精品解析：江苏省南京市鼓楼区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

小学五年级语文期末测试卷2026．06 （分值：100分 90分钟完成） 第一部分 积累和运用 1. 书写规范汉字 草虫的村落上演着奇妙的童话：翠绿的挺着的肚皮，十足地着他的飞行计划；的蚂蚁大军，背着装满工具的，越过一道道，向着远方进发；树梢，一只的甲虫，日出的方向，回忆着曾经的辉煌…… 2. 根据课文填空。 诗中有田园：昼出耘田__________，村庄儿女__________。有乡村：牧童归去__________，短笛无腔__________。有山河：三万里河__________，五千仞岳__________。有归途：即从巴峡__________，便下襄阳__________。有战场：青海长云__________，孤城遥望__________。有幽境：人闲__________，夜静__________。诗中藏万象，字字皆含情。 选择正确答案 3. 下列加点字注音错误的一项是（　　） A. 晴空月皎洁，碧池影徘徊。（huái） B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（cháng） C. 可叹严监生，终念两灯草。（jiān） D. 拖男挈女众猴欢，呼兄唤弟齐观泉。（qiè） 4. 下列加点字理解有误的一项是（　　） A. 父不在，乃呼儿出。（于是） B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（傍晚时分） C. 孔君平诣其父。（拜访） D. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（有的人） 5. 以下关于汉字“家”的表述不正确的一项是（　　） A. “国家、回家、作家”三个词语中“家”的含义不完全相同。 B. 在书法作品中“家”可以写成不同字体，体现汉字之美。 C. 古文字“”的字形，很可能反映了古人对“家”的理解。 D. “家”不同字体出现的先后顺序为：→→→家 6. 下列诗句借景物描写表达“友情”主题的一句是（　　） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 空山新雨后，天气晚来秋。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 谁言寸草心，报得三春晖。 7. 下面的报道中“______”处最适合填入的词语是（　　） 2026年5月29日，神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆。航天员乘组中的张洪章出生于1986年，正值______之年的他出舱后激动地说：“回到祖国无比踏实。” A. 半百 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 8. 下面新闻中王芳的事迹体现了“______”的中华传统美德。（　　） 2026年5月14日，护士王芳等红灯时被追尾，她发现后车司机昏迷、车仍滑行，于是用自己的车死死顶住失控车，同时进行呼救。她不仅挽救了后车司机的生命，还避免了更多伤亡。 A. 居安思危，戒奢以俭。 B. 多行不义，必自毙。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 恻隐之心，仁之端也。 参加交流活动 班级开展了“读古典名著，品百味人生”读书交流活动，请你参与小调查。 9. 我读了《_______________》这本中国古典名著，书中____________这个角色具有____________的特点，体现在_______________这个故事中。 10. 我读这本古典名著的时候，遇到的困难之一是____________________________________，我是这样解决的：________________________________________________________________________________________。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下列非连续性文本，完成练习 材料一： 南京站出现“行李长墙” 2024年五一假期，南京站迎来客流峰值，站内行李寄存柜数量有限，几名旅客抱着试试的心态求助民警，当场得到了免费寄存的许可。没有专人组织，旅客们自觉靠墙摆放行李箱，井然有序。警务室外形成一条百余米的“行李长墙”，留出不影响通行和消防的安全通道，成了南京站一道温暖的风景线。 材料二： 民警守护“行李长墙” 南京站民警们全程用心守护，定时巡查照看，雨天主动帮忙遮雨，深夜依旧值守。全程免费，无需登记。警务室虽贴出了免责提示，却用百分百的负责给足旅客安全感。整个五一假期，这百余米行李长墙，零丢失、零错拿、零纠纷，既体现了旅客们的文明自觉，也包含着民警的默默付出。不少旅客取行李时，真诚地送上饮品小吃表达感谢，民警们婉言谢绝，这份不求回报的善意，深深打动了每一位旅客。 材料三： 媒体评论“行李长墙” 没有惊天动地的壮举，没有刻板冷漠的“一禁了之”，只有彼此体谅的信任。南京百余米“行李长墙”，容纳的不仅是沉重的行李，也有旅客的自觉与感恩，还有基层民警的责任与担当，体现了南京这座“博爱之都”的包容与温度。它告诉我们，文明从不是宏大的口号，而是体现在每一个善意的举动中。 11. 根据所给材料内容对以下信息作判断，对的打√，错的打×。 （1）南京站百余米“行李长墙”是车站工作人员统一组织、引导旅客完成的。（ ） （2）南京站警务室虽贴出了免责提示，却用百分百的负责给足旅客安全感。（ ） （3）文中旅客堆放行李达百余米长，堵塞了安全通道，存在严重的安全隐患。（ ） （4）整个五一假期，这百余米行李长墙，没有出现行李丢失、错拿和纠纷。 （ ） 12. “文明从不是宏大的口号，而是体现在每一个善意的举动中。”请简要概括文中有哪些善意的举动。 ______________________________________________________________________________________________ 13. 生活中，你还发现过什么善意的举动？作为“博爱之都”的一员，你会以什么善意的举动体现“文明”的温度？ ______________________________________________________________________________________________ 阅读《修车师傅》，完成练习 修车师傅 ①我们小区门口东边，有一个连招牌都没有的修车小摊。我常常路过，但从未真正留意过那个角落，只听说修车师傅姓陈，找他修车的人挺多。 ②不管是自行车异响、刹车卡顿，还是电动车颠簸故障，只要他推着车慢慢走两步，俯身贴耳一听，就能精准找出问题所在，从不用挨个拆卸试探，省时又省力。这“听音辨病”的本事，让人佩服得五体投地。 ③别家修车哪里坏了修好就把车往边上一推，等着车主来付钱走人，绝不费别的劲儿。他修好车后还有无偿的贴心服务：松动的螺丝必须拧紧，破损的地方尽量修复，用着不顺手的零件要调整到位，发涩的链条要抹上油，粘了油污的地方要擦拭干净。有人说他修车像在修复艺术品。 ④这些都是我从街坊闲谈中了解到的，真正和陈师傅近距离接触是在上个月。那天，我的自行车刹车突然失灵，骑行时险象环生。我推着车匆匆跑到小摊，生怕耽误事情。当时排队的人不少，我心里忐忑不安，默默想着恐怕要等很久。 ⑤陈师傅瞥见我焦急的模样，连忙抬手示意我上前。他放下手里的活，快速检查车辆，指尖灵活地调试刹车线、紧固零件，动作娴熟利落。短短几分钟，刹车就恢复了灵敏。他还敏锐地发现了我前车筐的松动，随手摸出一颗螺丝、一个螺帽，顺手帮我拧紧加固。陈师傅说：“骑一圈试试。”我骑了一圈，刹车比之前还要好用，一直叽叽作响的前车筐也变得悄无声息，骑着格外舒畅。 ⑥更让我意外的是付钱的时候，陈师傅竟然分文不取，他说：“没换零件，不用付钱。”因为耽误了他的时间，我坚持要付费，他却摆了摆手，黝黑的脸上露出朴实的笑容：“我离开师父的时候，他反复对我说学手艺是用来糊口的，也是用来帮人的，不能处处盯着钱。我怎么做事就是跟师父学的，师父的话不能不听啊。”说着他立刻续上了之前的活，就像刚才啥也没发生过。 ⑦我第一次仔细打量这块巴掌大的地方：一张掉漆的旧木桌、一个磨得发亮的铁制工具箱、几捆整齐摆放的备用零件，简简单单几样物件，收拾得干干净净、整整齐齐。陈师傅那洗得发白的蓝布工装，随着起落的身影，成为那个角落的一片晴空。 ⑧平凡的小摊，普通的手艺人，让我心生敬意。 14. 请概括表现陈师傅特点的典型事例，并作比较。 自然段 主要事例 ② __________________________________ ③ 他修好车后还有无偿的贴心服务。 ④~⑥ __________________________________ 第②③自然段事例与④~⑥自然段事例的素材来源是不同的：_________________________________________。 15. 根据文章内容，以下理解正确的一项是（　　） A. 有人说陈师傅修车像修艺术品，是讽刺他做事刻板，不知变通。 B. 陈师傅免费帮邻里小修小补，主要是为了招揽更多顾客，有利可图。 C. 第⑥自然段陈师傅说的后两句话体现了修车人美好品质的传承。 D. 第⑦自然段画波浪线的句子表现了陈师傅收入微薄，生活困难。 16. 文中陈师傅哪些美好的品质令我心生敬意？ ______________________________________________________________________________________________ 17. 第①⑦自然段对小摊的描述有何不同？这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________ 第三部分 作文 18. 请在两个题目中选一个写一篇作文，做到书写规范，卷面整洁，文从字顺，分段表述。 （1）你记忆中可能有偶遇的陌生人，也有不少熟悉的人：亲人、同学、老师、邻里……请选择一个让你印象深刻的人，用具体事例展现他的特点，把人物的言行、神态写细致，让人能感受到他（她）为何令你印象深刻，题目自拟。 （2）在神秘力量指引下，你进入汉字王国，开启了神奇之旅。请展开想象写一个故事，情节合理，内容具体，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级语文期末测试卷2026．06 （分值：100分 90分钟完成） 第一部分 积累和运用 1. 书写规范汉字 草虫的村落上演着奇妙的童话：翠绿的挺着的肚皮，十足地着他的飞行计划；的蚂蚁大军，背着装满工具的，越过一道道，向着远方进发；树梢，一只的甲虫，日出的方向，回忆着曾经的辉煌…… 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“滚、派、繁、袱、障、威、眺”的正确写法。 2. 根据课文填空。 诗中有田园：昼出耘田__________，村庄儿女__________。有乡村：牧童归去__________，短笛无腔__________。有山河：三万里河__________，五千仞岳__________。有归途：即从巴峡__________，便下襄阳__________。有战场：青海长云__________，孤城遥望__________。有幽境：人闲__________，夜静__________。诗中藏万象，字字皆含情。 【答案】 ①. 夜绩麻 ②. 各当家 ③. 横牛背 ④. 信口吹 ⑤. 东入海 ⑥. 上摩天 ⑦. 穿巫峡 ⑧. 向洛阳 ⑨. 暗雪山 ⑩. 玉门关 ⑪. 桂花落 ⑫. 春山空 【解析】 【详解】书写时注意“绩”“当”“横”“背”“吹”“入”“摩”“巫”“峡”“洛”“雪”“玉”“落”“春”的正确写法。 选择正确答案 3. 下列加点字注音错误的一项是（　　） A. 晴空月皎洁，碧池影徘徊。（huái） B. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（cháng） C. 可叹严监生，终念两灯草。（jiān） D. 拖男挈女众猴欢，呼兄唤弟齐观泉。（qiè） 【答案】C 【解析】 【详解】C.“监生”指国子监的学生，“监”表示古代学府国子监时，读jiàn，题干读音错误，jiān只用于监督、监考等动词场景。 4. 下列加点字理解有误的一项是（　　） A. 父不在，乃呼儿出。（于是） B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（傍晚时分） C. 孔君平诣其父。（拜访） D. 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（有的人） 【答案】B 【解析】 【详解】B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。傍：靠近、临近（空间上）。 5. 以下关于汉字“家”的表述不正确的一项是（　　） A. “国家、回家、作家”三个词语中“家”的含义不完全相同。 B. 在书法作品中“家”可以写成不同字体，体现汉字之美。 C. 古文字“”的字形，很可能反映了古人对“家”的理解。 D. “家”不同字体出现的先后顺序为：→→→家 【答案】D 【解析】 【详解】D．根据图片可知三种字体依次是：小篆、隶书、甲骨文。汉字字体出现时间先后：甲骨文→小篆→隶书 →楷书。题目给出顺序，完全颠倒了甲骨文的年代，表述不正确。 6. 下列诗句借景物描写表达“友情”主题的一句是（　　） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 空山新雨后，天气晚来秋。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 谁言寸草心，报得三春晖。 【答案】A 【解析】 【详解】A.出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。诗人目送友人乘船远去，借孤帆、长江的景物，抒发送别友人的不舍与深厚友情，符合“友情”主题。 B.出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，描写雨后山间秋景，表达对山水田园的喜爱，无关友情。 C.出自南宋诗人翁卷的《乡村四月》，描绘江南乡村初夏农忙风光，无关友情。 D.出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，以小草、春光比喻母子情深，主题是母爱，不是友情。 7. 下面的报道中“______”处最适合填入的词语是（　　） 2026年5月29日，神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆。航天员乘组中的张洪章出生于1986年，正值______之年的他出舱后激动地说：“回到祖国无比踏实。” A. 半百 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 【答案】C 【解析】 【详解】半百指50岁，而立指30岁，不惑指40岁，花甲指60岁。 航天员张洪章1986年出生，2026年是40岁。40岁对应不惑之年，因此选C。 8. 下面新闻中王芳的事迹体现了“______”的中华传统美德。（　　） 2026年5月14日，护士王芳等红灯时被追尾，她发现后车司机昏迷、车仍滑行，于是用自己的车死死顶住失控车，同时进行呼救。她不仅挽救了后车司机的生命，还避免了更多伤亡。 A. 居安思危，戒奢以俭。 B. 多行不义，必自毙。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 恻隐之心，仁之端也。 【答案】D 【解析】 【详解】A．居安思危，戒奢以俭：身处安稳的环境里，也要时刻防备潜藏的危险；要戒除奢侈的习惯，坚守勤俭节约的生活作风。 B．多行不义，必自毙：一个人如果不断做违背道义、违背良知的坏事，最终一定会给自己招来灾祸，自取灭亡。 C．人有耻，则能有所不为：人只要拥有羞耻心、是非底线，就会主动约束自己，不去做违背道德、触犯法律的错事。 D．恻隐之心，仁之端也：对他人苦难心生怜悯、同情体恤的善心，是仁爱品德的开端。 结合语境，王芳发现后车司机昏迷、车辆失控，出于对他人生命安全的怜悯，不顾自身安危用车辆顶住失控汽车，及时呼救挽救他人生命，这份发自内心的善意与救助他人的举动，恰好体现了同情悲悯的仁爱之心，因此“恻隐之心，仁之端也”贴合人物事迹。 参加交流活动 班级开展了“读古典名著，品百味人生”读书交流活动，请你参与小调查。 9. 我读了《_______________》这本中国古典名著，书中____________这个角色具有____________的特点，体现在_______________这个故事中。 10. 我读这本古典名著的时候，遇到的困难之一是____________________________________，我是这样解决的：________________________________________________________________________________________。 【答案】9. ①. 西游记 ②. 孙悟空 ③. 机智勇敢、嫉恶如仇 ④. 三打白骨精 10. ①. 书中有不少文言词汇，很多语句晦涩难懂，不容易读懂人物对话和情节细节 ②. 我先结合书籍里的注释理解难懂的字词，遇到不明白的地方就翻看配套的白话文辅助读本，同时梳理每一回的故事情节思维导图，理清人物之间的关系，慢慢读懂了精彩的故事内容。 【解析】 【9题详解】 解答此题需要先从《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》四大中国古典名著中选择一本自己较为熟悉的填写书名，接着选取书中印象深刻的主要人物，用合适的词语准确概括该人物的性格特点，再搭配能够充分体现这一人物特点的经典故事情节，保证人物、性格、事例三者相互对应、内容匹配，不要虚构情节，同时注意书名、人物名书写规范，不出现错别字。 示例：我读了《三国演义》这本中国古典名著，书中诸葛亮这个角色具有足智多谋、神机妙算的特点，体现在草船借箭这个故事中。 【10题详解】 解答此题时要结合古典名著的语言、内容特点，客观写出自己真实的阅读困难，不能凭空编造，常见的困难可以围绕文言词句晦涩难懂、书中人物繁杂容易混淆、历史典故不了解、长篇情节难以梳理等角度来写，之后要紧扣自己写出的困难给出具体可落地的解决办法，做到困难和解决措施一一对应，比如字词难懂就借助注释、工具书或白话文读本，人物记不清可以整理人物关系表，不熟悉典故就查阅相关背景资料，也可以通过和同学交流、观看名著改编影视片段等方式辅助阅读，保证表述贴合名著阅读的真实过程，语言通顺条理清晰。 示例：我读这本古典名著的时候，遇到的困难之一是书中人物众多、战争场面繁杂，经常记不住人物身份和战役先后顺序，我是这样解决的：我专门整理了主要人物关系表格，按照时间顺序梳理各大经典战役，闲暇时反复翻看记忆，遇到陌生的历史典故就上网查阅简要背景介绍，慢慢理清了全书的脉络。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下列非连续性文本，完成练习 材料一： 南京站出现“行李长墙” 2024年五一假期，南京站迎来客流峰值，站内行李寄存柜数量有限，几名旅客抱着试试的心态求助民警，当场得到了免费寄存的许可。没有专人组织，旅客们自觉靠墙摆放行李箱，井然有序。警务室外形成一条百余米的“行李长墙”，留出不影响通行和消防的安全通道，成了南京站一道温暖的风景线。 材料二： 民警守护“行李长墙” 南京站民警们全程用心守护，定时巡查照看，雨天主动帮忙遮雨，深夜依旧值守。全程免费，无需登记。警务室虽贴出了免责提示，却用百分百的负责给足旅客安全感。整个五一假期，这百余米行李长墙，零丢失、零错拿、零纠纷，既体现了旅客们的文明自觉，也包含着民警的默默付出。不少旅客取行李时，真诚地送上饮品小吃表达感谢，民警们婉言谢绝，这份不求回报的善意，深深打动了每一位旅客。 材料三： 媒体评论“行李长墙” 没有惊天动地的壮举，没有刻板冷漠的“一禁了之”，只有彼此体谅的信任。南京百余米“行李长墙”，容纳的不仅是沉重的行李，也有旅客的自觉与感恩，还有基层民警的责任与担当，体现了南京这座“博爱之都”的包容与温度。它告诉我们，文明从不是宏大的口号，而是体现在每一个善意的举动中。 11. 根据所给材料内容对以下信息作判断，对的打√，错的打×。 （1）南京站百余米“行李长墙”是车站工作人员统一组织、引导旅客完成的。（ ） （2）南京站警务室虽贴出了免责提示，却用百分百的负责给足旅客安全感。（ ） （3）文中旅客堆放行李达百余米长，堵塞了安全通道，存在严重的安全隐患。（ ） （4）整个五一假期，这百余米行李长墙，没有出现行李丢失、错拿和纠纷。 （ ） 12. “文明从不是宏大的口号，而是体现在每一个善意的举动中。”请简要概括文中有哪些善意的举动。 ______________________________________________________________________________________________ 13. 生活中，你还发现过什么善意的举动？作为“博爱之都”的一员，你会以什么善意的举动体现“文明”的温度？ ______________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 12. 民警善意：同意旅客免费寄存行李，全程值守、定时巡查，雨天为行李遮雨，默默守护行李安全。 旅客善意：自觉有序摆放行李箱，主动留出安全通道；取行李时送上饮品小吃向民警致谢。 13. 生活中常见的善意举动：比如公交车上主动给老人、孕妇让座；看到别人摔倒时主动帮忙扶起；下雨天把伞借给没带伞的同学；小区里给流浪猫狗留食物和水。作为“博爱之都”的一员，我会用这些善意举动体现“文明”的温度：比如在学校里，主动帮同学解答难题，分享学习资料；在小区里，参与垃圾分类宣传，帮邻居投放垃圾；在公共场合，遵守秩序，不大声喧哗，给需要帮助的人让路。这些小小的举动，就像“行李长墙”里的善意一样，能传递温暖，让城市更有温度。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选取南京站“行李长墙”的真实暖新闻，贴近现实生活，三则材料从事件呈现、细节补充到价值评论，层层推进，以小切口展现大文明。它没有宏大叙事，从旅客自觉、民警担当的细碎善意里，凸显南京“博爱之都”的城市温度，兼具人文性与思想性，能引导读者感知身边的文明善意。 【11题详解】 （1）根据材料一“没有专人组织，旅客们自觉靠墙摆放行李箱”，并不是车站工作人员统一组织，所以这句话错误，打×。 （2）根据材料二“警务室虽贴出了免责提示，却用百分百的负责给足旅客安全感”，和原文一致，这句话正确，打√。 （3）根据材料一“留出不影响通行和消防的安全通道”，并没有堵塞通道，不存在严重安全隐患，这句话错误，打×。 （4）根据材料二“零丢失、零错拿、零纠纷”，和原文一致，这句话正确，打√。 【12题详解】 需从材料中提取旅客、民警双方的善意行为，结合原文细节梳理： 旅客方面：自觉靠墙摆放行李箱（不占用安全通道，体现文明自觉）；取行李时送饮品小吃感谢民警（表达感恩）。 民警方面：免费允许旅客寄存行李（解决旅客需求）；全程守护“行李长墙”（定时巡查、雨天遮雨、深夜值守）；婉言谢绝旅客的感谢（不求回报的善意）。 【13题详解】  需先举生活中常见的善意例子（结合日常场景），再结合自身作为“博爱之都”一员的身份，说明具体行动（体现“文明”的温度）。 示例：生活中的善意举动：公交车上主动给老人让座，路人帮忙捡起别人散落的物品，陌生人热心为路人指路。 我的做法：在公共场合自觉遵守秩序，文明出行；遇到他人有困难主动伸出援手；待人友善包容，用点滴小事传递善意，彰显城市文明温度。 阅读《修车师傅》，完成练习 修车师傅 ①我们小区门口东边，有一个连招牌都没有的修车小摊。我常常路过，但从未真正留意过那个角落，只听说修车师傅姓陈，找他修车的人挺多。 ②不管是自行车异响、刹车卡顿，还是电动车颠簸故障，只要他推着车慢慢走两步，俯身贴耳一听，就能精准找出问题所在，从不用挨个拆卸试探，省时又省力。这“听音辨病”的本事，让人佩服得五体投地。 ③别家修车哪里坏了修好就把车往边上一推，等着车主来付钱走人，绝不费别的劲儿。他修好车后还有无偿的贴心服务：松动的螺丝必须拧紧，破损的地方尽量修复，用着不顺手的零件要调整到位，发涩的链条要抹上油，粘了油污的地方要擦拭干净。有人说他修车像在修复艺术品。 ④这些都是我从街坊闲谈中了解到的，真正和陈师傅近距离接触是在上个月。那天，我的自行车刹车突然失灵，骑行时险象环生。我推着车匆匆跑到小摊，生怕耽误事情。当时排队的人不少，我心里忐忑不安，默默想着恐怕要等很久。 ⑤陈师傅瞥见我焦急的模样，连忙抬手示意我上前。他放下手里的活，快速检查车辆，指尖灵活地调试刹车线、紧固零件，动作娴熟利落。短短几分钟，刹车就恢复了灵敏。他还敏锐地发现了我前车筐的松动，随手摸出一颗螺丝、一个螺帽，顺手帮我拧紧加固。陈师傅说：“骑一圈试试。”我骑了一圈，刹车比之前还要好用，一直叽叽作响的前车筐也变得悄无声息，骑着格外舒畅。 ⑥更让我意外的是付钱的时候，陈师傅竟然分文不取，他说：“没换零件，不用付钱。”因为耽误了他的时间，我坚持要付费，他却摆了摆手，黝黑的脸上露出朴实的笑容：“我离开师父的时候，他反复对我说学手艺是用来糊口的，也是用来帮人的，不能处处盯着钱。我怎么做事就是跟师父学的，师父的话不能不听啊。”说着他立刻续上了之前的活，就像刚才啥也没发生过。 ⑦我第一次仔细打量这块巴掌大的地方：一张掉漆的旧木桌、一个磨得发亮的铁制工具箱、几捆整齐摆放的备用零件，简简单单几样物件，收拾得干干净净、整整齐齐。陈师傅那洗得发白的蓝布工装，随着起落的身影，成为那个角落的一片晴空。 ⑧平凡的小摊，普通的手艺人，让我心生敬意。 14. 请概括表现陈师傅特点的典型事例，并作比较。 自然段 主要事例 ② __________________________________ ③ 他修好车后还有无偿的贴心服务。 ④~⑥ __________________________________ 第②③自然段事例与④~⑥自然段事例的素材来源是不同的：_________________________________________。 15. 根据文章内容，以下理解正确的一项是（　　） A. 有人说陈师傅修车像修艺术品，是讽刺他做事刻板，不知变通。 B. 陈师傅免费帮邻里小修小补，主要是为了招揽更多顾客，有利可图。 C. 第⑥自然段陈师傅说的后两句话体现了修车人美好品质的传承。 D. 第⑦自然段画波浪线的句子表现了陈师傅收入微薄，生活困难。 16. 文中陈师傅哪些美好的品质令我心生敬意？ ______________________________________________________________________________________________ 17. 第①⑦自然段对小摊的描述有何不同？这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 仅凭听声音就能精准找到车辆故障，修车技艺高超。 ②. 快速修好我的刹车，主动加固松动车筐，没换零件就不收费用。 ③. 第②③段事例来自街坊闲谈（间接听闻），第④~⑥段是“我”亲身经历（亲眼所见） 15. C 16. ①修车技艺高超，凭声音就能找准故障；②做事细致认真，修好车还提供无偿的贴心维护；③为人朴实厚道，坚守师训，乐于助人，不贪图钱财。 17. 不同：第①段只简单交代小摊没有招牌，“我”对此毫不在意；第⑦段细致描写小摊里整齐干净的物件，刻画了师傅朴素的衣着。 好处：运用前后对比，写出“我”从漠视小摊到认真打量的态度变化，突出陈师傅勤劳朴实、认真自律的形象，表达“我”对这位平凡手艺人由衷的敬意。 【解析】 【导语】这是一篇以小见大的小人物叙事散文，以作者的认知变化为线索，先借街坊闲谈侧面铺陈，再以亲身经历正面刻画，寥寥细节就立起了鲜活的人物形象。文章语言平实朴素，于平凡小摊、普通手艺人身上，发掘出匠人匠心与赤诚善良，传递出平凡人身上的动人微光。 【14题详解】 ①处（第②段）：陈师傅修车时，只需推车慢走、俯身贴耳听，就能精准找出故障，不用拆卸试探。 ②处（第④~⑥段）：“我”的自行车刹车失灵去修车，陈师傅快速修好刹车，还免费帮忙紧固前车筐螺丝，且分文不取。 ③处：第②③自然段的事例是“我”从街坊闲谈中了解到的；第④~⑥自然段的事例是“我”亲身经历（近距离接触）的。 【15题详解】 A．“讽刺他做事刻板，不知变通”错误。文中说“有人说他修车像在修复艺术品”，是夸赞他修车细致、用心，把修车当作艺术对待，并非讽刺。 B．“为了招揽更多顾客，有利可图”错误。陈师傅免费帮小修小补、不收钱，是因为师父教导“学手艺是用来帮人的”，并非为了利益。 C．第⑥段陈师傅说“我离开师父的时候，他反复对我说学手艺是用来糊口的，也是用来帮人的……我怎么做就是跟师父学的”，体现了师父的美好品质（手艺助人、不唯利是图）传承给了陈师傅，理解正确。 D．“表现了陈师傅收入微薄，生活困难”错误。第⑦段画波浪线的句子描写陈师傅的蓝布工装和身影，是表现他的朴实、敬业，以及他在小摊认真工作的形象让“我”心生敬意，并非体现生活困难。 【16题详解】 技艺精湛：修车时“听音辨病”，能快速精准找到故障；修刹车动作娴熟利落，几分钟就修好。 服务贴心（认真负责）：修好车后无偿做贴心服务（拧松动的螺丝、修复破损处、调整零件、抹油、擦油污等），像修复艺术品一样对待修车。 善良无私（乐于助人、不贪财）：“我”修车没换零件，他分文不取；践行师父“学手艺帮人”的教导，不处处盯着钱。 朴实敬业：小摊简陋但收拾得干干净净、整整齐齐；穿着洗得发白的蓝布工装，认真工作的身影让人敬佩 【17题详解】 第一步：对比两处描写内容。第①段：只写小摊没有招牌，“我”从未留意，只听说师傅名气；第⑦段：细致描写小摊的旧木桌、工具箱、整齐的零件，还有师傅发白的工装。 第二步：分析写法好处：运用前后对比（欲扬先抑）。开头漠视小摊，结尾认真打量小摊，突出“我”对陈师傅态度的转变，从漠不关心变为心生敬意，烘托人物朴实美好的形象，深化主旨。 第三部分 作文 18. 请在两个题目中选一个写一篇作文，做到书写规范，卷面整洁，文从字顺，分段表述。 （1）你记忆中可能有偶遇的陌生人，也有不少熟悉的人：亲人、同学、老师、邻里……请选择一个让你印象深刻的人，用具体事例展现他的特点，把人物的言行、神态写细致，让人能感受到他（她）为何令你印象深刻，题目自拟。 （2）在神秘力量指引下，你进入汉字王国，开启了神奇之旅。请展开想象写一个故事，情节合理，内容具体，题目自拟。 【答案】例文一： 雨中的那把伞 放学铃声刚响，天空便阴沉下来，豆大的雨点砸在教学楼的玻璃上。我翻遍书包也没找到伞，只能站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的雨幕发呆。 “同学，没带伞吗？”一个温和的声音从身后传来。我回头，看见一位穿着灰色外套的叔叔，手里撑着一把深蓝色的折叠伞。我点点头，小声说：“嗯，等雨小点再走。”叔叔看了看天，笑着说：“这雨一时半会儿停不了，我送你到公交站吧。” 我有些犹豫，叔叔却已经把伞往我这边倾斜，自己半个身子露在雨里。我们走进雨中，雨点打在伞面上发出“啪嗒”的声响，叔叔的肩膀很快被雨水打湿，可他始终稳稳地举着伞，生怕我淋到。路过积水路段时，他特意绕到外侧，用身体挡住溅起的水花。 到了公交站，雨还在下。叔叔把伞塞到我手里：“你拿着用，明天放学还到这儿就行。”我连忙摆手：“不行，您怎么办？”他摆摆手，指了指不远处的便利店：“我进去买瓶水，顺便等雨停。”说完便转身跑向便利店，灰色的外套在雨里显得格外单薄。 第二天放学，我特意带着伞在公交站等，却一直没见到那位叔叔。后来才知道，他是学校保安队的队员，那天是刚好巡逻路过。我把伞交给了保安室，保安叔叔笑着说：“他总这样，看见没带伞的孩子就走不动道。” 如今每次下雨，我都会想起那把深蓝色的伞，想起叔叔湿透的肩膀。原来温暖从来不需要惊天动地，一把倾斜的伞，就足以撑起整个雨季的晴天。 例文二： 汉字王国的奇遇 我正写着生字抄写，忽然一阵微风吹过，作业本上的字竟纷纷跳了出来，手拉着手把我拉进了一个奇妙的世界。 “欢迎来到汉字王国！”一个戴着草帽的“田”字蹦到我面前，“我是田字，今天带你逛逛我们的家。”我跟着他走过街道，发现路牌都是汉字变的：“火”字冒着红光，“水”字泛着波纹，连垃圾桶上的“废”字都戴着环保小帽，正认真分类呢！ 路过“偏旁公园”时，我听见一阵争吵。原来是“氵”和“木”在吵架：“明明是我先找到‘青’的！”“才不是，是我先拉它来的！”我凑过去一看，原来它们都想和“青”做朋友。“青”字挠挠头说：“别吵啦，我们都可以呀！”于是“氵”和“青”手拉手变成了“清”，“木”和“青”抱在一起成了“棈”。我忍不住鼓掌：“汉字真神奇，换个偏旁就是新字！” 正走着，天空突然暗了下来。“不好，错别字怪兽来啦！”“田”字大喊。只见一群歪歪扭扭的字张牙舞爪扑来，有的少了一笔，有的多了一画。我赶紧拿出橡皮，对着“鸟”字擦掉多余的点，它立刻挺直腰板；又帮“兔”字补上漏掉的一点，它开心地蹦了起来。怪兽们见错别字都被改对，只好灰溜溜地逃走了。 “你真是个勇敢的小卫士！”“田”字竖起大拇指。就在这时，作业本上的字又跳起来，把我推回了书桌前。我看着本子上整整齐齐的生字，忽然觉得它们都在对我笑呢！ 原来每个汉字都有生命，只要我们用心对待，它们就会变成最神奇的朋友。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 本题要求从熟悉或偶遇的人中选一位印象深刻者，借具体事例、细节描写（言行、神态）展现人物特点并阐释难忘缘由，需自主拟题，核心是“以事显人、以情动人”。 二、立意。 通过刻画人物的典型事例与细节，传达其独特品质或精神内核，展现人物对“我”的影响/触动，传递人性美好、情感温度或成长启示。 三、思路。 开头：直接描写人物的一个标志性神态、动作或声音，或者由眼前的某个物件引出对往事的回忆，快速锁定写作对象，奠定情感基调。 中间：选取一件最能体现人物特点的典型事例。在叙事高潮处运用“慢镜头”手法，聚焦人物的语言、动作和神态进行细腻刻画，辅以心理描写或环境烘托，让人物形象立体丰满，凸显其令人难忘的原因。 结尾：通过抒情议论点明该人物对自己成长的影响或带来的感悟，升华主题，使人物形象更具感染力。 题目二： 一、审题。 本题为自命题想象作文，要求设定“进入汉字王国”的情境，通过虚构故事展现汉字世界的奇妙。写作时需紧扣“神奇之旅”这一核心，发挥合理想象，构建具体的故事情节与场景，做到内容充实、逻辑自洽。 二、立意。 通过描绘在汉字王国的奇幻见闻与冒险经历，传达对汉字文化的热爱与敬畏，展现汉字的独特魅力，表达传承中华优秀文化的自豪感或从中获得的成长感悟。 三、思路。 开头：设置悬念或奇遇作为切入点。描写被神秘力量吸入汉字王国的瞬间，渲染奇幻氛围，交代穿越的背景，快速将读者带入想象世界。 中间：设计1-2个核心情节，运用拟人、比喻等修辞手法，赋予汉字生命与性格，通过对话和动作描写体现汉字的趣味与智慧，突出“神奇”二字。 结尾：描写离开汉字王国的过程，抒发对这次旅程的留恋，总结从汉字身上学到的知识或精神，表达对汉字文化的珍视与传承决心，使文章意蕴深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $