鸦被认为是聪明的鸟类 ①在动物王国中，乌鸦一直被认为是极其聪明的鸟类。科学家通过一系列实验发现，乌鸦不仅能够使用工具，还能解决复杂的逻辑问题，甚至展现出了自我认知的能力。这些发现让人们对这种看似普通的鸟类刮目相看。 ②乌鸦的聪明首先体现在其制造和使用工具的能力上。在新喀里多尼亚岛，有一种乌鸦能够用树枝制作钩子，用来钩取树洞里的虫子。这种制作工具的行为，在动物界中极为罕见。更有趣的是，科学家发现乌鸦还能根据任务需求选择合适的工具：如果虫子藏在细长的缝隙里，它们会选择细长的树枝；如果桶里装满了水，它们会往里面丢石子使水面上升，从而吃到浮在水面上的食物。 ③乌鸦的记忆力也令人惊叹。研究人员发现，乌鸦不仅能记住人的面孔，还能记住这个人曾经做过的好事或坏事。在华盛顿大学的一项实验中，研究者戴上不同的面具捕捉乌鸦。多年后，当研究者再次戴上这些面具出现时，乌鸦仍能认出他们，并发出警告的叫声。这表明乌鸦具有长期记忆能力，而且能够区分友善与危险。 ④乌鸦还具有高度的社会智能。它们生活在复杂的群体中，能够通过不同的叫声传达不同的信息，甚至能够模仿其他鸟类的叫声。研究表明，乌鸦能够理解镜中的自己，这是一种与人类和类人猿相似的自我认知能力。当给乌鸦的羽毛贴上小贴纸时，它们看到镜子后会试图啄掉自己身上的贴纸，这说明它们能够认出镜子里的就是自己。 ⑤乌鸦的聪明还体现在它们的创新能力上。在日本一些城市，乌鸦学会了把坚果放在人行横道上，等汽车碾过后，再等红灯亮起时去捡拾果仁。这种行为不仅涉及对工具的使用，还包括对交通规则的观察和理解。在澳大利亚，还有乌鸦学会了打开带盖的垃圾桶觅食。 ⑥科学家认为，乌鸦之所以如此聪明，与其较大的大脑和复杂的社会结构有关。乌鸦的大脑与身体的比例在鸟类中是最大的，尤其是负责高级认知功能的区域——前脑特别发达。此外，长期群居的生活方式，也需要它们发展出更高的智力水平来应对复杂的社会关系。 ⑦目前，乌鸦已经成为研究动物智力进化的重要模式生物。对乌鸦的研究，不仅帮助我们理解动物认知能力的进化过程，也为我们探索人类智能的起源提供了重要启示。这些披着黑色羽毛的小鸟，正在用它们的聪明才智刷新着我们对动物世界的认知。 17. 文章第①段在文中有什么作用？ 18. 文章从哪些方面说明乌鸦是聪明的鸟类？请简要概括。 19. 文章第④段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 为什么乌鸦会如此聪明？请结合文章最后两段内容简要回答。 （五）名著阅读（10分） 21. 《经典常谈》是______在20世纪40年代为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共____篇，按照______（朝代）顺序系统地介绍了中国传统文化经典。 22. 朱自清在《经典常谈》中介绍《诗经》时，指出“诗言志”是《诗经》的核心观点。请结合《诗经》中的《关雎》或《蒹葭》，谈谈你对“诗言志”这一观点的理解。 23. 下列关于《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生编写的国学入门读物，语言通俗易懂，深入浅出。 B. 《经典常谈》按照经、史、子、集的分类顺序进行编排，介绍了中国传统文化经典。 C. 朱自清在论及《诗经》时，认为诗歌先于文字出现，诗歌的源头是歌谣。 D. 《经典常谈》不仅介绍了经典的内容，还分析了经典的源流演变和思想价值。 三、综合性学习（10分） 24. 学校八年级将开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动设计】请你为本次活动设计三种活动形式。 ①_________ ②_________ ③_________ （3）【观点表达】在活动中，有同学认为“低碳生活”是政府和企业的事，与个人关系不大。请你针对这种观点进行反驳。 （4）【材料分析】请阅读下面的材料，概括其主要信息。 材料： 据世界自然基金会（WWF）统计，每个人每年的碳排放量约为1.2吨。而一棵树平均每年可以吸收约18千克的二氧化碳。按此计算，每人每年需要种植约67棵树，才能完全抵消自己的碳排放。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “坚毅”是“坚硬”与“毅力”的结合。坚硬是面对困难不动摇的坚定，毅力是持之以恒的坚持。坚毅的人，能在挫折中奋起，能在逆境中成长。学习中，我们需要坚毅；生活中，我们也需要坚毅。 请以“坚毅”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市第十八中学2025-2026学年八年级下学期6月学情自测 语文试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（30分） （一）语文基础知识（18分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 缄默（jiān） 龟裂（guī） 褶皱（zhě） 销声匿迹（nì） B. 两栖（xī） 陨石（yǔn） 追溯（sù） 草长莺飞（zhǎng） C. 山麓（lù） 翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zài） D. 萌发（méng） 谚语（yàn） 骨骼（gé） 戛然而止（gá） 【答案】C 【解析】 【详解】A.龟裂（jūn）； B.两栖（qī）； D.戛然而止（jiá）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 帷幕 流逝 周而复始 不解之迷 B. 漂移 劫难 海枯石烂 天衣无缝 C. 潮汐 致密 如法泡制 目空一切 D. 迁徒 瞄准 怡然自乐 人情事故 【答案】B 【解析】 【详解】A.不解之谜； C.如法炮制； D.迁徙，人情世故。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 在新冠疫情防控中，广大医务工作者逆行而上，他们的精神令人叹为观止。 B. 这次考试难度较大，王小明的成绩从第5名掉到了第20名，真是大相径庭。 C. 听到这个振奋人心的消息，同学们个个欢呼雀跃，教室里一片沸沸扬扬。 D. 面对敌人的严刑拷打，江姐大义凛然，视死如归，让人肃然起敬。 【答案】D 【解析】 【详解】A.叹为观止：赞叹所见的事物好到了极点。本句用来形容人的精神品质，对象误用，使用不恰当； B.大相径庭：指彼此有很大差距或完全相反。本句中用来形容成绩下降幅度大，对象误用，使用不恰当； C.沸沸扬扬：形容人声喧嚷，议论纷纷。本句中用来形容欢呼雀跃的场景，不符合语境，使用不恰当； D.肃然起敬：形容表现出恭敬的神态和流露出钦佩的心情。本句用来形容人们对江姐的敬佩之情，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们开阔了视野，增长了见识。 B. 为了防止不再发生类似的校园欺凌事件，学校制定了严格的纪律规定。 C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的阅读习惯。 【答案】D 【解析】 【详解】A.主语残缺，应删去“通过”或“使”； B.否定不当，应删去“不再”； C.两面对一面，应删去“能否”。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①天文学思想的发展，一直走在人类思想发展的前沿。 ②它引发了人类对自身在宇宙中的位置的思考，对人类世界观产生了深远影响。 ③当人类第一次仰望星空时，天文学就开始了它的征程。 ④哥白尼的“日心说”动摇了“地心说”的统治地位，引发了科学革命。 ⑤从古代的“天圆地方”到现代的“大爆炸宇宙论”，宇宙观不断更新。 A. ③①②④⑤ B. ③①④⑤② C. ④③①②⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】这段话围绕天文学的发展与价值展开，按照“引出话题→总说特点→具体阐述发展→总结影响”的思路排序；③句引出话题，点明天文学的起源：从人类最初仰望星空的场景切入，点明天文学从人类文明之初就已经起步，是整个语段的开篇引语，适合放在段首；①句总括特点，点明天文学思想的发展地位：承接前文对天文学起源的介绍，进一步提出核心观点“天文学思想的发展一直走在人类思想发展的前沿”，总领后文对发展过程的具体说明；④句具体阐述，按逻辑展开天文学的发展历程：先举天文学发展史上里程碑式的标志性事件，即④句哥白尼“日心说”引发科学革命的例子；再从单个事件扩展到整个发展脉络，即⑤句总结从古代到现代，人类的宇宙观一直在不断更新，呼应了前文①句“走在人类思想发展前沿”的论断；②句收束总结，点明天文学发展的价值影响：②句中代词“它”指代前文论述的“天文学思想发展、宇宙观不断更新”这一过程，收尾点明它对人类世界观的深远影响，适合放在段末。 因此最终排序为③①④⑤②。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，其中“风”是宫廷乐歌，也是《诗经》中最有价值的部分。 B. 鲁迅的《社戏》选自《朝花夕拾》，描写了“我”少年时期在平桥村看社戏的往事，表达了作者对童年美好生活的留恋。 C. 《桃花源记》的作者是陶渊明，他是唐代著名的山水田园诗人，代表作有《饮酒》《归园田居》等。 D. 《小石潭记》的作者是柳宗元，“唐宋八大家”之一，他被贬永州后写下了著名的“永州八记”，《小石潭记》是其中一篇。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“风”是各地的民歌民谣，“雅”是宫廷乐歌； B.《社戏》选自《呐喊》，不是《朝花夕拾》； C.陶渊明是东晋诗人，不是唐代诗人。 （二）古诗文默写（12分） 7. 古诗文默写填空。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》） （3）________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）__________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）__________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） （7）《小石潭记》中描写潭中鱼游动活泼、自由自在的句子是：___________，___________。 （8）《诗经·式微》中，用“__________，___________？”表达了劳动者对统治者的不满和控诉。 （9）《诗经·子衿》中，用夸张的手法表达对恋人思念的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 白露未晞 ③. 青青子衿 ④. 天涯若比邻 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 黄发垂髫 ⑦. 俶尔远逝 ⑧. 往来翕忽 ⑨. 微君之故 ⑩. 胡为乎中露（或“微君之躬，胡为乎泥中”均可） ⑪. 一日不见 ⑫. 如三月兮 【解析】 【详解】注意“逑”“晞”“衿”“涯”“蒸”“髫”“俶”“翕”“躬”“兮”等字词容易写错。 二、阅读与理解（50分） （三）古诗文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《柳河东集》） 【乙】 游黄山记（节选） 山中夜宿，晨起观日。初时云气四合，天地一色。少焉，东方既白，云气渐开，金光一线，自海门而来。须臾，红光四射，霞光满天。山峦尽染，如披锦绣。余观之，心旷神怡，忘其身之在尘世也。 （节选自徐霞客《徐霞客游记》） 8. 解释下列加点词的意思。 （1）潭中鱼可百许头（ ） （2）佁然不动（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）以其境过清（ ） 9. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 其岸势犬牙差互 其真无马邪（《马说》） C. 如鸣珮环 如披锦绣 D. 全石以为底 不足为外人道也（《桃花源记》） 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余观之，心旷神怡，忘其身之在尘世也。 11. 【甲】文和【乙】文都是描写山水景色的游记，请分析两篇文章在情感表达方面有什么不同？ 【答案】8. ①. 大约 ②. 静止不动的样子 ③. 忽然 ④. 凄清 9. C 10. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，相互蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）我看着这样的景色，心情舒畅，精神愉悦，忘记了自己是在尘世之中。 11. 甲文表达了作者被贬后孤独、凄苦、忧伤的情感。作者通过描写小石潭的清幽寂寥，烘托出内心的“凄神寒骨，悄怆幽邃”，表现了贬谪生活的失意和伤感。 乙文表达了作者游历山水时心旷神怡、忘怀尘世的愉悦之情。作者通过描写黄山日出的壮美景象，抒发了对自然美景的赞叹和对摆脱尘世烦恼的向往。 【解析】 【导语】两篇同属山水游记，却藏着截然不同的文人情志：柳宗元笔下小石潭清幽冷寂，寄寓着贬谪后挥之不去的孤凄悲凉；徐霞客笔下黄山日出开阔绚烂，满溢着登山览胜的畅快舒展。一悲一喜，尽显不同境遇下文人体悟山水的真情。 【8题详解】 （1）句意：潭里的鱼大约有一百来条。可：大约。 （2）句意：鱼儿呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。 （3）句意：忽然又向远处游去。俶尔：忽然。 （4）句意：因为这里的环境太过凄清。清：凄清。 【9题详解】 A.副词，于是、就/副词，竟然； B.代词，它的/副词，表示加强诘问语气； C.相同，都是动词，好像、如同； D.动词，作为/介词，对、向。 【10题详解】 （1）重点词：蒙络摇缀，蒙盖缠绕，摇曳牵连；参差，参差不齐；披拂，随风飘拂。 （2）重点词：余，我；观，观赏；心旷神怡，心情舒畅，精神愉悦；其，自己。 【11题详解】 甲文《小石潭记》是柳宗元因政治斗争被贬谪到永州时所写。作者初见小石潭被幽美景色吸引，还生出“心乐之”的短暂欢喜，但当身处小石潭，感受到“四面竹树环合，寂寥无人”的清幽冷寂后，直接生出“凄神寒骨，悄怆幽邃”的主观感受。作者借小石潭人迹罕至、清冷寂寥的环境，烘托出自己被贬后怀才不遇、远离亲友的孤独落寞，整体抒发的是贬谪生活中无法排遣的失意与伤感。 乙文《游黄山记》是徐霞客游历黄山、记录日出景观的游记节选。作者夜宿山中晨起观日，亲眼见证黄山日出从“初时云气四合，天地一色”到“金光一线，自海门而来”，最终“红光四射，霞光满天。山峦尽染，如披锦绣”的壮美变幻，壮阔秀美的景色让作者直接发出感慨“余观之，心旷神怡，忘其身之在尘世也”，抒发了作者对黄山日出壮美景象的赞叹，以及沉醉自然美景、暂时摆脱凡尘烦恼的愉悦超然之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水流的声音，好像玉佩、玉环相互碰撞的声响，我心里不由得为之欢喜。砍倒竹子开辟出道路，向下走便看见一汪小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的位置，石底边缘翻卷露出水面，形成了坻（水中高地）、屿（小岛）、嵁（不平的岩石）、岩各式形态。青葱的树木，翠绿的藤蔓，相互蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭里的鱼大约有一百来条，都好像悬空游动，没有什么依托。阳光直透到水底，鱼的影子清晰地映在石面上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快迅疾，像是在和游人逗乐。 向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，一段可见一段隐没。两岸的地势像狗牙一样交错不齐，没法探知溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四周被竹林树木环绕，寂静空旷不见人迹，只觉得心情凄楚，寒气透骨，幽深的氛围令人悲凉。因为这里的环境太过凄清，不适合长久停留，于是记下这里的景致就离开了。 【乙】 我在山中过夜住宿，早上起床观看日出。 刚开始的时候，云雾从四面八方合拢，天地完全变成同一种颜色。不一会儿，东方已经泛白，云雾渐渐散开，一道金光从海门方向透射过来。没多久，红色的光芒向四周四射，霞光铺满了天空。所有山峦都被霞光染遍，如同披上了锦绣绸缎。我看到这般景象，只觉得心胸开阔、身心愉悦，完全忘记了自己还身处在凡尘俗世之中。 （四）现代文阅读（25分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像鸟儿一样飞翔 ①那年春天，我在城郊租了一块地，盖了三间砖房，种上几畦蔬菜，过着半农半读的生活。房子后面是一片茂密的杨树林，高大挺拔的杨树直插云霄，枝叶繁茂，遮天蔽日。每天早晨，我都会在林中散步，听鸟鸣虫唱，呼吸清新的空气。 ②一天早上，我刚走进林子，就看见一只麻雀在地上挣扎。走近一看，它的翅膀不知怎么受了伤，羽毛散落一地，正在痛苦地扑腾着。我小心翼翼地把它捧起来，带回家里。我找来一个纸盒，铺上棉花，又给它喂了些小米和水。几天过去了，麻雀的伤渐渐痊愈，但似乎再也飞不起来了。它每天只能在地上慢慢行走，或者跳到矮矮的凳子上去。 ③我决定教它飞翔。每天傍晚，我都会带它到院子里，把它放在手掌上，然后用力向上抛起。它惊恐地张开翅膀，使劲扑扇，但每次都只能飞出一两米远就落在地上。我一次又一次地试着，它一次又一次地失败。我有些泄气了，但麻雀似乎比我更加沮丧。有一次，它跌在地上后，好半天没动弹，只是用那双小小的眼睛怔怔地望着天空。它的眼神里有种说不出的忧伤，像是一个落了难的人，对着苍天无声地询问：命运为什么如此不公？ ④我不再强迫它了。每次带它出去，只是把它放在草地上，让它自由地散步，自己捧着一本书坐在旁边看。一个午后，阳光很好，照得院子里暖融融的。我把麻雀放在草地上，自己靠着门框看书。不知过了多久，我猛然发现麻雀不见了。我焦急地四处寻找，最后在院墙下面的鸡冠花丛中找到了它——它正昂着头，呆呆地望着那棵高大的杨树。杨树梢上，几只麻雀正在枝头跳跃，叽叽喳喳，无忧无虑。顺着它的目光看去，我忽然理解了：原来它不是在发呆，而是在想着那些能在枝头歌唱的同类，想着那片它可以属于的天空。 ⑤那天晚上，我做了一个梦：我梦见自己变成了一只麻雀，在蓝天下自由地飞翔，飞过杨树林，飞过田野，飞过远处的山峦。醒来时，我听见麻雀在纸盒里发出轻轻的叫声，像是也在呼唤什么。 ⑥第二天傍晚，我像往常一样把它带到院子里，最后一次把它放在手掌上。我心里暗暗说：“飞吧，就算飞不起来，也没关系。”然后我把手高高举起，轻轻向前一甩。奇迹发生了：麻雀用力张开翅膀，迎着晚霞，歪歪斜斜地飞向了天空。它在空中盘旋了几圈，越飞越高，越飞越稳，最终消失在那片杨树林的上空。 ⑦我站在原地，看着它飞远的方向，久久没有动。晚霞映红了半边天，整个世界都沉浸在一种宁静而祥和的气氛中。那一刻，我想起了一句话：每一个生命都有一双隐形的翅膀，只要不放弃，终有一天能够飞翔。 12. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 13. 请从描写的角度赏析第③段画线句子“它的眼神里有种说不出的忧伤，像是一个落了难的人，对着苍天无声地询问：命运为什么如此不公？” 14. 第④段中，“我”为什么会“忽然理解”了麻雀？这种“理解”对下文情节发展有什么作用？ 15. 文章最后一句话“每一个生命都有一双隐形的翅膀，只要不放弃，终有一天能够飞翔”有什么深刻含义？请结合文章内容谈谈你的理解。 16. 文章第⑤段写了“我”的一个梦，这个梦在文中有什么作用？ 【答案】12. 文章讲述了一只受伤的麻雀在“我”的帮助下，经过努力最终重返蓝天的故事，告诉我们只要不放弃就能成功的道理。 13. 这句话运用了神态描写和联想（或心理描写）的手法，通过对麻雀忧伤眼神的细致刻画，生动地展现了麻雀因失去飞翔能力而产生的痛苦和无奈。同时，把麻雀比作“落了难的人”，赋予它人的情感，使读者更能感同身受，增强了文章的感染力。 14. “我”看到麻雀呆呆望着杨树上的同类，才理解了它不是在发呆，而是在向往自由飞翔的天空，渴望回到自己的群体中。这种“理解”为下文“我”不再强迫麻雀飞翔、顺其自然地帮助它而最终成功埋下伏笔（推动了情节发展）。 15. 这句话的含义是：每个生命都有潜在的能力和希望。在文中，麻雀虽然翅膀受伤，但只要不放弃努力，最终能够再次飞翔。它也启示我们，无论遇到什么困难，只要坚持不放弃，就一定能突破困境，实现自己的价值。 16. ①承上启下。承接上文“我”理解了麻雀向往天空的心情，为下文麻雀最终飞走做铺垫。②深化主题。通过梦境表达“我”对麻雀自由飞翔的期待，暗示了即使身处困境，也要心怀希望的主题。 【解析】 【导语】本文以小见大，借“我”救助受伤麻雀、见证麻雀重回蓝天的小事，铺展柔软又有力量的生命叙事。文章笔触细腻，杨树林的清寂、晚霞的柔和都贴合故事的温情调性，没有刻意煽情，却于细节处藏着对每个生命的尊重与共情，借麻雀重飞点出“不放弃终会飞翔”的哲思，短小动人，余味悠长 【12题详解】 由第②段可知，故事开端是“我”在林间捡到翅膀受伤的麻雀，悉心照料直至伤口愈合，可麻雀丧失飞行能力；由第③段可知，“我”急于帮它重拾飞行能力，反复抛起训练，可不断失败让麻雀满心悲伤；由第④段可知，“我”改变方式不再强迫，偶然撞见麻雀仰望枝头同类，终于读懂它内心对蓝天、同类与自由的深切向往；由第⑤段可知，这份共情催生“我”化身麻雀飞翔的梦境；由第⑥段可知，怀揣理解与释然的“我”最后一次放手，麻雀冲破阻碍成功飞向杨树高空；由第⑦段可知，目睹麻雀高飞的场景后，“我”生出感悟，点明全文主旨。整体情节完整，借麻雀重生飞翔的小事抒发生命成长的哲理。 据此可以概括出：“我”救下受伤痊愈却无法飞翔的麻雀，反复训练它飞行均失败。后来不再强迫，见麻雀仰望空中同类，读懂它对自由的渴求。当晚我梦到自己化鸟飞翔，次日放手，麻雀终于飞向天空，我由此感悟到：只要心怀坚持便能冲破困境、获得成功。 【13题详解】 第③段这句话运用神态描写与联想或心理描写的方法，细致刻画麻雀望向天空时忧伤黯淡的眼神，直观展现它多次试飞失败、丧失飞翔能力后的痛苦无助。作者由麻雀联想到遭遇困境的人，赋予它人类委屈不甘的心理情绪，想象它在质问命运不公。这样的写法拉近读者与麻雀的距离，让人真切体会鸟儿失去自由的苦楚，形象鲜活饱满，大幅提升文字的共情力与感染力。 【14题详解】 由第④段可知，“我”找到失踪的麻雀时，它正昂头盯着高高的杨树梢，杨树梢上正好有好几只麻雀在自由跳跃鸣叫，“我”亲眼看到了麻雀的视线落点，读懂了麻雀盯着同类的真实含义，所以才会“忽然理解”：明白麻雀从来没有安于在地面生活，它一直向往着蓝天和枝头，渴望和同类一样自由飞翔。 由第③段内容可知，之前“我”一直急于帮麻雀学会飞翔，多次失败后其实也陷入了求成的焦虑，这份理解让“我”放下功利的训练心态，不再强迫麻雀；由第⑤、⑥段可知，这种心态转变为下文“我”放下执念、坦然放手让麻雀自由尝试，最终麻雀迎着晚霞成功飞向杨树林上空的情节埋下伏笔，推动故事情节自然发展，让情节转折更贴合人物心理逻辑。 【15题详解】 由第②、③、⑥段可知，“隐形的翅膀”指代生命心底对自由的渴望、直面挫折的韧性与永不放弃的信念。文中麻雀翅膀受损，多次试飞失败，内心却始终向往天空，依靠心中的坚持最终重返蓝天。这句话升华文章内涵：世间所有生命都会遭遇磨难阻碍，只要坚守心中追求、不轻言放弃，就能够冲破眼前困境，实现属于自己的自由与价值。 【16题详解】 由第④、⑤段可知，本段梦境起到承上启下的作用：承接上文我读懂麻雀渴求自由的心情，借我化鸟飞翔的梦境，抒发我内心期盼麻雀重归蓝天的心愿，同时埋下伏笔，暗示麻雀终将起飞。由第⑤、⑦段可知，梦境还能深化文章主题，虚实结合的写法烘托出“哪怕身陷困境，也要心怀飞翔的希望”的核心思想，丰富文章情感与行文层次。 由第⑤、⑦段可知，梦境用虚实结合的写法深化主旨。梦中畅快飞翔的景象，和麻雀现实中屡屡试飞失败的处境形成鲜明对比，烘托出身处困境也要心怀希望的核心内涵，丰富文章的行文层次与细腻情感，也为结尾阐释生命坚持就能冲破束缚的道理做好铺垫。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 为什么乌鸦被认为是聪明的鸟类 ①在动物王国中，乌鸦一直被认为是极其聪明的鸟类。科学家通过一系列实验发现，乌鸦不仅能够使用工具，还能解决复杂的逻辑问题，甚至展现出了自我认知的能力。这些发现让人们对这种看似普通的鸟类刮目相看。 ②乌鸦的聪明首先体现在其制造和使用工具的能力上。在新喀里多尼亚岛，有一种乌鸦能够用树枝制作钩子，用来钩取树洞里的虫子。这种制作工具的行为，在动物界中极为罕见。更有趣的是，科学家发现乌鸦还能根据任务需求选择合适的工具：如果虫子藏在细长的缝隙里，它们会选择细长的树枝；如果桶里装满了水，它们会往里面丢石子使水面上升，从而吃到浮在水面上的食物。 ③乌鸦的记忆力也令人惊叹。研究人员发现，乌鸦不仅能记住人的面孔，还能记住这个人曾经做过的好事或坏事。在华盛顿大学的一项实验中，研究者戴上不同的面具捕捉乌鸦。多年后，当研究者再次戴上这些面具出现时，乌鸦仍能认出他们，并发出警告的叫声。这表明乌鸦具有长期记忆能力，而且能够区分友善与危险。 ④乌鸦还具有高度的社会智能。它们生活在复杂的群体中，能够通过不同的叫声传达不同的信息，甚至能够模仿其他鸟类的叫声。研究表明，乌鸦能够理解镜中的自己，这是一种与人类和类人猿相似的自我认知能力。当给乌鸦的羽毛贴上小贴纸时，它们看到镜子后会试图啄掉自己身上的贴纸，这说明它们能够认出镜子里的就是自己。 ⑤乌鸦的聪明还体现在它们的创新能力上。在日本一些城市，乌鸦学会了把坚果放在人行横道上，等汽车碾过后，再等红灯亮起时去捡拾果仁。这种行为不仅涉及对工具的使用，还包括对交通规则的观察和理解。在澳大利亚，还有乌鸦学会了打开带盖的垃圾桶觅食。 ⑥科学家认为，乌鸦之所以如此聪明，与其较大的大脑和复杂的社会结构有关。乌鸦的大脑与身体的比例在鸟类中是最大的，尤其是负责高级认知功能的区域——前脑特别发达。此外，长期群居的生活方式，也需要它们发展出更高的智力水平来应对复杂的社会关系。 ⑦目前，乌鸦已经成为研究动物智力进化的重要模式生物。对乌鸦的研究，不仅帮助我们理解动物认知能力的进化过程，也为我们探索人类智能的起源提供了重要启示。这些披着黑色羽毛的小鸟，正在用它们的聪明才智刷新着我们对动物世界的认知。 17. 文章第①段在文中有什么作用？ 18. 文章从哪些方面说明乌鸦是聪明的鸟类？请简要概括。 19. 文章第④段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 为什么乌鸦会如此聪明？请结合文章最后两段内容简要回答。 【答案】17. ①引出说明对象——乌鸦的聪明；②激发读者的阅读兴趣 18. ①制造和使用工具的能力；②惊人的记忆力；③高度的社会智能（自我认知能力）；④创新能力。 19. 使用了举例子和作比较的说明方法。通过举“乌鸦能认出镜子里的自己并啄掉身上的贴纸”的例子，具体说明了乌鸦具有自我认知能力；同时将乌鸦与人类、类人猿进行比较，突出强调了乌鸦智能水平高的特点 20. ①乌鸦大脑与身体的比例在鸟类中最大，前脑特别发达；②长期群居的生活方式需要它们发展出更高的智力水平来应对复杂的社会关系 【解析】 【导语】这是一篇条理清晰的科普事理说明文，采用“现象—特征—原因—价值”的逻辑展开：开篇点出乌鸦智力出众的研究结论，随后分维度梳理乌鸦聪明的具体表现，最终剖析成因、点明研究价值，由浅入深层层推进。语言平实通俗，逻辑严谨顺畅，将动物认知研究内容讲得深入浅出，能帮助读者刷新对乌鸦智力与动物世界的认知。 【17题详解】 根据第①段可知，段落开篇点明乌鸦是动物界十分聪明的鸟类，直接引出本文的说明对象，总领全文； 同时列举乌鸦会使用工具、解决复杂逻辑问题、拥有自我认知等特殊能力，打破人们对乌鸦的普通印象，勾起读者好奇心，激发阅读兴趣。 【18题详解】 根据第②段第一句话可知，乌鸦拥有制造和使用工具的能力； 根据第③段第一句话可知，乌鸦拥有令人惊叹的记忆力； 根据第④段第一句话可知，乌鸦具备高度的社会智能，拥有自我认知能力； 根据第⑤段第一句话可知，乌鸦拥有很强的创新能力。 【19题详解】 句子列举给乌鸦贴上贴纸，它照镜子后主动啄掉自身贴纸的具体事例，运用了举例子的说明方法，用真实具象的实例，清晰有力地印证乌鸦拥有自我认知能力，让说明内容更真实易懂，更有说服力。 作者将乌鸦的自我认知能力与人类、类人猿进行对比，运用了作比较的说明方法，突出了乌鸦作为鸟类，却拥有和高等生物相似的认知水平，体现出乌鸦智商很高、十分聪慧的特点。 【20题详解】 根据第⑥段第一句话可知，乌鸦大脑和身体的占比在鸟类里是最大的，负责高级认知的前脑区域发育完善，这是乌鸦聪慧的生理基础； 根据第⑥段第二句话可知，乌鸦长期群居生活，复杂的群体社交促使它们进化出更高的智力，以此处理各类群体间的社会关系。 （五）名著阅读（10分） 21. 《经典常谈》是______在20世纪40年代为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共____篇，按照______（朝代）顺序系统地介绍了中国传统文化经典。 【答案】 ①. 朱自清 ②. 13 ③. 历史（或时间） 【解析】 【详解】第一空，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 第二空，全书一共13篇，分别对应《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》十三个主题，记忆时可以按“经书类-史书类-诸子类-文学类”的逻辑分组数篇数，不容易记错。 第三空，全书内容先介绍先秦时期的文字、经书、诸子著作，再介绍秦汉时期的史书、辞赋，之后按时间顺序梳理不同朝代的诗词、散文发展，符合朝代从早到晚的先后顺序，对应题干“朝代顺序”的提示即可，也可以填写“历史演进”“时间”等同义表述。 22. 朱自清在《经典常谈》中介绍《诗经》时，指出“诗言志”是《诗经》的核心观点。请结合《诗经》中的《关雎》或《蒹葭》，谈谈你对“诗言志”这一观点的理解。 【答案】示例一：“诗言志”指诗歌是用来表达诗人的志向和情感的。例如《关雎》中，通过“窈窕淑女，君子好逑”“求之不得，寤寐思服”等诗句，表达了男子对美好爱情的向往和追求，这种对美好情感的赞美就是“诗言志”的体现。 示例二：“诗言志”指诗歌是用来表达诗人的志向和情感的。例如《蒹葭》中，通过“蒹葭苍苍，白露为霜”“所谓伊人，在水一方”等诗句，抒发了主人公追寻伊人却难以相逢的执着与怅惘，这份心中求索的情思就是“诗言志”的体现。 【解析】 【详解】先解释“诗言志”含义，再结合《关雎》或《蒹葭》的内容，分析诗歌抒发的情感，最后总结借诗歌抒内心情志，印证观点即可。 示例一：“诗言志”指诗歌用来抒发人的情志。《关雎》以雎鸟和鸣起兴，借“窈窕淑女，君子好逑”写出男子对淑女的倾心爱慕，“求之不得，寤寐思服”细致刻画求而不得的日夜牵挂，末尾描绘弹琴鼓瑟、钟鼓迎娶的美好愿景。整首诗完整展现男子追求心上人的心理历程，将对真挚爱情、美满姻缘的期盼寄托在诗句之中，真切流露内心所思所感，是“诗言志”的典型体现。 示例二：“诗言志”即借诗歌寄托内心的情思与追求。《蒹葭》以蒹葭、白露、秋水勾勒清冷秋景，引出可望不可即的伊人。主人公反复跋涉追寻，始终无法靠近心中之人，字里行间藏着执着追寻的心意与求之不得的失落。诗中的伊人既是爱慕之人，也可指代心中理想，诗人将自身的追寻与怅惘融入景物描写，抒发心底的追求与感慨，是“诗言志”的典型体现。 23. 下列关于《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生编写的国学入门读物，语言通俗易懂，深入浅出。 B. 《经典常谈》按照经、史、子、集的分类顺序进行编排，介绍了中国传统文化经典。 C. 朱自清在论及《诗经》时，认为诗歌先于文字出现，诗歌的源头是歌谣。 D. 《经典常谈》不仅介绍了经典的内容，还分析了经典的源流演变和思想价值。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《经典常谈》这本书并不是严格按照经、史、子、集顺序编排，而是以典籍成书先后与流传脉络依次讲解，并非按四库分类顺序排布。 三、综合性学习（10分） 24. 学校八年级将开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动设计】请你为本次活动设计三种活动形式。 ①_________ ②_________ ③_________ （3）【观点表达】在活动中，有同学认为“低碳生活”是政府和企业的事，与个人关系不大。请你针对这种观点进行反驳。 （4）【材料分析】请阅读下面的材料，概括其主要信息。 材料： 据世界自然基金会（WWF）统计，每个人每年的碳排放量约为1.2吨。而一棵树平均每年可以吸收约18千克的二氧化碳。按此计算，每人每年需要种植约67棵树，才能完全抵消自己的碳排放。 【答案】（1）示例一：低碳生活，从我做起。 示例二：选择低碳，绿色相伴。 （2） ①. 开展 “低碳生活” 主题班会； ②. 举办“低碳生活” 手抄报比赛； ③. 开展“低碳生活” 社区宣传实践活动。（其他形式如知识竞赛、演讲比赛等均可） （3）我认为这种观点是错误的。低碳生活不仅仅是政府和企业的责任，也是每个公民应尽的义务。每个人日常生活中的用电、用水、出行等行为都直接或间接地产生碳排放，只有每个人都行动起来，从身边的小事做起，才能真正实现低碳环保。 （4）材料说明了个人碳排放量较大，需要通过大量植树才能抵消。这提醒我们要重视低碳生活，减少碳排放。 【解析】 【小问1详解】 首先明确标语要围绕“低碳生活”，突出节能、绿色、环保、人人参与这类核心内涵；然后确定写作角度，既可以从个人行动切入，强调从我做起，也可以突出低碳带来绿色美好的生活；最后要注意语言简洁简短，朗朗上口，适合校园活动宣传。 示例：践行低碳，守护蓝天 【小问2详解】 首先明确活动场景要贴合学校、学生身份，不能脱离低碳环保主题；其次区分活动类型，可选取课堂类、竞赛展示类、校外实践类不同类别，比如班会、手抄报比赛、外出宣传活动分属不同活动模式；最后保证活动名称表述规范，简洁清晰。 示例：①举办低碳主题演讲比赛 ②开展低碳环保知识问答竞赛 ③制作低碳生活宣传海报展示活动 【小问3详解】 首先表态，直接指出该同学的看法存在错误；接着分清责任主体，说明低碳环保不只是政府、企业的职责，普通个人同样负有责任；然后结合日常生活举例，点明日常用水、用电、出行等行为都会产生碳排放，个人行为和碳排放紧密相关；最后总结升华，呼吁每个人从小事践行低碳，全民共同行动才能做好环保工作。 示例：这种说法是片面的。节能减排固然需要政府管控、企业整改，但我们每个人的日常行为都会制造碳消耗。随手关灯、绿色出行、节约纸张等小事都能减少碳排放，只有全民共同参与，低碳环保才能落到实处，因此低碳生活与我们每个人息息相关。 【小问4详解】 根据材料给出的数据可知，普通人每年都会产生大量碳排放，单个人的碳排放需要种植几十棵树木才能完全中和，这直观体现出个人碳排放总量不容小觑，也说明仅靠植树抵消碳消耗难度较大，由此警示我们在日常生活中主动践行低碳方式、减少碳排放十分必要。 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “坚毅”是“坚硬”与“毅力”的结合。坚硬是面对困难不动摇的坚定，毅力是持之以恒的坚持。坚毅的人，能在挫折中奋起，能在逆境中成长。学习中，我们需要坚毅；生活中，我们也需要坚毅。 请以“坚毅”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 坚毅 何为坚毅？是困境面前绝不退缩的坚定，是漫漫前路不忘初心的坚守。它从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在日复一日的坚持里，陪着我们跨过坎坷，遇见更好的自己。于我而言，练字的经历，让我真正读懂了坚毅的含义。 从小我便喜爱书法，一笔一画，墨香袅袅，总能让我静下心来。可学到行书之后，我陷入了长久的瓶颈。笔画要么僵硬呆板，要么轻浮潦草，横竖没有筋骨，撇捺毫无气韵。看着纸上杂乱的字迹，再对比同学舒展流畅的作品，满心挫败，我一次次想要放下毛笔，彻底放弃练字。 老师看出了我的退缩，告诉我：书法最忌半途而废，所有行云流水的笔法，都是千万次重复练习换来的，没有坚毅的恒心，便写不出有风骨的字。这番话点醒了我，我决定沉下心，直面眼前的困境。 从此，我不再急于求成。每天放学后，我都会抽出半小时静心练字。寒冬指尖冻得僵硬，我依旧紧握毛笔反复临摹；盛夏汗水浸湿衣衫，我依旧端坐桌前专心运笔。遇到难写的笔画，我单独拆分练习，一遍不行就十遍，十遍不行就百遍，从不敷衍懈怠。 漫长的坚持里，我也曾疲惫迷茫，但我始终没有停下手中的笔。慢慢的，笔下的字迹渐渐舒展有力，笔画收放自如，浮躁的心也慢慢沉静。在近期的书法比赛中，我的作品成功获奖，看着纸上温润有力的汉字，我明白，是坚毅成就了这份成长。 人生亦如练字，从不会一帆风顺。前路总有瓶颈与低谷，而坚毅，就是我们前行最好的底气。拥有一份不动摇的坚定，怀揣一份不放弃的毅力，不惧挫折，不畏漫长，方能拨开迷雾，行稳致远。以坚毅为翼，我们终能冲破逆境，奔赴属于自己的万丈光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为命题作文，题目是“坚毅”。材料明确阐释坚毅兼具坚定不动摇的态度与长久坚持的恒心，点明坚毅是直面挫折、走出逆境的重要品质，同时点明这份品质适用于日常学习与现实生活之中。写作核心在于围绕坚毅这一核心品质行文，既要读懂坚毅的内涵，也要结合自身经历诠释坚毅带来的改变。立意可立足自身成长，抒写自己凭借坚毅战胜困难、突破自我的经历，表达对坚毅品质的推崇与践行；也可赞美身边拥有坚毅品格的人，领悟坚毅的人生力量，传递积极向上、迎难而上的青春态度，行文需贴合初中生生活，融入真情实感，不可空谈道理。 二、选材构思。 若写记叙文，整体选材思路以自身成长经历为主要素材，选取学习训练、日常实践、生活历练里真实可感的小事，围绕坚守与拼搏展现坚毅品质，选材贴近校园与家庭生活。如记叙体育训练长跑受挫的经历，运用心理描写细致刻画中途想要放弃的想法，再写自己咬牙坚持完成训练的过程，以前后心态对比凸显坚毅带来的成长；或选取攻克薄弱学科难题的事例，采用细节描写记录自己日复一日刷题、整理错题的日常，借助时间顺序叙事，展现依靠长久毅力稳步提升成绩，诠释坚毅在学习中的作用； 若写议论文，以“坚毅”为中心展开议论，开篇结合材料释义，点明坚毅是坚定本心与长久坚持相融的可贵品质，直接亮出中心论点：成长之路离不开坚毅品格。首先论述坚毅是直面挫折的底气，结合生活实例讲明缺少坚毅便容易轻言放弃；其次论证坚毅是实现目标的基石，点明凡事唯有持之以恒方能有所成就，运用道理论证增强说服力；最后联系当代少年成长使命，点明新时代青少年更需涵养坚毅之心。行文中间可巧用正反对比论证，凸显坚守坚毅的重要性。结尾回归自身，号召大家在学习与生活中锤炼心性、坚守初心，以坚毅直面风雨，勇毅奔赴前路，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $