上海市虹口区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷

2025学年第二学期期末诊断练习 八年级语文试卷答案 1．（1）抟扶摇而上者九千里。（2分） （2）吏呼一何怒（2分） （3）浮云游子意，落日故人情 （4分，每句2分）错一字扣1分，扣完为止 2．C 3．错误处一：第①句 只见那平坦如席的大水（或“河水”），缺少宾语，补中心词“大水”（1+1分） 错误处二：第④句 从沟底升起一道彩虹，“掉落”与“彩虹”搭配不当，应改为“升起”（1+1分） 4．（1）B（2分） （B项在写景叙事中融入历史感与个人感慨，语短情长，有余韵，符合“感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外”；A、C、D均为平淡记录或客观描写，缺乏情感与言外之意） （2）连线：①——D ②——B ③——A ④——C（4分，每空1分） 5．韩愈（1分） 6．（1）或：有时（2分） （2）师：意动用法，“以……为师”或“把……当作老师”（2分） 7．A（2分） 8．③揭露了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才。（1分） ④涓人用五百金买死马骨，最终招来千里马；（古人重金购死千里马马头，引来良马（2分） 抄原句“涓人以五百金买死马首，终致千里马纷至沓来“不给分。 ⑤要真心诚意、付诸行动（或“以实际行动彰显求贤诚意”） （1分） ⑥通俗、生动、具体（1分） 9．① 从职业中领略趣味，生活才有价值。（2分） ② 阐明格物致知精神在今天的重要性，揭示格物致知的真正意义。（2分） 10．（1）该句综合运用反问、反复、感叹句式。开篇用反问句直击现场，迅速吸引听众注意力，营造出紧张的现场氛围；连续两次重复“你站出来”，运用反复手法，搭配短促有力的短句与感叹语气，节奏急促、气势凌厉。既直白地抒发了演讲者对特务卑劣行径的满腔愤怒，又极具战斗性和号召力，能够快速调动现场听众的情绪。 （2）此句为演讲收尾句，语言严谨平实、语气恳切，属于理性的呼吁式表达。句式规整、逻辑清晰，先提出对新一代的期许，再点明传承实验精神的最终目标，贴合学术类演讲的语言风格。引人深思，委婉又有力地升华主旨，号召听众践行格物致知与实验精神，具备持久的感染力。 11．B（2分） 12．B → D → C → A（4分，每空1分） 13．“奔驰”“咆哮”运用拟人手法，把严寒人格化，生动写出寒冬来得迅猛、声势浩大；（1分）“0摄氏度”、“零下30摄氏度”运用具体数字，直观准确地凸显出气温骤降、天气极度严寒。（1分）突出贝加尔湖一带环境的恶劣（1分），也为后文描写苏武在此牧羊十九年的艰辛处境做铺垫。（1分） 14．（1）忠贞不屈（不辱使命、意志坚定）（1分） （2）示例1：一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度（第⑩段）； 示例2：“冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度”（第⑩段） （1分） （3）执着坚守（矢志不渝、赤诚爱国）（1分） 15．心愿深层内涵（2分） ①家国情怀层面：作者借贝加尔湖追念苏武，由衷敬佩他被困异域十九年仍坚守气节、心系故土的赤诚，祈愿这份忠贞不渝的家国情怀被世人永远铭记。（1分） ②精神传承层面：作者寄望苏武身上不屈不挠、坚守本心的民族精神，如同恒久澄澈的贝加尔湖一般，代代相传、生生不息。（1分） 行文妙处（2分） 文章刻意留白，不直白道出心愿，语言含蓄隽永，给读者留下想象与回味的空间（1分）； 同时将眼前之景、历史人物与内心情思相融，借湖水寄托心声，进一步升华了文章主旨。（1分） 16．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末诊断练习 八年级语文试卷 一、 积累与运用（20分） 1．默写（8分） （1）水击三千里，____________________。（《北冥有鱼》） （2）____________________！妇啼一何苦！（《石壕吏》） （3）同学转学去外地，临别时你们站在校门口，天上飘着白云，夕阳缓缓落下。此时，你想起李白《送友人》中诗句：____________________，____________________。 2．下列对“和”的语句或成语的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．“君子和而不同”意思是君子能与人和睦相处，但不盲目附和、苟同。 B．“家和万事兴”强调家庭内部和谐，能带来事业兴旺和生活顺遂。 C．“以和为贵”是指无论遇到什么矛盾，都要无条件妥协退让，避免冲突。 D．“和衷共济”比喻大家同心协力，共同克服困难，体现了团结和谐的精神。 3．小虹在自媒体上看到《壶口瀑布》一文，发现下面片段在转载过程中出现语病，请指出并修正。（4分） 转载稿（片段） 修正 ①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的，像是被一个无形的大洞吸着，②顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，③一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。④从沟底掉落一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。 错误处一：第__________句 修改为：______________________________ 错误处二：第__________句 修改为：______________________________ 4．学校文科月正在开展“读万卷书，行万里路”主题阅读活动。请你与小语一起开启《经典常谈》的文化经典之旅。（6分） （1）小语在阅读《〈史记〉〈汉书〉第九》时，读到朱自清评价司马迁《史记》的文章风格：“司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外。”小语想在自己的游记里学习这种写作方法。以下哪一项游记的写法最恰当（ ）（2分） A．我沿着石阶一步步向上，沿途山花烂漫，溪水潺潺。 B．站在岳阳楼上，想到范仲淹在此写下“先天下之忧而忧”，我心中涌起无限感慨。望着远处的洞庭湖，无论时空如何变换，那一份赤诚的爱国之心却从未改变。 C．早餐后，我们驱车前往海边。海滨浴场的游客非常多。中午我们吃了当地的海鲜，下午返回酒店休息。 D．民宿的房间很整洁，窗户正对着远处的群山。第一天就这样结束了。 （2）小语在阅读《经典常谈》时，做读书笔记。下面是对经典特点的描述，请根据朱自清先生的介绍，将描述与对应的经典篇目用直线连起来。（4分） 描述 经典篇目 ①我国现存的第一部编年史，也是第一部通史，文字简练，是“言”的结晶。 A．《说文解字》第一 ②铺张扬厉，气势纵横，善于通过生动的故事和精辟的论辩来说明道理。 B．《战国策》第八 ③我国现存最早的按部首编排的字典，系统分析字形，探究字源。 C．《史记》《汉书》第九（《史记》部分） ④ 我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝的历史，人物描写生动，感情充沛。 D．《春秋》三传第六 连线：①——（ ）②——（ ）③——（ ）④——（ ） 二、 阅读（40分） （一）阅读下文，完成第5-8题。（13分） 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 燕昭王求士（节选） 昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 （选自《战国策·燕策一》） 5．文学常识填空（1分） 【甲】文作者是唐朝 ______ （人名）。 6．解释下列句子中加点的词语（4分） （1）一食或尽粟一石 或：________ （2）于是昭王为隗筑宫而师之 师：________ 7．【甲】文中“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”的翻译正确的一项是（ ）（2分） A．想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ B．并且想要与普通的马相等都不能得到，哪里要求它能跑千里呢？ C．尚且想和普通的马等同都不能得到，怎么要求它能日行千里呢？ D．而且想和普通的马一样办不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 8．请结合两文具体内容，完成下表。（6分） 说理方式 文中具体形象 / 故事 该形象 / 故事所对应的道理 说理方式的效果 托物寓意 （【甲】文） 千里马：比喻人才伯乐：比喻识才之人（或善于发现人才的人） 揭露 ① 含蓄、形象 借事说理 （【乙】文） 故事概括：②；郭隗建议昭王从尊重自己开始，吸引贤才。 说明求贤要 ③ ④ （二）阅读下文， 完成第9-11题。（12分） 【材料一】 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ …… 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了！ 节选自《最后一次讲演》 【材料二】 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业的性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 节选自《敬业与乐业》 【材料三】 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 节选自《应有格物致知精神》 9．请将思维导图中的“演讲内容”补充完整。（4分） 10．下列两个句子，请结合演讲语言特点分析语言技巧。（6分） （1）这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！（材料一） （2）希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 （材料三） 11．下列说法与材料内容相符的一项是（ ）（2分） A．闻一多的演讲主要针对国民党特务，所以语言隐晦曲折。 B．梁启超引用孔子的话，说明他默认听众熟悉儒家经典，体现了对听众文化程度的考虑。 C．丁肇中认为传统教育埋没了格物致知的真正意义，主张重新理解并践行格物致知精神。 D．三篇演讲没有考虑听众身份，只是个人情感的宣泄。 （三）阅读下文，完成第12-15题。（15分） 苏武在何处牧羊 毕淑敏 ①坐船拜谒贝加尔湖，导游是个俄罗斯小伙子，30岁，名叫万尼亚。 ②契诃夫曾写道：“贝加尔湖异常美丽，难怪西伯利亚人不称它为湖，而称之为海。湖水清澈透明，透过水面像透过空气一样，一切都历历在目。温柔、碧绿的水色令人赏心悦目，岸上群山连绵，森林覆盖。” ③万尼亚从船舷摘下一个水桶，把桶抛向湖面，荡起绳子，小桶一个筋斗扣进湖中，盛满水后被揪得蹦跳起来。万尼亚举着滴滴答答落着水珠的小桶对大家说：“请，喝吧。’ ④我们说：“就这样？喝？” ⑤万尼亚说：“贝加尔湖中心的水是可以直接饮用的，非常洁净。在盛夏，水温也只有3摄氏度，冰镇的矿泉水。” ⑥我们一仰脖，咕咚咕咚喝下去，果真甘美如泉。 ⑦船舷边，万尼亚说：“很想请教您一个问题，中国人似乎对贝加尔湖有一种特别的情感。这是为什么？” ⑧我说：“你知道我们汉代的苏武吗？” ⑨他说：“知道。”万尼亚手搭凉棚看着天边，蓝色的眸子里映出天空的流云。他说：“你们的苏武，当年在这里的哪个地方牧过羊呢！ ” ⑩大地苍凉，湖水澄澈。看着湖底的水草，会产生一种错觉，想起安徒生童话《海的女儿》，海面像最蓝最蓝的矢车菊花瓣，在这晶莹剔透的水底，一定隐藏着另外一个世界。盛夏时分，正是这里最好的季节。一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。巨大的气压差形成强大的风暴——贝加尔季风，搅得周天寒彻。冬天，更是锥心刺骨的寒冷。当地人说，温度可达零下50摄氏度，走到外面猛吸一口气，你就变成一个医学家，对呼吸系统如何分布有了最切身的了解……贝加尔湖面更是整块巨冰，把万物间的每一丝暖气都吸入脏腑，镇守着无边无际的银白。 ⑪苏武是汉朝使节，出使匈奴。匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用，就把他流放到北海。单于对苏武说：“什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原。”苏武牧羊的“北海”并非大海，就是我们脚下的这个贝加尔湖。在苦难恶劣的气候下，苏武呆了19年。 ⑫苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。19年之后，苏武才回到汉朝，受到热烈欢迎。据说苏武回国后，一直保持着吃羊肉棒骨喝羊肉汤的习惯，不知道是不是这种吃法的好处，受尽磨难的苏武竟活到了80多岁。 ⑬万尼亚指着一方草木丰美的谷地说：“苏武可能曾在那里牧羊。”我说：“苏武一定在湖边最高的山上牧羊，怀里抱着公羊，不是为了生仔，而是为了取暖。”摩挲着手中的使节棒，饮雪吞毡，眺望家乡。 ⑭航行至贝加尔湖深处，万尼亚兴奋地拿出几个小戈比，发给一人一枚。我们问：“干什么用呢？” ⑮万尼亚说：“看我的。”说着，一扬胳膊，把戈比投向幽远的湖水。他说：“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声，就放在心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的。” ⑯我们感谢他的好意，依次把手中的戈比投向贝加尔湖。 ⑰万尼亚问：“您刚才许了什么愿？”我说：“我有一个愿望，贝加尔湖知道。” 12．梳理情节：请依据文中“我”的见闻与经历，按照游踪的发展将以下事件重新排序，并填写在括号里。（4分） A．贝加尔湖深处，万尼亚分发小戈比，让大家许愿。 B．万尼亚打上一桶湖水，邀请游客品尝纯净甘甜的贝加尔湖“天然矿泉水”。 C．“我”与万尼亚对话，引出汉使苏武在此地牧羊十九年的历史典故。 D．“我”望着严冬严寒的贝加尔湖，对苏武当年的处境产生了深深的共情。 游踪顺序（填字母序号）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 13．品析第⑩段画横线句中加点词的表达效果。（4分） “一过了9月，严寒就奔驰咆哮而来，湖畔气温降到0摄氏度，山峰和盆地约为零下30摄氏度。” 14．作者把千年前的历史人物苏武写得异常鲜活立体。请结合文章内容，分析你所看到的苏武形象。（3分） 人物特点 结合文本（摘抄文中相关语句） （1）_________ “匈奴游说苏武背叛，软硬兼施都没有用”（第⑪段） 坚忍顽强（不畏艰险） （2）“_________________________”（第__段） （3）_________ “苏武每天拿着使节棒放羊，日复一日，年复一年，棒上的毛都掉光了”（第⑫段） 15．文末作者说：“我有一个愿望，贝加尔湖知道”。从家国情怀与精神传承两个层面，剖析作者心愿的深层内涵；并说说作者不直白说出愿望的行文妙处。（4分） 三、作文（40分） 16．阅读下面材料，按要求习作。 风骨，是身处磨难仍坚守初心、信守承诺的品格，是心怀责任、踏实坚守的精神。苏武被困贝加尔湖苦寒之地十九年，持节不降，守住家国大义；闻一多挺身而出慷慨陈词，坚守正义；千里马身怀才干不甘埋没，坚守抱负。在日常读书、外出游玩、观察身边亲友师长的经历里，总有普通人用坚持、执着、尽责诠释风骨。 请以《藏在_______里的风骨》为题目，写一篇记叙文。 要求：1．请补全作文题目； 2．不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $